理念性开头 一般开头
1、学生评价历来是学校，教师和家长最关心的问题，尤其是新课改实施以来，越来越多的人感叹：学生评价不改革，新课程寸步难行。由此可以看出学生评价在新课程改革中的地位和作用以及人们对学生评价的重视。较之传统的评价方法，“档案袋评价”有其突出的优势，具体有以下几个方面:
2、“档案袋评价”作为一种新形势出现在师生中间，它有它独到的一面。
3、“档案袋”的设立，紧紧跟随孩子们成长的步伐，能及时记录孩子们在成长过程中的点点滴滴。
4、档案袋评价是一种过程评价，档案袋汇集了学生整个的成长和学习过程，呈现出学生的努力与成就，是评价学生学习最好的证据，它是一部活生生的学习成长史。
5、我认为有它的优越性
6、毋庸置疑，“档案袋评价”有它的优越性
7、通过“学习档案袋”进行评价促进学生发展是评价改革的一个重点。
8、感触颇深。
9、每一种评价方法都有它自身的优势与不足，“档案袋评价”也不例外，
10、首先，从设计上
11、其次，在实施过程中
12、通过这次培训学习，
13、tttt基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”这一评价理念就是档案袋评价的指导理念，是档案袋评价的理论基础。
论据 分析优点 分析缺点
1、现在大部分学校都是教师包办比较多
2、对自觉的学生更加的督导，对不自觉的学生就是一个形式
3、由于每个人的水平有差异，缺点分析
4、档案袋评价形式详实而客观地记录了孩子们写作的整个进步过程，反映了孩子们在写作方面的点点滴滴。在此过程中，孩子们通过老师、家长、同学的评价体系，建立了写作方面的兴趣，此外，评价本身就是在理智地思维，客观地叙述，对提高认识、写作大有好处（优点分析）
5、不会太认真，敷衍了事。缺点分析
6、我认为档案袋评价切莫流于形式，要真正体现出它的功能，要实用、有绩效，真正让学生把它当做激励自己学习的动力，继续努力，个人看法
7、能开放地、多层面地、全面地评价学生
8、档案袋评价过程的参与性为学生提供了一次品德塑造的机会。学生通过自己的全程参与，学会了反思，养成了勤于思考的习惯。学生评价中的交流互动能积极促进同伴关系及人际交往能力。
9、具有相对片面性、不完善性。
10、可以使学生从多方面、多角度汲取知识
11、增强学生收集材料的积极性
12、制作过程尊重了学生个性
13、有助于学生反思能力、自我评判能力、自我监控能力的发展
14、学生的差异化，家长文化程度、思想倾向的不同，学生与学生之间的亲疏，对学生的评价不能客观公正，很难使教师对档案袋有一个评价的标准。
15、档案袋评价,不仅要重视教师的评价,更应重视学生的自评和学生间的互评这改变了传统学生评价中教师说了算的局面,
16、增进家长与教师的理解与合作
17、是一种发展性的评价，渐进性的评价，而不单是结论性的评价，不是唯一的结果性评价，
18、能充分调动学生的主观能动性
19、能培养学生的反省能力；
20、基于自身能力的自信心也会逐渐加强，学生的全面发展得以逐步实现。
21、实现了多元化的评价方式
22、评价的内容丰富、全面、系统
23、加大了老师的工作量，加大了学生的负担
24、有时候难以实施
25、提高辨别是非能力、自我教育能力
26、跟几个抽象的分数相比，写作档案袋更加真实地反映了学生的学习状态和成绩，
27、丰富、全面、系统；具有很强的灵活性；时效性很长，
结论 结尾 建议 结合自己举例等
1、在刚参加工作时，工作积极性很高，加上年轻有精力，对事物的认识容易理想化，也称尝试做一些类似“档案袋”的工作，尽管没有档案袋评价这么详尽，这项工作还是以流产告终，原因之一是缺乏持之以恒的决心，另外当时这种方法没有普及，对它缺乏深刻的认识，完全是兴趣使然。
1、我是一名幼儿园老师，我们班采用的是将作业纸做好，教师批阅后放入档案袋里。由于学生年龄特点，不能互相批改，这样教师的包办就会多点。看了例子后，在以后的工作中，我会思考改进“档案袋”的有效利用。举例
2、我们处在城乡交界处，生源大部分是外来务工子女，家长不是素质低下就是过于忙碌，基本不顾孩子的学习，采用档案袋评价不能够真正地发挥起良好的作用。举例
3、遇到的困难是比较费时间
4、我采用一个好学生、两个中等中带一个作文水平较低的学生这样的组合方式进行评价。
5、争取探索出适合我们农村学生的档案袋评价的方法
6、农村家长水平低，配合不到位
7、我们身处城乡结合部，家长有的在外打工，爷爷、奶奶不识字，别说看、修改英语作文，他们连英语单词都不会。
2、教师应做好档案袋的管理、在学生中营造积极向上的氛围，把它真的用好。
3、促进成长档案袋持续地良性地发展
4、建立档案袋确实要慎重
5、由于工作任务繁重，此种评价中途放弃。
6、很繁琐、费工夫，会很劳累。
7、最终流于形式。
8、将多种方式有机结合在一起,才能真正显示出学习档案袋评价的科学性和合理性.
