1、 拉拉手 交朋友
活动目标要求：
1. 情感目标：
培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中的一员的快乐。
2. 行为目标：
了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
3. 知识目标：
通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识和技能。 活动过程：
活动（一）：认识老师和同学
1. 老师自我介绍，与同学交朋友
小朋友，欢迎你们来到实验小学，成为一名小学生。我是你们的班主任老师，我们以后
要一起学习，你们遇到什么困难可以找我，我们还会成为好朋友呢！ 老师边说边走下讲台和同学拉手。
2. 放多媒体动画片，给学生引见4个小动物。
有几个小伙伴，你们想不想认识？他们是谁呢？
（放多媒体动画片）
（4个同学带着头饰上场）康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠分别向大家作自我介绍。
3. 同桌同学相互认识
小朋友，你们已经认识了老师和4个小动物，你们同学之间还不熟悉，想相互认识一下
成为新朋友吗？
用自己喜欢的方式互相认识。
4.学做名片并展示交流。
5.以小组为单位，介绍自己认识的新朋友。
6.学儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。
课间活动：学生边唱边跳《拍手唱歌笑呵呵》。
活动（二）：做游戏，愉快地结识新朋友。
游戏1：找朋友
刚才，大家认识了许多新朋友，也成了好朋友。好朋友朋友在一起喜欢做什么游戏呢？
今天我们做一个找朋友的游戏。
游戏2：网小鱼
先学儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。跑不掉，被逮着，开开心心作介绍。
活动（三）红黄蓝绿大行动，相同兴趣的同学在一起加深认识。
小朋友，你们的兴趣爱好各不相同，相同兴趣的人在一起会有更多的话，玩得更开心，相互了解也更深。
小组活动。
每个小队选一个代表，给大家介绍小组的活动情况。
板书设计： 1、 拉拉手 交朋友
拉手 朋友
教学反思：刚刚告别幼儿园走进小学的儿童，会感到陌生、孤独、寂寞、无助、恐惧，同时也会产生新的交往需要。随着年龄的增长和生活的丰富，他们希望在孤独时，能有人陪伴;在苦闷时，能有人倾听自己;在失败时，能有人安慰和鼓励自己;在快乐时，能有人与自己分享。他们希望能够得到他人的认同和关怀。所以这一活动课很有必要，从效果看也很有效。
2. 我们的校园
活动目标要求：
1. 情感目标：
通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。
2. 行为目标：
① 通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。
② 懂得尊重学校不同岗位的工作人员。
3. 知识目标：
熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。
活动过程：
第一课时
一、活动准备阶段
1. 谈话：小朋友，开学已经好多天了，大家肯定认识了学校的一些地方。但是我们入学不久，还有好多地方不熟悉，给大家的生活带来许多的不便，为了让我们尽快熟悉校园，在校园愉快地学习、生活，让我们一起来玩“参观校园”活动。
2. 先选出四个参观小组的组长上台抽签。
二、活动进行阶段：
1. 教师交待注意事项。如：遇到问题要学会求助，注意保持安静，学习用多种方式去观察，听到铃声回教室等。
2. 各条路线的参观小组在组长带领下，分头行动。
第二课时
三、活动交流阶段：
1. 小朋友，你们在参观校园的过程中，都发现了什么？是怎样发现的？老师请各小组的同学先在一起讨论，然后每组推选一个同学向全班小朋友来汇报。
2. 小组交流
3．全班交流。你愿意利用课余时间做小向导带你的好朋友去参观。
四、活动延伸阶段
展示自己最喜欢的校园一景。
你能告诉大家你最喜欢校园的什么地方？用自己喜欢的方式表达出来，想想你准备怎样表达？
2. 小朋友可以自己用画一画、写一写、说一说的方法来表达自己的喜爱之情。如果你觉得自己一个人完成有点困难，你也可以邀请你的好朋友与你合作，相互帮助，共同完成。
3. 学生活动
4. 展示成果，教师给予评价。
五、活动小结
小朋友，今天又对我们的校园有了新的认识，你觉得我们的校园怎样？ 老师祝愿大家在我们美丽、现代化的校园里茁壮成长！
板书设计: 2. 我们的校园
教学反思：《我们的校园》的主要内容是根据5幅活动图，让学生收集其中的信息，并会根据这些信息完成一个统计表。在具体分析每幅活动图的时候，我差不多用了同一种模式：即看图——收集信息——编题目——解答的形式。头2幅图，内容比较丰富，学生比较有兴趣，在解决问题时注意力都比较集中。可到了后面几幅，还是一样的形式和要求，部分学生开始不耐烦，有点不专心听讲了。
3、我也想当升旗手
教学目标：
通过对升国旗场景的感受，升国旗时规范行为的辨析及做国旗的实践，培养学生对国旗的认识和尊敬、热爱国旗的情感。
教学重点：
初步认识国旗，知道升国旗时的行为规范。
教学难点：
养成升国旗时起立、脱帽、行注目礼的习惯。
教具学具：
升旗仪式的录象、红、黄纸、彩笔、胶棒、小剪刀等。
教学过程：
一、认识国旗
1、教师分发4面小国旗给各小组，认识国旗的形状、颜色、五角星的位置等。
2、提问、探究
（1）国旗为什么是红色的？
象征革命（用先烈的鲜血染成）
（2）五星各有什么含义？
（黄色象征光明，大星象征共产党，小星象征各族人民，四星围绕大星象征各国人民大团结。）
二、动手做一做
1、给国旗涂颜色
2、动手做国旗
3、教师指导剪五角星
将剪好的五角星贴到红纸上，展示成果。
三、参加升国旗实践活动，体验升国旗感受
1、观看升旗仪式录象带，讨论：
（1）升国旗场面怎样？
（2）你想当升旗手吗？怎样才能当升旗手？
（3）我们应带着怎样的情感参加升旗仪式？
2、展示第4页下图，找一找：哪些同学做法对？哪些做法不对？为什么？
3、组织升旗活动，将升旗的规范知识用到实践中去。
板书设计：3、我也想当升旗手
红旗图
教学反思：知识与活动是不可分离的，知行统一，欲知必行。《品德与生活课程标准》中也明确其为"活动型课程"，作为活动型课程意味着品德教学要从学生生活特点出发，以活动实践为主要形式，引导学生在活动中获得品德经验与体验。因此，在“认识升旗手”这一活动中，我没有以教师的说教包办强行灌输给学生一些抽象的概念，而是密切联系学校的德育活动，有意识地将课堂从教室扩展到
校园，组织学生亲自到大操场参与升旗，通过耳闻目睹初步感知体验出什么样的人是升旗手、怎样才能当上升旗手以及当升旗手是多么光荣，从而唤起他们也想当升旗手的欲望。这样就使《我也想当升旗手》这一活动真正落到了实处，而不是“纸上谈兵”，学生的主体性也得到了充分的体现。
4、小学生活开始啦
教学目标：
培养学生热爱新集体的情感，帮助学生初步树立正确的学习态度。
教学重点、难点：
了解上学的基本任务，初步认识规则和纪律的作用。
教具学具：
小动物的头饰、录音带《上学》
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
（1）小朋友，你们还记得开学第一天穿上新衣服，背上新书包，高高兴兴来到学校的情景吗？你现在觉得小学生的生活怎样？
（2）同桌议一议，畅所欲言。
（3）活动：拿出展示牌、写体验，可画图、写词、写短句来表达。
（4）简要说说怎么体会到的。
二、学习故事
（1）走进故事屋，想一想，怎样做个好学生？
（2）活动
取出头饰表演，听《小熊上学》的故事，配乐分角色读故事，看书上的图。
（3）你们听了这个故事，小熊是个令你满意的小学生吗？
（4）演一演
小熊应该怎么做呢？演一演
三、总结
同学们在帮助小熊的过程中，也许已经发现了：小学生有了明确的学习任务，学习要求也明显提高了，学习时间长了，游戏时间少了，学习方式也不一样了，这些都要逐步适应，相信同学们会很快适应愉快而紧张的小学生活。
第二课时
一、谈话导入
小朋友们帮小熊找到了不足，还用自己的一个生活事例教小熊学会适应小学的学习生活，真了不起！在同学们中，也有适应小学生活的，还闹了笑话，请大家来帮帮小豆豆。
二、看图讲故事
1、出示图片：小豆豆不适应小学生活的原因是什么？
2、小组讨论、交流：
（1）晚上看电视久了，第二天早上起不来，上学迟到了。
（2）经常忘记老师布置的口头作业。
（3）上课想起好玩的事，不专心听讲。
（4）把发的课本丢了。
（5）上课铃响了，还想再玩一会儿。
三、学习课文，树立榜样
园园是怎样做个好学生的？
1、指导观察图意
2、学儿歌
3、相互表扬、欣赏
4、小型成果展
优秀家庭剪贴本
手工绘画展
四、联系自身，谈谈自己怎样适应小学生活，做个好学生的？
1、哪些地方适应了？哪些不适应？
2、怎样才能更好地适应小学生活，出出“金点子”
五、儿歌总结《上学》
板书设计： 4、小学生活开始啦
儿歌《上学》
教学反思：这课在培养孩子的行为和习惯方面主要目标是初步培养良好的学习习惯，遵守学校的纪律。这一点对于新入学的孩子来说正是需要了解，并让孩子明白幼儿园与小学生活的区别之处。如果一味地让学生如何遵守课堂纪律，如何完成作业，如何遵守校纪、校规，这肯定是行不通的，学生们不但不会记住老师所说的一些细则，而且还会产生一种逆反心理，感觉老师怎么总是重复一些套话呢？发动学生，充分调动学生学习的主动性，让学生去帮助小熊解决问题，在纠正的过程中，自然而然会发现自身的不足，引起思想上的重视，进而产生主动改正的心理。
