幸福在哪里
活动目的：
1．
2． 通过活动引导学生了解自己的幸福指数，关注幸福指数。 通过活动让学生感觉“日常生活中处处存在幸福”提升自己的幸福指数。
活动准备：
1．
2．
3． 调查学生对幸福的认识情况和现状。 准备一些“神秘”礼物 “幸福之星”设计和印制，每个同学一张。
活动过程：
一、 导语：
同学们，今天我们一起共同上一堂没有标准答案的课，这节课与其他课无关，和你个人有关。不管大人、孩子最大的希望就是幸福快乐地活着。我的想法你们认同吗？今天我们来谈幸福的话题。板书 幸福在哪里
1． 小小调查
曾经，中央电视台关于幸福做了调查。那今天我也来做一个调查。 每位同学手里都有一张表，假设“幸福度”的满分是五颗星，那你的幸福度是几分？你就涂几颗星？同时思考一下：你的幸福之星包含哪些内容？那么，没有涂颜色的是什么？
2． 感受分享
1）你涂的幸福之星代表的是什么？（学生交流）
（板书：）哦，他说幸福是没有约束地痛快玩一场。（自由） 这位同学说，幸福是身边堆满糖果、点心和饮料。（物质） 这位同学说，有家很幸福，有了妈妈很幸福。（亲人的关爱） 有了知识，有了本领很幸福。（能力）
有老师的关爱、同学的喜欢很幸福。（被认可）
2）这是大家认为幸福是什么，认同吗？，来读一读。（学生齐读）
3）你猜老师觉得幸福是什么？你说的很对，很懂我呀。
那再猜猜爸爸妈妈的幸福是什么？说的真好。（学生说什么都给予肯定）
二、游戏体验：变化的幸福度
面对大家真诚的交流，我也感受到同学的幸福与快乐，我觉得自己更幸福了。下面我们做一个游戏，这个游戏与礼物有关。这是一份特殊的礼物，礼物不能随意打开，要遵循几个步骤，并按照规则要求打开这份神秘的礼物。
步骤A ：在礼物拆开之前，打出第一个心情的分数。（分值为1—10）
B ．拆开礼物之后，打出第二个心情的分数；
C ．在和其他礼物比较之后，打出第三个心情的分数。
1．现在看你的分数，你的幸福度有了什么变化。（出示课件） 请同学都站到老师这边来，根据你的心情分数变化我们分组。 有的同学分数是下降，你们是第一组。
有的同学分数是上升的，你们是第二组吧。
有的同学分数上升后又下降，你们作为第三组。
有的同学分数下降后又上升，你们作为第四组。
根据分数变化分成四组坐下来。
2．想一想：是什么因素影响了你的幸福指数，发生了这样的变化呢？（学生讨论交流）
先请第一组的同学来说吧：这位同学说，本以为老师会给他很贵重的礼物，所以一开始分数很高，可看到收到礼物只是一份小小的零食，分数就变低了。（期待）
（分析）：哦，我觉得这是你开始想得太好了，对老师的礼物期待很高。可事实与想得有了差距，你的幸福度就下降了。 是这样吗？能告诉我，你一开始想像的礼物是什么吗？哦，我知道你喜欢什么了，有机会我一定买这样的礼物给你好吗？你现在幸福了吗？为什么？把你的心思讲出来，我懂你了，你就幸福了，是这样吗？（板书：别人不理解时，要把感受说出来）
我们再来听听二组的同学是怎么想的吧。他说，本来他觉是得到一块糖挺好的，可是和其他同学比，发现别的礼物比自己的好，分数就变低了。（比较）
这是什么让你的幸福指数不断下降呢？
（分析）；哦，你同别的同学比的是什么？你是比的谁大谁小、谁多谁少、你喜欢不喜欢，是吗？）
这就是不合理的信念：大的一定好吗？你喜欢的别人就会喜欢吗？你不喜欢的就是不好吗？某同学成绩比你好，不代表他各方面都比你好，可能有些方面你还会超过他，每个人要看到自己独特的地方。
