四年级音乐下册教案
第一课《我们大家跳起来》
【教学目标】
1、能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》。
2、通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，感受三拍子的强弱规律。
3、能在教师的指导下参与跳集体舞。
4. 了解音乐中旋律进行模式中的级进与跳进。
【教学重点、难点】
1、重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。
2、难点：引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律。
【教学过程】
一、导入
师：同学们，欢迎你们来参加今天的舞会，在舞会开始之前，我们先来欣赏一首美妙的钢琴曲《小步舞曲》，请同学们跟着老师一起律动，
听完后请你告诉老师这是一首几拍子的乐曲，它的强弱规律是怎样的？
2、随音乐集体律动（拍手 拍腿 拍腿）。
二、介绍《小步舞曲》
师：小朋友的动作真美！你们知道这首优美的乐曲是几拍子的吗？它的强弱规律是怎样的？
1. 这首曲子是德国著名作曲家、古典音乐大师巴赫创作的一首钢琴独奏曲《小步舞曲》。小步舞是当时流行于贵族的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要端庄、文雅、优美。你们要想参加舞会就得先学会小步舞，有没有信心学会？
（1）老师示范小步舞的舞步。（左右右 右左左 左右右 右左左 前右右 后左左 前右右 后左左）
（2）学生跟着老师模仿。
（3）学生跟着音乐跳小步舞，并观察舞步的变化规律。
三、 学唱歌曲
1、播放《我们大家跳起来》歌曲录音，学生聆听。（出示歌谱） 师：老师也带来了另外一首歌曲，这首歌曲听起来是不是很熟悉？歌曲的旋律在哪听过？（生边听边做律动拍手拍腿拍腿）
生答：……
师：这首歌是根据《小步舞曲》的第一段旋律，由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成。歌曲题目叫《我们大家跳起来》。（出示歌曲）今天我们就来学习这首歌曲。
2、师范唱，师生共跳小步舞。
问：这首歌一共有几个乐句？其中有没有旋律相同的乐句？
3、指导学生用‚lu‛唱歌曲旋律。
4、学唱歌词。
5、学习顿音记号。
6、学生用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲一遍。
四、创造与表现。
师：小朋友们，现在舞会已经到了高潮，请你们随着音乐热情地跳起来吧！（播放歌曲《我们大家跳起来》）
请女伴跳小步舞
五、知识拓展
师：我们一起来观察一下《让我们跳起来》的旋律走向。
1.5到1在课本上的图是用一个小朋友在跳的动作来表现这两个音的距离。这说明这两个音离得.... 而1 2 3 4 5 是用爬楼梯的动作，这又说明他们离得比较.......
2. 在音乐中我们把住在隔壁的音的走向叫级进，把不是住在隔壁的音叫跳进。下面老师来考考你你能说出他们是级进还是跳进吗？
3.. 让我们一块来唱唱这首歌的乐谱感受一下跳进跟级进吧。
五、课堂小结：
师：亲爱的同学们，这节课你有哪些收获？
师：今天大家的收获真不少，谢谢大家与我度过了一个难忘的生日，最后让我们一起踏着小步舞曲，尽情享受这美妙的音乐吧！ 师与学生踏着舞曲离开教室。
第二课《土风舞》
【教材分析】 《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。其表现农民载歌载舞丰收的喜悦情景。
【教学目标】
情感态度与价值观：用歌声表达人们丰收后的喜悦，让学生懂得珍惜劳动成果。 过程与方法：通过学生对歌曲的听、说、唱、舞，来体现对音乐的理解和感知。
知识与技能：
1、学习切分节奏。
2、有感情地演唱《土风舞》。
【学情分析】
四年级这个年龄段的学生，对声音的感知意识很强，模仿能力也很强，在教师正确的引导下，能够通过听一听、动一动、唱一唱等灵活多 样的教学方法，表现音乐带给他们的不同情绪。
【教学重点】
1、熟唱歌曲，自编舞蹈动作并带着欢快火热地情绪歌唱。
2、掌握本课的乐理知识。
【教学难点】歌曲中切分音的掌握并运用。
【教法学法】
教法：引导法、提问法、示范法、观察探究
学法：听一听、拍一拍、唱一唱、跳一跳
【教学准备】多媒体设备、电子琴
【教学过程】
一、激趣引入：
1、提问：同学们，现在是会什么季节？谁能用一个词语描绘一下秋天的特点？
2、将我们感受到的秋天的色彩与词语用线连接进来：
金色的秋天 飘零落叶
红色的秋天 秋高气爽
黄色的秋天 枫林尽染
蓝色的秋天 稻谷飘香
3、出示秋天的图片让学生欣赏，提问：同学们，秋天是收获的季节，人们一般会用什么方法来庆祝丰收了？（唱歌、跳舞）4、今天，我们就
来学习一首秋天的歌曲——《土风舞》。
【设计意图：引导学生感受秋天的特点，让学生理解舞蹈与秋天的关系, 激发学生的学习兴趣。】
二、学习歌曲：
1、初步感知歌曲：
（1）播放歌曲《土风舞》，让学生听。提问：听了歌曲以后你有什么感觉？这首歌曲以什么样的情绪演唱的？
（2）猜一猜这是一首表达什么场景的歌曲。（秋天丰收的场景）
（3）选择适当的词语表达歌曲的情绪与美感：
欢快火热的 雄壮有力的 优美抒情的
（ ） （ ） （ ）
（4）歌曲介绍：《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。其表现农民载歌载舞丰收的喜悦情景。
【设计意图：引导学生整体感受作品的风格情绪，在律动中感受节奏型 ，为歌曲《土风舞》的学习做铺垫。】
2、学习歌曲的节奏和音乐知识：
（1）教学范唱，问：这首歌好听吗？喜欢它的节奏吗？
（2）学习切分节奏。
2/4 × ×︳ × ×︳ × × × ︳×× × 0
切分节奏： × × ×
悄 悄 地
红 红 的
圆 圆 的
小结：上面的节奏, 改变了正常小节内的强弱规律, 这是切分节奏。
【设计意图：节奏是音乐的最基本元素，通过引导学生进行节奏模仿，
让学生在有趣的游戏中掌握歌曲中的切分节奏型，并能听辨出音乐中的切分音节奏。】
第三课《小小少年》
学习目标：
1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，能表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对挫折与困难的少年形象，能准确表达歌曲情绪。
2、能认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。
课前准备：
音乐书、笔、笔记本和一颗享受音乐的心。
苦难是人生的老师，通过苦难, 走向欢乐。——贝多芬
学习过程：
一、 导入
同学们，你们喜欢看电影吗？今天我们一起来观看一部电影《长江七号》的片段，看完后请分享自己的感受。
师：哪位同学起来回答一下你看后的感受？
生答。
师：在这片段中我看到了父亲的辛酸和伟大。同学们，在我们农村许多家庭里，经济条件都不好，父母都很幸苦的在外挣钱，供养着我们读书。在这，希望以后同学们对父母多一份理解少一份责备，好好学习，做一个懂事的孩子。
好，看完了小迪以后，今天我们再来认识一个少年，看看他又是怎么去生活的。
二、 播放视频《英俊少年》插曲
（1）同学们在听的时候，注意对照课本上的中文歌词，带着这样的问题来欣赏：歌曲中少年唱出了怎样的情绪？（乐观向上、
勇敢、有朝气、淡淡的烦恼）
（2）歌曲中少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下这部电影的故事。
歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的插曲，这个影片中的主人公叫海因切。他非常聪明，还很爱唱歌。海因切的母亲早故，他一直跟着父亲生活。后来，他的父亲遭人诬陷，被判入狱，于是，海因切和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终把坏人制伏，也成功的拯救了父亲。
三、 附点节奏训练
附点：延长前一个音的时值。如四二拍的X X，前一个音变成一拍半，后面的为半拍。
四、 连音线的唱法 将两个或两个以上具有相同音高的音符相连。在唱或奏时作为一个音符，它的长度等于所有这些音符的总和。
五、 学唱歌曲《小小少年》
视唱曲谱，引入歌词。
随老师琴声伴奏演唱歌曲。
六、 课文知识竞赛
1. 歌曲是出自哪个国家的哪部电影？（德国《英俊少年》）
2. 这首歌曲是几几拍？（四四拍）
3. 新学的节奏型是? （附点节奏）
七、 讨论
随着我们一天一天的长大，各种各样的烦恼也会越来越多, 谁来说说你自己的烦恼？如何去克服的？
八、 小结
在《英俊少年》电影中海因切遇到了不小的烦恼, 他被烦恼打倒从此消沉了么? 歌词中虽然说出了成长中烦恼，但在歌曲中，所表现出的是主人公充满欢乐、乐观向上、充满朝气阳光的少年。同学们的年龄跟他相仿, 也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临, 希望你能象他一样用自己的才智将困难克服掉, 勇敢的迎接生活的挑战, 做一个乐观向上的少年。
第四课《我是少年阿凡提》
教学目标：
1、能学会演唱《我是少年阿凡提》这首歌曲，从中感受维吾尔族音乐的特点。
2、学习用弹性的声音生动的表情来表现歌曲，并能尝试用合作的形式来表现音乐。
3、进一步感受新强维吾尔族歌曲的音乐风格，体会要做个积极客观，有正义感保护环境的好少年。
教学重点：
学会用弹性的声音生动的表情演唱歌曲。
教学难点：
掌握难点节奏，升记号，滑音，合作编创歌词。
教学准备：
课件、小乐器
教 学 过 程：
一．新课导入
1、欣赏歌曲《达坂城的姑娘》和《掀起你的盖头来》，听这是我国哪个少数民族的歌曲？
播放音乐, 出示图片（新疆维吾尔族，了解风土人情）
介绍新疆：新疆是我国面积最大的一个省份，那里风景秀美，物产丰富，新疆维吾尔族的人们热情好客，能歌善舞，素有‚歌舞之乡‛的美称。
二、聆听歌曲，感受音乐风格
1、大家拍手欢迎少年阿凡提出场! 听，他骑着小毛驴走来了。播放《我是少年阿凡提》初听歌曲（出示课件图片）
师：大家听这首歌曲采用的是哪个民族的音乐风格？歌曲中少年阿凡提唱歌的心情怎么样？
生：新疆维吾尔族的音乐风格。歌曲中阿凡提的心情非常欢快。 师：听得非常认真，让我们小声地跟着少年阿凡提学唱一下这首歌吧。播放音乐
2、律动，感受新疆民歌节奏特点
师：阿凡提有一个好伙伴，他是谁呀？（小毛驴）
小毛驴和阿凡提边走边唱，多高兴呀，让我们也骑上小毛驴，到美丽的新疆去走走吧！（律动）
X XX X XX XX X XX XX X
(齐读我 骑着 心 爱的 小毛 驴 心中 多欢 喜 了解歌曲第一部分节奏特点
这是一首新疆维吾尔族的歌曲，欢快跳跃的旋律带给大家快乐的心情
三、学唱歌曲
（一）学习第一部分。
1、师：少年阿凡提是一个爱思考的孩子，希望同学们像他一样机智聪明。
下面听老师把这一句唱下你听（一遍不加下滑音，一遍加下滑音）比较一下。
哪一遍更能表现出小阿凡提的幽默风趣？（第二遍更幽默） 让学生唱一唱感受一下。
2、再听第二句。
继续听，你听听下面两句那一遍更能表现出小阿凡提欢喜的心情？
2 2 1 2 | 3 —|
2 2 #1 2 | 3 —|
师：到底是哪个音发生了呢？再听一次
生：‚多‛这个字有变化，这个音高了点。
认识‚#‛记号。
师：知道这是为什么吗？其实是这个‚#‛记号的出现在起作用（出示‚#‛记号）。你记住他的名字了吗？
3、歌曲中知道阿凡提的心情特别高兴，感觉‚太阳‛在对他咪咪笑，‚鸟儿‛为他啼。因此他又唱到，师范唱这一句，调整音高
4、用欢快，跳跃的把这一部分唱一遍
（二）学习第二部分
1、少年阿凡提高高兴兴的骑着毛驴走边走边唱
师：在愉快的心情下，阿凡提看到有人破坏自然生态环境，打鸟儿、捉青蛙，破坏花草树木的行为，心情一下变得怎么样？
生：不高兴，生气、气愤。
师：对，这时候阿凡提用歌声把对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情表达出来。
2、教师带有感情的范唱这一部分，学生模唱。
处理歌曲这一段感情、处理重音记号、八分休止符
3、把阿凡提前后两种心情用歌声表达出来（唱一二部分）
四、拓展环节
1、师：在少年阿凡提的指导下，那些曾经捕杀动物，破坏树木的人都已改正了错误，大家纷纷行动起来，植树栽花，美化环境。
这首歌赞美了少年阿凡提是保护自然生态环境的小卫士。少年阿凡提非常注意保护自然生态环境，谁要是打鸟，谁要是捉青蛙，谁要是破坏花草树木，他就对谁不客气。用自己的正义勇敢保护了我们的大自然。
2、创编歌词
师：大家在生活中还见过哪些不文明，破坏环境的行为呢？ 生：········
那你们能不能把刚才讲的唱出来呢？我们分组做一个填词游戏，比一比，看谁填的精彩。
谁（ ） 谁（ ） 谁 ( ) 我可对他不客气！
生：（····）师：谁来唱一下你组的编创？
生：……
五、小结：
我们要学习阿凡提，我们也要做一个机智勇敢，保护环境，有正义感的好少年····
第五课《采菱》
教学内容：
1、认识D.S. 反复记号
2、歌曲《采菱》
教学目标：
1、通过学习D.S. 反复记号，能够准确运用到歌曲之中。
2、能够有表情的演唱歌曲《采菱》，知道这是一首具有浙江民歌风格的歌曲。
3、即兴创编歌词，培养学生的创编能力，从而受到爱家乡的教育。 教学重点：
1、掌握D.S. 反复记号的作用，并准确运用于歌曲之中。
2、有感情地、准确地演唱歌曲《采菱》。
3、准确为歌曲创编新歌词。
教学难点：
1、有感情地演唱歌曲，并进行表演。
2、准确创编新歌词，并试唱。
教学过程：
一、情境导入：
设问导入：谁吃过菱角? 知道菱生成在何处吗?