5、上学路上
教学目标：
通过画上学路线和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。
教学重点：
学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通常识。
教学难点：
养成良好饮食习惯和上学不迟到的好习惯。
教具学具：
录象片段（在商场门口玩，买零食吃等）
简单的本地区示意图（主要突出学校、主要干道等）
第一课时
教学过程：
一、说一说
1、谈话：你每天是怎样到学校的？
2、出示三幅到校方式特写图
二、议一议
1、看录象，他们做得好吗？为什么？
2、联系实际，在上学、放学途中还有哪些不安全的事？
在路上玩会有什么后果？
3、分组讨论、交流意见
4、总结：
迟到会影响上课的情绪，吃零食不卫生，有时会生病。
三、画一画
1、交流家到学校的路线，注意说话有条理。
2、按自己喜欢的方式画出家到学校的路线。
四、评一评
1、用你们的笔在线路图上画出来，看谁观察得仔细？
在图上画得清楚？
2、分四个小组，相互交流画的路线图。
3、推选组内好的同学上台汇报展示。
五、贴一贴
1、在彩纸上写上名字，小纸片代表你们的家。
2、从家到校的路线，出示示意图：上北下南左西右东
3、将准备好的彩纸贴到图上来。
第二课时
一、议一议
1、出示课件（小熊和小猴的故事）
2、小熊和小猴做得怎样，违反了哪些交通规则？
3、和小猴、小熊说说话。
二、认一认
1、课前老师布置你们注意有哪些交通标志，你能说一说吗？
2、出示课件（交通标志图）
3、每人发一个标志牌，老师说出一个标志，学生举手，看谁反映快。
三、演一演
1、上学路上，交警指挥交通，所有人都听从他，真威风，你们想当小交警吗？
2、选几名同学听老师口令，模拟交通指挥。
3、分组表演，每组选一个小交警，其他小组成员听从小交警的指挥，示范指挥马路。
四、玩一玩
1、交通安全棋：
看图意，谁来说说，什么情况下前进，什么情况下后退？
2、拿出掷子玩下棋。
3、玩过后，谈感想。
板书设计：5、上学路上
注意安全
教学反思：《品德与生活》课程标准指出：儿童品德的形成源于他们对生活的认识、体验和感悟。教育的内容和形式，必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要。在《上学路上》的教学设计中，我试图将生活引入课堂，创设生活情景，让学生体验真生活，感受真教育。
6、盼盼迟到了
教学目标：
学会安排一天的事务，学会料理自己学习生活上的简单事情，掌握刷牙、整理书包等技能。
教学重点：
初步养成按时作息，良好的饮食和个人卫生的习惯。
教学难点：
养成自己的事情自己做，有计划，不敷衍的文明行为。
教具学具：
头饰、盼盼迟到的场景、歌曲《上学歌》和《我们都有一双手》，学生准备彩笔 教学过程：
第一课时
一、创设情境，呈现主题
1、伴随《上学歌》，出现动画短片
2、出示盼盼迟到的特写图
二、分组讨论，分析原因
1、四人一组活动
（1）同座议一议
（2）组内交流
（3）汇报展示
提示：一日之计在于晨
早起三光，晚起三慌。
2、用同样的方法，分析其他原因。
（1）盼盼找袜子：
① 临睡前，衣物乱扔
② 收拾时放错了地方
③ 一贯粗心大意，丢三落四
大家出主意：
① 临睡前把衣服叠放好
② 衣服放在一定的地方便于找
③;衣服、鞋袜睡前都放好
（2）大便时玩小汽车，不利因素
① 耽误了时间
② 对身体不好
③ 不卫生
（3）学儿歌
三、模拟表演，分组竞赛
怎样才能不迟到呢？（出示爱爱鸽头饰）分组表演
小组竞赛：整理书包
四、总结提升，加深认识
第二课时
一、播放录象，营造活动气氛
1、播放录象《美丽的早晨》
2、伴着音乐，用抒情的语气描写清新早晨的情景
二、角色扮演，体验快乐
1、盼盼在大家的帮助下，学会了安排
2、分组演
三、相机指导，技能练习
1、洗脸指导
2、刷牙指导
怎样选择牙膏、牙刷呢？
3、动手操作，洗手表演
（1）讨论：洗手注意什么？
（2）分组比赛，洗手
（3）排出洗手的顺序
4、表演，指导辨析
根据盼盼做法，你认为做得对不对？
四、全体活动，涂七色花。
五、活动总结，分享快乐。
板书设计：6、盼盼迟到了
一日之计在于晨
早起三光，晚起三慌。
教学反思：品德培养要回归生活，但又要高于生活，并为儿童将来的生活奠定基础。《盼盼迟到了》遵循了儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，教材说的是儿童在生活中的事。在设计教学活动时我尽量让教学活动源于儿童生活又高于儿童生活。
7、学习真有趣
教学目标：
1、培养学生积极认真的学习态度。
2、认识到学习是件愉快的事，激发学生乐学、爱学的情感。
教学重点： 懂得学习的重要意义，激发学习的兴趣。
教学难点：掌握学习的重要意义，养成好的学习习惯。
教具学具：
学生的作业本、书法、纸工、美术作品等
儿歌磁带
教学过程：
一、交流汇报会
1、认识圆圆、盼盼两个朋友
2、他们是怎样学习的？
3、你能说说学习中有趣的事吗？
讨论汇报学习中的趣事
二、活动体验
1、出示课件
2、比一比谁的本领大，大家露一手
3、教师总结
三、学习儿歌
1、教师示范读儿歌，边读边做动作
2、让学生说说自己是如何学习功课的？
四、金点子大赛
1、出示课件，引导学生帮助找原因
2、“金点子大赛”，看看谁的办法最多
3、汇报、交流
五、现场书法比赛
六、教师总结
板书设计：7、学习真有趣
认真学习
教学反思： 根据《品德与生活课程标准》的要求和学生的实际情况，正确处理和活用教材。这节课努力创设适宜的活动环境与条件，以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，体现寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材。整节课，学生都是在愉快、主动、活泼地学习，在活动的参与中情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
8、下课了，放学了
教学目标：
1、培养学生热爱集体的情感
2、养成学生遵守纪律、守规则的行为习惯
教学重点：
认识课间活动的规则和纪律
教学难点：
学会与同学友好相处的技巧，在合作中共同发展
教具学具：
制定课间活动调查表
摄制学生在操场上活动的录象
教学过程：
第一课时
一、现场调查
1、布置学生课间观察同学们在干什么？
2、教师将先做好的调查表发给学生，让学生把看到的现象用自己的方式把它们记下来：
课间活动调查表
地点
项目
二、走进操场做游戏
1、分组讨论，确定活动项目
2、到操场开场活动
3、活动结束，谈谈体会
三、小小谈论会
播放录象，边看边思考（活动场景）
下课后应该怎么做？做些什么？
大组讨论，小组推荐发言人。
第二课时
一、采访活动
1、自由分组，组成采访团
2、讨论，确定采访对象
3、主题，放学后，回家做什么？
4、汇报交流
二、操作比赛
赛前指导
1、比赛内容的确立
（1）你们在家喜欢做什么？为什么喜欢这项活动？
（2）小组讨论，交流汇报
2、分组操作
车模组：
① 车模材料的准备
② 制作车模的工具
③ 人员的分工
提示：
① 材料齐全
② 使用工具安全
③ 制作过程守时
3、自由组合，展示喜欢的多样活动
4、比赛开始
5、成果展示
板书设计：8、下课了，放学了
教学反思：教学《下课了，放学啦》一课中放学了你回家做些什么这一环节时，我先让儿童在组内交流，讨论、评价，然后再全班交流、讨论、评价，进而使儿童引起共识：放学后应先愉快地学习，再高兴地玩耍，并同时做些力所能及的家务劳动。这样，就使得评价主体互动化，强调了评价过程中主体间的双向选择、沟通和协商，并促使学生自觉地内省与反思，认真总结自己的前期行为，思考今后行为发展，同时逐步培养了学生良好的反思与总结的习惯，使得学生在评价过程中不断地改变自我，接受新我，完善自我。
9、我从哪里来
教学目标：
1、引导学生认识生命的来之不易，懂得父母养育自己不容易，培养学生热爱父
母，珍爱生命的情感。
2、帮助学生了解浅显的生命科学的知识和收集资料，获取信息技能。 教学重点、难点：
培养学生勤于思考，乐于探究，善于学习的好习惯。
教具准备：
向父母了解自己的出生情况，准备出生证，满意的照片。
教学过程
一、游戏导入
让四名学生扮演康康熊、乐乐猴，爱爱鸽，创创鼠，另选一学生演盼盼，上台玩“点兵点将”的游戏。
盼盼：他们讲德对不对啊？大家来评判！
二、交流信息，讨论问题
1、 学生分组交流，向爸妈了解的四个问题
2、 选派代表发言
三、看图，进行浅显的生命科学常识教育
1、 出示幻灯片（父母结婚照）
照片上是谁？
2、 出生照片（婴儿）
四、听配乐朗诵《我从哪里来》
五、动手填填贴贴，并进行交流
六、故事会—成长乐园
七、教师作小结
1、 生命来之不易，每人珍惜自己。
2、 父母养育辛苦，应感激。
板书设计：9、我从哪里来
教学反思：通过观看胎儿孕育的动画，让学生感受到爱的主题：爸爸和妈妈因为相爱而结婚，爸爸、妈妈因为爱孩子，而有了孩子。又因为爱，所以母亲孕育的过程尽管很辛苦，但却很幸福，真是痛并快乐着。在这里，我大胆地安排学生观看胎儿形成的整个过程，明确告诉他们爸爸的种子叫精子，妈妈的种子叫卵子，几亿颗的精子中只有一颗能和妈妈的卵子结合，形成受精卵，然后住在妈妈的子宫里吸收妈妈的营养，长成为一个胎儿，通过科学的手段解决了孩子们渴望了解但又感到很茫然的问题，让他们明白自己的生命是父母给的，要珍惜生命。今天的课堂上，孩子们看得非常专注。
