法治护航 快乐成长
马克思曾说过：“在民主的国家里，法律就是国王。在专制的国家里，国王就是法律。”看来法律的重要性不容小觑，一个国家只有制定了法律才能算一个国家，一个人只有遵守了法律才能算一个人。法律是社会进步的阶梯，是社会文明的标志，也是人们安居乐业的保障。 为了更好的学习法律，做个遵纪守法的好青年。我拿起了《青少年不良行为自我预防》这本书，开始汲取知识的甘霖。
我拿起书迫不及待地读了起来，书中一个个故事虽然不长但发人深省，但一个个鲜活的形象似乎在我眼前跳动。其中最令我印象深刻的便是这个故事：
在一个冬日的午后，广东省的一名初中生小勇正到六楼的厕所洗手，突然，两个拿着两尺多长西瓜刀的人冲了进来，在半分钟内砍了小勇十几刀，血流一地。小勇伤势严重，腕骨骨折，血管、神经都被砍断，肌腱断裂。这一切竟是隔壁班的小杰和他的班长所为，原因却是因为小勇和小杰都喜欢上了一个女生，而那个女生更偏爱小勇，使得小杰十分郁闷，于是告诉了以“乐于助人，行侠仗义”有名的小郭。两人便商量报复小勇，便有了开头的一幕。谁知小杰不但没有赢来女生的青睐，反而把自己的前途和未来搭了进去。而小郭没有劝阻小杰，而是帮助他，这真是行侠仗义吗？
看到这儿，我沉默了。小杰和小郭的所作所为无意的吗？事实不是这样，它反映了青少年错误的“暴力观”，他们从书籍、电影、网络中学会了“用拳头解决问题”的方式，将打架斗殴、欺负同学作为一种自身力量的彰显，将“以眼还眼，以牙还牙”作为自己的行为准则。其实武力历来不是解决问题的唯一方法，也不是最好方法。青少年思维并不成熟，往往会过度沉溺在“快意恩仇”的武力解决问题的方式，过度崇尚暴力，从而引发思维和行为上的不当。中国人说“止戈为武”，意思是停止、制止和放下武力是最伟大的力量。
这时我想起了一件事，我们学校曾有初二学生和初三学生在墙角殴打了另一名初二学生，原因也是两位学生在校外因一点小事发生摩擦，一人找来了帮手打了另一人。校长在广播中严厉批评他们，这无疑也是因为崇尚暴力导致。
到这儿，大家也明白了，青少年只要有理想、有道德、有文化、有纪律，就能抵御个种诱惑，防范各种不良行为。未成年人也只有经常地自觉地自我防治不良行为，才能成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人才。愿青少年们与法制同行，快乐成长！
法治护航 快乐成长
马克思曾说过：“在民主的国家里，法律就是国王。在专制的国家里，国王就是法律。”看来法律的重要性不容小觑，一个国家只有制定了法律才能算一个国家，一个人只有遵守了法律才能算一个人。法律是社会进步的阶梯，是社会文明的标志，也是人们安居乐业的保障。 为了更好的学习法律，做个遵纪守法的好青年。我拿起了《青少年不良行为自我预防》这本书，开始汲取知识的甘霖。
我拿起书迫不及待地读了起来，书中一个个故事虽然不长但发人深省，但一个个鲜活的形象似乎在我眼前跳动。其中最令我印象深刻的便是这个故事：
在一个冬日的午后，广东省的一名初中生小勇正到六楼的厕所洗手，突然，两个拿着两尺多长西瓜刀的人冲了进来，在半分钟内砍了小勇十几刀，血流一地。小勇伤势严重，腕骨骨折，血管、神经都被砍断，肌腱断裂。这一切竟是隔壁班的小杰和他的班长所为，原因却是因为小勇和小杰都喜欢上了一个女生，而那个女生更偏爱小勇，使得小杰十分郁闷，于是告诉了以“乐于助人，行侠仗义”有名的小郭。两人便商量报复小勇，便有了开头的一幕。谁知小杰不但没有赢来女生的青睐，反而把自己的前途和未来搭了进去。而小郭没有劝阻小杰，而是帮助他，这真是行侠仗义吗？
看到这儿，我沉默了。小杰和小郭的所作所为无意的吗？事实不是这样，它反映了青少年错误的“暴力观”，他们从书籍、电影、网络中学会了“用拳头解决问题”的方式，将打架斗殴、欺负同学作为一种自身力量的彰显，将“以眼还眼，以牙还牙”作为自己的行为准则。其实武力历来不是解决问题的唯一方法，也不是最好方法。青少年思维并不成熟，往往会过度沉溺在“快意恩仇”的武力解决问题的方式，过度崇尚暴力，从而引发思维和行为上的不当。中国人说“止戈为武”，意思是停止、制止和放下武力是最伟大的力量。
这时我想起了一件事，我们学校曾有初二学生和初三学生在墙角殴打了另一名初二学生，原因也是两位学生在校外因一点小事发生摩擦，一人找来了帮手打了另一人。校长在广播中严厉批评他们，这无疑也是因为崇尚暴力导致。
到这儿，大家也明白了，青少年只要有理想、有道德、有文化、有纪律，就能抵御个种诱惑，防范各种不良行为。未成年人也只有经常地自觉地自我防治不良行为，才能成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人才。愿青少年们与法制同行，快乐成长！