二、寓教于乐
1、. 请学生认真地听范唱。（教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。）学生回答对歌曲的感受。
教师揭示歌曲主题：这又是一首富有江南水乡色彩的歌曲，用优美的旋律抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。
看江南水乡的图片，加深了解。
2、听歌曲范唱，感受歌曲情绪，让学生想象歌曲的情景，跟随录音
轻声哼唱，感受水乡的美，孩子们的快乐。
过渡语：看来同学们都很喜欢这首歌曲，我们再来听一遍。这首歌都唱了些什么？
（2）演唱者带着什么样的情绪演唱的？（播放音乐，学生回答）
3、教师范唱歌谱。（歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。） 4、以乐句为单位进行学唱曲调。
(1)教师教唱2遍。
(2)生随琴视唱。
(3)师生进行接唱练习。
(4)随琴完整视唱曲谱。
5、学唱歌词
（1）听音乐唱词，初步做到节奏、音准。
师生一起随琴唱词
（2）随琴加前奏演唱歌曲。
过渡语：有进步，同学们在唱歌曲时，你发现歌曲里有你不认识的新朋友了吗？
生：有！D.S 。
（3）认识反复记号D.S.
师：这首歌曲只有一段，但有了反复记号D.S. ，我们就要再唱一遍。
（4）请同学们说说歌曲的演唱顺序。自己写一段旋律用上D.S 。
（5）现在我们就完整的把这首歌曲唱一遍。
师小结：同学们唱得不错，看来大家已经和D.S. 反复记号交上朋友
了，请你不要把这位新朋友忘了！
（设计意图：认识反复记号，使学生能够准确掌握此知识，并会在歌曲中运用）
三、情感启发，处理歌曲
1、分句处理歌曲
（1）大家看歌曲的前两句都唱了些什么？（创设水乡情景）
师：水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，应带着什么样的心情演唱？（抒情）
（2）‚动听的泉水‛，应怎样唱？
（愉快、欢快的心情来演唱。）
学生唱一唱。
（3）请大家听听老师唱第四乐句，看有什么感觉？
（教师范唱‚啊划呀划‛，并稍加身体动作。有种流动的感觉）
（4）最后一句又重复了第一
（5）师有感情的范唱。注意表情内心的结合。
（设计意图：通过简单的歌曲处理，使学生更好的理解歌曲内涵，用表情、歌声来表现歌曲。）
2、随琴完整的唱歌曲。
（要求：面带微笑，有感情）
四、表演
1、过渡语：同学们的歌声真是太美了！从大家的歌声中可以我们可以感到，今年的水菱肯定是大丰收，让我们一
2、简介：湖中有美丽的荷花和水菱，有许多小船和木盆散落在湖中，‚采菱‛就是菱角成熟时，人们划着小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回来。采菱时人坐在木盆里，用手轻轻拖拉着菱叶，可以随意进退。采菱时，用手把菱叶翻转过来，两指轻轻一捏，菱就采到了。 （设计意图：通过给学生展示采菱的图片，以及介绍采菱人是怎样采菱的，使学生了解菱角是怎样采下来的，从而体验了采菱人的劳动情景。）
3、学生表演试一试。
（设计意图：让学生表演，真正体验采菱时的全过程。）
4、小组合作：女生采菱，男生划船，
5、听音乐演唱歌曲，体验江南菱角大丰收的喜悦心情。
五、创编歌词并小结
1、教师示范创作：临沭的孩子爱临沭，从小就生活在苍山旁，山上的松林一排排，山下的楼房一幢幢，啊看呀看，啊看呀看，临沭的孩子爱临沭呀！临沭的孩子爱临沭。
2、教师范唱自己的创作，让学生听。
3、激发创作：我们生活在临沭县，在临沂市，在山东省，在中国，我们可以创作一段，两段，甚至三段歌词把我们对家乡，对祖国的感情抒发出来。
（1） 教师指导学生分组创作，或独立创作。
（2） 让学生跟音乐唱一唱新歌词。
（设计意图：教师示范创作让学生有创作的榜样，告诉了学生创作并
不难。让学生不感到创作的困难，启发学生自己创作，培养学生的思维能力，创作能力，让学生在创作中找到成就感，找到了自信，找到兴趣，在歌词的创作中受到爱家乡爱祖国的教育。）
六、小结
同学们学习这首歌曲以后，不但认识了新朋友D.S ，而且能有感情的演唱歌曲，最让老师欣慰的是你们能根据自己的感受创作歌词，用自己创作的歌词表达了对家乡的热爱，表达艺术的方式是多种多样的，比如可以用舞蹈，也可以用绘画，还可以用相声小品等不同的形式，创作你的家乡表达你对家乡的赞美和热爱之情。布置课后用不同形式创作，表达出对家乡的热爱，赞美。下一节课请同学们展示创作。
第六课《癞蛤蟆和小青蛙》
教学目标：
通过聆听音乐，学生能够初步了解民乐二胡的音色。
通过聆听音乐，学生能够准确说出音乐当中的相同部分。 教学内容：
引导学生听出音乐中重复的部分（第三段和第一段乐曲基本相同）。 播放第二段音乐，发挥学生的想象力，展开讨论。
教学重难点：
重点：学生通过音乐可以自我展示。
难点：通过聆听，学生能够找出音乐的相同部分。
教学过程：
师生问好！
上节课内容回顾。
导入：
聆听《花蛤蟆》
师：在东北呀，人们叫青蛙不叫‚青蛙‛，叫‚花蛤蟆‛，他们还特地为花蛤蟆写了一首儿歌，我们一起来听听看。
学唱一句。
师：上节课呀，我们的小朋友齐心协力，帮助我们的小青蛙找到了家，今天小青蛙带着一颗感恩的心，来到了我们的课堂，说要邀请我们的小朋友一起去玩耍，一起来听听小青蛙的邀请歌。
师：小朋友准备好了吗？一起去田野里玩耍吧。
生：准备好了。
师：那我们就跟着小青蛙一起开始吧。
聆听乐曲：
聆听A1部分， A1部分音乐表达了小青蛙们的什么心情？ 聆听B 部分，描绘画面。
聆听A2部分，这一段分与哪一部分的乐曲相同？又有什么不同？ 师：大家听了这么久能告诉老师‚这首音乐是用什么乐器演奏的吗？‛ （生答）
最后就在《小青蛙》音乐中结束本堂音乐课吧！
第七课《白桦林好地方》
一、教学目标：
通过学习《白桦林好地方》，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。
了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。
进一步学习二声部的合唱技巧。
二、教学重点：
歌曲的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。
三、教学难点：
歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。
6/8拍的强弱规律的把握。
一、复习音乐知识 听老师弹一首歌，你能告诉我它的名字吗？（蓝色的雅德朗）。
用‚wu‛哼唱一遍 (调整声音的位置，统一声音)
你能用美丽的声音把歌词唱一遍吗？ （问）这是一首几拍子的歌曲？拍号是什么？（生）６／８拍
（师）能不能告诉我这里的‚６‛和‚8‛分别代表什么意思(师) 它的强弱规律是怎样的?
出示： 1 = D 6 / 8 拍
5 3 5 3 │ 5 · 5 ·│
划拍视唱一遍
（师）本学期我们学习了二声部的歌曲，请你来为这首练声曲创编第二声部的旋律
3 1 3 1 │ 3 · 3 ·│
二声部合唱练习（注意音准、和谐）
二. 新课学习 每个同学一定都做过梦吧！有没有愉快的经历呢？（生）讲自己愉快的梦。
（师）在一个宁静而美丽的夜晚，她又做了一个梦，这个梦是一个愉快而神奇的梦。那么他梦到了什么呢？让我们闭上眼睛，随着优美的旋律进入他的梦乡……
听录音一遍（第一次欣赏歌曲，让学生说出梦里有什么，学生通过听和说对歌词进行浅意识的熟悉。）
三. 创造表现
让我们乘上梦之船，一起到美好的梦境中去遨游吧！（展示愉快的梦动画，让学生跟唱，感受歌曲意境，更进一步熟悉歌词。）
这个小朋友梦中的大海是怎么样的？是波涛汹涌的还是风平浪静？ 平静的海水在慢慢的荡漾，好，那我们来表现一下安静的大海。（哼唱歌曲前半部分
四. 小结本课
教学反思：
本课是一首抒情轻松的歌曲，学生们非常喜爱这首歌曲。 小学生具有活泼好动、充满想象的特点，因此在我在准备这节课的过程中注意创设情境，培养兴趣，发展学生的想象力，激发他们的创作欲望，引导他们进行创作尝试，从而训练学生的创造性思维能力。
第八课《红蜻蜓》
一．教学目标
1、能熟练地演并进行歌词创编。
2．对音的高低及组成的旋律有感受和体验，进行三度音程下行训练。 二教学重难点
感受歌曲的意境，在歌唱中身体可以随音乐律动；唱好歌曲二声部。
三教学过程
1．导入新课：
① 教师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的图片
② 完整地听一遍童声二重唱的 ③ 要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想像从歌曲中听到的景像。
2、教师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言：
起厝田中央──在田中间盖房子。亲像水花园──好像美丽的花园。
3．老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题：
① 歌中所唱到的一些景物应在什么位置？
② 歌曲的情绪是什么？
4．听完第二遍音乐，学生可以上讲台将老师的图片作一摆放，以符合歌词描绘的情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。
四、学唱歌曲
1、导入：讲有关月亮的故事，朗诵描写月亮的歌谣，唱有关月亮的歌曲，
2．教师提问：谁能讲一个有关月亮的故事？朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲？
3、进行三度音程下行训练，用柯尔文手势。
五、才艺表演
1、分小组进行表演、比赛，看哪一组讲、唱、诵的同学多，给予奖励，以鼓励发扬集体协作精神。
2、教师小结，并对大胆上场表演的同学当众表扬，以表示对其有主动性和自信心的赞扬。
六、唱唱做做
1、教师向同学们解说这一活动的基本做法及要求，并将写有 d r m f s唱名的小红灯笼挂在钉有小图钉的小黑板上。
2、当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，教师将红灯笼按一定的音高和走向排列成组，请同学用手势表现出来，并有节奏、有音高地唱一唱。
第九课《西风的话》
一教学目标： 1、准确地掌握歌曲的节奏。 2、生动地演唱歌曲，富有表现力的演唱。 3、用歌声展示孩子们的童心、童趣。
二教学重点、难点：
1、这首歌曲重点是表现出歌曲的情绪，也就是连线的演唱，圆滑、连贯。
2、能找出歌曲中重复出现的句子，并根据歌词的含义进行音乐情绪的转变，从而表现歌曲。 三教学方法
采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。
四、情境导入
1. 音乐导入生跟老师律动进教室。师生问好
师：‚你知道这首曲子是哪个民族的吗？‛生回答。
师：‚对，傣族，我国有56个民族，在贵州有一个神奇而古老的民族——仡佬族，你们不知道吧？让我们一起听听音乐。
1、自主学习
学唱歌曲《西风的话》
1） 出示歌词，齐读课题
2） 初步聆听歌曲
3） 齐读歌词
4） 再次聆听全曲
2、演唱体验
1、师：你好像看到了什么？听到了什么？你们的心情怎样，有什么感受？（板书：欢快、活泼）
2、听师唱一遍曲。
设问你能听出这里有几句是重复的乐句。（练习） 3、老师也想参与进去跟他们一起玩，你们帮老师打节奏。（听录音范唱）
5、加入歌词轻声唱。
6、注意音的高低起伏，其中这5和低音6这两个音的跨度很大。（解决歌曲难点）
7、全班一起唱这一句。
6ⅰ 5 6 ∣ⅰ ⅰ3 ∣ 5 5 6 ∣ 5 6 0 ‖
用手势来表示音的高低。这一句在这首歌出现过几次？唱一唱。
9、让我们带着欢快、活泼的情绪甜美的声音来演唱。
10、歌词接龙游戏（分组和男女来演唱）
11、会唱的同学请站起来一起演唱。
六、完美结课
今天我们了解了仡佬族，在以后以后的音乐课中我们还会走进其他的
民族的音乐。今天我们就学到这里，下节课再见。
第十课《小溪流水响叮咚》
一、 教学目标：
1、让学生在聆听、感受、探究、实践的过程中学唱歌曲，启发学生用不同的形式表现歌曲。
2、结合学生实际，激发学生兴趣，创设情境，让学生在体验中进行探究学习。
二、 二、教学重难点：
1、重点：学会歌曲和感受、体验歌曲。
2、难点：①解决后半拍起拍 ②节奏的掌握
三、教学过程
（一）、聆听歌曲、互动感知。
1、师：‚同学们，老师今天给你们带来了一首歌曲，你们想听吗？
生：‚想。‛ 师：‚好，那我们就一起来听一听这一首歌，同学们要认真听歌曲里面唱了些什么？‛
