浅谈当前青少年科普教育的契机 ［ 作者：宁波教科网 来源：宁波教科网 点击数：766 更新时间：2004-3-24 9:31:46 ］
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科学，堪称人类进步的“第一推动”，而科学知识的普及则是实现这一推动的必由之路。当前，社会的进步、科技的发展、人民生活水平的不断提高、教育体制的深入改革，为我们的工作——青少年的科普教育——提供了新的契机。怎样抓住这个契机，大力普及科学知识，传播科学精神，提高青少年的科学素质，是摆在我们科普教育工作者面前的重要课题。
世纪之交的中国，科学技术从来没有像现在这样强烈地主宰着中国的前途和命运。知识经济时代的到来，揭示了人类发展史上必将又有一个质的飞跃，没有任何人可以对这种前景持否定态度。但是，反科学、伪科学的封建迷信活动也从来没有像今天这样猖獗，这样广泛地迷惑人们，甚至是一些青少年的心灵，这似乎是太自相矛盾，太不可思议了。一方面，我们享受着科学技术迅猛发展带来的种种进步，而另一方面，我们却又在迷信着种种反科学的思想，信仰着种种伪科学的东西，该是反省我们的科学教育的时候了！
科学教育，是提高人们素质的重要因素，是现代教育的核心。科学教育不仅使人类获得生活和工作所需的知识和技能，更重要的是使人获得科学思想、科学精神、科学态度及科学方法的熏陶和培养。对于前者，凡是接受过一定教育的人都应该很明白，因为这些知识和技能可以说是有形的，它实实在在左右着一个人的工作和生活。从这个意义上似乎可以说，科学已被公认是人类社会进步必不可少的推动力。然而这并不意味着，科学的精神也同样被公认和接受。恰恰是我们对科学精神、科学思想、科学态度及科学方法的较少宣传及普及，才使得李洪志、胡万林之流能被奉上神坛。要把他们打下神坛，甚至今后再也没有此类小丑被供奉上去，依靠的是我们对青少年及全民的科学精神的教育及普及。应让我们的广大青少年树立这样一个牢固的信念：科学总是在寻求、发现和了解世界的新现象，研究和掌握新规律，它是创造性的，它又是在不懈地追求真理。科学是认真的、严谨的、实事求是的。它是可重复的，可被检验的。同时，科学的最基本态度之一就是疑问，科学的最基本精神之一就是批判。如果我们有了这样的武器来武装我们的头脑，反科学、伪科学的东西是不会渗入我们的心灵之中去的。
高科技领域新技术的不断发展，为我们的科普教育工作提供了一个广阔的天地。纵观人类文明史的发展，科学技术的每一次重大突破，都会引起生产力的深刻变革和人类社会的巨大进步。本世纪以来，特别是第二次世界大战以后，以电子信息、生物技术和新材料为支柱的一系列高新技术取得重大突破和飞速发展，极大地改变了世界的面貌和人类的生活。科学技术日益渗透于经济发展和社会生活的各个领域，成为推动现代生产力发展的最活跃因素，并且归根到底是现代社会进步的决定性力量。发达国家经济的增长点、现代化的海湾战争、通讯传媒事业的日益发达，处处都体现出高科技的威力，同时也迅速地改变着人们的传统观念。经济的增长，不再是传统的生产模式及对资源的无尽依赖；传统战争人与人之间的直接对抗，转变成追求零死亡的高技术战争；往日“西出阳关无故人”的漫漫征途，而今整个地球都好像成了一个小小的村落。对一日千里的
高新技术发展的普及，不仅可以使青少年了解当今科技发展的现状，而且可以使之从小树立崇高的理想：学好科学知识，长大为人类文明做出自己应有的贡献。
我国的基本国情教育，尤其是日益突出的环境问题，也构成了青少年科普教育的重要内容。人口众多、资源相对不足、环境污染严重，已成为影响我国经济和社会发展的重要因素。可以这么说，我国生态环境的基本状况是总体在不断恶化，治理能力远远赶不上破坏速度，生态赤字逐渐扩大。主要表现为：水土流失严重、沙漠化迅速发展、草原加剧退化、森林资源锐减、生物物种加速灭绝、地下水位下降、湖泊的面积减少、水体及大气污染严重、废渣存放量过大、垃圾包围城市、环境污染向农村蔓延等。以上每一个生态破坏和环境污染问题，都是一个对学生进行大规模科学教育的好课题。抓住国情教育这个契机，不仅可以占领学生的思想阵地，同时伴随着这种科普教育，可以使学生的环境意识逐渐觉醒，从而将保护生存环境作为自己义不容辞的责任。 同时，我们应该看到我国越来越深入的教育体制的改革也有利于我们进一步开展和提高青少年科普教育工作。在旧有的条件下，千军万马争过高考独木桥是在所难免的。