10、坐立走、有精神
教学目标
1、通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。
2、生活中站有站样，坐有坐相，养成正确的坐、立、走的姿势并形成习惯， 教学重点、难点：
知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌，能基本掌握正确的坐、立、走的姿势。
教学准备：
MTV《中国工夫 》脊椎图（2张）
配乐录音《坐立走、有精神》、短片《解放军操练演习》
教学过程
第一课时
一、活动（一）--TV音乐室
1、 活动课，趣味多，TV音乐听好歌。
2、 欣赏MTV《中国工夫》
3、 中国工夫，名扬四海。练就一身工夫，首先要从“坐立走”开始，歌中对“坐立走”有什么要求？
过渡：小鬼不小，说话有理，表述观点，提出问题。下面进入“小鬼说大话”环节。
二、活动（二）--小鬼说大话
1、 听配乐录音《坐立走、有精神》
2、 思考讨论：
（1）、儿歌中对坐立走的要求是什么？
（出示投影片，补充板书：如钟、如松、如风）
（2）怎样做到“坐如钟、站如松、行如风”
（3）说一说，这样做有什么好处？
三、活动（三）实践练兵场
1、 看录象片《解放军操练演习》，说说自己的感受。
2、 练习坐、立、走姿势，要求自然舒展。
四、活动（四）我当评判员。
第二课时
主持人：做如钟，站如松，行如风。（学生齐答）
学生们练得怎样？今天的展示见真功。
主持人：坐、立、走比赛即将开始，我来介绍一下参赛双方，右边—超级队，左
边—赢家队
现在开始！
活动（五）--T形舞台
（学生自由展示，完成坐、立、走/读书、写字各种姿势，每队4人一组，时间2分钟内，评委随机亮分，展示完后，进行点评）
主持人：T形舞台，绝对精彩，想象剧场，看谁最棒？
下面进入我们的“想象剧场”
活动（六）--想象剧场
（每队根据提供的故事线索，讨论、设计剧情，然后登台表演）
剧名：后悔莫极—
剧情：一个小朋友从小没有养成正确的坐、立、走姿势，长大以后碰到种种困难和不便„„他后悔
活动（七）评选、颁奖
1、 评选出班内“坐、立、走”小明星并颁奖。
2、 请小明星谈谈自己的感受和收获。
板书设计：10、坐立走、有精神
做如钟，站如松，行如风。
教学反思：教学《坐立走有精神》时，我在教学中设计了“坐、立、走比赛”活动，此活动分三个环节。第一活动环节“T形舞台”。学生分参赛两队。比赛开如，随着音乐，每队一组分别登台展示其潇洒、优雅的仪表，完成坐、立、行、读书、写字等各种姿势，展示完后，评委亮分、点评。因为组与组间要开展各种竞赛，学生练习得特别投入，同学间也能想互帮助，合作的意识，合作的精神得到充分的体现。
11 皮诺曹的鼻子
教学目标：
1、 培养学生愿意做一个诚实孩子的情感，让学生感觉到做一个诚实的孩子是幸福的。
2、 帮助学生逐步养成诚实、不说谎话的好习惯。
教学重点、难点：
使学生能够初步了解做人的基本道理，知道怎样做才是一个诚实的孩子。 教学准备：
投影片《儿歌》。学生收集有关诚实的故事。准备一个长鼻子。
教学过程：
第一课时
活动（一）“长鼻子”出示
1、 哭丧着脸的一名学生向老师诉苦—张出长鼻子了！
2、 谈话—做什么错事了吗？
撒谎了！
你呀，真是个一个小皮诺曹！
活动（二）故事屋
1、 老师讲故事《木偶奇遇记》
2、 听完故事，你觉得皮诺曹怎么样？
活动（三）“长鼻子”客星
1、 讨论：如何去掉“长鼻子”？
2、 交流：
-----只要改正说谎的坏习惯，长鼻子就会变短了！
-----把橡皮泥拿掉，鼻子不就变短了吗？
-----„„
3、 对话，通过同学们与“长鼻子”同学的对话，展示学生帮助“长鼻子”的过程。
活动（四）皮诺曹剧场
1、 过渡：老毛病又犯了！
2、 指导读
3、 学生演
4、 提问
第二课时
活动（五）你乐我也乐
祝贺“长鼻子”同学恢复正常。
活动（六）--小小故事会
1、 说谎的坏习惯尽管很讨厌，但也不是不能远离，古往今来，有关诚实的故事太多了！老师知道同学们收集了好多故事，谁来讲故事？
2、 是呀，诚实的人是会得到人们的赞许。书上的故事也很有意思，大家读一读，前后座位也可以演一演。
3、 出示投影，指导学生读《儿歌》
活动（七）--我看“成长的烦恼”
1、 虽然，同学们都知道说谎话，害处大，诚实的孩子人人夸。但实际上，大家遇到事情的时候，有时还会犹豫，比如---吃药。
2、 最怕吃药的盼盼就遇到难题了。同学们，看看书上的两幅图，要是你，你会怎样做？
活动（八）--为假“长鼻子”平反。
1、 过渡：改掉说谎的坏习惯确实不易。所幸**同学已经改掉了。
不过，有一点要宣布，要为***同学恢复名誉！**同学为了让大家上好这一刻，特意扮演了一个说谎的角色，让我们向他表示感谢！让我们每个同学远离“长鼻子”！
板书设计：11 皮诺曹的鼻子
教学反思：教学新课时我把《皮诺曹的鼻子》的故事配以夸张的语言，又讲给孩子们听，并在黑板上画上撒了4次慌的鼻子，学生看着那些一个个越来越大的鼻子很好奇，并发表了自己的见解，都认识到要做诚实的孩子。
12、小马虎，旅行记
教学目标：
1、 培养学生做事认真，不敷衍，有耐心有毅力的志度。
2、 帮助学生掌握克服做事粗心，马虎，无耐心，无毅力的技巧。
教学重点，难点
指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
教学准备：
《小马虎旅行》卡通连环画
歌曲《粗心的小画家》录音带
教学过程
第一课时
一、表演唱《粗心的小画家》
1、 学们记得歌曲《粗心的小画家》吗？现在我们来听录音做表演唱
2、 同学们唱完这首歌，在看看歌词，你觉得这位小画家是个怎样的小画家呢？ （让学生起七嘴八舌地讨论，充分说）
二、漫游马虎图
1、 确实是一个粗心的小画家，他太马虎了。你们知道吗？还有更马虎的呢。 让学生自由读教材中连环画《小马虎旅行记》
2、 同学们看完连环画后，想些什么？想说些什么？
三、续编故事
1、 小马虎做了这么多的马虎事，他后悔了吗？还是继续？
2、 同学们把故事编的很好，很有创意，各人有各人的独到见解，请同学们回家后把故事讲给爸爸妈妈听，好吗？
第二课时
四、智闯马虎宫
1、 同学们上一节课续编故事编的很好，咱们这一节课来做个游戏好不好？请同学们分小组做游戏“智闯马虎宫”。
2、 同学们在做“智闯马虎宫”游戏时，要边玩边思考。
（1） 迷宫图里在哪些事情上标有地雷？
（2） 在闯迷宫的游戏中你有什么感受？有什么想法？
五、火眼金睛
活动准备，把教材上的48页上的图放大，或做成投影片
1、 请同学们看图，我们来做一个游戏“火眼金睛”，看谁捉马虎捉得多，看谁最细心。
六远离小马虎
请同学们找一找自己身上的“小马虎”并把他写到纸飞机上，然后带领同学们放
飞飞机，远离小马虎。
板书设计：12、小马虎，旅行记
挂图
教学反思：这节课上，我注重从孩子熟悉的生活入手，转向孩子生活中的实际问题，并尽可能地营造生活的氛围，调动他们已有的生活体验，创设条件，让孩子充分交流自己在课堂上，在生活中的所见、所想、所惑，促使道德的内化。在运用教材的过程中，我们不拘泥于教材内容的设置，而是根据孩子的实际情况进行再加工、再创造，我除了选择采用教材中的内容外，还增加了趣味故事导入——“马虎的由来”，告别马虎行动——“马虎国来信”等教学环节，与原教材有机融合、有机整合，取得了较好的效果。讲故事、做游戏等是儿童有效的学习方式，能促进培养儿童的情感，让儿童有所体验感悟。
13. 冬爷爷在哪里
教学目标：
1.培养学生热爱自然，研究自然的情怀。
2.组织开展观察家乡冬季气候特征和动植物的变化。
3.了解与冬天有关的自然现象和浅显的科学常识。
教学重点、难点：
了解冬天的气候特征和有关的自然现象。
教具学具：
制作“天气情况小记录本”，观察周围花草树木和小动物的变化。
教学过程：
一、小小朗诵会
1．（播放北风吹的录音）朗诵小诗。可让学生自由发挥，加上动作表演。
2. 冬爷爷在哪里呢？（出示头像，贴图）
二、寻找冬爷爷
1. 冬爷爷来了，从北到南经过了哈尔滨、东北、黄山、玄武湖（逐一展示照片，欣赏冰雕，雪景）冬爷爷来了。多美的景色啊！
2. 冬爷爷也来到了我们家乡。
引导学生讨论家乡冬季的变化。
3. 开展“我见到了冬爷爷”一分钟介绍
三、科学考察队
1. 我们的发现。
交流观察发现
2. 我们的记录
交流天气变化
3. 我们去考察
四、童话剧《冬日疑案》表演
分角色表演
五、涂色――寻找失踪者
1. 指导涂色，看看有何发现
2. 讨论：一些动物为何要躲进洞里。
3. 观看录像：动物冬眠和动物过冬。
六、巧破“白气之迷”。
板书设计：13.冬爷爷在哪里
冬爷爷头像
教学反思：这课的导入环节中，我在黑板上画上可爱的小雪人和滑雪的小朋友，让学生一走进教室，就深深地感受到冬爷爷来到了我们身边，它把我们的世界变得非常美丽洁白，让我们的生活更加丰富多彩，从而淡化了对严冬的恐惧，结果学生有的从山上找到了冬爷爷，有的从湖中找到了冬爷爷，„„学生的热情高涨，兴趣浓郁，积极主动地进行学习，在快乐中了解了祖国各地的风光雪景和家乡的迷人景象，美的感受贯穿课堂始终。教师进入课堂要以饱满的精神，将课文中的情与自己心中的情融注于讲解之中，洋溢于讲台之上，再反转过来如水似地流到学生心中，唤起学生的情思，使学生情不自禁地跟老师一起去感受其中的思想和情感，从而学会对自己的言行进行有章的控制。
14. 踏雪玩冰
教学目标：
1、引导学生有计划、有目标地安排自己的生活。能根据天气变化，注意防冻防寒，照顾自己。
2、了解冬季自我保健，掌握科学的防护法。
教学重点、难点：
能根据天气变化，注意防冻防寒，掌握科学的防护法.