2、展示课件，完整聆听歌曲。
3、讲解歌词内容，板画。
4、揭示课题。
师：‚孩子们，你们听完这首歌曲心情怎样？‛
生：‚我们感觉心情很愉快、高兴、喜悦。‛
师：‚好，那我们就用这种喜悦、快乐的心情来学习这首歌
1、教师完整范唱。
⑴、师：‚请同学们听老师唱一遍。‛
⑵、师：‚谢谢，感谢孩子们对老师的鼓励，你们想唱吗？‛ 生：‚想。‛
2、创设情境，认识音乐符号。
⑴、展示课件动画 张教授：‚同学们好，我是音乐王国里的张教授，我知道大家都非常想学习这首歌曲, 但是同学们要想学唱这首歌曲必须要过一关，你们有这个信心吗？‛
生：‚有。‛ 张教授：‚好，那这一关就是请同学们找出歌曲里面的音乐符号。‛
⑵、出示课件，请生讲一讲，引导生认识音乐符号： ①、反复跳跃记号：⒈ :︱︳⒉ ︱︳
②、四分休止符： 八分休止符： O
3、学唱歌谱。
⑴、电子琴教唱歌谱。(二遍)
⑵、用‚Lu‛来哼唱歌谱。(一遍)
⑶、针对学生情况，突破难点。
展示课件：
A 、 6 5 05 ︳1• 6 4 ︳ (05 后半拍起拍)
B 、 43 1 —︱ 1 ——︱ (do 五拍)
C 、 5 ——︱5 ——︱5 0 0‖ (sol 七拍) ⑷、生跟琴用‚Lu‛演唱歌谱。(一遍)
4、学唱歌词。
⑴、生齐诵歌词。
⑵、跟琴轻声演唱歌词，师评价。
⑶、生有感情的演唱歌词。
⑷、分组演唱歌曲。
①、分两大组进行演唱；学生自评。
②、男生、女生分别进行演唱；生生互评。
(三) 、分组创编，活动展示。
1、教师设问：‚刚才我们大家都用自己动听的歌声演唱了这首歌曲。你们还能不能用其他的方式来表现这首歌曲呢？‛
2、生分组讨论、创编，师适当引导。
3、各小组长汇报各组情况。
四、完美结课 师：‚孩子们今天表现非常棒，希望孩子们在以后的学习中也能象今天一样，像一只快乐的小溪在知识的海洋里自由翱翔。‛
第十一课《摇篮曲》
一、教学目标：
1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《摇篮曲》
2、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。
二、教学重点： 用优美的童声唱好歌曲，感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
三、教学难点：
波音、上滑音这两个音乐符号的掌握和在歌曲中的运用。 师：刚才听到了什么？
五【寓教于乐】
1 ．出示课题：《摇篮曲》 ，今天我们将要学唱一首新歌，（同时板书课题）
2 ．欣赏歌曲感受并说出歌中的‚景‛是怎样描绘的？歌中的‚情‛是怎样表达的？
3 ．老师范唱歌曲，让学生进一步体会歌曲内容。
4 ．聆听歌曲录音，跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。 5 ．教唱歌谱，识谱教学：认识歌曲的调号和拍号，便于学生学唱歌谱。（这首歌的调号是1＝F , 拍号是2/4拍），教唱一遍歌谱，使学生对歌谱有简单的认识。 讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。将其涂上颜色并唱一唱。
（板书）：
上滑音 演唱要求：音的末尾向上滑动
上波音 演唱要求：所在音向上波动
6 ．填词演唱，
六总结. 这一课的我们学习了歌曲《摇篮曲》，大家学习积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多体会歌曲的意境与情境，把歌曲唱出感情，并利用课余时间练习，一定要背熟歌词。
第十二课《摇篮曲》
教学目标： 1、学习歌曲《摇篮曲》，并能有感情地演唱。
2、通过《摇篮曲》的学习，培养学生的爱心。
3、了解摇篮曲的音乐体裁特征和音乐家舒伯特，初
步感受中外《摇篮曲》。
1、掌握附点音符、装饰音的唱法；
2、引导学生用‚轻、暗、柔‛的声音演唱这首歌曲； 教学过程：
二、 组织教学听音乐《愉快的梦》进教室。
三、 导入新课
导语：（教师轻轻地朗诵）天黑了，晚风轻轻地吹着，月亮象小船在夜空中荡啊荡啊，星星象小灯一闪一闪，听还有什么声音？
1、播放蟋蟀的叫声、青蛙的叫声。突然之间发出了婴儿的哭声，然后是母亲哄宝宝睡觉的声音。
1）听到刚才的声音，你知道发生了什么事情吗？
2）那你知道这位妈妈在唱的是什么歌吗？ 2、介绍摇篮曲（出示幻灯片）
3、谈话导入
我们的妈妈白天上班，晚上回到家还要做家务、照顾我们。你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美。今天你们想为妈妈做些什么？那你们想不想为妈妈唱上一首《摇篮曲》，让她睡一个好觉呢？那我们今天就一起来唱一唱，舒伯特的《摇篮曲》。
四、 新课教学
1、舒伯特的介绍：（在出示介绍的同时用《摇篮曲》的伴奏进行配乐） 2、闭上眼睛聆听音乐《摇篮曲》，感受躺在妈妈怀里睡觉的那种舒缓安详柔美的意境。
3、师问：这首歌曲给了你一种怎样的感觉。（讨论歌曲的情绪、速度、力度、演唱的特点等）
4、把躺在妈妈怀里、躺在摇篮里的那种感觉，跟着音乐用你的动作表现出来。
5、跟琴心中哼唱歌谱。
6、跟琴轻唱歌谱。
7、指导难点：1）附点音符采用小老师教一教。2）倚音，问‚倚音应该怎样来演唱？‛采用教师示范听唱法。
8、完整的练习歌谱。
9、千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱再一次演唱这首《摇篮曲》。 第十三课《友谊的回声》
一教学目标：
1．能自信、自然、有表情地演唱
2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 二教学重难点：
感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪; 创编歌词.
三、谈话导入：
老师：‚今天这节音乐课胡老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？（学生答）
老师：‚在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？‛（学生自由说）
老师：‚同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式 来表达‛？（学生回答）
老师：‚下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的‛？（肢体）
四、寓教于乐：
1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）
2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？
3、揭示课题：‚那我们今天就一起来学唱这首此文转自斐. 斐课件. 园 FFKJ.Net 美国儿童歌曲《友谊的回声》。‛ (板书课题)
4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。
要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？
5、板书×.×节奏型，解释并学习。
6、老师按节奏读歌词。
要求：学生仔细听并仔细看歌词。
7、老师：‚同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？‛ 要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×节奏。
9、老师吹伴奏，学生跟唱全曲。
要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。
（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。
（3）这一遍歌唱中不做动作。
10、完整演唱歌曲
五、完美结课 时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？
第十四课《山谷静悄悄》
一、教学目标： 1、能用饱满的情绪演唱歌曲，掌握力度记号f 休止符在歌曲中的表现。 2、能用打击乐器为歌曲伴奏。
二、教学重难点： 重点：以饱满的情绪演唱歌曲，并能为歌曲编配打击乐器伴奏。 难点：激发学生从小应团结友爱，心存感恩的良好品质。
三、教学过程【情境导入】 同学们，老师要跟大家讨论这样一个话题：什么样的天气会使人心情舒畅精神爽朗呢？（晴天）那什么样的天气算是晴天呢？（有太阳） 是啊，阳光明媚的天气能给人带来美好舒畅的心情。虽然今天的天气不是晴天，但我相信同学们通过欣赏下面的几幅图片一定会有好心情的。（欣赏图片）。每当我们看到阳光你的心中会有什么样的感觉？（温暖光明） 今天老师将要和大家一起学习一首与阳光有关的歌曲，请看黑板请同学们先来听这首歌。 【 寓教于乐】 1、聆听歌曲 注意在听的同时思考这样一个问题：这首歌是用什么样的情绪演唱的？歌曲是几拍子的？ 2、范唱歌曲 下面再来听老师把这首歌演唱一遍，请同学们看着课本的歌词，想一想歌曲里的‚太阳‛、‚阳光‛的含义是什么？ 3、用la 模唱曲调 想不想学唱这首歌呀？首先老师来唱歌曲的简谱，你们用la 来模唱这首歌曲的曲调吧，请同学们看着曲谱来唱。 4、讲解歌曲中的力度记号、休止符等应注意的问题。 5、学唱歌曲的第一段歌词两遍，注意演唱情绪把握。 6、听谱填词 7、完整演唱
第一段。 8、学唱第二段一遍，听谱填词。 9、完整演唱歌曲。 四总结. 同学们，通过今天的学习，让我们明白了一个什么样的道理呢？心存阳光，开心与快乐将会陪伴你度过每一天。此时此刻，老师想起有一首歌最能表达我们现在的心情，就让我们在老师的歌声中结束今天的课程吧。请同学们为老师拍手伴奏好吗？
第十五课《乘着歌声的翅膀》
【教材分析】
《乘着歌声的翅膀》是青岛版小学信息技术五年级上册第一单元第5课。教学对象是小学五年级学生。通过学习，让学生掌握在幻灯片中插入音乐文件、视频文件、幻灯片调整等使幻灯片不仅图文并茂，而且还有动听的音乐。本课主要分三部分，第一部分是在幻灯片中插入音频文件；第二部分是幻灯片中插入视频文件；第三部分是幻灯片调整。
【教学目标】
知识目标：
了解在PowerPoint 中可以插入哪些格式的音频、视频格式文件。 技能目标
掌握插入音频、视频文件的方法。
情感、态度和价值观目标:
培养作为中国人的自豪感；通过欣赏积极向上的作品陶冶情操。
【教学重点、难点】
在PowerPoint 中插入音频、视频文件
【教法】
本课采用的主要教法有任务驱动法、示范操作法、创设情境法、合作交流法等。
【学法】
在学习方法上，主要采用学习指导法，探究法和小组讨论法。对于出现的问题，小组之间相互讨论交流，互相启发，以求得问题的解决和认识的深入。
【教学过程】
一、 情境创设 导入新课
师：同学们好，今天很荣幸和大家一起来上课，在上课之前我们互相认识一下好吗？
同学们能按老师介绍自己的方式介绍一下自己吗？
学生介绍自己，介绍家乡
师：老师通过同学们的介绍听出了孩子们都为自己的家乡感到骄傲和自豪。
是啊，我们都是平邑人，我们都受蒙山沂水的滋养，我们应该了解我们的家乡，热爱我们的家乡。
今天就让我们乘着歌声的翅膀，来领略我们家乡的秀美风光。
板书课题： 乘着歌声的翅膀
二、新授
师：首先我们来欣赏一组家乡的风景物产图。
学生欣赏并思考：这张幻灯片和我们以前制作的有什么不同？ 生：幻灯片中加入了音乐、视频
师：是啊，幻灯片加入了音乐、视频，给人美好的感受，这节课我就来学习如何在幻灯片中插入音乐、视频。
1、在幻灯片中插入音频文件
请同学们打开课本：了解插入音频的方法和步骤
请大家试着在‚蒙山风景‛演示文稿中插入音乐
操作步骤：
（1）、执行‚插入‛→‚影片和声音‛→‚文件中的声音‛命令 在弹出的‚插入声音‛对话框中选择声音文件并插入到幻灯片中
（2）、插入声音后，马上会弹出一个对话框。若希望放映幻灯片时就听到声音，则单击‚是‛。 声音被插入幻灯片中，以‚小喇叭‛的形式出现。
（3）、这样就把声音插入到幻灯片中了。
学生上台演示
教师总结方法、步骤
2、在幻灯片中插入视频视频
插入视频和插入音频的方法步骤一样，请大家打开幻灯片‚蒙山风景‛，插入视频‚蒙山风光‛
思考：插入到幻灯片中的视频，能否将其大小扩大到与幻灯片大小一致？
学生上台演示插入视频方法
3、录制声音：
师：刚才我们掌握了插入音频、视频的方法，想不想把自己的声音也放进幻灯片里呢？
学生根据课本内容进行操作
学生上台演示录音操作步骤
（录音要求：普通话好，声音要洪亮，富有感情 ）
