25《玲玲的画》教学设计
教材概述：
本文以简炼的语言，形象地描写了玲玲的一幅参赛的画被弄脏了，在爸爸的启发之下，她想了一个好办法，结果，她的画得了一等奖。
在生活当中，有些事情是很有趣的，要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真思考，找到解决问题的办法，做个善于动脑筋善于思考的孩子。
教学时间：两课时
学习者特征分析：
作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在跨越式教学的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。但在有感情的朗读上，还有待提高，在对事物的观察与分析上，还需要老师的引导。
教学目标：
（一）知识与能力目标：
1、认识“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、劲”等八个生字。
2、会写“叭、玲、狗、、糟、楼、梯、肯、脑、筋、9个字。
3、正确有感情的朗读课文。
（二）过程与方法目标：
朗读课文，通过看图进行口创式阅读。
（三）情感态度与价值观目标： 通过有感情地朗读课文，了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
教学重难点：
重点：
（一）认识“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、劲”等八个生字。
（二）会写“叭、玲、狗、、糟、楼、梯、肯、脑、筋、9个字。
难点：
（一）会写“叭、玲、狗、、糟、楼、梯、肯、脑、筋、”9个字。
（二）通过有感情地朗读课文，了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
教学策略：
课堂上应紧紧抓住课文的主要内容，依据玲玲情感变化的特点，激发学生的好奇心和求知欲，以质疑为主线，语言运用为中心，运用情景导入法、辅助教学法、读思议结合的方法教学。
教学资源准备：
多媒体网络教室
小学二年级上册语文教材
专门为本课制作的ppt 课件
教学过程：
第一课时
教学目标：
（一）认识“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、劲” 8个生字。
（二）会写“叭、玲、狗、、糟、楼、梯、肯、脑、筋、”9个字。
教学重难点：
重点：认识“幅、奖、催、叭、脏、劲。
难点：规范书写“糟、楼、脑、筋、”。
教学过程：
（一）图片导入（2分钟） 1、 课件出示小女孩像:今天老师给大家介绍一位新朋友, 她的名字叫“玲玲”。(出示名子, 学习“玲”。学生讲字, 看到这个字你还会想到哪些字? 换偏旁“邻、岭、零、冷”等) 。 看到课题你有什么问题?(玲玲画的什么? 玲玲的画怎么了?) 读读课文你们的问题就解决了!
【设计意图：通过看图片激发学生学习兴趣，同时培养学生观察和说话能力。】
（二）初读课文、整体感知（ 4分钟）
1. 先自由读课文，然后标出自然段序号。
2. 把不认识的字借助汉语拼音多读几遍。
【设计意图：观看动画，了解课文大意，为下节课的学习做铺垫。 】
(三) 学习生字、指导书字（14分钟）
我会认的字：
1. 出示带注音的生字，指名领读。
2. 去拼音，分析、识记难认的字。
3. 出示词语，齐读。
4. 选一个词语试着说一句通顺的话。
我会写的字：
1．分析本课生字的结构部首。
2．指名用这些生字组词造句。
3．学生观察每个字在田字格中的位置, 教师强调书写要注意的地方。
4．教师范写“ 糟、楼、脑、筋”字, 学生集体书空，唱读笔画名称。
5．学生描红，临写，教师个别辅导。
６. 简单评价。
【设计意图：引导学生用自己的学习方法识记生字，充分发挥学生的自主性和创造力。】
(四) 拓展阅读（ 10分钟）
1. 集体读拓展材料1页猜一猜，读一读的内容；
2. 自由读1——3页资料城。
3. 教师对学困生进行指导。
【设计意图：巩固生字的认读，同时增加了学生的识字量，培养阅读兴趣。】
（五）写话练习（ 10分钟）
1. 出示写话要求，学生自由选择。
2. 教师行间辅导并做简单反馈。
【设计意图：在巩固生字的基础上，引导学生积累语言，提高语言表达能力，培养写作兴趣。】
板书设计：
糟、楼、脑、筋
第二课时
教学目标：
（一）正确有感情的朗读课文。 （二）通过有感情地朗读课文，了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
教学重难点：
通过有感情地朗读课文，了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
教学策略：辅助教学法，情景导入法。
教学资源：非网络资源、ppt 课件。
教学过程：
一、创设情景，朗读感悟。（2分钟）
（一）多媒体出示词语：
（二）以开火车的形式检查学生的识字情况。
【设计意图：反馈学生的识字效果，及时导入新课。】
二、朗读感悟。（2分钟）
教师示范读课文，充分发挥学生的听觉作用，并数一数课文有几个自然段？
【设计意图：师生互动，充分调动学生的学习积极性。】
三、讲解课文（16分钟）
（一）请同学们自己阅读课文，说说玲玲开始对自己画的画满意吗？你从哪里看出来的？（板书：高兴）
