习作《第一次 》教学设计
克山县向华乡涌泉小学 王立鹏
教学目标：
1. 回忆生活，体会第一次做某事的真切感受，感悟生活，热爱生活。
2. 要写清楚事情的起因、经过、结果，还要把做这件事的体会写出来。 教学重、难点：
抓住重点写具体，并写出自己的体会。
教学准备：课前布置学生回忆新鲜、刺激的第一次。搜集有关写事作文的开头和结尾。
教学时间：1课时
教学流程：
一、激情导入、揭示文题
1. 师生谈话：同学们，每个人的成长总会经历许多的第一次，翻开我们成长的档案，这里有我们第一张蹒跚学步的照片，有我们第一次背着书包走进学校，还有我们第一次得到的奖状……这个个第一次，带给你的也许是成功的喜悦，也许是失败的教训。但无论怎样，都会给我们留下深刻的印 1
象。那么，这节作文课就让我们打开记忆的闸门，重温那些难忘的第一次。（教师板书：第一次 ）
2. 审题：请同学们齐读文题，好！从文题上这条---说明这次习作的是半命题作文，谁能说说这次作文从体裁上看是写什么？（教师板书：事）什么事？（第一次经历的事）
3. 选材：那现在请同学们回忆一下，在你的记忆中都经历过哪些第一次，有什么感受？（学生广泛汇报）
4. 确定题目：回忆了自己印象深刻的第一次，现在我们来把文题补充完整。（学生汇报）
二、阅读提示、明确要求
师：确定了文题，这节作文课就让我们把自己经历的第一次清楚明白的写出来？请同学们把书翻到29页，看一看书中都给我们提出哪些要求。（学生自读后指名读）
师：谁能说说书中都给我们提出哪些要求？
（板书：起因---经过---结果 清楚）
三、合作交流、层次练说
1. 班级练说----说清楚
2
那现在就请同学们回忆你印象深刻的第一次，用一段话来说一说。在说的时候老师建议同学们尝试用首先、接着、然后、最后这样的词语组织自己的语言，相信你会说的更清楚！（自由说----点名说）
2. 小组练说----说生动
不错，你们说的很好，很清楚！那么，好的作文不仅是写清楚，而是写生动。怎样才能把话说生动呢？请同学们回忆我们学过的课文《第一声叫卖》，想一想课文中都写了谁的叫卖？（表妹和我）写表妹叫卖时用了那些词？（涨红了脸、像是背儿歌、声音小得可怜）写我叫卖时用了那些词？（脸上火辣辣的、咬咬牙、憋足劲、哽塞在嗓子眼儿、脚一跺、眼一闭、使劲喊）对，这些是表示什么的词？（动作、语言、神态、心理活动）（板书：动作、语言、神态、心理活动）这就是把事情经过写生动写丰富的四把钥匙。现在，就请同学们带着这四把钥匙，在四人小组内再说一说！请同学们认真听，我们来做小评委，听听他说的是否做到了生动。同时，再听听还有那些优点，值得我们学习，那些不足需要我们帮助改正！（小组说---点名说---评议）
3. 练说开头----说完整
同学们真的了不起，你们能把自己第一次的经历事情的整个过程说得生动清楚。但是，你们知道吗？一篇好的习作不但要清楚、生动，还要完整。（板书：完整）怎样才能写完整呢？那就需要我们给文章加上开头和结尾。一篇文章好的开头是成功的一半，如同是点睛之笔！课前，老师已经布置 3
同学摘抄关于写事作文开头结尾的相关材料，你们搜集了吗？请同学们展示一下。（学生汇报）
同学们搜集的都很好，现在我们来看板书，写一件事要先写出事情的起因，起因就是做这件事的原因，也就是为什么要做这件事。写一件事还要写出结果，也就是说这件事做的怎么样，有什么结果。
还有一点需要我们记住，就是在写事情的时候还要写出自己的体会，体会可以写在做事情的同时，也可以写在事情结束之后。写出了自己体会, 作文才更有感染力！
四、体验实践、落笔成文
同学们，作文其实很简单，作文就是用我们的手写我口，现在，那现在请同学们打开练习本，用我们我们用手中的笔，借助老师老师的板书，同学们提供的素材，放飞思维，，将我们经历过的一个个精彩的第一次记录下来吧！在写时，要注意书写干净、字迹工整，还要准确的运用标点！）
五、展示交流、点评作品
写完的同学把自己的作品在班级内展示出来，师生共评。
六、总结收获、升华情感
好，由于时间关系，这节课我们就写到这里，没写完的同学可以在课后将习作写完，写完后可以先和周围的同学交流一下。从而，让自己的作文更加精美！
4
板书： 第一次 开头
事 经过
结尾
清楚 生动（动作 语言 完整 5 神态 心理活动）
