1、散步
莫怀戚
第一课时
学习目标：1、能正确，流利的朗读课文。
2、整体感知课文内容，初步理解文意。
3、感受亲情，体味浓浓的亲情。
教学过程
一、导入、板书课题、出示目标
师讲述：孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出的浓浓的亲情。今天我们学习《散步》这篇文章，看看作者遇到了什么情况，是怎么解决的。（板书课题）
本节课的学习目标是：
相信大家通过自学能完成这个目标。下面我们开始自学。
二、第一次先学后教（一读课文，扫除生字障碍）
师讲述：首先请几位同学轮读课文，比一比哪位同学读音正确、声音响亮。其余同学认真听，发现有读错的地方，请及时举手帮助纠正。
1、生轮读课文，有错即停，师板书生读错的字并及时表扬声音响亮的同学。
2、生齐读两遍黑板上的生字。
请给下面红色的字注音并解释整个词语：
嫩芽 霎时 分歧：指意见不一致
水波粼粼：形容水的明净
三、第二次先学后教（二读课文，完成自学指导一）
1、 师讲述：
请同学们再次快速地浏览课文，想一想课文讲了一件什么事？可以根据下面的提问来简要的概括。
①、散步的时间？地点？人物有哪些？
②、在散步过程中发生了什么事？最终如何解决？ 请同学们在书上做好批注，4分钟后汇报。
③题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗？请你换一个角度拟一个标题，并说说你的理由。
【教师导学】“我”、母亲、妻子、儿子→散步→分歧→
母亲：走大路 平顺
儿子：走小路 有意思
“我”决定走大路→母亲又说走小路→走小路
（尊老） （爱幼）
教师小结：
第二课时
学习目标：1、学习本文以小见大的写法。
2、体会作者借“散步”所传达的孝敬父母的传统美德。
3、朗读课文，感悟关键字词，理解内涵丰富的语句；理解文章主题
4、培养尊老爱幼，珍爱亲情，珍爱生命的情感。
一、导入、板书课题、出示目标
二、第一次先学后教
请在文中找出有关描写“我”的段落或语句，从中体会“我”是一个怎样的人？请在书上做好批注。
作答格式：我从某段或某句体会到他是一个的人。
仿照这种格式说说其他人物，并讨论：谁的权力最大？
“我”孝顺 母亲慈爱 妻子体贴 孩子聪明懂事这就是一个和谐美满 亲密温和 尊老爱幼 团结和睦的家庭。
三、第二次先学后教
家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护，家更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当，只有这样我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。
品文入理 深入探究
出示问题：1、我为什么会感到责任重大？
2、怎样理解“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界”？
生读最后一段，思考问题
四、第三次先学后教 完成研讨与练习三、四。
1、生自学，师巡视。
2、交流明确：
【教师小结】
“读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式，所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。
【教师小结】
文中描写的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。散步过程中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定。用文中一个词来概括“分歧”。以一件小事表现大的主题，这是“以小见大”的写法（板书：以小见大）。今后写作时，我们也要学习运用这种以小见大的写法。
以小见大
小 事 中心
散步 尊老爱幼
当堂训练：仿句书写亲情。
例句：家是温馨的港湾，我是一只避风的小船
家是 ，我是 。
五、教后记
1、散步
莫怀戚
第一课时
学习目标：1、能正确，流利的朗读课文。
2、整体感知课文内容，初步理解文意。
3、感受亲情，体味浓浓的亲情。
教学过程
一、导入、板书课题、出示目标
师讲述：孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出的浓浓的亲情。今天我们学习《散步》这篇文章，看看作者遇到了什么情况，是怎么解决的。（板书课题）
本节课的学习目标是：
相信大家通过自学能完成这个目标。下面我们开始自学。
二、第一次先学后教（一读课文，扫除生字障碍）
师讲述：首先请几位同学轮读课文，比一比哪位同学读音正确、声音响亮。其余同学认真听，发现有读错的地方，请及时举手帮助纠正。
1、生轮读课文，有错即停，师板书生读错的字并及时表扬声音响亮的同学。
2、生齐读两遍黑板上的生字。
请给下面红色的字注音并解释整个词语：
嫩芽 霎时 分歧：指意见不一致
水波粼粼：形容水的明净
三、第二次先学后教（二读课文，完成自学指导一）
1、 师讲述：
请同学们再次快速地浏览课文，想一想课文讲了一件什么事？可以根据下面的提问来简要的概括。
①、散步的时间？地点？人物有哪些？
②、在散步过程中发生了什么事？最终如何解决？ 请同学们在书上做好批注，4分钟后汇报。
③题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗？请你换一个角度拟一个标题，并说说你的理由。
【教师导学】“我”、母亲、妻子、儿子→散步→分歧→
母亲：走大路 平顺
儿子：走小路 有意思
“我”决定走大路→母亲又说走小路→走小路
（尊老） （爱幼）
教师小结：
第二课时
学习目标：1、学习本文以小见大的写法。
2、体会作者借“散步”所传达的孝敬父母的传统美德。
3、朗读课文，感悟关键字词，理解内涵丰富的语句；理解文章主题
4、培养尊老爱幼，珍爱亲情，珍爱生命的情感。
一、导入、板书课题、出示目标
二、第一次先学后教
请在文中找出有关描写“我”的段落或语句，从中体会“我”是一个怎样的人？请在书上做好批注。
作答格式：我从某段或某句体会到他是一个的人。
仿照这种格式说说其他人物，并讨论：谁的权力最大？
“我”孝顺 母亲慈爱 妻子体贴 孩子聪明懂事这就是一个和谐美满 亲密温和 尊老爱幼 团结和睦的家庭。
三、第二次先学后教
家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护，家更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当，只有这样我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。
品文入理 深入探究
出示问题：1、我为什么会感到责任重大？
2、怎样理解“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界”？
生读最后一段，思考问题
四、第三次先学后教 完成研讨与练习三、四。
1、生自学，师巡视。
2、交流明确：
【教师小结】
“读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式，所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。
【教师小结】
文中描写的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。散步过程中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定。用文中一个词来概括“分歧”。以一件小事表现大的主题，这是“以小见大”的写法（板书：以小见大）。今后写作时，我们也要学习运用这种以小见大的写法。
以小见大
小 事 中心
散步 尊老爱幼
当堂训练：仿句书写亲情。
例句：家是温馨的港湾，我是一只避风的小船
家是 ，我是 。
五、教后记