（二）说说当玲玲把画弄脏之后，她的表现会是怎样的呢？
玲玲哇的哭了起来。
（三）小组讨论玲玲为什么哭呢？她的心情是怎样的？
我的画弄脏了，另画一张也来不及了。
（四）爸爸看了画后，怎么说的？
别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？
（五）玲玲听了爸爸的话后是怎么做的？
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上，玲玲满意地笑了。
Ppt 展示玲玲的画《我家的一角》
（六）爸爸针对这件事是怎么教育玲玲的呢？
看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
（七）爸爸的话对我们小朋友的生活启示是什么？
在生活中碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，坏事往往就能变成好事，我们要做个善于动脑筋、善于思考的好孩子。
【设计意图：这一过程，充分尊重了学生的主体地位，自由阅读课文内容，组内充分交流互动，教师的相机点拨与学生回答问题相结合，在读中感悟作者用词的准确，观察的细致，描绘的生动形象。提高了阅读理解能力和语言表达能力。】
四、拓展阅读（10分钟）
自由阅读资料城中的小文章，阅读过程中把不会的词语画下来，通过查字典或其他方法解决。
1、必读篇：
《塞翁失马》《〈一千零一夜〉的由来》《寻马有术》《八戒智激猴王》
2、选读篇：
《陈平过河》《冰海脱险》
【设计意图：培养阅读能力，增加阅读量，增强课外知识。】
五、写作训练（10分钟）
同学们，我们刚才通过学习了《玲玲的画》这篇课文，我们又学到了好些新的词语，现在就让我们运用这些词语写一段语句通顺的话。
【设计意图：提高学生的语言运用能力。】
六、板书设计：
25 玲玲的画
高兴 伤心 高兴
评奖 脏画
只要肯动脑筋 坏事变成好事
教学反思：读书是学生学习语言、获取知识的重要渠道。所以在语文教学中要注重培养学生的的阅读能力，使学生学会读书，喜爱读书，养成良好的读书习惯。张田若先生曾说： 阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。读懂的过程，就是阅读能力形成的过程，就是语感形成的过程，语言积累的过程。
25《玲玲的画》教学设计
教材概述：
本文以简炼的语言，形象地描写了玲玲的一幅参赛的画被弄脏了，在爸爸的启发之下，她想了一个好办法，结果，她的画得了一等奖。
在生活当中，有些事情是很有趣的，要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真思考，找到解决问题的办法，做个善于动脑筋善于思考的孩子。
教学时间：两课时
学习者特征分析：
作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在跨越式教学的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。但在有感情的朗读上，还有待提高，在对事物的观察与分析上，还需要老师的引导。
教学目标：
（一）知识与能力目标：
1、认识“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、劲”等八个生字。
2、会写“叭、玲、狗、、糟、楼、梯、肯、脑、筋、9个字。
3、正确有感情的朗读课文。
（二）过程与方法目标：
朗读课文，通过看图进行口创式阅读。
（三）情感态度与价值观目标： 通过有感情地朗读课文，了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
教学重难点：
重点：
（一）认识“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、劲”等八个生字。
（二）会写“叭、玲、狗、、糟、楼、梯、肯、脑、筋、9个字。
难点：
（一）会写“叭、玲、狗、、糟、楼、梯、肯、脑、筋、”9个字。
（二）通过有感情地朗读课文，了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
教学策略：
课堂上应紧紧抓住课文的主要内容，依据玲玲情感变化的特点，激发学生的好奇心和求知欲，以质疑为主线，语言运用为中心，运用情景导入法、辅助教学法、读思议结合的方法教学。
教学资源准备：
多媒体网络教室
小学二年级上册语文教材
专门为本课制作的ppt 课件
教学过程：
第一课时
教学目标：
（一）认识“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、劲” 8个生字。
（二）会写“叭、玲、狗、、糟、楼、梯、肯、脑、筋、”9个字。
教学重难点：
重点：认识“幅、奖、催、叭、脏、劲。
难点：规范书写“糟、楼、脑、筋、”。
教学过程：
（一）图片导入（2分钟） 1、 课件出示小女孩像:今天老师给大家介绍一位新朋友, 她的名字叫“玲玲”。(出示名子, 学习“玲”。学生讲字, 看到这个字你还会想到哪些字? 换偏旁“邻、岭、零、冷”等) 。 看到课题你有什么问题?(玲玲画的什么? 玲玲的画怎么了?) 读读课文你们的问题就解决了!