习作《第一次 》教学设计
克山县向华乡涌泉小学 王立鹏
教学目标：
1. 回忆生活，体会第一次做某事的真切感受，感悟生活，热爱生活。
2. 要写清楚事情的起因、经过、结果，还要把做这件事的体会写出来。 教学重、难点：
抓住重点写具体，并写出自己的体会。
教学准备：课前布置学生回忆新鲜、刺激的第一次。搜集有关写事作文的开头和结尾。
教学时间：1课时
教学流程：
一、激情导入、揭示文题
1. 师生谈话：同学们，每个人的成长总会经历许多的第一次，翻开我们成长的档案，这里有我们第一张蹒跚学步的照片，有我们第一次背着书包走进学校，还有我们第一次得到的奖状……这个个第一次，带给你的也许是成功的喜悦，也许是失败的教训。但无论怎样，都会给我们留下深刻的印 1
象。那么，这节作文课就让我们打开记忆的闸门，重温那些难忘的第一次。（教师板书：第一次 ）
2. 审题：请同学们齐读文题，好！从文题上这条---说明这次习作的是半命题作文，谁能说说这次作文从体裁上看是写什么？（教师板书：事）什么事？（第一次经历的事）
3. 选材：那现在请同学们回忆一下，在你的记忆中都经历过哪些第一次，有什么感受？（学生广泛汇报）
4. 确定题目：回忆了自己印象深刻的第一次，现在我们来把文题补充完整。（学生汇报）
二、阅读提示、明确要求
师：确定了文题，这节作文课就让我们把自己经历的第一次清楚明白的写出来？请同学们把书翻到29页，看一看书中都给我们提出哪些要求。（学生自读后指名读）
师：谁能说说书中都给我们提出哪些要求？
（板书：起因---经过---结果 清楚）
三、合作交流、层次练说
1. 班级练说----说清楚
2
那现在就请同学们回忆你印象深刻的第一次，用一段话来说一说。在说的时候老师建议同学们尝试用首先、接着、然后、最后这样的词语组织自己的语言，相信你会说的更清楚！（自由说----点名说）
2. 小组练说----说生动
不错，你们说的很好，很清楚！那么，好的作文不仅是写清楚，而是写生动。怎样才能把话说生动呢？请同学们回忆我们学过的课文《第一声叫卖》，想一想课文中都写了谁的叫卖？（表妹和我）写表妹叫卖时用了那些词？（涨红了脸、像是背儿歌、声音小得可怜）写我叫卖时用了那些词？（脸上火辣辣的、咬咬牙、憋足劲、哽塞在嗓子眼儿、脚一跺、眼一闭、使劲喊）对，这些是表示什么的词？（动作、语言、神态、心理活动）（板书：动作、语言、神态、心理活动）这就是把事情经过写生动写丰富的四把钥匙。现在，就请同学们带着这四把钥匙，在四人小组内再说一说！请同学们认真听，我们来做小评委，听听他说的是否做到了生动。同时，再听听还有那些优点，值得我们学习，那些不足需要我们帮助改正！（小组说---点名说---评议）
3. 练说开头----说完整
同学们真的了不起，你们能把自己第一次的经历事情的整个过程说得生动清楚。但是，你们知道吗？一篇好的习作不但要清楚、生动，还要完整。（板书：完整）怎样才能写完整呢？那就需要我们给文章加上开头和结尾。一篇文章好的开头是成功的一半，如同是点睛之笔！课前，老师已经布置 3
同学摘抄关于写事作文开头结尾的相关材料，你们搜集了吗？请同学们展示一下。（学生汇报）
同学们搜集的都很好，现在我们来看板书，写一件事要先写出事情的起因，起因就是做这件事的原因，也就是为什么要做这件事。写一件事还要写出结果，也就是说这件事做的怎么样，有什么结果。
还有一点需要我们记住，就是在写事情的时候还要写出自己的体会，体会可以写在做事情的同时，也可以写在事情结束之后。写出了自己体会, 作文才更有感染力！
四、体验实践、落笔成文
同学们，作文其实很简单，作文就是用我们的手写我口，现在，那现在请同学们打开练习本，用我们我们用手中的笔，借助老师老师的板书，同学们提供的素材，放飞思维，，将我们经历过的一个个精彩的第一次记录下来吧！在写时，要注意书写干净、字迹工整，还要准确的运用标点！）
五、展示交流、点评作品
写完的同学把自己的作品在班级内展示出来，师生共评。
六、总结收获、升华情感
好，由于时间关系，这节课我们就写到这里，没写完的同学可以在课后将习作写完，写完后可以先和周围的同学交流一下。从而，让自己的作文更加精美！
4
板书： 第一次 开头
事 经过
结尾
清楚 生动（动作 语言 完整 5 神态 心理活动）