教具学具：
利用下雪天，组织学生开展堆雪人，滚雪球，打雪仗等活动，让学生在玩中体会快乐。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、和冰雪交朋友。
1. 做雪球，玩雪球，在脸上试试有什么感觉？放到嘴里尝尝，品品有什么味道；放在盆里看看，观察有什么现象产生。用同样的方法观察冰柱。
2. 读儿歌，画雪花。
3. 交流课外踏雪玩冰的情况。
4. 说说冰雪的“怪脾气”。
二、漫游冰雪世界。
1.观看电视录像，认识各种各样的雪花、冰花、冰柱。
2.讲述自己经历的冬天里的故事。
三、冬天防寒保健知识竞赛。
1.讨论竞赛要求和规则，分组进行。
2.竞赛题目
⑴．冬天为什么会生冻疮？
⑵．皮肤为什么会生冻疮？
⑶．为什么耳朵最容易生冻疮？
⑷．下雪天行走要注意什么？
⑸．在河的冰面上走有危险吗？
3. 评选出优胜小组和“小小智多星”。
第二课时
四、“冰的小制作”博览会。
1.各小组展示制作好的“冰锣”。
2.交流制作的过程和方法，说说自己的“奇思妙想”。
3.评选出最佳冰雕作品。
五、小小科学论坛
1.主题：怎样让冰块保存得时间长一些？
2.“我们的研究小报告”。
3. 提出“我们的研究结果”。
六、继续我们的研究。
1.根据“冰的融化”和“冰能浮在水面上”的观察活动内容，要求学生采用原来的方法做。继续探究，发展学生的兴趣，巩固学生技能。
2.在“冰能浮在水面上”，引导学生采用多种不同的方法去尝试，去比较。
3.要求学生在观察中做好小记录。
4.鼓励学生课后继续设想对“冰雪研究”的小课题，小实验，小观察。 板书设计：14. 踏雪玩冰
冰是怎么来的？
教学反思：在孩子们喜欢上冬天，爱上大自然的基础上，再告诉孩子，冬爷爷带给我们欢笑的同时，也会设计一些陷阱，想来测试一下小朋友是不是能够聪明的识破它。比如，寒冷的北风会„„，厚厚的积雪会„„，又长又尖的冬爷爷的牙齿（冰柱）会„„，让学生自己发现问题，提出解决策略。然后。告诉孩子一些冬季自我保健的方法，能够不畏严寒、抵御寒冬。
15 . 过新年
教学目标：
1. 激发、培养学生爱家乡，热爱祖国的情感和态度。
2. 通过开展班级元旦游艺活动，融个人于集体之中，培养乐于参与，乐于合作，热爱集体生活的行为和习惯。
教学重点、难点：
增长学生的社会生活常识，了解民风民俗。
教具准备：
收集各地和家乡有关过新年的图片和资料。
教学过程：
第一课时
一、新年新景象
1. 学生分小组活动，交流各自收集的图片和资料，并进行分类和整理。
2. 小组作，新年里的各种活动。
3. 家乡新年故事多。
二、新年老传统
1. 学生根据课前向祖辈、父辈了解到的有关新年的老传说、旧故事，开展“新年老传说”一分钟演讲赛。
2. 讨论：“老传说”让我知道了什么？
通过这一活动，一方面让学生了解一些有关新年的民风民俗及其来历和演变，另一方面从不同时期的“过年”，感知祖国的变化，家乡的变化和人文生活的变化。
三、“家乡的新年”图片展览。
说说家乡的新年。
第二课时
四、级游艺会（庆元旦）
1. 环境布置
2. 制定活动方案。
3. 游戏活动的各种节日都由学生自己去设计完成和组织进行。
4. 互赠“新年贺卡”。
5. 同唱一首歌：《新年好》。
板书设计：15 . 过新年
“家乡的新年”图片
教学反思：本节课我尝试着让一年级的学生在课上进行小组合作学习。刚开始，大家还进行的不错，后来学生们都变成了以绘画为主要表现形式，来表现过新年的喜庆气氛。最后，让孩子画完画，再上台展示一下。或是提前分好组，一组用锣鼓伴奏，一组用筷子伴奏，一组进行绘画以绘画的形式来表现过新年。总之，如何更有效地在一年级学生中进行小组合作学习，有待于今后我不断地探索。
16．送给新年的礼物
教学目标：
1. 鼓励学生主动了解自己进步的情况，接收别人对自己的客观评价，正确对待自己的忧缺点。
2. 培养学生对自己进行阶段性小结的习惯。
教学重点：
引导学生学校自我解剖，自我认识，自我总结的技能。
教学难点：
初步掌握全面地看待自己和看待别人的方法。
教具学具：
组织学生利用课余时间自制小卡片。
教学过程：
第一课时
一、你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。
1.以小组活动形式进行，让学生相互在自制的小卡片或自备的日记本上写上一句话。
2. 小组中依次有一位学生站立，然后由每位学生说一句评述他最突出的某一点的话。
3. 让学生说说自己对同学评价的感受。
二、你听我说
组织学生自由地上台说“XX眼中的我”的话语，并说说自己的体会和打算。在学生介绍父母等家人的“新年寄语”时。可让学生同时展示父母送的小礼品。
三、照镜子
1. 老师分发根据课文内容设计的“填写表”。
2. 学生自填。
3. 学生介绍“夸夸我自己”。
4. 老师结合发言的对象分别送上“新年寄语”。
四、放飞希望
组织学生寻找好朋友，互写“新年寄语”。
第二课时
五、小明星在我班升起。
1.老师以“新年老人”的口吻提出本次活动的组织安排和要求。
2.分小组讨论：夸夸“XX同学”，评选出小组中的小明星候选人。
3.各小组汇报和推荐本组提名的“候选人”。
4.全体学生民主投票，再评选，为小明星送上“新年寄语”。
六、让群星更加灿烂
1. 被选为明星的学生，作“一分钟演讲”。
2. 未被评上的，如何向“小明星”学习，在新的一年中争当“小明星”。
3. 新年老人的祝愿：每个学生都获得“新年老人”送上的一份“新年贺卡”，上面都有一个美好的祝愿。
板书设计：16．送给新年的礼物
送上祝福
教学反思：教学中我首先用班中同学“送祝福”的视频来引出话题，引起同学们兴趣，从而导入课堂学习。接着，我组织学生朗读“爸爸妈妈眼中的我”，让他们初步从父母眼中认识自己。紧接着，我组织学生进行小组活动，进行小组同学之间的互评，引导学生公平、公正、客观地评价同学，认识同学身上的优点和长处。随后，我再读一读老师对学生的评价，让他们谈谈感受，交流今后打算怎么做。在大家对自己以及自己对同学的评价后，我让学生夸夸自己，进一步正确地认识自己，发现自己身上的优点，最后，我让孩子在家长祝福和老师祝福下给好朋友送祝福“动动小手做贺卡”，并展示自己的贺卡。
总之，整节课通过听取别人的评价，同时对自己进行客观地评价，帮助孩子正确地认识自己，欣赏他人。当然，课堂中仍有部分不尽如人意的地方，主要体现在我自身的经验不足。
1、 拉拉手 交朋友
活动目标要求：
1. 情感目标：
培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中的一员的快乐。
2. 行为目标：
了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
3. 知识目标：
通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识和技能。 活动过程：
活动（一）：认识老师和同学
1. 老师自我介绍，与同学交朋友
小朋友，欢迎你们来到实验小学，成为一名小学生。我是你们的班主任老师，我们以后
要一起学习，你们遇到什么困难可以找我，我们还会成为好朋友呢！ 老师边说边走下讲台和同学拉手。
2. 放多媒体动画片，给学生引见4个小动物。
有几个小伙伴，你们想不想认识？他们是谁呢？
（放多媒体动画片）
（4个同学带着头饰上场）康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠分别向大家作自我介绍。
3. 同桌同学相互认识
小朋友，你们已经认识了老师和4个小动物，你们同学之间还不熟悉，想相互认识一下
成为新朋友吗？
用自己喜欢的方式互相认识。
4.学做名片并展示交流。
5.以小组为单位，介绍自己认识的新朋友。
6.学儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。
课间活动：学生边唱边跳《拍手唱歌笑呵呵》。
活动（二）：做游戏，愉快地结识新朋友。
游戏1：找朋友
刚才，大家认识了许多新朋友，也成了好朋友。好朋友朋友在一起喜欢做什么游戏呢？
今天我们做一个找朋友的游戏。
游戏2：网小鱼
先学儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。跑不掉，被逮着，开开心心作介绍。
活动（三）红黄蓝绿大行动，相同兴趣的同学在一起加深认识。
小朋友，你们的兴趣爱好各不相同，相同兴趣的人在一起会有更多的话，玩得更开心，相互了解也更深。
小组活动。
每个小队选一个代表，给大家介绍小组的活动情况。
板书设计： 1、 拉拉手 交朋友
拉手 朋友