三、合作学习 释疑解难
4、幻灯片的调整
情景创设：
下面请大家仔细观看这个演示文稿，有两张幻灯片的顺序颠倒了，让我们一起来调整一下好不好？
除了可以调整幻灯片顺序以外，还可以删除幻灯片，大家一起来做一下吧！
小结：我们学习了在幻灯片中插入音频、视频、录音，给我们的幻灯片插入了一双音乐的翅膀，下面我们就用刚刚学到的本领来做一个介绍我们家乡的幻灯片。
第十六课《种太阳》
教学目标:
1、情感目标：通过歌曲《种太阳》的学唱，知道自己长大后希望成为怎样的人，树立美好的理想。
2、知识目标：通过学习曲调的重复与相似部分，知道音乐创作的重复与模进手法。
教学重点：有感情地表演歌曲《种太阳》。
教学难点：歌曲中抒情部分和活泼部分的表现要准确，唱好带附点和休止符的乐句。
教学准备：钢琴、多媒体课件、
教学过程
导入：
师：同学们，我们每个人的心中都有一个美好的愿望，你们能说一说吗？学生谈。老师在小时候也有一个愿望，你们想知道吗？老师就用歌声来告诉你们。
师：知道老师的愿望是什么了吗？今天，老师为你们也种下了一个太阳，现在请把它拿出来，将你们的愿望写在上面，写好以后再把它放回原来的位置。（学生写愿望。）
师：我们都种下了自己充满理想的太阳在身旁，下面我们就先来学习《种太阳》。
（一）学习第一乐段
1、学生小声跟音乐范唱哼出旋律。（放音乐）
2、（出示节奏型：ⅹⅹ∣ⅹ ⅹ ⅹ），生试打节奏。看谱例，请你们找出与它相同的乐句？学生找出节奏型。
3、（多媒体出示相应乐句）学生视唱相同乐句，试着填词唱师伴奏。
（二）学习第三乐段
过渡：老师为什么要把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢？请你们在歌曲中找出你们的答案，一起读一读。
1、听音乐范唱。
2、学生小声跟琴唱词。
3、学生找出难点，跟琴解决。抽查解决效果。
4、跟琴再唱一遍，注意纠正和老师唱的不一样的地方。
（三）学习第二乐段（过渡句）
师：原来这个太阳的作用这么重要。那就让我们一起来种太阳吧！ （生跟师学唱）
（四）表演
1、完整跟伴奏演唱。
2、师生共同表演。
小结：
师：同学们，这个种太阳的愿望是否很美丽？为什么？下面请拿出你们最初写上的愿望，说一说怎样做才能给这个世界带来温暖和光
明。
师：同学们，今天你们每个人都是一颗小小的太阳，有一天，你们会成长为大大的太阳，用你们的光热去温暖别人。就让我们带着希望唱起我们的愿望吧！
第十七课《小纸船的梦》
课题：《小纸船的梦》（人民音乐出版社第8册第8课） 课型：新授课
教学内容：
1、学习歌曲的歌词，能用柔和、连贯的声音，悠长、平稳的气息演唱这首歌曲。
2、 学唱歌曲《小纸船的梦》及歌曲的艺术处理。
教学目标：
1、指导学生有感情的、充满向往的演唱歌曲，表现对未来的憧憬和理想。
2、通过学科间渗透，充分发挥学生各自的兴趣特长。
3、引导学生理解歌曲内容，教育学生从小树立远大理想，并为实现自己崇高的 理想而努力奋斗。
教学重点难点：
学生能自主的学好歌曲，培养学生的自学能力、合作能力、创新能力。 唱准降记号
教具：录音机、电子琴、画纸等
教学过程：
—、 学科整合 激趣导入：
1、师： 孩子们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。童年的时候，学校的生活是丰富多彩的，我尤其喜欢你们的手工课，一张张彩纸，插上想象的翅膀可以折出千变万化多彩的世界，那么同学们都喜欢用自己灵巧的双手折些什么呢？生：（回答）
2、师：你的想象力很丰富-手肯定也很灵巧（拿出一只手工小纸船） 我小时候最喜欢折小纸船，来到小河边，让小船在水中轻轻荡漾，我还会唱着欢畅的歌，伴着小船飘向远方．．．．．．
3、师：孩子们，现在就请你拿起纸，咱们也来折一只满载理想的小纸船，用心把你们的理想装进去，看谁折得又快又好。
生：（大家齐动手折纸船。）
4、师：好了，孩子们，大家的造船工作都完成了吧？你的手真灵巧--下面咱们先把船轻轻的放在桌上！今天，老师还给大家带来了一位好朋友---瞧，我们的小伙伴来了。（出示画面）谁能用简洁美丽的语言描述一下画面的内容？小女孩放走了她的小纸船，同时也放飞了她的理想，放飞了她的希望，（师板书：小纸船的梦），
二、新歌教学
1、听范唱
师：那么孩子们， 伴随着小女孩的歌声---你来听一听小女孩的理想是什莫？歌曲的情绪是怎样的？（完整欣赏歌曲）
生答
师：是啊，每个人都有自己的理想，也许你想当一名教师教书育人，也许你想当一名医生救死扶伤，也许你想当一名军人保卫国家，也许你想当一名学者，也许……你的理想是什么呢？
学生：（学生畅谈理想）。
师：同学们，你们的理想是美好的，是伟大的！但梦想归是梦想，只有梦想醒后挥汗如雨、努力奋斗的人才能将梦想变为现实。
2、新歌教学 、导言范唱
师：刚才小女孩的歌声也勾起了我童年时无限美好的回忆，我想把这首歌也献给你们。满载着咱们希望的小纸船是不是也该起航了呀？请
你们拿起小船跟着老师的歌声一起晃动！（师范唱）放下你的小纸船，
第三段请同学们打一打指挥图示，来感受一下这首歌曲的强弱规律！
3、模唱旋律
师：这首歌好不好听？下面请你用‚啦‛来模唱一下这首歌曲的旋律，、老师弹一句你来唱一句。
下面跟着琴连起来唱一唱？（生跟琴一起唱）
4、填唱歌词 学唱歌曲
这莫优美的旋律，谁能用诗歌般的声音来读一下这首歌曲的歌词！ （生读）优美的声音-深情的语句-下面跟着老师的琴一句一句轻轻的把歌词填上—第一段（及时纠正）
连起来唱一唱第一段！
连起来唱一唱二三段！处理结束句！（师板书：‚b ‛降记号） 完整唱
5、表现歌曲 体验情感
同学们把小纸船的梦唱的非常好，童年最美的梦想，同学们来想一下应该用什莫样的声音来演唱？带着对美好未来的向往！（全体跟录音伴奏完整演唱表现歌曲情绪）
----------再分组唱！
6、发散拓展 创新延伸
你的歌声很美，理想更美，请你们把理想写到自己的小船上。（放伴奏写理想）
五、教学小结 激励前进
孩子们，你们心中的梦想是美好的，我衷心希望你们经过自己不懈的努力，珍惜美好的今天，实现远大的理想。同学们让我们驾着理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，继续前进吧！（放音乐，学生唱着歌曲，晃荡着小纸船走出教室，去寻找自己的理想。）
第十八课《踏雪寻梅》
教学目标：通过学唱歌曲《踏雪寻梅》，体会歌曲美好的意境。 教学重点：能用轻松明快的声音学会演唱《踏雪寻梅》。 教学难点：1、有表情的歌唱《踏雪寻梅》，体会歌曲情韵。
2、唱好二声部，与一声部做好融合。
教学课时：一课时
教材分析：《踏雪寻梅》是一首简短而高雅的艺术歌曲，整曲洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。四次‚响叮当‛用断音来表现，生动的描绘了驴儿脖颈上的铃铛声。歌曲简小精炼，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点的对比等多种表现手法。在教学中还加入了伴奏来丰富拓展歌曲的艺术魅力，使学生在梅的熏陶感染中深刻的领悟和表现歌曲的意境。
教学过程：
（一）组织教学
导入
唱歌曲（铃儿响叮当）
（欢快 高兴 活泼的情绪）
（二）、新课
师：今天，我们一起来学习一首欣赏冬天自然美景的歌曲《踏雪寻梅》和主人公一起去‚踏雪寻梅‛。
（1）欣赏PPT 视频歌曲（踏雪寻梅）
1、初听歌曲，初步感受歌曲的意境。
提问：听到这首歌你们的心情如何？
师：在欢快的歌声中，踏着皑皑的白雪，闻着悠悠的花香真是别有一番情趣，听完歌曲歌中的哪些字或者词有哪些不理解的？
霁 "ji" 四声，指的是雪后放晴。
‚灞桥‛ 有扶手的石板桥
2、师：这首歌曲是我国现代著名的作曲家黄自先生的作品。 出示课件简单介绍作曲家黄自生平。
黄自：（1904——1938）作曲家、音乐教育家。1916——1929年在北京清华学校学习，其间参加学生合唱队和管弦乐队，并学习钢琴后赴美留学。他的主要作品有《花非花》《长恨歌》、《抗敌歌》、《旗正飘飘》、《玫瑰三愿》等五十余首。
思考
描绘了一幅怎样的情景？
这首歌表达怎样的情绪？
运用什么演唱形式？
（2）学唱歌曲
（三）处理歌曲
师：同学们请思考一下歌曲中哪一句表现了骑驴赏花的高兴心情？ （四个‚响叮当‛）
学唱四个‚响叮当‛
师：歌曲中四个‚响叮当‛上方加了什么音乐记号？为什么要加？怎样生动地来演唱？——加了跳音记号，要唱得短促跳跃，力度要怎么处理？作渐强，表现驴儿由远走近的清脆的铃声。师指挥，生练习一遍。。
1. 师示范演唱
2. 请同学们用‘LA ’跟随琴唱一遍（注意弱拍起唱节奏和附点音符的准确把握）
3. 请同学们试着把歌词加进去唱一唱 （断音记号 ）
4. 放开声音 ，完整的唱一唱 （要求 唱出愉快 欢乐的情绪） 注意第六小节和第十五小节两句弱拍起唱节奏和附点音符的准确把握，第六小节‚骑‛轻巧地一带而过，强拍落在‚驴‛上；第十五小节提示休止的半拍好比深深地闻了花的香味，然后感叹地唱出‚花‛字。
师：其实呀，歌曲和节拍、旋律有关系以外还和演唱时的强弱力度处
理有很重要的关系。
5、出示力度标记的课件（力度小游戏）
（三）、实践与创造：
男生用第二声部的‚叮当叮当‛为女生伴奏。
要求由慢到快
学生用自制的打击乐器和课堂乐器为歌曲伴奏。
（四） 欣赏铃儿响叮当的歌曲视频
（五）课堂小结：
《踏雪寻梅》这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣。雪映梅开是天景，踏雪寻梅是人趣。自古以来，人们不惧天寒地冻，不畏山高路远，去探问，去寻访。‚踏‛和‚寻‛也表现了主人公对自然和生活的热爱！
四年级音乐下册教案
第一课《我们大家跳起来》
【教学目标】
1、能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》。
2、通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，感受三拍子的强弱规律。
3、能在教师的指导下参与跳集体舞。
4. 了解音乐中旋律进行模式中的级进与跳进。
【教学重点、难点】
1、重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。
2、难点：引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律。
【教学过程】
一、导入
师：同学们，欢迎你们来参加今天的舞会，在舞会开始之前，我们先来欣赏一首美妙的钢琴曲《小步舞曲》，请同学们跟着老师一起律动，
听完后请你告诉老师这是一首几拍子的乐曲，它的强弱规律是怎样的？
2、随音乐集体律动（拍手 拍腿 拍腿）。
二、介绍《小步舞曲》
师：小朋友的动作真美！你们知道这首优美的乐曲是几拍子的吗？它的强弱规律是怎样的？
1. 这首曲子是德国著名作曲家、古典音乐大师巴赫创作的一首钢琴独奏曲《小步舞曲》。小步舞是当时流行于贵族的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要端庄、文雅、优美。你们要想参加舞会就得先学会小步舞，有没有信心学会？
（1）老师示范小步舞的舞步。（左右右 右左左 左右右 右左左 前右右 后左左 前右右 后左左）
（2）学生跟着老师模仿。
（3）学生跟着音乐跳小步舞，并观察舞步的变化规律。
三、 学唱歌曲
1、播放《我们大家跳起来》歌曲录音，学生聆听。（出示歌谱） 师：老师也带来了另外一首歌曲，这首歌曲听起来是不是很熟悉？歌曲的旋律在哪听过？（生边听边做律动拍手拍腿拍腿）
生答：……
师：这首歌是根据《小步舞曲》的第一段旋律，由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成。歌曲题目叫《我们大家跳起来》。（出示歌曲）今天我们就来学习这首歌曲。
2、师范唱，师生共跳小步舞。
问：这首歌一共有几个乐句？其中有没有旋律相同的乐句？
3、指导学生用‚lu‛唱歌曲旋律。
4、学唱歌词。
5、学习顿音记号。
6、学生用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲一遍。
四、创造与表现。
师：小朋友们，现在舞会已经到了高潮，请你们随着音乐热情地跳起来吧！（播放歌曲《我们大家跳起来》）
请女伴跳小步舞
五、知识拓展
师：我们一起来观察一下《让我们跳起来》的旋律走向。
1.5到1在课本上的图是用一个小朋友在跳的动作来表现这两个音的距离。这说明这两个音离得.... 而1 2 3 4 5 是用爬楼梯的动作，这又说明他们离得比较.......