9、不断地摸索研究，不能操之过急
10、今天学习了这个案例后，我觉得还是应该把档案袋评价利用起来。
11、由于比较繁琐，只坚持了一学期而放弃了
12、我们在以后的教学中应该很好的用好档案袋评价。
13、实施过程中我发现只能收集到学生在校的一部分资料，在家做的，就无法收集而且很难
坚持下去
13、我在教学实践中，也曾用过这样的方式，但没有这么全面，也没有这么具体。
14、档案袋的记录需要有时间的保障和学生的参与兴趣。
15、有过想法，但始终没有实施起来。
16、有流于形式的可能性
17、让它们为我们的教学服务！
18、切勿盲目跟从
19、在我以后的教育教学工作中，
20、成长袋里同学评语、家长评语、教师评语，无不包含着同学的鼓励、家长的期望和老师的期待。字里行间流淌着同学的友谊、父母的呵护、老师的关爱。这是一首诗，比诗更热烈；这是一曲歌，比歌更抒情；这是一幅画，比画更动人。这是诗、歌、画都无法取代的另一种赞美人性的艺术手法，其震撼力是不言而喻的。从这一角度而言，档案袋评价的价值是跨越时空的，具有永恒的收藏价值。
过渡
1、同时，档案袋评价也存在一些不可克服的缺点
2、首先，我认为小学作文教学的档案袋评价是科学的，合理的。
3、档案袋评价有一定的难度
4、也有需要商榷之处
5、特别是在批阅学生的作业时，也可采用小组互评的方法，让学生互相学习，互相提高。
理念性开头 一般开头
1、学生评价历来是学校，教师和家长最关心的问题，尤其是新课改实施以来，越来越多的人感叹：学生评价不改革，新课程寸步难行。由此可以看出学生评价在新课程改革中的地位和作用以及人们对学生评价的重视。较之传统的评价方法，“档案袋评价”有其突出的优势，具体有以下几个方面:
2、“档案袋评价”作为一种新形势出现在师生中间，它有它独到的一面。
3、“档案袋”的设立，紧紧跟随孩子们成长的步伐，能及时记录孩子们在成长过程中的点点滴滴。
4、档案袋评价是一种过程评价，档案袋汇集了学生整个的成长和学习过程，呈现出学生的努力与成就，是评价学生学习最好的证据，它是一部活生生的学习成长史。
5、我认为有它的优越性
6、毋庸置疑，“档案袋评价”有它的优越性
7、通过“学习档案袋”进行评价促进学生发展是评价改革的一个重点。
8、感触颇深。
9、每一种评价方法都有它自身的优势与不足，“档案袋评价”也不例外，
10、首先，从设计上
11、其次，在实施过程中
12、通过这次培训学习，
13、tttt基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”这一评价理念就是档案袋评价的指导理念，是档案袋评价的理论基础。
论据 分析优点 分析缺点
1、现在大部分学校都是教师包办比较多
2、对自觉的学生更加的督导，对不自觉的学生就是一个形式
3、由于每个人的水平有差异，缺点分析
4、档案袋评价形式详实而客观地记录了孩子们写作的整个进步过程，反映了孩子们在写作方面的点点滴滴。在此过程中，孩子们通过老师、家长、同学的评价体系，建立了写作方面的兴趣，此外，评价本身就是在理智地思维，客观地叙述，对提高认识、写作大有好处（优点分析）
5、不会太认真，敷衍了事。缺点分析
6、我认为档案袋评价切莫流于形式，要真正体现出它的功能，要实用、有绩效，真正让学生把它当做激励自己学习的动力，继续努力，个人看法
7、能开放地、多层面地、全面地评价学生
8、档案袋评价过程的参与性为学生提供了一次品德塑造的机会。学生通过自己的全程参与，学会了反思，养成了勤于思考的习惯。学生评价中的交流互动能积极促进同伴关系及人际交往能力。
9、具有相对片面性、不完善性。
10、可以使学生从多方面、多角度汲取知识
11、增强学生收集材料的积极性
12、制作过程尊重了学生个性
13、有助于学生反思能力、自我评判能力、自我监控能力的发展
