青春舞曲
一 教材分析:
本节课选自人民教育出版社出版的音乐教科书八年级上册第一单元青春的旋律中的内容，学唱《青春舞曲》。是王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。这首歌的歌词真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。这首歌为f 小调，4/4拍，全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，歌曲的结构为单乐段结构后缀补充段，歌曲的旋律采用重复、变化重复及衍化动机的手法写成，给人以亲切、活泼、充满青春活力的感受。
二 学情分析：
1从年龄特征分析：
本节课的教学对象是初二上学期学生，此阶段的学生在生理和心理上，逐渐成熟，表现出青春期的特征，较注重个性的表现，同时，这一阶段的学生具有自主性探索性的年龄特点，我紧紧围绕着教学目标，主要通过“视、听、动、想’等要素，让学生主动感知音乐。
2从认知能力分析;
此阶段学生已经初步具备了音乐审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。我会抓住这一特点，运用生动直观的形象，引发学生的学习兴趣。
三 教学目标：
1情感目标：通过学习《青春舞曲》，能够对我国新疆地区的民族民间音乐感兴趣，并从中体会到青春如小鸟一去不复返的道理，启发学生自觉珍惜大好的青春时光。
2 认知目标：能用圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》，并能体会歌曲的旋律特点。
3能力目标：通过音乐活动，调动学生积极参与意识，培养节奏感和简单的舞蹈创编能力，从中体验新疆音乐的歌舞性特点。
四 重难点：
1重点：学唱歌曲，在音乐活动中体验新疆音乐的歌舞性特点。
2难点：新疆特色的切分节奏，学生的节奏感和创编能力。
五 说教法：
针对教学目标和学生实际情况，在教学中我主要采用创设情境法、示范法、讨论法、表演法。
六 说学法：
学生通过听、看、参与的方式，积极地配合老师主动探究并能回答老师提出的问题。
七 教学过程：
1导入：
在导入环节，我会用创设情境法导入，使用多媒体播放新疆歌曲《掀起你的盖头来》，让学生感受新疆维吾尔民歌的歌舞场面，激发他们的兴趣。学生欣赏后，说出是哪个民族的歌曲，从而引出新疆民歌《青春舞曲》，然后我会用示范法，范唱一遍青春舞曲，让学生感受其音乐特点。
2 教授新课：
在这个环节，我会用示范法引导学生发现青春舞曲的音乐特点，我用手鼓示范边拍节奏边朗读歌词，学生找出歌曲的主要节奏型并拍出来，然后按节奏朗读歌词。
3 学唱歌曲：
在这个环节，我会用练习法引导学生学唱旋律，用欣赏法体验歌曲的情绪特点。学生通过上一个环节对节奏型的掌握，这个环节我会用钢琴弹旋律，学生唱词，根据学生在学唱的过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正。 4活动：
在上个环节对青春舞曲熟悉的基础上，我会让学生发挥自己的想象和创造能力，为青春舞曲创编舞蹈，通过分角色进行集体表演，让学生进一步感受歌曲的歌舞性特点。这一环节采用了参与法、互动法，让学生切身的感受节奏与演唱、舞蹈的结合，更能确切的掌握歌曲的欢乐情绪。提高学生表现音乐的能力。 5 拓展：
这一环节，我采用讨论法，让学生相互讨论总结歌曲揭示了什么人生道理。通过师生、生生之间进行交流、讨论，不仅能够掌握歌曲中蕴涵的人生道理（告戒人们青春易逝，一寸光阴一寸金，要好好把握时间，珍惜时间。）同时还能提高学生的鉴别、分析和表达能力。
小结：今天我们从学习《青春舞曲》这首歌曲中，对我们美丽的新疆已经有了一些了解，我们要热爱我们的民族音乐文化，继承和发扬具有我们民族特色的音乐文化。同时还要谨记歌曲给予我们的人生道理：珍惜时光，展现自我。