2. 在音乐中我们把住在隔壁的音的走向叫级进，把不是住在隔壁的音叫跳进。下面老师来考考你你能说出他们是级进还是跳进吗？
3.. 让我们一块来唱唱这首歌的乐谱感受一下跳进跟级进吧。
五、课堂小结：
师：亲爱的同学们，这节课你有哪些收获？
师：今天大家的收获真不少，谢谢大家与我度过了一个难忘的生日，最后让我们一起踏着小步舞曲，尽情享受这美妙的音乐吧！ 师与学生踏着舞曲离开教室。
第二课《土风舞》
【教材分析】 《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。其表现农民载歌载舞丰收的喜悦情景。
【教学目标】
情感态度与价值观：用歌声表达人们丰收后的喜悦，让学生懂得珍惜劳动成果。 过程与方法：通过学生对歌曲的听、说、唱、舞，来体现对音乐的理解和感知。
知识与技能：
1、学习切分节奏。
2、有感情地演唱《土风舞》。
【学情分析】
四年级这个年龄段的学生，对声音的感知意识很强，模仿能力也很强，在教师正确的引导下，能够通过听一听、动一动、唱一唱等灵活多 样的教学方法，表现音乐带给他们的不同情绪。
【教学重点】
1、熟唱歌曲，自编舞蹈动作并带着欢快火热地情绪歌唱。
2、掌握本课的乐理知识。
【教学难点】歌曲中切分音的掌握并运用。
【教法学法】
教法：引导法、提问法、示范法、观察探究
学法：听一听、拍一拍、唱一唱、跳一跳
【教学准备】多媒体设备、电子琴
【教学过程】
一、激趣引入：
1、提问：同学们，现在是会什么季节？谁能用一个词语描绘一下秋天的特点？
2、将我们感受到的秋天的色彩与词语用线连接进来：
金色的秋天 飘零落叶
红色的秋天 秋高气爽
黄色的秋天 枫林尽染
蓝色的秋天 稻谷飘香
3、出示秋天的图片让学生欣赏，提问：同学们，秋天是收获的季节，人们一般会用什么方法来庆祝丰收了？（唱歌、跳舞）4、今天，我们就
来学习一首秋天的歌曲——《土风舞》。
【设计意图：引导学生感受秋天的特点，让学生理解舞蹈与秋天的关系, 激发学生的学习兴趣。】
二、学习歌曲：
1、初步感知歌曲：
（1）播放歌曲《土风舞》，让学生听。提问：听了歌曲以后你有什么感觉？这首歌曲以什么样的情绪演唱的？
（2）猜一猜这是一首表达什么场景的歌曲。（秋天丰收的场景）
（3）选择适当的词语表达歌曲的情绪与美感：
欢快火热的 雄壮有力的 优美抒情的
（ ） （ ） （ ）
（4）歌曲介绍：《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。其表现农民载歌载舞丰收的喜悦情景。
【设计意图：引导学生整体感受作品的风格情绪，在律动中感受节奏型 ，为歌曲《土风舞》的学习做铺垫。】
2、学习歌曲的节奏和音乐知识：
（1）教学范唱，问：这首歌好听吗？喜欢它的节奏吗？
（2）学习切分节奏。
2/4 × ×︳ × ×︳ × × × ︳×× × 0
切分节奏： × × ×
悄 悄 地
红 红 的
圆 圆 的
小结：上面的节奏, 改变了正常小节内的强弱规律, 这是切分节奏。
【设计意图：节奏是音乐的最基本元素，通过引导学生进行节奏模仿，
让学生在有趣的游戏中掌握歌曲中的切分节奏型，并能听辨出音乐中的切分音节奏。】
第三课《小小少年》
学习目标：
1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，能表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对挫折与困难的少年形象，能准确表达歌曲情绪。
2、能认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。
课前准备：
音乐书、笔、笔记本和一颗享受音乐的心。
苦难是人生的老师，通过苦难, 走向欢乐。——贝多芬
学习过程：
一、 导入
同学们，你们喜欢看电影吗？今天我们一起来观看一部电影《长江七号》的片段，看完后请分享自己的感受。
师：哪位同学起来回答一下你看后的感受？
生答。
师：在这片段中我看到了父亲的辛酸和伟大。同学们，在我们农村许多家庭里，经济条件都不好，父母都很幸苦的在外挣钱，供养着我们读书。在这，希望以后同学们对父母多一份理解少一份责备，好好学习，做一个懂事的孩子。
好，看完了小迪以后，今天我们再来认识一个少年，看看他又是怎么去生活的。
二、 播放视频《英俊少年》插曲
（1）同学们在听的时候，注意对照课本上的中文歌词，带着这样的问题来欣赏：歌曲中少年唱出了怎样的情绪？（乐观向上、
勇敢、有朝气、淡淡的烦恼）
（2）歌曲中少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下这部电影的故事。
歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的插曲，这个影片中的主人公叫海因切。他非常聪明，还很爱唱歌。海因切的母亲早故，他一直跟着父亲生活。后来，他的父亲遭人诬陷，被判入狱，于是，海因切和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终把坏人制伏，也成功的拯救了父亲。
三、 附点节奏训练
附点：延长前一个音的时值。如四二拍的X X，前一个音变成一拍半，后面的为半拍。
四、 连音线的唱法 将两个或两个以上具有相同音高的音符相连。在唱或奏时作为一个音符，它的长度等于所有这些音符的总和。
五、 学唱歌曲《小小少年》
视唱曲谱，引入歌词。
随老师琴声伴奏演唱歌曲。
六、 课文知识竞赛
1. 歌曲是出自哪个国家的哪部电影？（德国《英俊少年》）
2. 这首歌曲是几几拍？（四四拍）
3. 新学的节奏型是? （附点节奏）
七、 讨论
随着我们一天一天的长大，各种各样的烦恼也会越来越多, 谁来说说你自己的烦恼？如何去克服的？
八、 小结
在《英俊少年》电影中海因切遇到了不小的烦恼, 他被烦恼打倒从此消沉了么? 歌词中虽然说出了成长中烦恼，但在歌曲中，所表现出的是主人公充满欢乐、乐观向上、充满朝气阳光的少年。同学们的年龄跟他相仿, 也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临, 希望你能象他一样用自己的才智将困难克服掉, 勇敢的迎接生活的挑战, 做一个乐观向上的少年。
第四课《我是少年阿凡提》
教学目标：
1、能学会演唱《我是少年阿凡提》这首歌曲，从中感受维吾尔族音乐的特点。
2、学习用弹性的声音生动的表情来表现歌曲，并能尝试用合作的形式来表现音乐。
3、进一步感受新强维吾尔族歌曲的音乐风格，体会要做个积极客观，有正义感保护环境的好少年。
教学重点：
学会用弹性的声音生动的表情演唱歌曲。
教学难点：
掌握难点节奏，升记号，滑音，合作编创歌词。
教学准备：
课件、小乐器
教 学 过 程：
一．新课导入
1、欣赏歌曲《达坂城的姑娘》和《掀起你的盖头来》，听这是我国哪个少数民族的歌曲？
播放音乐, 出示图片（新疆维吾尔族，了解风土人情）
介绍新疆：新疆是我国面积最大的一个省份，那里风景秀美，物产丰富，新疆维吾尔族的人们热情好客，能歌善舞，素有‚歌舞之乡‛的美称。
二、聆听歌曲，感受音乐风格
1、大家拍手欢迎少年阿凡提出场! 听，他骑着小毛驴走来了。播放《我是少年阿凡提》初听歌曲（出示课件图片）
师：大家听这首歌曲采用的是哪个民族的音乐风格？歌曲中少年阿凡提唱歌的心情怎么样？
生：新疆维吾尔族的音乐风格。歌曲中阿凡提的心情非常欢快。 师：听得非常认真，让我们小声地跟着少年阿凡提学唱一下这首歌吧。播放音乐
2、律动，感受新疆民歌节奏特点
师：阿凡提有一个好伙伴，他是谁呀？（小毛驴）
小毛驴和阿凡提边走边唱，多高兴呀，让我们也骑上小毛驴，到美丽的新疆去走走吧！（律动）
X XX X XX XX X XX XX X
(齐读我 骑着 心 爱的 小毛 驴 心中 多欢 喜 了解歌曲第一部分节奏特点
这是一首新疆维吾尔族的歌曲，欢快跳跃的旋律带给大家快乐的心情
三、学唱歌曲
（一）学习第一部分。
1、师：少年阿凡提是一个爱思考的孩子，希望同学们像他一样机智聪明。
下面听老师把这一句唱下你听（一遍不加下滑音，一遍加下滑音）比较一下。
哪一遍更能表现出小阿凡提的幽默风趣？（第二遍更幽默） 让学生唱一唱感受一下。
2、再听第二句。
继续听，你听听下面两句那一遍更能表现出小阿凡提欢喜的心情？
2 2 1 2 | 3 —|
2 2 #1 2 | 3 —|
师：到底是哪个音发生了呢？再听一次
生：‚多‛这个字有变化，这个音高了点。
认识‚#‛记号。
师：知道这是为什么吗？其实是这个‚#‛记号的出现在起作用（出示‚#‛记号）。你记住他的名字了吗？
3、歌曲中知道阿凡提的心情特别高兴，感觉‚太阳‛在对他咪咪笑，‚鸟儿‛为他啼。因此他又唱到，师范唱这一句，调整音高
4、用欢快，跳跃的把这一部分唱一遍
（二）学习第二部分
1、少年阿凡提高高兴兴的骑着毛驴走边走边唱
师：在愉快的心情下，阿凡提看到有人破坏自然生态环境，打鸟儿、捉青蛙，破坏花草树木的行为，心情一下变得怎么样？
生：不高兴，生气、气愤。
师：对，这时候阿凡提用歌声把对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情表达出来。
2、教师带有感情的范唱这一部分，学生模唱。
处理歌曲这一段感情、处理重音记号、八分休止符
3、把阿凡提前后两种心情用歌声表达出来（唱一二部分）
四、拓展环节
1、师：在少年阿凡提的指导下，那些曾经捕杀动物，破坏树木的人都已改正了错误，大家纷纷行动起来，植树栽花，美化环境。
这首歌赞美了少年阿凡提是保护自然生态环境的小卫士。少年阿凡提非常注意保护自然生态环境，谁要是打鸟，谁要是捉青蛙，谁要是破坏花草树木，他就对谁不客气。用自己的正义勇敢保护了我们的大自然。
2、创编歌词
师：大家在生活中还见过哪些不文明，破坏环境的行为呢？ 生：········
那你们能不能把刚才讲的唱出来呢？我们分组做一个填词游戏，比一比，看谁填的精彩。
谁（ ） 谁（ ） 谁 ( ) 我可对他不客气！
生：（····）师：谁来唱一下你组的编创？
生：……
五、小结：
我们要学习阿凡提，我们也要做一个机智勇敢，保护环境，有正义感的好少年····
第五课《采菱》
教学内容：
1、认识D.S. 反复记号
2、歌曲《采菱》
教学目标：
1、通过学习D.S. 反复记号，能够准确运用到歌曲之中。
2、能够有表情的演唱歌曲《采菱》，知道这是一首具有浙江民歌风格的歌曲。
3、即兴创编歌词，培养学生的创编能力，从而受到爱家乡的教育。 教学重点：
1、掌握D.S. 反复记号的作用，并准确运用于歌曲之中。
2、有感情地、准确地演唱歌曲《采菱》。
3、准确为歌曲创编新歌词。
教学难点：
1、有感情地演唱歌曲，并进行表演。
2、准确创编新歌词，并试唱。
教学过程：
一、情境导入：
设问导入：谁吃过菱角? 知道菱生成在何处吗?