教学反思：刚刚告别幼儿园走进小学的儿童，会感到陌生、孤独、寂寞、无助、恐惧，同时也会产生新的交往需要。随着年龄的增长和生活的丰富，他们希望在孤独时，能有人陪伴;在苦闷时，能有人倾听自己;在失败时，能有人安慰和鼓励自己;在快乐时，能有人与自己分享。他们希望能够得到他人的认同和关怀。所以这一活动课很有必要，从效果看也很有效。
2. 我们的校园
活动目标要求：
1. 情感目标：
通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。
2. 行为目标：
① 通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。
② 懂得尊重学校不同岗位的工作人员。
3. 知识目标：
熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。
活动过程：
第一课时
一、活动准备阶段
1. 谈话：小朋友，开学已经好多天了，大家肯定认识了学校的一些地方。但是我们入学不久，还有好多地方不熟悉，给大家的生活带来许多的不便，为了让我们尽快熟悉校园，在校园愉快地学习、生活，让我们一起来玩“参观校园”活动。
2. 先选出四个参观小组的组长上台抽签。
二、活动进行阶段：
1. 教师交待注意事项。如：遇到问题要学会求助，注意保持安静，学习用多种方式去观察，听到铃声回教室等。
2. 各条路线的参观小组在组长带领下，分头行动。
第二课时
三、活动交流阶段：
1. 小朋友，你们在参观校园的过程中，都发现了什么？是怎样发现的？老师请各小组的同学先在一起讨论，然后每组推选一个同学向全班小朋友来汇报。
2. 小组交流
3．全班交流。你愿意利用课余时间做小向导带你的好朋友去参观。
四、活动延伸阶段
展示自己最喜欢的校园一景。
你能告诉大家你最喜欢校园的什么地方？用自己喜欢的方式表达出来，想想你准备怎样表达？
2. 小朋友可以自己用画一画、写一写、说一说的方法来表达自己的喜爱之情。如果你觉得自己一个人完成有点困难，你也可以邀请你的好朋友与你合作，相互帮助，共同完成。
3. 学生活动
4. 展示成果，教师给予评价。
五、活动小结
小朋友，今天又对我们的校园有了新的认识，你觉得我们的校园怎样？ 老师祝愿大家在我们美丽、现代化的校园里茁壮成长！
板书设计: 2. 我们的校园
教学反思：《我们的校园》的主要内容是根据5幅活动图，让学生收集其中的信息，并会根据这些信息完成一个统计表。在具体分析每幅活动图的时候，我差不多用了同一种模式：即看图——收集信息——编题目——解答的形式。头2幅图，内容比较丰富，学生比较有兴趣，在解决问题时注意力都比较集中。可到了后面几幅，还是一样的形式和要求，部分学生开始不耐烦，有点不专心听讲了。
3、我也想当升旗手
教学目标：
通过对升国旗场景的感受，升国旗时规范行为的辨析及做国旗的实践，培养学生对国旗的认识和尊敬、热爱国旗的情感。
教学重点：
初步认识国旗，知道升国旗时的行为规范。
教学难点：
养成升国旗时起立、脱帽、行注目礼的习惯。
教具学具：
升旗仪式的录象、红、黄纸、彩笔、胶棒、小剪刀等。
教学过程：
一、认识国旗
1、教师分发4面小国旗给各小组，认识国旗的形状、颜色、五角星的位置等。
2、提问、探究
（1）国旗为什么是红色的？
象征革命（用先烈的鲜血染成）
（2）五星各有什么含义？
（黄色象征光明，大星象征共产党，小星象征各族人民，四星围绕大星象征各国人民大团结。）
二、动手做一做
1、给国旗涂颜色
2、动手做国旗
3、教师指导剪五角星
将剪好的五角星贴到红纸上，展示成果。
三、参加升国旗实践活动，体验升国旗感受
1、观看升旗仪式录象带，讨论：
（1）升国旗场面怎样？
（2）你想当升旗手吗？怎样才能当升旗手？
（3）我们应带着怎样的情感参加升旗仪式？
2、展示第4页下图，找一找：哪些同学做法对？哪些做法不对？为什么？
3、组织升旗活动，将升旗的规范知识用到实践中去。
板书设计：3、我也想当升旗手
红旗图
教学反思：知识与活动是不可分离的，知行统一，欲知必行。《品德与生活课程标准》中也明确其为"活动型课程"，作为活动型课程意味着品德教学要从学生生活特点出发，以活动实践为主要形式，引导学生在活动中获得品德经验与体验。因此，在“认识升旗手”这一活动中，我没有以教师的说教包办强行灌输给学生一些抽象的概念，而是密切联系学校的德育活动，有意识地将课堂从教室扩展到
校园，组织学生亲自到大操场参与升旗，通过耳闻目睹初步感知体验出什么样的人是升旗手、怎样才能当上升旗手以及当升旗手是多么光荣，从而唤起他们也想当升旗手的欲望。这样就使《我也想当升旗手》这一活动真正落到了实处，而不是“纸上谈兵”，学生的主体性也得到了充分的体现。
4、小学生活开始啦
教学目标：
培养学生热爱新集体的情感，帮助学生初步树立正确的学习态度。
教学重点、难点：
了解上学的基本任务，初步认识规则和纪律的作用。
教具学具：
小动物的头饰、录音带《上学》
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
（1）小朋友，你们还记得开学第一天穿上新衣服，背上新书包，高高兴兴来到学校的情景吗？你现在觉得小学生的生活怎样？
（2）同桌议一议，畅所欲言。
（3）活动：拿出展示牌、写体验，可画图、写词、写短句来表达。
（4）简要说说怎么体会到的。
二、学习故事
（1）走进故事屋，想一想，怎样做个好学生？
（2）活动
取出头饰表演，听《小熊上学》的故事，配乐分角色读故事，看书上的图。
（3）你们听了这个故事，小熊是个令你满意的小学生吗？
（4）演一演
小熊应该怎么做呢？演一演
三、总结
同学们在帮助小熊的过程中，也许已经发现了：小学生有了明确的学习任务，学习要求也明显提高了，学习时间长了，游戏时间少了，学习方式也不一样了，这些都要逐步适应，相信同学们会很快适应愉快而紧张的小学生活。
第二课时
一、谈话导入
小朋友们帮小熊找到了不足，还用自己的一个生活事例教小熊学会适应小学的学习生活，真了不起！在同学们中，也有适应小学生活的，还闹了笑话，请大家来帮帮小豆豆。
二、看图讲故事
1、出示图片：小豆豆不适应小学生活的原因是什么？
2、小组讨论、交流：
（1）晚上看电视久了，第二天早上起不来，上学迟到了。
（2）经常忘记老师布置的口头作业。
（3）上课想起好玩的事，不专心听讲。
（4）把发的课本丢了。
（5）上课铃响了，还想再玩一会儿。
三、学习课文，树立榜样
园园是怎样做个好学生的？
1、指导观察图意
2、学儿歌
3、相互表扬、欣赏
4、小型成果展
优秀家庭剪贴本
手工绘画展
四、联系自身，谈谈自己怎样适应小学生活，做个好学生的？
1、哪些地方适应了？哪些不适应？
2、怎样才能更好地适应小学生活，出出“金点子”
五、儿歌总结《上学》
板书设计： 4、小学生活开始啦
儿歌《上学》
教学反思：这课在培养孩子的行为和习惯方面主要目标是初步培养良好的学习习惯，遵守学校的纪律。这一点对于新入学的孩子来说正是需要了解，并让孩子明白幼儿园与小学生活的区别之处。如果一味地让学生如何遵守课堂纪律，如何完成作业，如何遵守校纪、校规，这肯定是行不通的，学生们不但不会记住老师所说的一些细则，而且还会产生一种逆反心理，感觉老师怎么总是重复一些套话呢？发动学生，充分调动学生学习的主动性，让学生去帮助小熊解决问题，在纠正的过程中，自然而然会发现自身的不足，引起思想上的重视，进而产生主动改正的心理。
5、上学路上
教学目标：
通过画上学路线和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。
教学重点：
学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通常识。
教学难点：
养成良好饮食习惯和上学不迟到的好习惯。
教具学具：
录象片段（在商场门口玩，买零食吃等）
简单的本地区示意图（主要突出学校、主要干道等）
第一课时
教学过程：
一、说一说
1、谈话：你每天是怎样到学校的？
2、出示三幅到校方式特写图
二、议一议
1、看录象，他们做得好吗？为什么？
2、联系实际，在上学、放学途中还有哪些不安全的事？
在路上玩会有什么后果？
3、分组讨论、交流意见
4、总结：
迟到会影响上课的情绪，吃零食不卫生，有时会生病。
三、画一画
1、交流家到学校的路线，注意说话有条理。
2、按自己喜欢的方式画出家到学校的路线。
四、评一评
1、用你们的笔在线路图上画出来，看谁观察得仔细？
在图上画得清楚？
2、分四个小组，相互交流画的路线图。
3、推选组内好的同学上台汇报展示。
五、贴一贴
1、在彩纸上写上名字，小纸片代表你们的家。
2、从家到校的路线，出示示意图：上北下南左西右东
3、将准备好的彩纸贴到图上来。
第二课时
一、议一议
1、出示课件（小熊和小猴的故事）
2、小熊和小猴做得怎样，违反了哪些交通规则？
3、和小猴、小熊说说话。
二、认一认
1、课前老师布置你们注意有哪些交通标志，你能说一说吗？