青春舞曲
一 教材分析:
本节课选自人民教育出版社出版的音乐教科书八年级上册第一单元青春的旋律中的内容，学唱《青春舞曲》。是王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。这首歌的歌词真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。这首歌为f 小调，4/4拍，全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，歌曲的结构为单乐段结构后缀补充段，歌曲的旋律采用重复、变化重复及衍化动机的手法写成，给人以亲切、活泼、充满青春活力的感受。
二 学情分析：
1从年龄特征分析：
本节课的教学对象是初二上学期学生，此阶段的学生在生理和心理上，逐渐成熟，表现出青春期的特征，较注重个性的表现，同时，这一阶段的学生具有自主性探索性的年龄特点，我紧紧围绕着教学目标，主要通过“视、听、动、想’等要素，让学生主动感知音乐。
2从认知能力分析;
此阶段学生已经初步具备了音乐审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。我会抓住这一特点，运用生动直观的形象，引发学生的学习兴趣。
三 教学目标：
1情感目标：通过学习《青春舞曲》，能够对我国新疆地区的民族民间音乐感兴趣，并从中体会到青春如小鸟一去不复返的道理，启发学生自觉珍惜大好的青春时光。
2 认知目标：能用圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》，并能体会歌曲的旋律特点。
3能力目标：通过音乐活动，调动学生积极参与意识，培养节奏感和简单的舞蹈创编能力，从中体验新疆音乐的歌舞性特点。
四 重难点：
1重点：学唱歌曲，在音乐活动中体验新疆音乐的歌舞性特点。
2难点：新疆特色的切分节奏，学生的节奏感和创编能力。
五 说教法：
针对教学目标和学生实际情况，在教学中我主要采用创设情境法、示范法、讨论法、表演法。
六 说学法：
学生通过听、看、参与的方式，积极地配合老师主动探究并能回答老师提出的问题。
七 教学过程：
1导入：
在导入环节，我会用创设情境法导入，使用多媒体播放新疆歌曲《掀起你的盖头来》，让学生感受新疆维吾尔民歌的歌舞场面，激发他们的兴趣。学生欣赏后，说出是哪个民族的歌曲，从而引出新疆民歌《青春舞曲》，然后我会用示范法，范唱一遍青春舞曲，让学生感受其音乐特点。
2 教授新课：
在这个环节，我会用示范法引导学生发现青春舞曲的音乐特点，我用手鼓示范边拍节奏边朗读歌词，学生找出歌曲的主要节奏型并拍出来，然后按节奏朗读歌词。
3 学唱歌曲：
在这个环节，我会用练习法引导学生学唱旋律，用欣赏法体验歌曲的情绪特点。学生通过上一个环节对节奏型的掌握，这个环节我会用钢琴弹旋律，学生唱词，根据学生在学唱的过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正。 4活动：
在上个环节对青春舞曲熟悉的基础上，我会让学生发挥自己的想象和创造能力，为青春舞曲创编舞蹈，通过分角色进行集体表演，让学生进一步感受歌曲的歌舞性特点。这一环节采用了参与法、互动法，让学生切身的感受节奏与演唱、舞蹈的结合，更能确切的掌握歌曲的欢乐情绪。提高学生表现音乐的能力。 5 拓展：
这一环节，我采用讨论法，让学生相互讨论总结歌曲揭示了什么人生道理。通过师生、生生之间进行交流、讨论，不仅能够掌握歌曲中蕴涵的人生道理（告戒人们青春易逝，一寸光阴一寸金，要好好把握时间，珍惜时间。）同时还能提高学生的鉴别、分析和表达能力。
小结：今天我们从学习《青春舞曲》这首歌曲中，对我们美丽的新疆已经有了一些了解，我们要热爱我们的民族音乐文化，继承和发扬具有我们民族特色的音乐文化。同时还要谨记歌曲给予我们的人生道理：珍惜时光，展现自我。