二、寓教于乐
1、. 请学生认真地听范唱。（教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。）学生回答对歌曲的感受。
教师揭示歌曲主题：这又是一首富有江南水乡色彩的歌曲，用优美的旋律抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。
看江南水乡的图片，加深了解。
2、听歌曲范唱，感受歌曲情绪，让学生想象歌曲的情景，跟随录音
轻声哼唱，感受水乡的美，孩子们的快乐。
过渡语：看来同学们都很喜欢这首歌曲，我们再来听一遍。这首歌都唱了些什么？
（2）演唱者带着什么样的情绪演唱的？（播放音乐，学生回答）
3、教师范唱歌谱。（歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。） 4、以乐句为单位进行学唱曲调。
(1)教师教唱2遍。
(2)生随琴视唱。
(3)师生进行接唱练习。
(4)随琴完整视唱曲谱。
5、学唱歌词
（1）听音乐唱词，初步做到节奏、音准。
师生一起随琴唱词
（2）随琴加前奏演唱歌曲。
过渡语：有进步，同学们在唱歌曲时，你发现歌曲里有你不认识的新朋友了吗？
生：有！D.S 。
（3）认识反复记号D.S.
师：这首歌曲只有一段，但有了反复记号D.S. ，我们就要再唱一遍。
（4）请同学们说说歌曲的演唱顺序。自己写一段旋律用上D.S 。
（5）现在我们就完整的把这首歌曲唱一遍。
师小结：同学们唱得不错，看来大家已经和D.S. 反复记号交上朋友
了，请你不要把这位新朋友忘了！
（设计意图：认识反复记号，使学生能够准确掌握此知识，并会在歌曲中运用）
三、情感启发，处理歌曲
1、分句处理歌曲
（1）大家看歌曲的前两句都唱了些什么？（创设水乡情景）
师：水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，应带着什么样的心情演唱？（抒情）
（2）‚动听的泉水‛，应怎样唱？
（愉快、欢快的心情来演唱。）
学生唱一唱。
（3）请大家听听老师唱第四乐句，看有什么感觉？
（教师范唱‚啊划呀划‛，并稍加身体动作。有种流动的感觉）
（4）最后一句又重复了第一
（5）师有感情的范唱。注意表情内心的结合。
（设计意图：通过简单的歌曲处理，使学生更好的理解歌曲内涵，用表情、歌声来表现歌曲。）
2、随琴完整的唱歌曲。
（要求：面带微笑，有感情）
四、表演
1、过渡语：同学们的歌声真是太美了！从大家的歌声中可以我们可以感到，今年的水菱肯定是大丰收，让我们一
2、简介：湖中有美丽的荷花和水菱，有许多小船和木盆散落在湖中，‚采菱‛就是菱角成熟时，人们划着小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回来。采菱时人坐在木盆里，用手轻轻拖拉着菱叶，可以随意进退。采菱时，用手把菱叶翻转过来，两指轻轻一捏，菱就采到了。 （设计意图：通过给学生展示采菱的图片，以及介绍采菱人是怎样采菱的，使学生了解菱角是怎样采下来的，从而体验了采菱人的劳动情景。）
3、学生表演试一试。
（设计意图：让学生表演，真正体验采菱时的全过程。）
4、小组合作：女生采菱，男生划船，
5、听音乐演唱歌曲，体验江南菱角大丰收的喜悦心情。
五、创编歌词并小结
1、教师示范创作：临沭的孩子爱临沭，从小就生活在苍山旁，山上的松林一排排，山下的楼房一幢幢，啊看呀看，啊看呀看，临沭的孩子爱临沭呀！临沭的孩子爱临沭。
2、教师范唱自己的创作，让学生听。
3、激发创作：我们生活在临沭县，在临沂市，在山东省，在中国，我们可以创作一段，两段，甚至三段歌词把我们对家乡，对祖国的感情抒发出来。
（1） 教师指导学生分组创作，或独立创作。
（2） 让学生跟音乐唱一唱新歌词。
（设计意图：教师示范创作让学生有创作的榜样，告诉了学生创作并
不难。让学生不感到创作的困难，启发学生自己创作，培养学生的思维能力，创作能力，让学生在创作中找到成就感，找到了自信，找到兴趣，在歌词的创作中受到爱家乡爱祖国的教育。）
六、小结
同学们学习这首歌曲以后，不但认识了新朋友D.S ，而且能有感情的演唱歌曲，最让老师欣慰的是你们能根据自己的感受创作歌词，用自己创作的歌词表达了对家乡的热爱，表达艺术的方式是多种多样的，比如可以用舞蹈，也可以用绘画，还可以用相声小品等不同的形式，创作你的家乡表达你对家乡的赞美和热爱之情。布置课后用不同形式创作，表达出对家乡的热爱，赞美。下一节课请同学们展示创作。
第六课《癞蛤蟆和小青蛙》
教学目标：
通过聆听音乐，学生能够初步了解民乐二胡的音色。
通过聆听音乐，学生能够准确说出音乐当中的相同部分。 教学内容：
引导学生听出音乐中重复的部分（第三段和第一段乐曲基本相同）。 播放第二段音乐，发挥学生的想象力，展开讨论。
教学重难点：
重点：学生通过音乐可以自我展示。
难点：通过聆听，学生能够找出音乐的相同部分。
教学过程：
师生问好！
上节课内容回顾。
导入：
聆听《花蛤蟆》
师：在东北呀，人们叫青蛙不叫‚青蛙‛，叫‚花蛤蟆‛，他们还特地为花蛤蟆写了一首儿歌，我们一起来听听看。
学唱一句。
师：上节课呀，我们的小朋友齐心协力，帮助我们的小青蛙找到了家，今天小青蛙带着一颗感恩的心，来到了我们的课堂，说要邀请我们的小朋友一起去玩耍，一起来听听小青蛙的邀请歌。
师：小朋友准备好了吗？一起去田野里玩耍吧。
生：准备好了。
师：那我们就跟着小青蛙一起开始吧。
聆听乐曲：
聆听A1部分， A1部分音乐表达了小青蛙们的什么心情？ 聆听B 部分，描绘画面。
聆听A2部分，这一段分与哪一部分的乐曲相同？又有什么不同？ 师：大家听了这么久能告诉老师‚这首音乐是用什么乐器演奏的吗？‛ （生答）
最后就在《小青蛙》音乐中结束本堂音乐课吧！
第七课《白桦林好地方》
一、教学目标：
通过学习《白桦林好地方》，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。
了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。
进一步学习二声部的合唱技巧。
二、教学重点：
歌曲的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。
三、教学难点：
歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。
6/8拍的强弱规律的把握。
一、复习音乐知识 听老师弹一首歌，你能告诉我它的名字吗？（蓝色的雅德朗）。
用‚wu‛哼唱一遍 (调整声音的位置，统一声音)
你能用美丽的声音把歌词唱一遍吗？ （问）这是一首几拍子的歌曲？拍号是什么？（生）６／８拍
（师）能不能告诉我这里的‚６‛和‚8‛分别代表什么意思(师) 它的强弱规律是怎样的?
出示： 1 = D 6 / 8 拍
5 3 5 3 │ 5 · 5 ·│
划拍视唱一遍
（师）本学期我们学习了二声部的歌曲，请你来为这首练声曲创编第二声部的旋律
3 1 3 1 │ 3 · 3 ·│
二声部合唱练习（注意音准、和谐）
二. 新课学习 每个同学一定都做过梦吧！有没有愉快的经历呢？（生）讲自己愉快的梦。
（师）在一个宁静而美丽的夜晚，她又做了一个梦，这个梦是一个愉快而神奇的梦。那么他梦到了什么呢？让我们闭上眼睛，随着优美的旋律进入他的梦乡……
听录音一遍（第一次欣赏歌曲，让学生说出梦里有什么，学生通过听和说对歌词进行浅意识的熟悉。）
三. 创造表现
让我们乘上梦之船，一起到美好的梦境中去遨游吧！（展示愉快的梦动画，让学生跟唱，感受歌曲意境，更进一步熟悉歌词。）
这个小朋友梦中的大海是怎么样的？是波涛汹涌的还是风平浪静？ 平静的海水在慢慢的荡漾，好，那我们来表现一下安静的大海。（哼唱歌曲前半部分
四. 小结本课
教学反思：
本课是一首抒情轻松的歌曲，学生们非常喜爱这首歌曲。 小学生具有活泼好动、充满想象的特点，因此在我在准备这节课的过程中注意创设情境，培养兴趣，发展学生的想象力，激发他们的创作欲望，引导他们进行创作尝试，从而训练学生的创造性思维能力。
第八课《红蜻蜓》
一．教学目标
1、能熟练地演并进行歌词创编。
2．对音的高低及组成的旋律有感受和体验，进行三度音程下行训练。 二教学重难点
感受歌曲的意境，在歌唱中身体可以随音乐律动；唱好歌曲二声部。
三教学过程
1．导入新课：
① 教师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的图片
② 完整地听一遍童声二重唱的 ③ 要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想像从歌曲中听到的景像。
2、教师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言：
起厝田中央──在田中间盖房子。亲像水花园──好像美丽的花园。
3．老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题：
① 歌中所唱到的一些景物应在什么位置？
② 歌曲的情绪是什么？
4．听完第二遍音乐，学生可以上讲台将老师的图片作一摆放，以符合歌词描绘的情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。
四、学唱歌曲
1、导入：讲有关月亮的故事，朗诵描写月亮的歌谣，唱有关月亮的歌曲，
2．教师提问：谁能讲一个有关月亮的故事？朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲？
3、进行三度音程下行训练，用柯尔文手势。
五、才艺表演
1、分小组进行表演、比赛，看哪一组讲、唱、诵的同学多，给予奖励，以鼓励发扬集体协作精神。
2、教师小结，并对大胆上场表演的同学当众表扬，以表示对其有主动性和自信心的赞扬。
六、唱唱做做
1、教师向同学们解说这一活动的基本做法及要求，并将写有 d r m f s唱名的小红灯笼挂在钉有小图钉的小黑板上。
2、当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，教师将红灯笼按一定的音高和走向排列成组，请同学用手势表现出来，并有节奏、有音高地唱一唱。
第九课《西风的话》
一教学目标： 1、准确地掌握歌曲的节奏。 2、生动地演唱歌曲，富有表现力的演唱。 3、用歌声展示孩子们的童心、童趣。
二教学重点、难点：
1、这首歌曲重点是表现出歌曲的情绪，也就是连线的演唱，圆滑、连贯。
2、能找出歌曲中重复出现的句子，并根据歌词的含义进行音乐情绪的转变，从而表现歌曲。 三教学方法
采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。
四、情境导入
1. 音乐导入生跟老师律动进教室。师生问好
师：‚你知道这首曲子是哪个民族的吗？‛生回答。
师：‚对，傣族，我国有56个民族，在贵州有一个神奇而古老的民族——仡佬族，你们不知道吧？让我们一起听听音乐。
1、自主学习
学唱歌曲《西风的话》
1） 出示歌词，齐读课题
2） 初步聆听歌曲
3） 齐读歌词
4） 再次聆听全曲
2、演唱体验
1、师：你好像看到了什么？听到了什么？你们的心情怎样，有什么感受？（板书：欢快、活泼）
2、听师唱一遍曲。
设问你能听出这里有几句是重复的乐句。（练习） 3、老师也想参与进去跟他们一起玩，你们帮老师打节奏。（听录音范唱）
5、加入歌词轻声唱。
6、注意音的高低起伏，其中这5和低音6这两个音的跨度很大。（解决歌曲难点）
7、全班一起唱这一句。