（标准）；真正比较的标准是不固定的，不是唯一的，比较变成了影响我们幸福的因素之一。如果现在寻找幸福，想一想你比上课前多了一份礼物，此时你的心情是高了，还是低了？为什么幸福了？与谁相比？对啦，我们作比较时，应该与自己比。（板书，比较时，与自己比）
怎样达到我拥有别人没有的目标？
每个人都是很独特的，当你做到了别人做不到的时候，你的幸福指数就上升了。但别人身上还会有你身上没有的东西怎么办？努力学习，看到自己所拥有的，幸福度就提高了（板书：做到别人做不到的） 莫言获得2012诺贝尔文学奖，做到了别人做不到的，与他自身才华和努力分不开的。
3． 分数上升一组的同学，请你们来分享一下感受吧：，哦，他说，他得到他喜欢的礼物，分数就上升了。
老师猜透了你的心，懂你了，你的幸福指数就上升了，是这样吗？ 小结：幸福是一种心情，幸福是一种体验，幸福是一个想法。与东西多少，大小，人有没有钱没关系。怎样才能找到幸福呢？幸福是珍惜已经拥有的，不好高骛远；寻找跳一跳，用用力就能找到的幸福。和自己以前比，看到自己的成功，自己的努力，自己的执着，自己的进取。你的幸福指数会不断提升。
二、 总结
今天啊我们学习了有关幸福的话题，幸福是要我们想办法寻找、创造。感谢同学们在课上分享你自己关于幸福的事情。我们学习了方法，也
寻找到幸福在哪里， 我愿和同学们为了更幸福去努力。我们每个人都是父母心里的小天使，是老师的小天使，最后我们一起唱《幸福在哪里》。
老师与学生一起唱。总结：祝福大家一起找到了寻找幸福的方法。好！非常感谢同学们在这里我和一起度过寻找幸福的旅程，感谢大家真诚的分享。谢谢！今天的课就要结束了，下次见！
板书： 幸福在哪里
珍惜自己所拥有的
别人不懂你时，说出感受
与自己进行比较 有进步
尝试新的东西
知足常乐
幸福在哪里
活动目的：
1．
2． 通过活动引导学生了解自己的幸福指数，关注幸福指数。 通过活动让学生感觉“日常生活中处处存在幸福”提升自己的幸福指数。
活动准备：
1．
2．
3． 调查学生对幸福的认识情况和现状。 准备一些“神秘”礼物 “幸福之星”设计和印制，每个同学一张。
活动过程：
一、 导语：
同学们，今天我们一起共同上一堂没有标准答案的课，这节课与其他课无关，和你个人有关。不管大人、孩子最大的希望就是幸福快乐地活着。我的想法你们认同吗？今天我们来谈幸福的话题。板书 幸福在哪里
1． 小小调查
曾经，中央电视台关于幸福做了调查。那今天我也来做一个调查。 每位同学手里都有一张表，假设“幸福度”的满分是五颗星，那你的幸福度是几分？你就涂几颗星？同时思考一下：你的幸福之星包含哪些内容？那么，没有涂颜色的是什么？
2． 感受分享
1）你涂的幸福之星代表的是什么？（学生交流）
（板书：）哦，他说幸福是没有约束地痛快玩一场。（自由） 这位同学说，幸福是身边堆满糖果、点心和饮料。（物质） 这位同学说，有家很幸福，有了妈妈很幸福。（亲人的关爱） 有了知识，有了本领很幸福。（能力）
有老师的关爱、同学的喜欢很幸福。（被认可）
2）这是大家认为幸福是什么，认同吗？，来读一读。（学生齐读）
3）你猜老师觉得幸福是什么？你说的很对，很懂我呀。
那再猜猜爸爸妈妈的幸福是什么？说的真好。（学生说什么都给予肯定）
二、游戏体验：变化的幸福度
面对大家真诚的交流，我也感受到同学的幸福与快乐，我觉得自己更幸福了。下面我们做一个游戏，这个游戏与礼物有关。这是一份特殊的礼物，礼物不能随意打开，要遵循几个步骤，并按照规则要求打开这份神秘的礼物。
