英语高考备考方案
一、 高三英语备考指导思想
以教学大纲、考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，分析近五年新课改后的高考英语试卷，收集高考信息，把握高考命题方向及趋势，使高三英语教学及复习不偏离方向，将有限的时间用在有效的教学中，确保英语教学与复习紧跟高考脉搏。
二、 高三英语备考目标
在构建学生系统语言知识体系的前提下，着力提高学生的语言运用能力和高考应试能力，大面积提高学生的英语成绩。面向全体学生，低起点、小台阶、多角度、快反馈。使大多学生掌握最基本的内容。
三、 高三资料筛选
精选（不宜多 不宜难）
⑴ 人教新课标英语教材 ⑵ 两本同步复习练习册 ⑶ 一份英语周报 ⑷ 近几年高考套题
四、 高三英语阶段性复习安排
（一） 第一阶段：第一轮复习
时间：暑假补课至第一学期末（140天左右）
内容：高中选修8（3～5单元）；
高中英语必修1～5；
高中英语选修6～7；
各册复习同时穿插高考试题及阅读写作训练等。
方式：
1、 开始时新课与复习兼顾进行，授新课时可每周占三四节把新课课文当阅读处理设计或利用《配套练习》上的阅读理解题以培养学生的阅读能力（如：整体理解、结构分析、逻辑推理、脉络把握、细节捕获、领悟主旨、体会意图和限时阅读等）同时抽出两节课进行其他专项训练。之后以课本复习为主线，以题型专项为辅线，交织贯穿在课本复习阶段。回归课本，紧扣课本，因为新课标卷中的知识点都在课本中能找到出处，能看到它们的影子。
2、本轮复习重在复习单词、短语、句型和语法等，与课本复习同步，突出“系统性”原则
。在复习过程中按单元顺序进行或可打破单元的界限，适当集中教材中的相似点，对学生进行比较详细的系统性训练。本轮复习的目标是使知识系统化、网络化，融会贯通以达到“熟练生巧”、“事半功倍”的效果。不可以强化语法，把语法复习渗透到课本复习当中。结合内容增补专项练习。我们的第一轮复习力争做到：
⑴抓基础，基本语法，回归课本；
⑵抓重点，构建知识体系，形成知识网络；
⑶抓薄弱，分块组装，着项攻破。
（二） 第二阶段：第二轮复习
时间：寒假补课至2014年4月下旬（70天左右）
内容：高考题型专项训练，重点是完形填空、改错和写作。（阅读要
贯穿到各阶段）
方式：精练与精讲。将历年高考中对某一专项的考查题目汇总起来。学生通过做这一部分的练习，了解高考对这一专项的考查情况。题型专项的练习目标：清楚各个题型的解题思路，提升解题速度和效率。狠抓写作，凸显短期效益。根据高考题型结构，有计划地进行选择。阅读、完型填空及写作和改错的专项训练，实现由语言知识到语言应用能力的转换。近几年高考英语阅读的难度一直居高不下，因此阅读训练的力度和量要加大。在读的方面，要注意选材，应选择不同体裁，如记叙文、描述文、说明文、议论文、应用文以及不同题材，如科普知识、人物传记、历史文化、新闻报道、各类广告等时效性较强而且学生感兴趣、难易度与高考相近的文章，从高考实战出发，进行集中的阶段性的课堂限时阅读训练，提高学生阅读能力和速度。这段时间每周至少应安排两节限时阅读课，集中五篇短文的阅读量，阅读材料的题材、长度、生词量及难度等于或略大于高考。
完型填空不是单纯测试学生某一方面的知识或能力，而是综合考查学生的词汇知识、阅读能力积极运用逻辑推理、常识、情理、上下文等进行灵活推断的能力，也一直被认为是高考英语中难度最大、综合性最强、语言素质要求最高的题型。