2、出示课件（交通标志图）
3、每人发一个标志牌，老师说出一个标志，学生举手，看谁反映快。
三、演一演
1、上学路上，交警指挥交通，所有人都听从他，真威风，你们想当小交警吗？
2、选几名同学听老师口令，模拟交通指挥。
3、分组表演，每组选一个小交警，其他小组成员听从小交警的指挥，示范指挥马路。
四、玩一玩
1、交通安全棋：
看图意，谁来说说，什么情况下前进，什么情况下后退？
2、拿出掷子玩下棋。
3、玩过后，谈感想。
板书设计：5、上学路上
注意安全
教学反思：《品德与生活》课程标准指出：儿童品德的形成源于他们对生活的认识、体验和感悟。教育的内容和形式，必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要。在《上学路上》的教学设计中，我试图将生活引入课堂，创设生活情景，让学生体验真生活，感受真教育。
6、盼盼迟到了
教学目标：
学会安排一天的事务，学会料理自己学习生活上的简单事情，掌握刷牙、整理书包等技能。
教学重点：
初步养成按时作息，良好的饮食和个人卫生的习惯。
教学难点：
养成自己的事情自己做，有计划，不敷衍的文明行为。
教具学具：
头饰、盼盼迟到的场景、歌曲《上学歌》和《我们都有一双手》，学生准备彩笔 教学过程：
第一课时
一、创设情境，呈现主题
1、伴随《上学歌》，出现动画短片
2、出示盼盼迟到的特写图
二、分组讨论，分析原因
1、四人一组活动
（1）同座议一议
（2）组内交流
（3）汇报展示
提示：一日之计在于晨
早起三光，晚起三慌。
2、用同样的方法，分析其他原因。
（1）盼盼找袜子：
① 临睡前，衣物乱扔
② 收拾时放错了地方
③ 一贯粗心大意，丢三落四
大家出主意：
① 临睡前把衣服叠放好
② 衣服放在一定的地方便于找
③;衣服、鞋袜睡前都放好
（2）大便时玩小汽车，不利因素
① 耽误了时间
② 对身体不好
③ 不卫生
（3）学儿歌
三、模拟表演，分组竞赛
怎样才能不迟到呢？（出示爱爱鸽头饰）分组表演
小组竞赛：整理书包
四、总结提升，加深认识
第二课时
一、播放录象，营造活动气氛
1、播放录象《美丽的早晨》
2、伴着音乐，用抒情的语气描写清新早晨的情景
二、角色扮演，体验快乐
1、盼盼在大家的帮助下，学会了安排
2、分组演
三、相机指导，技能练习
1、洗脸指导
2、刷牙指导
怎样选择牙膏、牙刷呢？
3、动手操作，洗手表演
（1）讨论：洗手注意什么？
（2）分组比赛，洗手
（3）排出洗手的顺序
4、表演，指导辨析
根据盼盼做法，你认为做得对不对？
四、全体活动，涂七色花。
五、活动总结，分享快乐。
板书设计：6、盼盼迟到了
一日之计在于晨
早起三光，晚起三慌。
教学反思：品德培养要回归生活，但又要高于生活，并为儿童将来的生活奠定基础。《盼盼迟到了》遵循了儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，教材说的是儿童在生活中的事。在设计教学活动时我尽量让教学活动源于儿童生活又高于儿童生活。
7、学习真有趣
教学目标：
1、培养学生积极认真的学习态度。
2、认识到学习是件愉快的事，激发学生乐学、爱学的情感。
教学重点： 懂得学习的重要意义，激发学习的兴趣。
教学难点：掌握学习的重要意义，养成好的学习习惯。
教具学具：
学生的作业本、书法、纸工、美术作品等
儿歌磁带
教学过程：
一、交流汇报会
1、认识圆圆、盼盼两个朋友
2、他们是怎样学习的？
3、你能说说学习中有趣的事吗？
讨论汇报学习中的趣事
二、活动体验
1、出示课件
2、比一比谁的本领大，大家露一手
3、教师总结
三、学习儿歌
1、教师示范读儿歌，边读边做动作
2、让学生说说自己是如何学习功课的？
四、金点子大赛
1、出示课件，引导学生帮助找原因
2、“金点子大赛”，看看谁的办法最多
3、汇报、交流
五、现场书法比赛
六、教师总结
板书设计：7、学习真有趣
认真学习
教学反思： 根据《品德与生活课程标准》的要求和学生的实际情况，正确处理和活用教材。这节课努力创设适宜的活动环境与条件，以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，体现寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材。整节课，学生都是在愉快、主动、活泼地学习，在活动的参与中情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
8、下课了，放学了
教学目标：
1、培养学生热爱集体的情感
2、养成学生遵守纪律、守规则的行为习惯
教学重点：
认识课间活动的规则和纪律
教学难点：
学会与同学友好相处的技巧，在合作中共同发展
教具学具：
制定课间活动调查表
摄制学生在操场上活动的录象
教学过程：
第一课时
一、现场调查
1、布置学生课间观察同学们在干什么？
2、教师将先做好的调查表发给学生，让学生把看到的现象用自己的方式把它们记下来：
课间活动调查表
地点
项目
二、走进操场做游戏
1、分组讨论，确定活动项目
2、到操场开场活动
3、活动结束，谈谈体会
三、小小谈论会
播放录象，边看边思考（活动场景）
下课后应该怎么做？做些什么？
大组讨论，小组推荐发言人。
第二课时
一、采访活动
1、自由分组，组成采访团
2、讨论，确定采访对象
3、主题，放学后，回家做什么？
4、汇报交流
二、操作比赛
赛前指导
1、比赛内容的确立
（1）你们在家喜欢做什么？为什么喜欢这项活动？
（2）小组讨论，交流汇报
2、分组操作
车模组：
① 车模材料的准备
② 制作车模的工具
③ 人员的分工
提示：
① 材料齐全
② 使用工具安全
③ 制作过程守时
3、自由组合，展示喜欢的多样活动
4、比赛开始
5、成果展示
板书设计：8、下课了，放学了
教学反思：教学《下课了，放学啦》一课中放学了你回家做些什么这一环节时，我先让儿童在组内交流，讨论、评价，然后再全班交流、讨论、评价，进而使儿童引起共识：放学后应先愉快地学习，再高兴地玩耍，并同时做些力所能及的家务劳动。这样，就使得评价主体互动化，强调了评价过程中主体间的双向选择、沟通和协商，并促使学生自觉地内省与反思，认真总结自己的前期行为，思考今后行为发展，同时逐步培养了学生良好的反思与总结的习惯，使得学生在评价过程中不断地改变自我，接受新我，完善自我。
9、我从哪里来
教学目标：
1、引导学生认识生命的来之不易，懂得父母养育自己不容易，培养学生热爱父
母，珍爱生命的情感。
2、帮助学生了解浅显的生命科学的知识和收集资料，获取信息技能。 教学重点、难点：
培养学生勤于思考，乐于探究，善于学习的好习惯。
教具准备：
向父母了解自己的出生情况，准备出生证，满意的照片。
教学过程
一、游戏导入
让四名学生扮演康康熊、乐乐猴，爱爱鸽，创创鼠，另选一学生演盼盼，上台玩“点兵点将”的游戏。
盼盼：他们讲德对不对啊？大家来评判！
二、交流信息，讨论问题
1、 学生分组交流，向爸妈了解的四个问题
2、 选派代表发言
三、看图，进行浅显的生命科学常识教育
1、 出示幻灯片（父母结婚照）
照片上是谁？
2、 出生照片（婴儿）
四、听配乐朗诵《我从哪里来》
五、动手填填贴贴，并进行交流
六、故事会—成长乐园
七、教师作小结
1、 生命来之不易，每人珍惜自己。
2、 父母养育辛苦，应感激。
板书设计：9、我从哪里来
教学反思：通过观看胎儿孕育的动画，让学生感受到爱的主题：爸爸和妈妈因为相爱而结婚，爸爸、妈妈因为爱孩子，而有了孩子。又因为爱，所以母亲孕育的过程尽管很辛苦，但却很幸福，真是痛并快乐着。在这里，我大胆地安排学生观看胎儿形成的整个过程，明确告诉他们爸爸的种子叫精子，妈妈的种子叫卵子，几亿颗的精子中只有一颗能和妈妈的卵子结合，形成受精卵，然后住在妈妈的子宫里吸收妈妈的营养，长成为一个胎儿，通过科学的手段解决了孩子们渴望了解但又感到很茫然的问题，让他们明白自己的生命是父母给的，要珍惜生命。今天的课堂上，孩子们看得非常专注。
10、坐立走、有精神
教学目标
1、通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。
2、生活中站有站样，坐有坐相，养成正确的坐、立、走的姿势并形成习惯， 教学重点、难点：
知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌，能基本掌握正确的坐、立、走的姿势。
教学准备：
MTV《中国工夫 》脊椎图（2张）
配乐录音《坐立走、有精神》、短片《解放军操练演习》
教学过程
第一课时
一、活动（一）--TV音乐室
1、 活动课，趣味多，TV音乐听好歌。
2、 欣赏MTV《中国工夫》
3、 中国工夫，名扬四海。练就一身工夫，首先要从“坐立走”开始，歌中对“坐立走”有什么要求？