步骤A ：在礼物拆开之前，打出第一个心情的分数。（分值为1—10）
B ．拆开礼物之后，打出第二个心情的分数；
C ．在和其他礼物比较之后，打出第三个心情的分数。
1．现在看你的分数，你的幸福度有了什么变化。（出示课件） 请同学都站到老师这边来，根据你的心情分数变化我们分组。 有的同学分数是下降，你们是第一组。
有的同学分数是上升的，你们是第二组吧。
有的同学分数上升后又下降，你们作为第三组。
有的同学分数下降后又上升，你们作为第四组。
根据分数变化分成四组坐下来。
2．想一想：是什么因素影响了你的幸福指数，发生了这样的变化呢？（学生讨论交流）
先请第一组的同学来说吧：这位同学说，本以为老师会给他很贵重的礼物，所以一开始分数很高，可看到收到礼物只是一份小小的零食，分数就变低了。（期待）
（分析）：哦，我觉得这是你开始想得太好了，对老师的礼物期待很高。可事实与想得有了差距，你的幸福度就下降了。 是这样吗？能告诉我，你一开始想像的礼物是什么吗？哦，我知道你喜欢什么了，有机会我一定买这样的礼物给你好吗？你现在幸福了吗？为什么？把你的心思讲出来，我懂你了，你就幸福了，是这样吗？（板书：别人不理解时，要把感受说出来）
我们再来听听二组的同学是怎么想的吧。他说，本来他觉是得到一块糖挺好的，可是和其他同学比，发现别的礼物比自己的好，分数就变低了。（比较）
这是什么让你的幸福指数不断下降呢？
（分析）；哦，你同别的同学比的是什么？你是比的谁大谁小、谁多谁少、你喜欢不喜欢，是吗？）
这就是不合理的信念：大的一定好吗？你喜欢的别人就会喜欢吗？你不喜欢的就是不好吗？某同学成绩比你好，不代表他各方面都比你好，可能有些方面你还会超过他，每个人要看到自己独特的地方。
（标准）；真正比较的标准是不固定的，不是唯一的，比较变成了影响我们幸福的因素之一。如果现在寻找幸福，想一想你比上课前多了一份礼物，此时你的心情是高了，还是低了？为什么幸福了？与谁相比？对啦，我们作比较时，应该与自己比。（板书，比较时，与自己比）
怎样达到我拥有别人没有的目标？
每个人都是很独特的，当你做到了别人做不到的时候，你的幸福指数就上升了。但别人身上还会有你身上没有的东西怎么办？努力学习，看到自己所拥有的，幸福度就提高了（板书：做到别人做不到的） 莫言获得2012诺贝尔文学奖，做到了别人做不到的，与他自身才华和努力分不开的。
3． 分数上升一组的同学，请你们来分享一下感受吧：，哦，他说，他得到他喜欢的礼物，分数就上升了。
老师猜透了你的心，懂你了，你的幸福指数就上升了，是这样吗？ 小结：幸福是一种心情，幸福是一种体验，幸福是一个想法。与东西多少，大小，人有没有钱没关系。怎样才能找到幸福呢？幸福是珍惜已经拥有的，不好高骛远；寻找跳一跳，用用力就能找到的幸福。和自己以前比，看到自己的成功，自己的努力，自己的执着，自己的进取。你的幸福指数会不断提升。
二、 总结
今天啊我们学习了有关幸福的话题，幸福是要我们想办法寻找、创造。感谢同学们在课上分享你自己关于幸福的事情。我们学习了方法，也
寻找到幸福在哪里， 我愿和同学们为了更幸福去努力。我们每个人都是父母心里的小天使，是老师的小天使，最后我们一起唱《幸福在哪里》。
老师与学生一起唱。总结：祝福大家一起找到了寻找幸福的方法。好！非常感谢同学们在这里我和一起度过寻找幸福的旅程，感谢大家真诚的分享。谢谢！今天的课就要结束了，下次见！
板书： 幸福在哪里
珍惜自己所拥有的
别人不懂你时，说出感受
与自己进行比较 有进步
尝试新的东西
知足常乐