关于书面表达，在集中训练阶段，需要联系各种文体的审题、提炼要点、语篇表达。进行相关内容的背诵和实战演练。结合近几年高考英语书面表达评卷要求，分层次教学，鼓励基础较好的同学写作时应该大胆使用复合句、非谓语动词等较复杂的结构，以求得高分。要
求基础较差的学生为了求稳写好简单句。另外，在写作中严格要求英文书法练习，考试中要求学生做到考卷中不涂不改，卷面整洁。
（三）第三阶段：第三轮复习
时间：2014年4月下旬至5月底（大致40天）
方式：
主线：高考模拟题。我们这一阶段安排的是大课，即一次两节课，便于测试，及时评卷。
辅线：针对性讲练。这一阶段是查漏补缺的阶段，通过做真题、模拟题找出学生的薄弱环节，针对学生练习中反映出的不足，及时补救从而帮助学生弥补巩固知识。还要根据学生的不同特点，为其制定应考策略。综合训练，注重细节，增强自信。
本阶段可安排10～12套（每周2～3套）的模拟试题，每套题安排完整的100分钟完成（高考120分钟）以强化应试技能，积累临场经验，最终提高应试能力。综合运用训练并不是简单的做几套综合题，精选高质量的模拟试题，有选择地进行强化模拟，实战演练，认真评讲，不断总结，使学生的综合应试能力产生质的飞跃。到了五月中旬，应适当调低练习题的难度，放慢做题的节奏。
（四）高三后期：考前准备阶段
时间：五月下旬至考前（大致10天）
内容：知识调理，学生主动反思、查漏补缺；教师答疑解惑，进行心理调适。
方式：重新熟悉课本，语法规则、高频词汇、句型等；翻阅纠错本、
笔记和练习题等，适当做题，保持状态，调控心态。
总之， 在高三复习阶段，教师首先要对每位学生充满信心，相信自己的努力通过学生细心的领悟和勤奋学习，一定能结出丰硕的果实，切记帮助学生树立自信心至关重要。
英语高考备考方案
一、 高三英语备考指导思想
以教学大纲、考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，分析近五年新课改后的高考英语试卷，收集高考信息，把握高考命题方向及趋势，使高三英语教学及复习不偏离方向，将有限的时间用在有效的教学中，确保英语教学与复习紧跟高考脉搏。
二、 高三英语备考目标
在构建学生系统语言知识体系的前提下，着力提高学生的语言运用能力和高考应试能力，大面积提高学生的英语成绩。面向全体学生，低起点、小台阶、多角度、快反馈。使大多学生掌握最基本的内容。
三、 高三资料筛选
精选（不宜多 不宜难）
⑴ 人教新课标英语教材 ⑵ 两本同步复习练习册 ⑶ 一份英语周报 ⑷ 近几年高考套题
四、 高三英语阶段性复习安排
（一） 第一阶段：第一轮复习
时间：暑假补课至第一学期末（140天左右）
内容：高中选修8（3～5单元）；
高中英语必修1～5；
高中英语选修6～7；
各册复习同时穿插高考试题及阅读写作训练等。
方式：
1、 开始时新课与复习兼顾进行，授新课时可每周占三四节把新课课文当阅读处理设计或利用《配套练习》上的阅读理解题以培养学生的阅读能力（如：整体理解、结构分析、逻辑推理、脉络把握、细节捕获、领悟主旨、体会意图和限时阅读等）同时抽出两节课进行其他专项训练。之后以课本复习为主线，以题型专项为辅线，交织贯穿在课本复习阶段。回归课本，紧扣课本，因为新课标卷中的知识点都在课本中能找到出处，能看到它们的影子。
2、本轮复习重在复习单词、短语、句型和语法等，与课本复习同步，突出“系统性”原则