因为一方面现实社会对人的能力提出了挑战，没有较高文化素养的人是不可能在当今社会潮流中生存的，因此我国越来越多的青年人渴望进一步的深造。但另一方面，是我国旧有的教育体制及国力所不及，使高等院校的招生人数始终大大小于要求深造的青年人的数量。这样，也正是基于此，一个孩子从出生就面临着无数的考场竞争，“分”成为了一个让学校、老师、家长、学生都看得比什么都重要的东西。应试教育不可避免地走上了它越来越僵化、越来越扼制人的全面发展，尤其是创造力、创新精神发展的不归路。多少有识之士早在许多年前就意识到了这种教育方法培养出来的人是不全面的，甚至是有致命缺陷的，它经受不住时代的挑战。提倡素质教育的呼声越来越高，且成为一种共识。但是，只要考试的压力还在，应试教育就在所避免。但曙光一点一点在出现，继小学升初中取消考试，全部升学之后，北京的形势又一片大好——初中升高中仅有极少一部分学生因分数太低而落选，但高一级学校实际招收数量却少于计划招生的学生数量。仅从这一点上来看，我们可以乐观地估计，我市高一级的学校可接纳的生源已与初中毕业生的数量持平甚至超出。这样，初中升高中取消升学考试是势在必行的。同样，由于高等教育的改革，进一步扩大招生名额，尤其是北京，录取的比例已达到74%。这是一个让人何等欣喜的数字！在北京，普及高中教育估计也就是近一、二年的事，而升入高考学校的比例进一步扩大也是不容否认的事实。可以这么说，压在孩子们身上多年的升学压力应该可以减轻了，而且这种形势只会朝更好的方向发展而且会稳定下来，这为科普教育提供了多大的空间和时间啊!摆在我们眼前的形势是如此的灿烂和清晰，只是看我们怎样去施展自己的拳脚了。
随着我国国民经济的不断发展，百姓的腰包也越来越充实。中国人历来就有重视教育的传统，尤其是现在每个家庭只有一个孩子，家长对孩子在教育上的投入是舍得本钱的。这就提供了教育良性循环、发展的物质基础，也为科普教育提供了物质保证。
可以这么说，目前无论是舆论上，还是在物质条件上，还是在未来人培养的要求上，都为广大的科普教育工作者提供了一个前所未有的机遇。把握住机遇，完成时代赋予我们的使命，是我们这些青少年科普工作者义不容辞的责任。
浅谈当前青少年科普教育的契机 ［ 作者：宁波教科网 来源：宁波教科网 点击数：766 更新时间：2004-3-24 9:31:46 ］
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科学，堪称人类进步的“第一推动”，而科学知识的普及则是实现这一推动的必由之路。当前，社会的进步、科技的发展、人民生活水平的不断提高、教育体制的深入改革，为我们的工作——青少年的科普教育——提供了新的契机。怎样抓住这个契机，大力普及科学知识，传播科学精神，提高青少年的科学素质，是摆在我们科普教育工作者面前的重要课题。
世纪之交的中国，科学技术从来没有像现在这样强烈地主宰着中国的前途和命运。知识经济时代的到来，揭示了人类发展史上必将又有一个质的飞跃，没有任何人可以对这种前景持否定态度。但是，反科学、伪科学的封建迷信活动也从来没有像今天这样猖獗，这样广泛地迷惑人们，甚至是一些青少年的心灵，这似乎是太自相矛盾，太不可思议了。一方面，我们享受着科学技术迅猛发展带来的种种进步，而另一方面，我们却又在迷信着种种反科学的思想，信仰着种种伪科学的东西，该是反省我们的科学教育的时候了！
科学教育，是提高人们素质的重要因素，是现代教育的核心。科学教育不仅使人类获得生活和工作所需的知识和技能，更重要的是使人获得科学思想、科学精神、科学态度及科学方法的熏陶和培养。对于前者，凡是接受过一定教育的人都应该很明白，因为这些知识和技能可以说是有形的，它实实在在左右着一个人的工作和生活。从这个意义上似乎可以说，科学已被公认是人类社会进步必不可少的推动力。然而这并不意味着，科学的精神也同样被公认和接受。恰恰是我们对科学精神、科学思想、科学态度及科学方法的较少宣传及普及，才使得李洪志、胡万林之流能被奉上神坛。要把他们打下神坛，甚至今后再也没有此类小丑被供奉上去，依靠的是我们对青少年及全民的科学精神的教育及普及。应让我们的广大青少年树立这样一个牢固的信念：科学总是在寻求、发现和了解世界的新现象，研究和掌握新规律，它是创造性的，它又是在不懈地追求真理。科学是认真的、严谨的、实事求是的。它是可重复的，可被检验的。同时，科学的最基本态度之一就是疑问，科学的最基本精神之一就是批判。如果我们有了这样的武器来武装我们的头脑，反科学、伪科学的东西是不会渗入我们的心灵之中去的。