【设计意图：通过看图片激发学生学习兴趣，同时培养学生观察和说话能力。】
（二）初读课文、整体感知（ 4分钟）
1. 先自由读课文，然后标出自然段序号。
2. 把不认识的字借助汉语拼音多读几遍。
【设计意图：观看动画，了解课文大意，为下节课的学习做铺垫。 】
(三) 学习生字、指导书字（14分钟）
我会认的字：
1. 出示带注音的生字，指名领读。
2. 去拼音，分析、识记难认的字。
3. 出示词语，齐读。
4. 选一个词语试着说一句通顺的话。
我会写的字：
1．分析本课生字的结构部首。
2．指名用这些生字组词造句。
3．学生观察每个字在田字格中的位置, 教师强调书写要注意的地方。
4．教师范写“ 糟、楼、脑、筋”字, 学生集体书空，唱读笔画名称。
5．学生描红，临写，教师个别辅导。
６. 简单评价。
【设计意图：引导学生用自己的学习方法识记生字，充分发挥学生的自主性和创造力。】
(四) 拓展阅读（ 10分钟）
1. 集体读拓展材料1页猜一猜，读一读的内容；
2. 自由读1——3页资料城。
3. 教师对学困生进行指导。
【设计意图：巩固生字的认读，同时增加了学生的识字量，培养阅读兴趣。】
（五）写话练习（ 10分钟）
1. 出示写话要求，学生自由选择。
2. 教师行间辅导并做简单反馈。
【设计意图：在巩固生字的基础上，引导学生积累语言，提高语言表达能力，培养写作兴趣。】
板书设计：
糟、楼、脑、筋
第二课时
教学目标：
（一）正确有感情的朗读课文。 （二）通过有感情地朗读课文，了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
教学重难点：
通过有感情地朗读课文，了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
教学策略：辅助教学法，情景导入法。
教学资源：非网络资源、ppt 课件。
教学过程：
一、创设情景，朗读感悟。（2分钟）
（一）多媒体出示词语：
（二）以开火车的形式检查学生的识字情况。
【设计意图：反馈学生的识字效果，及时导入新课。】
二、朗读感悟。（2分钟）
教师示范读课文，充分发挥学生的听觉作用，并数一数课文有几个自然段？
【设计意图：师生互动，充分调动学生的学习积极性。】
三、讲解课文（16分钟）
（一）请同学们自己阅读课文，说说玲玲开始对自己画的画满意吗？你从哪里看出来的？（板书：高兴）
（二）说说当玲玲把画弄脏之后，她的表现会是怎样的呢？
玲玲哇的哭了起来。
（三）小组讨论玲玲为什么哭呢？她的心情是怎样的？
我的画弄脏了，另画一张也来不及了。
（四）爸爸看了画后，怎么说的？
别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？
（五）玲玲听了爸爸的话后是怎么做的？
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上，玲玲满意地笑了。
Ppt 展示玲玲的画《我家的一角》
（六）爸爸针对这件事是怎么教育玲玲的呢？
看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
（七）爸爸的话对我们小朋友的生活启示是什么？
在生活中碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，坏事往往就能变成好事，我们要做个善于动脑筋、善于思考的好孩子。
【设计意图：这一过程，充分尊重了学生的主体地位，自由阅读课文内容，组内充分交流互动，教师的相机点拨与学生回答问题相结合，在读中感悟作者用词的准确，观察的细致，描绘的生动形象。提高了阅读理解能力和语言表达能力。】
四、拓展阅读（10分钟）
自由阅读资料城中的小文章，阅读过程中把不会的词语画下来，通过查字典或其他方法解决。
1、必读篇：
《塞翁失马》《〈一千零一夜〉的由来》《寻马有术》《八戒智激猴王》
2、选读篇：
《陈平过河》《冰海脱险》
【设计意图：培养阅读能力，增加阅读量，增强课外知识。】
五、写作训练（10分钟）
同学们，我们刚才通过学习了《玲玲的画》这篇课文，我们又学到了好些新的词语，现在就让我们运用这些词语写一段语句通顺的话。
【设计意图：提高学生的语言运用能力。】
六、板书设计：
25 玲玲的画
高兴 伤心 高兴
评奖 脏画
只要肯动脑筋 坏事变成好事
教学反思：读书是学生学习语言、获取知识的重要渠道。所以在语文教学中要注重培养学生的的阅读能力，使学生学会读书，喜爱读书，养成良好的读书习惯。张田若先生曾说： 阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。读懂的过程，就是阅读能力形成的过程，就是语感形成的过程，语言积累的过程。