过渡：小鬼不小，说话有理，表述观点，提出问题。下面进入“小鬼说大话”环节。
二、活动（二）--小鬼说大话
1、 听配乐录音《坐立走、有精神》
2、 思考讨论：
（1）、儿歌中对坐立走的要求是什么？
（出示投影片，补充板书：如钟、如松、如风）
（2）怎样做到“坐如钟、站如松、行如风”
（3）说一说，这样做有什么好处？
三、活动（三）实践练兵场
1、 看录象片《解放军操练演习》，说说自己的感受。
2、 练习坐、立、走姿势，要求自然舒展。
四、活动（四）我当评判员。
第二课时
主持人：做如钟，站如松，行如风。（学生齐答）
学生们练得怎样？今天的展示见真功。
主持人：坐、立、走比赛即将开始，我来介绍一下参赛双方，右边—超级队，左
边—赢家队
现在开始！
活动（五）--T形舞台
（学生自由展示，完成坐、立、走/读书、写字各种姿势，每队4人一组，时间2分钟内，评委随机亮分，展示完后，进行点评）
主持人：T形舞台，绝对精彩，想象剧场，看谁最棒？
下面进入我们的“想象剧场”
活动（六）--想象剧场
（每队根据提供的故事线索，讨论、设计剧情，然后登台表演）
剧名：后悔莫极—
剧情：一个小朋友从小没有养成正确的坐、立、走姿势，长大以后碰到种种困难和不便„„他后悔
活动（七）评选、颁奖
1、 评选出班内“坐、立、走”小明星并颁奖。
2、 请小明星谈谈自己的感受和收获。
板书设计：10、坐立走、有精神
做如钟，站如松，行如风。
教学反思：教学《坐立走有精神》时，我在教学中设计了“坐、立、走比赛”活动，此活动分三个环节。第一活动环节“T形舞台”。学生分参赛两队。比赛开如，随着音乐，每队一组分别登台展示其潇洒、优雅的仪表，完成坐、立、行、读书、写字等各种姿势，展示完后，评委亮分、点评。因为组与组间要开展各种竞赛，学生练习得特别投入，同学间也能想互帮助，合作的意识，合作的精神得到充分的体现。
11 皮诺曹的鼻子
教学目标：
1、 培养学生愿意做一个诚实孩子的情感，让学生感觉到做一个诚实的孩子是幸福的。
2、 帮助学生逐步养成诚实、不说谎话的好习惯。
教学重点、难点：
使学生能够初步了解做人的基本道理，知道怎样做才是一个诚实的孩子。 教学准备：
投影片《儿歌》。学生收集有关诚实的故事。准备一个长鼻子。
教学过程：
第一课时
活动（一）“长鼻子”出示
1、 哭丧着脸的一名学生向老师诉苦—张出长鼻子了！
2、 谈话—做什么错事了吗？
撒谎了！
你呀，真是个一个小皮诺曹！
活动（二）故事屋
1、 老师讲故事《木偶奇遇记》
2、 听完故事，你觉得皮诺曹怎么样？
活动（三）“长鼻子”客星
1、 讨论：如何去掉“长鼻子”？
2、 交流：
-----只要改正说谎的坏习惯，长鼻子就会变短了！
-----把橡皮泥拿掉，鼻子不就变短了吗？
-----„„
3、 对话，通过同学们与“长鼻子”同学的对话，展示学生帮助“长鼻子”的过程。
活动（四）皮诺曹剧场
1、 过渡：老毛病又犯了！
2、 指导读
3、 学生演
4、 提问
第二课时
活动（五）你乐我也乐
祝贺“长鼻子”同学恢复正常。
活动（六）--小小故事会
1、 说谎的坏习惯尽管很讨厌，但也不是不能远离，古往今来，有关诚实的故事太多了！老师知道同学们收集了好多故事，谁来讲故事？
2、 是呀，诚实的人是会得到人们的赞许。书上的故事也很有意思，大家读一读，前后座位也可以演一演。
3、 出示投影，指导学生读《儿歌》
活动（七）--我看“成长的烦恼”
1、 虽然，同学们都知道说谎话，害处大，诚实的孩子人人夸。但实际上，大家遇到事情的时候，有时还会犹豫，比如---吃药。
2、 最怕吃药的盼盼就遇到难题了。同学们，看看书上的两幅图，要是你，你会怎样做？
活动（八）--为假“长鼻子”平反。
1、 过渡：改掉说谎的坏习惯确实不易。所幸**同学已经改掉了。
不过，有一点要宣布，要为***同学恢复名誉！**同学为了让大家上好这一刻，特意扮演了一个说谎的角色，让我们向他表示感谢！让我们每个同学远离“长鼻子”！
板书设计：11 皮诺曹的鼻子
教学反思：教学新课时我把《皮诺曹的鼻子》的故事配以夸张的语言，又讲给孩子们听，并在黑板上画上撒了4次慌的鼻子，学生看着那些一个个越来越大的鼻子很好奇，并发表了自己的见解，都认识到要做诚实的孩子。
12、小马虎，旅行记
教学目标：
1、 培养学生做事认真，不敷衍，有耐心有毅力的志度。
2、 帮助学生掌握克服做事粗心，马虎，无耐心，无毅力的技巧。
教学重点，难点
指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
教学准备：
《小马虎旅行》卡通连环画
歌曲《粗心的小画家》录音带
教学过程
第一课时
一、表演唱《粗心的小画家》
1、 学们记得歌曲《粗心的小画家》吗？现在我们来听录音做表演唱
2、 同学们唱完这首歌，在看看歌词，你觉得这位小画家是个怎样的小画家呢？ （让学生起七嘴八舌地讨论，充分说）
二、漫游马虎图
1、 确实是一个粗心的小画家，他太马虎了。你们知道吗？还有更马虎的呢。 让学生自由读教材中连环画《小马虎旅行记》
2、 同学们看完连环画后，想些什么？想说些什么？
三、续编故事
1、 小马虎做了这么多的马虎事，他后悔了吗？还是继续？
2、 同学们把故事编的很好，很有创意，各人有各人的独到见解，请同学们回家后把故事讲给爸爸妈妈听，好吗？
第二课时
四、智闯马虎宫
1、 同学们上一节课续编故事编的很好，咱们这一节课来做个游戏好不好？请同学们分小组做游戏“智闯马虎宫”。
2、 同学们在做“智闯马虎宫”游戏时，要边玩边思考。
（1） 迷宫图里在哪些事情上标有地雷？
（2） 在闯迷宫的游戏中你有什么感受？有什么想法？
五、火眼金睛
活动准备，把教材上的48页上的图放大，或做成投影片
1、 请同学们看图，我们来做一个游戏“火眼金睛”，看谁捉马虎捉得多，看谁最细心。
六远离小马虎
请同学们找一找自己身上的“小马虎”并把他写到纸飞机上，然后带领同学们放
飞飞机，远离小马虎。
板书设计：12、小马虎，旅行记
挂图
教学反思：这节课上，我注重从孩子熟悉的生活入手，转向孩子生活中的实际问题，并尽可能地营造生活的氛围，调动他们已有的生活体验，创设条件，让孩子充分交流自己在课堂上，在生活中的所见、所想、所惑，促使道德的内化。在运用教材的过程中，我们不拘泥于教材内容的设置，而是根据孩子的实际情况进行再加工、再创造，我除了选择采用教材中的内容外，还增加了趣味故事导入——“马虎的由来”，告别马虎行动——“马虎国来信”等教学环节，与原教材有机融合、有机整合，取得了较好的效果。讲故事、做游戏等是儿童有效的学习方式，能促进培养儿童的情感，让儿童有所体验感悟。
13. 冬爷爷在哪里
教学目标：
1.培养学生热爱自然，研究自然的情怀。
2.组织开展观察家乡冬季气候特征和动植物的变化。
3.了解与冬天有关的自然现象和浅显的科学常识。
教学重点、难点：
了解冬天的气候特征和有关的自然现象。
教具学具：
制作“天气情况小记录本”，观察周围花草树木和小动物的变化。
教学过程：
一、小小朗诵会
1．（播放北风吹的录音）朗诵小诗。可让学生自由发挥，加上动作表演。
2. 冬爷爷在哪里呢？（出示头像，贴图）
二、寻找冬爷爷
1. 冬爷爷来了，从北到南经过了哈尔滨、东北、黄山、玄武湖（逐一展示照片，欣赏冰雕，雪景）冬爷爷来了。多美的景色啊！
2. 冬爷爷也来到了我们家乡。
引导学生讨论家乡冬季的变化。
3. 开展“我见到了冬爷爷”一分钟介绍
三、科学考察队
1. 我们的发现。
交流观察发现
2. 我们的记录
交流天气变化
3. 我们去考察
四、童话剧《冬日疑案》表演
分角色表演
五、涂色――寻找失踪者
1. 指导涂色，看看有何发现
2. 讨论：一些动物为何要躲进洞里。
3. 观看录像：动物冬眠和动物过冬。
六、巧破“白气之迷”。
板书设计：13.冬爷爷在哪里
冬爷爷头像
教学反思：这课的导入环节中，我在黑板上画上可爱的小雪人和滑雪的小朋友，让学生一走进教室，就深深地感受到冬爷爷来到了我们身边，它把我们的世界变得非常美丽洁白，让我们的生活更加丰富多彩，从而淡化了对严冬的恐惧，结果学生有的从山上找到了冬爷爷，有的从湖中找到了冬爷爷，„„学生的热情高涨，兴趣浓郁，积极主动地进行学习，在快乐中了解了祖国各地的风光雪景和家乡的迷人景象，美的感受贯穿课堂始终。教师进入课堂要以饱满的精神，将课文中的情与自己心中的情融注于讲解之中，洋溢于讲台之上，再反转过来如水似地流到学生心中，唤起学生的情思，使学生情不自禁地跟老师一起去感受其中的思想和情感，从而学会对自己的言行进行有章的控制。
14. 踏雪玩冰
教学目标：
1、引导学生有计划、有目标地安排自己的生活。能根据天气变化，注意防冻防寒，照顾自己。
2、了解冬季自我保健，掌握科学的防护法。
教学重点、难点：
能根据天气变化，注意防冻防寒，掌握科学的防护法.