。在复习过程中按单元顺序进行或可打破单元的界限，适当集中教材中的相似点，对学生进行比较详细的系统性训练。本轮复习的目标是使知识系统化、网络化，融会贯通以达到“熟练生巧”、“事半功倍”的效果。不可以强化语法，把语法复习渗透到课本复习当中。结合内容增补专项练习。我们的第一轮复习力争做到：
⑴抓基础，基本语法，回归课本；
⑵抓重点，构建知识体系，形成知识网络；
⑶抓薄弱，分块组装，着项攻破。
（二） 第二阶段：第二轮复习
时间：寒假补课至2014年4月下旬（70天左右）
内容：高考题型专项训练，重点是完形填空、改错和写作。（阅读要
贯穿到各阶段）
方式：精练与精讲。将历年高考中对某一专项的考查题目汇总起来。学生通过做这一部分的练习，了解高考对这一专项的考查情况。题型专项的练习目标：清楚各个题型的解题思路，提升解题速度和效率。狠抓写作，凸显短期效益。根据高考题型结构，有计划地进行选择。阅读、完型填空及写作和改错的专项训练，实现由语言知识到语言应用能力的转换。近几年高考英语阅读的难度一直居高不下，因此阅读训练的力度和量要加大。在读的方面，要注意选材，应选择不同体裁，如记叙文、描述文、说明文、议论文、应用文以及不同题材，如科普知识、人物传记、历史文化、新闻报道、各类广告等时效性较强而且学生感兴趣、难易度与高考相近的文章，从高考实战出发，进行集中的阶段性的课堂限时阅读训练，提高学生阅读能力和速度。这段时间每周至少应安排两节限时阅读课，集中五篇短文的阅读量，阅读材料的题材、长度、生词量及难度等于或略大于高考。
完型填空不是单纯测试学生某一方面的知识或能力，而是综合考查学生的词汇知识、阅读能力积极运用逻辑推理、常识、情理、上下文等进行灵活推断的能力，也一直被认为是高考英语中难度最大、综合性最强、语言素质要求最高的题型。
关于书面表达，在集中训练阶段，需要联系各种文体的审题、提炼要点、语篇表达。进行相关内容的背诵和实战演练。结合近几年高考英语书面表达评卷要求，分层次教学，鼓励基础较好的同学写作时应该大胆使用复合句、非谓语动词等较复杂的结构，以求得高分。要
求基础较差的学生为了求稳写好简单句。另外，在写作中严格要求英文书法练习，考试中要求学生做到考卷中不涂不改，卷面整洁。
（三）第三阶段：第三轮复习
时间：2014年4月下旬至5月底（大致40天）
方式：
主线：高考模拟题。我们这一阶段安排的是大课，即一次两节课，便于测试，及时评卷。
辅线：针对性讲练。这一阶段是查漏补缺的阶段，通过做真题、模拟题找出学生的薄弱环节，针对学生练习中反映出的不足，及时补救从而帮助学生弥补巩固知识。还要根据学生的不同特点，为其制定应考策略。综合训练，注重细节，增强自信。
本阶段可安排10～12套（每周2～3套）的模拟试题，每套题安排完整的100分钟完成（高考120分钟）以强化应试技能，积累临场经验，最终提高应试能力。综合运用训练并不是简单的做几套综合题，精选高质量的模拟试题，有选择地进行强化模拟，实战演练，认真评讲，不断总结，使学生的综合应试能力产生质的飞跃。到了五月中旬，应适当调低练习题的难度，放慢做题的节奏。
（四）高三后期：考前准备阶段
时间：五月下旬至考前（大致10天）
内容：知识调理，学生主动反思、查漏补缺；教师答疑解惑，进行心理调适。
方式：重新熟悉课本，语法规则、高频词汇、句型等；翻阅纠错本、
笔记和练习题等，适当做题，保持状态，调控心态。
总之， 在高三复习阶段，教师首先要对每位学生充满信心，相信自己的努力通过学生细心的领悟和勤奋学习，一定能结出丰硕的果实，切记帮助学生树立自信心至关重要。