6ⅰ 5 6 ∣ⅰ ⅰ3 ∣ 5 5 6 ∣ 5 6 0 ‖
用手势来表示音的高低。这一句在这首歌出现过几次？唱一唱。
9、让我们带着欢快、活泼的情绪甜美的声音来演唱。
10、歌词接龙游戏（分组和男女来演唱）
11、会唱的同学请站起来一起演唱。
六、完美结课
今天我们了解了仡佬族，在以后以后的音乐课中我们还会走进其他的
民族的音乐。今天我们就学到这里，下节课再见。
第十课《小溪流水响叮咚》
一、 教学目标：
1、让学生在聆听、感受、探究、实践的过程中学唱歌曲，启发学生用不同的形式表现歌曲。
2、结合学生实际，激发学生兴趣，创设情境，让学生在体验中进行探究学习。
二、 二、教学重难点：
1、重点：学会歌曲和感受、体验歌曲。
2、难点：①解决后半拍起拍 ②节奏的掌握
三、教学过程
（一）、聆听歌曲、互动感知。
1、师：‚同学们，老师今天给你们带来了一首歌曲，你们想听吗？
生：‚想。‛ 师：‚好，那我们就一起来听一听这一首歌，同学们要认真听歌曲里面唱了些什么？‛
2、展示课件，完整聆听歌曲。
3、讲解歌词内容，板画。
4、揭示课题。
师：‚孩子们，你们听完这首歌曲心情怎样？‛
生：‚我们感觉心情很愉快、高兴、喜悦。‛
师：‚好，那我们就用这种喜悦、快乐的心情来学习这首歌
1、教师完整范唱。
⑴、师：‚请同学们听老师唱一遍。‛
⑵、师：‚谢谢，感谢孩子们对老师的鼓励，你们想唱吗？‛ 生：‚想。‛
2、创设情境，认识音乐符号。
⑴、展示课件动画 张教授：‚同学们好，我是音乐王国里的张教授，我知道大家都非常想学习这首歌曲, 但是同学们要想学唱这首歌曲必须要过一关，你们有这个信心吗？‛
生：‚有。‛ 张教授：‚好，那这一关就是请同学们找出歌曲里面的音乐符号。‛
⑵、出示课件，请生讲一讲，引导生认识音乐符号： ①、反复跳跃记号：⒈ :︱︳⒉ ︱︳
②、四分休止符： 八分休止符： O
3、学唱歌谱。
⑴、电子琴教唱歌谱。(二遍)
⑵、用‚Lu‛来哼唱歌谱。(一遍)
⑶、针对学生情况，突破难点。
展示课件：
A 、 6 5 05 ︳1• 6 4 ︳ (05 后半拍起拍)
B 、 43 1 —︱ 1 ——︱ (do 五拍)
C 、 5 ——︱5 ——︱5 0 0‖ (sol 七拍) ⑷、生跟琴用‚Lu‛演唱歌谱。(一遍)
4、学唱歌词。
⑴、生齐诵歌词。
⑵、跟琴轻声演唱歌词，师评价。
⑶、生有感情的演唱歌词。
⑷、分组演唱歌曲。
①、分两大组进行演唱；学生自评。
②、男生、女生分别进行演唱；生生互评。
(三) 、分组创编，活动展示。
1、教师设问：‚刚才我们大家都用自己动听的歌声演唱了这首歌曲。你们还能不能用其他的方式来表现这首歌曲呢？‛
2、生分组讨论、创编，师适当引导。
3、各小组长汇报各组情况。
四、完美结课 师：‚孩子们今天表现非常棒，希望孩子们在以后的学习中也能象今天一样，像一只快乐的小溪在知识的海洋里自由翱翔。‛
第十一课《摇篮曲》
一、教学目标：
1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《摇篮曲》
2、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。
二、教学重点： 用优美的童声唱好歌曲，感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
三、教学难点：
波音、上滑音这两个音乐符号的掌握和在歌曲中的运用。 师：刚才听到了什么？
五【寓教于乐】
1 ．出示课题：《摇篮曲》 ，今天我们将要学唱一首新歌，（同时板书课题）
2 ．欣赏歌曲感受并说出歌中的‚景‛是怎样描绘的？歌中的‚情‛是怎样表达的？
3 ．老师范唱歌曲，让学生进一步体会歌曲内容。
4 ．聆听歌曲录音，跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。 5 ．教唱歌谱，识谱教学：认识歌曲的调号和拍号，便于学生学唱歌谱。（这首歌的调号是1＝F , 拍号是2/4拍），教唱一遍歌谱，使学生对歌谱有简单的认识。 讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。将其涂上颜色并唱一唱。
（板书）：
上滑音 演唱要求：音的末尾向上滑动
上波音 演唱要求：所在音向上波动
6 ．填词演唱，
六总结. 这一课的我们学习了歌曲《摇篮曲》，大家学习积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多体会歌曲的意境与情境，把歌曲唱出感情，并利用课余时间练习，一定要背熟歌词。
第十二课《摇篮曲》
教学目标： 1、学习歌曲《摇篮曲》，并能有感情地演唱。
2、通过《摇篮曲》的学习，培养学生的爱心。
3、了解摇篮曲的音乐体裁特征和音乐家舒伯特，初
步感受中外《摇篮曲》。
1、掌握附点音符、装饰音的唱法；
2、引导学生用‚轻、暗、柔‛的声音演唱这首歌曲； 教学过程：
二、 组织教学听音乐《愉快的梦》进教室。
三、 导入新课
导语：（教师轻轻地朗诵）天黑了，晚风轻轻地吹着，月亮象小船在夜空中荡啊荡啊，星星象小灯一闪一闪，听还有什么声音？
1、播放蟋蟀的叫声、青蛙的叫声。突然之间发出了婴儿的哭声，然后是母亲哄宝宝睡觉的声音。
1）听到刚才的声音，你知道发生了什么事情吗？
2）那你知道这位妈妈在唱的是什么歌吗？ 2、介绍摇篮曲（出示幻灯片）
3、谈话导入
我们的妈妈白天上班，晚上回到家还要做家务、照顾我们。你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美。今天你们想为妈妈做些什么？那你们想不想为妈妈唱上一首《摇篮曲》，让她睡一个好觉呢？那我们今天就一起来唱一唱，舒伯特的《摇篮曲》。
四、 新课教学
1、舒伯特的介绍：（在出示介绍的同时用《摇篮曲》的伴奏进行配乐） 2、闭上眼睛聆听音乐《摇篮曲》，感受躺在妈妈怀里睡觉的那种舒缓安详柔美的意境。
3、师问：这首歌曲给了你一种怎样的感觉。（讨论歌曲的情绪、速度、力度、演唱的特点等）
4、把躺在妈妈怀里、躺在摇篮里的那种感觉，跟着音乐用你的动作表现出来。
5、跟琴心中哼唱歌谱。
6、跟琴轻唱歌谱。
7、指导难点：1）附点音符采用小老师教一教。2）倚音，问‚倚音应该怎样来演唱？‛采用教师示范听唱法。
8、完整的练习歌谱。
9、千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱再一次演唱这首《摇篮曲》。 第十三课《友谊的回声》
一教学目标：
1．能自信、自然、有表情地演唱
2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 二教学重难点：
感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪; 创编歌词.
三、谈话导入：
老师：‚今天这节音乐课胡老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？（学生答）
老师：‚在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？‛（学生自由说）
老师：‚同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式 来表达‛？（学生回答）
老师：‚下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的‛？（肢体）
四、寓教于乐：
1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）
2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？
3、揭示课题：‚那我们今天就一起来学唱这首此文转自斐. 斐课件. 园 FFKJ.Net 美国儿童歌曲《友谊的回声》。‛ (板书课题)
4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。
要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？
5、板书×.×节奏型，解释并学习。
6、老师按节奏读歌词。
要求：学生仔细听并仔细看歌词。
7、老师：‚同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？‛ 要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×节奏。
9、老师吹伴奏，学生跟唱全曲。
要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。
（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。
（3）这一遍歌唱中不做动作。
10、完整演唱歌曲
五、完美结课 时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？
第十四课《山谷静悄悄》
一、教学目标： 1、能用饱满的情绪演唱歌曲，掌握力度记号f 休止符在歌曲中的表现。 2、能用打击乐器为歌曲伴奏。
二、教学重难点： 重点：以饱满的情绪演唱歌曲，并能为歌曲编配打击乐器伴奏。 难点：激发学生从小应团结友爱，心存感恩的良好品质。
三、教学过程【情境导入】 同学们，老师要跟大家讨论这样一个话题：什么样的天气会使人心情舒畅精神爽朗呢？（晴天）那什么样的天气算是晴天呢？（有太阳） 是啊，阳光明媚的天气能给人带来美好舒畅的心情。虽然今天的天气不是晴天，但我相信同学们通过欣赏下面的几幅图片一定会有好心情的。（欣赏图片）。每当我们看到阳光你的心中会有什么样的感觉？（温暖光明） 今天老师将要和大家一起学习一首与阳光有关的歌曲，请看黑板请同学们先来听这首歌。 【 寓教于乐】 1、聆听歌曲 注意在听的同时思考这样一个问题：这首歌是用什么样的情绪演唱的？歌曲是几拍子的？ 2、范唱歌曲 下面再来听老师把这首歌演唱一遍，请同学们看着课本的歌词，想一想歌曲里的‚太阳‛、‚阳光‛的含义是什么？ 3、用la 模唱曲调 想不想学唱这首歌呀？首先老师来唱歌曲的简谱，你们用la 来模唱这首歌曲的曲调吧，请同学们看着曲谱来唱。 4、讲解歌曲中的力度记号、休止符等应注意的问题。 5、学唱歌曲的第一段歌词两遍，注意演唱情绪把握。 6、听谱填词 7、完整演唱
第一段。 8、学唱第二段一遍，听谱填词。 9、完整演唱歌曲。 四总结. 同学们，通过今天的学习，让我们明白了一个什么样的道理呢？心存阳光，开心与快乐将会陪伴你度过每一天。此时此刻，老师想起有一首歌最能表达我们现在的心情，就让我们在老师的歌声中结束今天的课程吧。请同学们为老师拍手伴奏好吗？
第十五课《乘着歌声的翅膀》
【教材分析】
《乘着歌声的翅膀》是青岛版小学信息技术五年级上册第一单元第5课。教学对象是小学五年级学生。通过学习，让学生掌握在幻灯片中插入音乐文件、视频文件、幻灯片调整等使幻灯片不仅图文并茂，而且还有动听的音乐。本课主要分三部分，第一部分是在幻灯片中插入音频文件；第二部分是幻灯片中插入视频文件；第三部分是幻灯片调整。
【教学目标】
知识目标：
了解在PowerPoint 中可以插入哪些格式的音频、视频格式文件。 技能目标
掌握插入音频、视频文件的方法。
情感、态度和价值观目标:
培养作为中国人的自豪感；通过欣赏积极向上的作品陶冶情操。
【教学重点、难点】
在PowerPoint 中插入音频、视频文件
【教法】