教具学具：
利用下雪天，组织学生开展堆雪人，滚雪球，打雪仗等活动，让学生在玩中体会快乐。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、和冰雪交朋友。
1. 做雪球，玩雪球，在脸上试试有什么感觉？放到嘴里尝尝，品品有什么味道；放在盆里看看，观察有什么现象产生。用同样的方法观察冰柱。
2. 读儿歌，画雪花。
3. 交流课外踏雪玩冰的情况。
4. 说说冰雪的“怪脾气”。
二、漫游冰雪世界。
1.观看电视录像，认识各种各样的雪花、冰花、冰柱。
2.讲述自己经历的冬天里的故事。
三、冬天防寒保健知识竞赛。
1.讨论竞赛要求和规则，分组进行。
2.竞赛题目
⑴．冬天为什么会生冻疮？
⑵．皮肤为什么会生冻疮？
⑶．为什么耳朵最容易生冻疮？
⑷．下雪天行走要注意什么？
⑸．在河的冰面上走有危险吗？
3. 评选出优胜小组和“小小智多星”。
第二课时
四、“冰的小制作”博览会。
1.各小组展示制作好的“冰锣”。
2.交流制作的过程和方法，说说自己的“奇思妙想”。
3.评选出最佳冰雕作品。
五、小小科学论坛
1.主题：怎样让冰块保存得时间长一些？
2.“我们的研究小报告”。
3. 提出“我们的研究结果”。
六、继续我们的研究。
1.根据“冰的融化”和“冰能浮在水面上”的观察活动内容，要求学生采用原来的方法做。继续探究，发展学生的兴趣，巩固学生技能。
2.在“冰能浮在水面上”，引导学生采用多种不同的方法去尝试，去比较。
3.要求学生在观察中做好小记录。
4.鼓励学生课后继续设想对“冰雪研究”的小课题，小实验，小观察。 板书设计：14. 踏雪玩冰
冰是怎么来的？
教学反思：在孩子们喜欢上冬天，爱上大自然的基础上，再告诉孩子，冬爷爷带给我们欢笑的同时，也会设计一些陷阱，想来测试一下小朋友是不是能够聪明的识破它。比如，寒冷的北风会„„，厚厚的积雪会„„，又长又尖的冬爷爷的牙齿（冰柱）会„„，让学生自己发现问题，提出解决策略。然后。告诉孩子一些冬季自我保健的方法，能够不畏严寒、抵御寒冬。
15 . 过新年
教学目标：
1. 激发、培养学生爱家乡，热爱祖国的情感和态度。
2. 通过开展班级元旦游艺活动，融个人于集体之中，培养乐于参与，乐于合作，热爱集体生活的行为和习惯。
教学重点、难点：
增长学生的社会生活常识，了解民风民俗。
教具准备：
收集各地和家乡有关过新年的图片和资料。
教学过程：
第一课时
一、新年新景象
1. 学生分小组活动，交流各自收集的图片和资料，并进行分类和整理。
2. 小组作，新年里的各种活动。
3. 家乡新年故事多。
二、新年老传统
1. 学生根据课前向祖辈、父辈了解到的有关新年的老传说、旧故事，开展“新年老传说”一分钟演讲赛。
2. 讨论：“老传说”让我知道了什么？
通过这一活动，一方面让学生了解一些有关新年的民风民俗及其来历和演变，另一方面从不同时期的“过年”，感知祖国的变化，家乡的变化和人文生活的变化。
三、“家乡的新年”图片展览。
说说家乡的新年。
第二课时
四、级游艺会（庆元旦）
1. 环境布置
2. 制定活动方案。
3. 游戏活动的各种节日都由学生自己去设计完成和组织进行。
4. 互赠“新年贺卡”。
5. 同唱一首歌：《新年好》。
板书设计：15 . 过新年
“家乡的新年”图片
教学反思：本节课我尝试着让一年级的学生在课上进行小组合作学习。刚开始，大家还进行的不错，后来学生们都变成了以绘画为主要表现形式，来表现过新年的喜庆气氛。最后，让孩子画完画，再上台展示一下。或是提前分好组，一组用锣鼓伴奏，一组用筷子伴奏，一组进行绘画以绘画的形式来表现过新年。总之，如何更有效地在一年级学生中进行小组合作学习，有待于今后我不断地探索。
16．送给新年的礼物
教学目标：
1. 鼓励学生主动了解自己进步的情况，接收别人对自己的客观评价，正确对待自己的忧缺点。
2. 培养学生对自己进行阶段性小结的习惯。
教学重点：
引导学生学校自我解剖，自我认识，自我总结的技能。
教学难点：
初步掌握全面地看待自己和看待别人的方法。
教具学具：
组织学生利用课余时间自制小卡片。
教学过程：
第一课时
一、你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。
1.以小组活动形式进行，让学生相互在自制的小卡片或自备的日记本上写上一句话。
2. 小组中依次有一位学生站立，然后由每位学生说一句评述他最突出的某一点的话。
3. 让学生说说自己对同学评价的感受。
二、你听我说
组织学生自由地上台说“XX眼中的我”的话语，并说说自己的体会和打算。在学生介绍父母等家人的“新年寄语”时。可让学生同时展示父母送的小礼品。
三、照镜子
1. 老师分发根据课文内容设计的“填写表”。
2. 学生自填。
3. 学生介绍“夸夸我自己”。
4. 老师结合发言的对象分别送上“新年寄语”。
四、放飞希望
组织学生寻找好朋友，互写“新年寄语”。
第二课时
五、小明星在我班升起。
1.老师以“新年老人”的口吻提出本次活动的组织安排和要求。
2.分小组讨论：夸夸“XX同学”，评选出小组中的小明星候选人。
3.各小组汇报和推荐本组提名的“候选人”。
4.全体学生民主投票，再评选，为小明星送上“新年寄语”。
六、让群星更加灿烂
1. 被选为明星的学生，作“一分钟演讲”。
2. 未被评上的，如何向“小明星”学习，在新的一年中争当“小明星”。
3. 新年老人的祝愿：每个学生都获得“新年老人”送上的一份“新年贺卡”，上面都有一个美好的祝愿。
板书设计：16．送给新年的礼物
送上祝福
教学反思：教学中我首先用班中同学“送祝福”的视频来引出话题，引起同学们兴趣，从而导入课堂学习。接着，我组织学生朗读“爸爸妈妈眼中的我”，让他们初步从父母眼中认识自己。紧接着，我组织学生进行小组活动，进行小组同学之间的互评，引导学生公平、公正、客观地评价同学，认识同学身上的优点和长处。随后，我再读一读老师对学生的评价，让他们谈谈感受，交流今后打算怎么做。在大家对自己以及自己对同学的评价后，我让学生夸夸自己，进一步正确地认识自己，发现自己身上的优点，最后，我让孩子在家长祝福和老师祝福下给好朋友送祝福“动动小手做贺卡”，并展示自己的贺卡。
总之，整节课通过听取别人的评价，同时对自己进行客观地评价，帮助孩子正确地认识自己，欣赏他人。当然，课堂中仍有部分不尽如人意的地方，主要体现在我自身的经验不足。