14、学生的差异化，家长文化程度、思想倾向的不同，学生与学生之间的亲疏，对学生的评价不能客观公正，很难使教师对档案袋有一个评价的标准。
15、档案袋评价,不仅要重视教师的评价,更应重视学生的自评和学生间的互评这改变了传统学生评价中教师说了算的局面,
16、增进家长与教师的理解与合作
17、是一种发展性的评价，渐进性的评价，而不单是结论性的评价，不是唯一的结果性评价，
18、能充分调动学生的主观能动性
19、能培养学生的反省能力；
20、基于自身能力的自信心也会逐渐加强，学生的全面发展得以逐步实现。
21、实现了多元化的评价方式
22、评价的内容丰富、全面、系统
23、加大了老师的工作量，加大了学生的负担
24、有时候难以实施
25、提高辨别是非能力、自我教育能力
26、跟几个抽象的分数相比，写作档案袋更加真实地反映了学生的学习状态和成绩，
27、丰富、全面、系统；具有很强的灵活性；时效性很长，
结论 结尾 建议 结合自己举例等
1、在刚参加工作时，工作积极性很高，加上年轻有精力，对事物的认识容易理想化，也称尝试做一些类似“档案袋”的工作，尽管没有档案袋评价这么详尽，这项工作还是以流产告终，原因之一是缺乏持之以恒的决心，另外当时这种方法没有普及，对它缺乏深刻的认识，完全是兴趣使然。
1、我是一名幼儿园老师，我们班采用的是将作业纸做好，教师批阅后放入档案袋里。由于学生年龄特点，不能互相批改，这样教师的包办就会多点。看了例子后，在以后的工作中，我会思考改进“档案袋”的有效利用。举例
2、我们处在城乡交界处，生源大部分是外来务工子女，家长不是素质低下就是过于忙碌，基本不顾孩子的学习，采用档案袋评价不能够真正地发挥起良好的作用。举例
3、遇到的困难是比较费时间
4、我采用一个好学生、两个中等中带一个作文水平较低的学生这样的组合方式进行评价。
5、争取探索出适合我们农村学生的档案袋评价的方法
6、农村家长水平低，配合不到位
7、我们身处城乡结合部，家长有的在外打工，爷爷、奶奶不识字，别说看、修改英语作文，他们连英语单词都不会。
2、教师应做好档案袋的管理、在学生中营造积极向上的氛围，把它真的用好。
3、促进成长档案袋持续地良性地发展
4、建立档案袋确实要慎重
5、由于工作任务繁重，此种评价中途放弃。
6、很繁琐、费工夫，会很劳累。
7、最终流于形式。
8、将多种方式有机结合在一起,才能真正显示出学习档案袋评价的科学性和合理性.
9、不断地摸索研究，不能操之过急
10、今天学习了这个案例后，我觉得还是应该把档案袋评价利用起来。
11、由于比较繁琐，只坚持了一学期而放弃了
12、我们在以后的教学中应该很好的用好档案袋评价。
13、实施过程中我发现只能收集到学生在校的一部分资料，在家做的，就无法收集而且很难
坚持下去
13、我在教学实践中，也曾用过这样的方式，但没有这么全面，也没有这么具体。
14、档案袋的记录需要有时间的保障和学生的参与兴趣。
15、有过想法，但始终没有实施起来。
16、有流于形式的可能性
17、让它们为我们的教学服务！
18、切勿盲目跟从
19、在我以后的教育教学工作中，
20、成长袋里同学评语、家长评语、教师评语，无不包含着同学的鼓励、家长的期望和老师的期待。字里行间流淌着同学的友谊、父母的呵护、老师的关爱。这是一首诗，比诗更热烈；这是一曲歌，比歌更抒情；这是一幅画，比画更动人。这是诗、歌、画都无法取代的另一种赞美人性的艺术手法，其震撼力是不言而喻的。从这一角度而言，档案袋评价的价值是跨越时空的，具有永恒的收藏价值。
过渡
1、同时，档案袋评价也存在一些不可克服的缺点
2、首先，我认为小学作文教学的档案袋评价是科学的，合理的。
3、档案袋评价有一定的难度
4、也有需要商榷之处
5、特别是在批阅学生的作业时，也可采用小组互评的方法，让学生互相学习，互相提高。