高科技领域新技术的不断发展，为我们的科普教育工作提供了一个广阔的天地。纵观人类文明史的发展，科学技术的每一次重大突破，都会引起生产力的深刻变革和人类社会的巨大进步。本世纪以来，特别是第二次世界大战以后，以电子信息、生物技术和新材料为支柱的一系列高新技术取得重大突破和飞速发展，极大地改变了世界的面貌和人类的生活。科学技术日益渗透于经济发展和社会生活的各个领域，成为推动现代生产力发展的最活跃因素，并且归根到底是现代社会进步的决定性力量。发达国家经济的增长点、现代化的海湾战争、通讯传媒事业的日益发达，处处都体现出高科技的威力，同时也迅速地改变着人们的传统观念。经济的增长，不再是传统的生产模式及对资源的无尽依赖；传统战争人与人之间的直接对抗，转变成追求零死亡的高技术战争；往日“西出阳关无故人”的漫漫征途，而今整个地球都好像成了一个小小的村落。对一日千里的
高新技术发展的普及，不仅可以使青少年了解当今科技发展的现状，而且可以使之从小树立崇高的理想：学好科学知识，长大为人类文明做出自己应有的贡献。
我国的基本国情教育，尤其是日益突出的环境问题，也构成了青少年科普教育的重要内容。人口众多、资源相对不足、环境污染严重，已成为影响我国经济和社会发展的重要因素。可以这么说，我国生态环境的基本状况是总体在不断恶化，治理能力远远赶不上破坏速度，生态赤字逐渐扩大。主要表现为：水土流失严重、沙漠化迅速发展、草原加剧退化、森林资源锐减、生物物种加速灭绝、地下水位下降、湖泊的面积减少、水体及大气污染严重、废渣存放量过大、垃圾包围城市、环境污染向农村蔓延等。以上每一个生态破坏和环境污染问题，都是一个对学生进行大规模科学教育的好课题。抓住国情教育这个契机，不仅可以占领学生的思想阵地，同时伴随着这种科普教育，可以使学生的环境意识逐渐觉醒，从而将保护生存环境作为自己义不容辞的责任。 同时，我们应该看到我国越来越深入的教育体制的改革也有利于我们进一步开展和提高青少年科普教育工作。在旧有的条件下，千军万马争过高考独木桥是在所难免的。因为一方面现实社会对人的能力提出了挑战，没有较高文化素养的人是不可能在当今社会潮流中生存的，因此我国越来越多的青年人渴望进一步的深造。但另一方面，是我国旧有的教育体制及国力所不及，使高等院校的招生人数始终大大小于要求深造的青年人的数量。这样，也正是基于此，一个孩子从出生就面临着无数的考场竞争，“分”成为了一个让学校、老师、家长、学生都看得比什么都重要的东西。应试教育不可避免地走上了它越来越僵化、越来越扼制人的全面发展，尤其是创造力、创新精神发展的不归路。多少有识之士早在许多年前就意识到了这种教育方法培养出来的人是不全面的，甚至是有致命缺陷的，它经受不住时代的挑战。提倡素质教育的呼声越来越高，且成为一种共识。但是，只要考试的压力还在，应试教育就在所避免。但曙光一点一点在出现，继小学升初中取消考试，全部升学之后，北京的形势又一片大好——初中升高中仅有极少一部分学生因分数太低而落选，但高一级学校实际招收数量却少于计划招生的学生数量。仅从这一点上来看，我们可以乐观地估计，我市高一级的学校可接纳的生源已与初中毕业生的数量持平甚至超出。这样，初中升高中取消升学考试是势在必行的。同样，由于高等教育的改革，进一步扩大招生名额，尤其是北京，录取的比例已达到74%。这是一个让人何等欣喜的数字！在北京，普及高中教育估计也就是近一、二年的事，而升入高考学校的比例进一步扩大也是不容否认的事实。可以这么说，压在孩子们身上多年的升学压力应该可以减轻了，而且这种形势只会朝更好的方向发展而且会稳定下来，这为科普教育提供了多大的空间和时间啊!摆在我们眼前的形势是如此的灿烂和清晰，只是看我们怎样去施展自己的拳脚了。
随着我国国民经济的不断发展，百姓的腰包也越来越充实。中国人历来就有重视教育的传统，尤其是现在每个家庭只有一个孩子，家长对孩子在教育上的投入是舍得本钱的。这就提供了教育良性循环、发展的物质基础，也为科普教育提供了物质保证。
可以这么说，目前无论是舆论上，还是在物质条件上，还是在未来人培养的要求上，都为广大的科普教育工作者提供了一个前所未有的机遇。把握住机遇，完成时代赋予我们的使命，是我们这些青少年科普工作者义不容辞的责任。