本课采用的主要教法有任务驱动法、示范操作法、创设情境法、合作交流法等。
【学法】
在学习方法上，主要采用学习指导法，探究法和小组讨论法。对于出现的问题，小组之间相互讨论交流，互相启发，以求得问题的解决和认识的深入。
【教学过程】
一、 情境创设 导入新课
师：同学们好，今天很荣幸和大家一起来上课，在上课之前我们互相认识一下好吗？
同学们能按老师介绍自己的方式介绍一下自己吗？
学生介绍自己，介绍家乡
师：老师通过同学们的介绍听出了孩子们都为自己的家乡感到骄傲和自豪。
是啊，我们都是平邑人，我们都受蒙山沂水的滋养，我们应该了解我们的家乡，热爱我们的家乡。
今天就让我们乘着歌声的翅膀，来领略我们家乡的秀美风光。
板书课题： 乘着歌声的翅膀
二、新授
师：首先我们来欣赏一组家乡的风景物产图。
学生欣赏并思考：这张幻灯片和我们以前制作的有什么不同？ 生：幻灯片中加入了音乐、视频
师：是啊，幻灯片加入了音乐、视频，给人美好的感受，这节课我就来学习如何在幻灯片中插入音乐、视频。
1、在幻灯片中插入音频文件
请同学们打开课本：了解插入音频的方法和步骤
请大家试着在‚蒙山风景‛演示文稿中插入音乐
操作步骤：
（1）、执行‚插入‛→‚影片和声音‛→‚文件中的声音‛命令 在弹出的‚插入声音‛对话框中选择声音文件并插入到幻灯片中
（2）、插入声音后，马上会弹出一个对话框。若希望放映幻灯片时就听到声音，则单击‚是‛。 声音被插入幻灯片中，以‚小喇叭‛的形式出现。
（3）、这样就把声音插入到幻灯片中了。
学生上台演示
教师总结方法、步骤
2、在幻灯片中插入视频视频
插入视频和插入音频的方法步骤一样，请大家打开幻灯片‚蒙山风景‛，插入视频‚蒙山风光‛
思考：插入到幻灯片中的视频，能否将其大小扩大到与幻灯片大小一致？
学生上台演示插入视频方法
3、录制声音：
师：刚才我们掌握了插入音频、视频的方法，想不想把自己的声音也放进幻灯片里呢？
学生根据课本内容进行操作
学生上台演示录音操作步骤
（录音要求：普通话好，声音要洪亮，富有感情 ）
三、合作学习 释疑解难
4、幻灯片的调整
情景创设：
下面请大家仔细观看这个演示文稿，有两张幻灯片的顺序颠倒了，让我们一起来调整一下好不好？
除了可以调整幻灯片顺序以外，还可以删除幻灯片，大家一起来做一下吧！
小结：我们学习了在幻灯片中插入音频、视频、录音，给我们的幻灯片插入了一双音乐的翅膀，下面我们就用刚刚学到的本领来做一个介绍我们家乡的幻灯片。
第十六课《种太阳》
教学目标:
1、情感目标：通过歌曲《种太阳》的学唱，知道自己长大后希望成为怎样的人，树立美好的理想。
2、知识目标：通过学习曲调的重复与相似部分，知道音乐创作的重复与模进手法。
教学重点：有感情地表演歌曲《种太阳》。
教学难点：歌曲中抒情部分和活泼部分的表现要准确，唱好带附点和休止符的乐句。
教学准备：钢琴、多媒体课件、
教学过程
导入：
师：同学们，我们每个人的心中都有一个美好的愿望，你们能说一说吗？学生谈。老师在小时候也有一个愿望，你们想知道吗？老师就用歌声来告诉你们。
师：知道老师的愿望是什么了吗？今天，老师为你们也种下了一个太阳，现在请把它拿出来，将你们的愿望写在上面，写好以后再把它放回原来的位置。（学生写愿望。）
师：我们都种下了自己充满理想的太阳在身旁，下面我们就先来学习《种太阳》。
（一）学习第一乐段
1、学生小声跟音乐范唱哼出旋律。（放音乐）
2、（出示节奏型：ⅹⅹ∣ⅹ ⅹ ⅹ），生试打节奏。看谱例，请你们找出与它相同的乐句？学生找出节奏型。
3、（多媒体出示相应乐句）学生视唱相同乐句，试着填词唱师伴奏。
（二）学习第三乐段
过渡：老师为什么要把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢？请你们在歌曲中找出你们的答案，一起读一读。
1、听音乐范唱。
2、学生小声跟琴唱词。
3、学生找出难点，跟琴解决。抽查解决效果。
4、跟琴再唱一遍，注意纠正和老师唱的不一样的地方。
（三）学习第二乐段（过渡句）
师：原来这个太阳的作用这么重要。那就让我们一起来种太阳吧！ （生跟师学唱）
（四）表演
1、完整跟伴奏演唱。
2、师生共同表演。
小结：
师：同学们，这个种太阳的愿望是否很美丽？为什么？下面请拿出你们最初写上的愿望，说一说怎样做才能给这个世界带来温暖和光
明。
师：同学们，今天你们每个人都是一颗小小的太阳，有一天，你们会成长为大大的太阳，用你们的光热去温暖别人。就让我们带着希望唱起我们的愿望吧！
第十七课《小纸船的梦》
课题：《小纸船的梦》（人民音乐出版社第8册第8课） 课型：新授课
教学内容：
1、学习歌曲的歌词，能用柔和、连贯的声音，悠长、平稳的气息演唱这首歌曲。
2、 学唱歌曲《小纸船的梦》及歌曲的艺术处理。
教学目标：
1、指导学生有感情的、充满向往的演唱歌曲，表现对未来的憧憬和理想。
2、通过学科间渗透，充分发挥学生各自的兴趣特长。
3、引导学生理解歌曲内容，教育学生从小树立远大理想，并为实现自己崇高的 理想而努力奋斗。
教学重点难点：
学生能自主的学好歌曲，培养学生的自学能力、合作能力、创新能力。 唱准降记号
教具：录音机、电子琴、画纸等
教学过程：
—、 学科整合 激趣导入：
1、师： 孩子们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。童年的时候，学校的生活是丰富多彩的，我尤其喜欢你们的手工课，一张张彩纸，插上想象的翅膀可以折出千变万化多彩的世界，那么同学们都喜欢用自己灵巧的双手折些什么呢？生：（回答）
2、师：你的想象力很丰富-手肯定也很灵巧（拿出一只手工小纸船） 我小时候最喜欢折小纸船，来到小河边，让小船在水中轻轻荡漾，我还会唱着欢畅的歌，伴着小船飘向远方．．．．．．
3、师：孩子们，现在就请你拿起纸，咱们也来折一只满载理想的小纸船，用心把你们的理想装进去，看谁折得又快又好。
生：（大家齐动手折纸船。）
4、师：好了，孩子们，大家的造船工作都完成了吧？你的手真灵巧--下面咱们先把船轻轻的放在桌上！今天，老师还给大家带来了一位好朋友---瞧，我们的小伙伴来了。（出示画面）谁能用简洁美丽的语言描述一下画面的内容？小女孩放走了她的小纸船，同时也放飞了她的理想，放飞了她的希望，（师板书：小纸船的梦），
二、新歌教学
1、听范唱
师：那么孩子们， 伴随着小女孩的歌声---你来听一听小女孩的理想是什莫？歌曲的情绪是怎样的？（完整欣赏歌曲）
生答
师：是啊，每个人都有自己的理想，也许你想当一名教师教书育人，也许你想当一名医生救死扶伤，也许你想当一名军人保卫国家，也许你想当一名学者，也许……你的理想是什么呢？
学生：（学生畅谈理想）。
师：同学们，你们的理想是美好的，是伟大的！但梦想归是梦想，只有梦想醒后挥汗如雨、努力奋斗的人才能将梦想变为现实。
2、新歌教学 、导言范唱
师：刚才小女孩的歌声也勾起了我童年时无限美好的回忆，我想把这首歌也献给你们。满载着咱们希望的小纸船是不是也该起航了呀？请
你们拿起小船跟着老师的歌声一起晃动！（师范唱）放下你的小纸船，
第三段请同学们打一打指挥图示，来感受一下这首歌曲的强弱规律！
3、模唱旋律
师：这首歌好不好听？下面请你用‚啦‛来模唱一下这首歌曲的旋律，、老师弹一句你来唱一句。
下面跟着琴连起来唱一唱？（生跟琴一起唱）
4、填唱歌词 学唱歌曲
这莫优美的旋律，谁能用诗歌般的声音来读一下这首歌曲的歌词！ （生读）优美的声音-深情的语句-下面跟着老师的琴一句一句轻轻的把歌词填上—第一段（及时纠正）
连起来唱一唱第一段！
连起来唱一唱二三段！处理结束句！（师板书：‚b ‛降记号） 完整唱
5、表现歌曲 体验情感
同学们把小纸船的梦唱的非常好，童年最美的梦想，同学们来想一下应该用什莫样的声音来演唱？带着对美好未来的向往！（全体跟录音伴奏完整演唱表现歌曲情绪）
----------再分组唱！
6、发散拓展 创新延伸
你的歌声很美，理想更美，请你们把理想写到自己的小船上。（放伴奏写理想）
五、教学小结 激励前进
孩子们，你们心中的梦想是美好的，我衷心希望你们经过自己不懈的努力，珍惜美好的今天，实现远大的理想。同学们让我们驾着理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，继续前进吧！（放音乐，学生唱着歌曲，晃荡着小纸船走出教室，去寻找自己的理想。）
第十八课《踏雪寻梅》
教学目标：通过学唱歌曲《踏雪寻梅》，体会歌曲美好的意境。 教学重点：能用轻松明快的声音学会演唱《踏雪寻梅》。 教学难点：1、有表情的歌唱《踏雪寻梅》，体会歌曲情韵。
2、唱好二声部，与一声部做好融合。
教学课时：一课时
教材分析：《踏雪寻梅》是一首简短而高雅的艺术歌曲，整曲洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。四次‚响叮当‛用断音来表现，生动的描绘了驴儿脖颈上的铃铛声。歌曲简小精炼，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点的对比等多种表现手法。在教学中还加入了伴奏来丰富拓展歌曲的艺术魅力，使学生在梅的熏陶感染中深刻的领悟和表现歌曲的意境。
教学过程：
（一）组织教学
导入
唱歌曲（铃儿响叮当）
（欢快 高兴 活泼的情绪）
（二）、新课
师：今天，我们一起来学习一首欣赏冬天自然美景的歌曲《踏雪寻梅》和主人公一起去‚踏雪寻梅‛。
（1）欣赏PPT 视频歌曲（踏雪寻梅）
1、初听歌曲，初步感受歌曲的意境。
提问：听到这首歌你们的心情如何？
师：在欢快的歌声中，踏着皑皑的白雪，闻着悠悠的花香真是别有一番情趣，听完歌曲歌中的哪些字或者词有哪些不理解的？
霁 "ji" 四声，指的是雪后放晴。
‚灞桥‛ 有扶手的石板桥
2、师：这首歌曲是我国现代著名的作曲家黄自先生的作品。 出示课件简单介绍作曲家黄自生平。
黄自：（1904——1938）作曲家、音乐教育家。1916——1929年在北京清华学校学习，其间参加学生合唱队和管弦乐队，并学习钢琴后赴美留学。他的主要作品有《花非花》《长恨歌》、《抗敌歌》、《旗正飘飘》、《玫瑰三愿》等五十余首。
思考
描绘了一幅怎样的情景？
这首歌表达怎样的情绪？
运用什么演唱形式？
（2）学唱歌曲
（三）处理歌曲
师：同学们请思考一下歌曲中哪一句表现了骑驴赏花的高兴心情？ （四个‚响叮当‛）
学唱四个‚响叮当‛
师：歌曲中四个‚响叮当‛上方加了什么音乐记号？为什么要加？怎样生动地来演唱？——加了跳音记号，要唱得短促跳跃，力度要怎么处理？作渐强，表现驴儿由远走近的清脆的铃声。师指挥，生练习一遍。。
1. 师示范演唱
2. 请同学们用‘LA ’跟随琴唱一遍（注意弱拍起唱节奏和附点音符的准确把握）
3. 请同学们试着把歌词加进去唱一唱 （断音记号 ）
4. 放开声音 ，完整的唱一唱 （要求 唱出愉快 欢乐的情绪） 注意第六小节和第十五小节两句弱拍起唱节奏和附点音符的准确把握，第六小节‚骑‛轻巧地一带而过，强拍落在‚驴‛上；第十五小节提示休止的半拍好比深深地闻了花的香味，然后感叹地唱出‚花‛字。
师：其实呀，歌曲和节拍、旋律有关系以外还和演唱时的强弱力度处
理有很重要的关系。
5、出示力度标记的课件（力度小游戏）
（三）、实践与创造：
男生用第二声部的‚叮当叮当‛为女生伴奏。
要求由慢到快
学生用自制的打击乐器和课堂乐器为歌曲伴奏。
（四） 欣赏铃儿响叮当的歌曲视频
（五）课堂小结：
《踏雪寻梅》这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣。雪映梅开是天景，踏雪寻梅是人趣。自古以来，人们不惧天寒地冻，不畏山高路远，去探问，去寻访。‚踏‛和‚寻‛也表现了主人公对自然和生活的热爱！