第六枚戒指（教学设计）
教学目标：
1、了解小说通过刻画人物语言、神态、动作、心理等来表现人物思想感情的写法。
2、让学生体会人性美。
教学设计：一课时
教学过程：
一、导入新课
同学们，刚才我们听了歌曲《好人一生平安》。听到这首歌曲，我们都会由衷地[祝愿天下的好人一生平安。你们想知道谁是好人吗？
学生：想
教师：其实你们都是好人。
教师：你们还想再认识一些好人吗？
学生：想
教师：好。今天我们来学习美国作家N·Petper的一篇感人的小说《第六枚戒指》（课件一展示）
二、整体感知
自由朗读课文
课件二展示：读不顺了，不妨看看这里……
课件三展示（发现好人）
教师提问：
1、你发现了几个好人？你有话对她或他说吗？
2、用一句最简洁的话概括小说的主要内容。
三、品味探究
课件四展示（走近好人）
1、假想小说中的艾艾和高个子男人从小说中走出来,你会愿意与谁交朋友?原因是什么?
2、全文内容,说说到底是什么让第六枚戒指失而复得.
3、 一下：文中的“我”，如果不是讲出自己的处境，而是用“拿”或“偷”去责怪那个男人，那会出现怎样的结果？发挥你的想像力，结合文章内容，把“我”和男人之间的对话描写出来．
四、体验反思
1、课件五展示（学做好人）
当你与同学之间有了疙瘩,有了矛盾时,你是如何处理的?学了这篇文章后,你有什么新的认识?
（善良、坦诚、宽容、有同情心……）
3、课件六展示（品味好句）
五、小结
六、布置作业（课件七展示：好人的故事在继续……）
给予是一种快乐，我想那个男人因为给予而变得不再憎恨那个社会，这会成为他活下去的动力。“好人一生平安！”同学们，我们也希望那个男人一生平安，你是否给他续写一个故事呢？请把它写在作文本上。
第六枚戒指（教学设计）
教学目标：
1、了解小说通过刻画人物语言、神态、动作、心理等来表现人物思想感情的写法。
2、让学生体会人性美。
教学设计：一课时
教学过程：
一、导入新课
同学们，刚才我们听了歌曲《好人一生平安》。听到这首歌曲，我们都会由衷地[祝愿天下的好人一生平安。你们想知道谁是好人吗？
学生：想
教师：其实你们都是好人。
教师：你们还想再认识一些好人吗？
学生：想
教师：好。今天我们来学习美国作家N·Petper的一篇感人的小说《第六枚戒指》（课件一展示）
二、整体感知
自由朗读课文
课件二展示：读不顺了，不妨看看这里……
课件三展示（发现好人）
教师提问：
1、你发现了几个好人？你有话对她或他说吗？
2、用一句最简洁的话概括小说的主要内容。
三、品味探究
课件四展示（走近好人）
1、假想小说中的艾艾和高个子男人从小说中走出来,你会愿意与谁交朋友?原因是什么?
2、全文内容,说说到底是什么让第六枚戒指失而复得.
3、 一下：文中的“我”，如果不是讲出自己的处境，而是用“拿”或“偷”去责怪那个男人，那会出现怎样的结果？发挥你的想像力，结合文章内容，把“我”和男人之间的对话描写出来．
四、体验反思
1、课件五展示（学做好人）
当你与同学之间有了疙瘩,有了矛盾时,你是如何处理的?学了这篇文章后,你有什么新的认识?
（善良、坦诚、宽容、有同情心……）
3、课件六展示（品味好句）
五、小结
六、布置作业（课件七展示：好人的故事在继续……）
给予是一种快乐，我想那个男人因为给予而变得不再憎恨那个社会，这会成为他活下去的动力。“好人一生平安！”同学们，我们也希望那个男人一生平安，你是否给他续写一个故事呢？请把它写在作文本上。