各位评委老师：上午好！我今天说课的题目是《蚂蚁和蝈蝈》。下面我将从说教材，说教法和学法，说教学过程，说板书设计，说教学评价五个方面来进行说明。 第一板块：说教材 1、教材的地位和作用： 《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版一年级下册第七单元中的一篇童话故事。整个单元的课文都是通过有趣的故事来揭示一个道理，这篇课文也是同样如此，通过对蚂蚁和蝈蝈的生活习性进行对比描写，深刻地揭示了只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理。 2、教学目标： 知识目标：学会本课的生字词，认识1个新偏旁“米”。 能力目标：正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。学会用“有的……有的……个个……”说句子。 情感目标：懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福生活的道理。 3、教学重点：学习本课的生字词。正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：理解课文揭示的道理。 4、教具准备：多媒体课件 第二板块：说教法和学法： 俗话说“兴趣是最好的老师”，所以我利用板画展示直观的画面，同时根据低年级语文教学最基本的课堂培养目标，学习本课以读为主，遵循“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，启发引导学生自主、合作探究式地学习，体现语文课堂的开放性。 第三板块：说教学过程 下面我从以下三个方面对本课的第二课时教学设计进行说明，：1、设境激趣，引导质疑。2、精读课文，画中感悟。3、揭示道理，升华延伸。 （一）设境激趣，引导质疑：（5分钟） 【设计思路：通过创设情境引入新课，再利用复习生字词来整体回顾，最后通过质疑引入课文。】 1、我的导语是这样设计的：同学们，上节课我们认识了两位小伙伴，他们是谁啊？快跟它们打个招呼吧！ （课件出示蚂蚁和蝈蝈图片）随后揭示、齐读课题。 2、复习生字词。（课件出示字词） 3、结合课文中的图来读课文，引导学生思考：你看到了什么？ 【设计意图：让学生复习了生字词，达到巩固的目的。自由地大声朗读，结合插图，发挥想象，目的在于让学生身临其境，能将课文与图结合起来。】 （二）精读课文，画中感悟：（27分钟） 【设计思路：通过精读课文，与学生一起板画这二个场景，随机指导学生表演蚂蚁和蝈蝈的动作、语言和神态，从中指导朗读，背诵，引导感悟。】 1、学习第1自然段。 （1）激趣：想不想和老师一起画画？要想画得好，首先要读得好。 学生齐读第一自然段。 （2）引导：根据课文的第一句话，我们应该先画什么？画一个什么样的太阳？板画大大的，红红的太阳。 （3）思考：小蚂蚁是怎样搬粮食的？学生回答。 板画背、拉、推粮食的蚂蚁。随机指导学生做动作。 （4）引导板画蚂蚁的汗水。体会蚂蚁搬粮食辛苦。 引导学生评价蚂蚁。 总结出板书：勤劳 。指导朗读，背诵。 2、学习第2自然段。 引导：画一棵什么样的大树？画干什么的蝈蝈？ 学生反馈。同时板画。 并指导学生边说边做动作。 引导学生评价蝈蝈。总结出板书：懒惰 指导朗读，背诵。课件出示句式练习：有的……有的……个个……。 （三）揭示道理，升华延伸：（8分） 【设计思路：通过蚂蚁和蝈蝈不同境遇的对比，引导学生思考，进行课外拓展、延伸，结合实际来充分的理解课文中蕴含的道理。】 （1）课件出示蚂蚁和蝈蝈对比图。结合板书进行总结。 课件出示：只有辛勤地劳动，才能有幸福的生活。 （2）引出“人无远虑，必有近忧！” 引导回答：想对小蚂蚁和小蝈蝈说什么？ 联系实际（引出：少壮不努力，老大徒伤悲。） （3）播放歌曲《劳动最光荣》。 （4）星级作业：同学们，你们发挥一下你们的想像，猜一猜第二年夏天，小蝈蝈会怎么做？ 【设计意图：通过蚂蚁和蝈蝈不同结局进行对比，直观的体现了课文中蕴含的道理。联系生活实际，使主题进一步的升华。播放《劳动最光荣》的歌曲，让学生体会劳动的光荣和快乐。最后的星级作业，给学生以想像的空间，提高学生的思维能力。】 第四板块：板书设计 20、蚂蚁和蝈蝈 【设计意图：我根据课文内容，设计了这个以板画为主，词语为辅的板书，力求突出重点，语言做到简明，概括。让学生获得更鲜明的印象和有关知识。】 第五板块：说教学评价 根据以上的教学说明，我对本课时进行简要评价：本节课，我做到以读为主线，以板画和表演为激趣点，以感悟课文为核心，以培养能力为目的，把时间留给学生，使学生在本堂课中达到课内外的深入理解。
各位评委老师：上午好！我今天说课的题目是《蚂蚁和蝈蝈》。下面我将从说教材，说教法和学法，说教学过程，说板书设计，说教学评价五个方面来进行说明。 第一板块：说教材 1、教材的地位和作用： 《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版一年级下册第七单元中的一篇童话故事。整个单元的课文都是通过有趣的故事来揭示一个道理，这篇课文也是同样如此，通过对蚂蚁和蝈蝈的生活习性进行对比描写，深刻地揭示了只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理。 2、教学目标： 知识目标：学会本课的生字词，认识1个新偏旁“米”。 能力目标：正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。学会用“有的……有的……个个……”说句子。 情感目标：懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福生活的道理。 3、教学重点：学习本课的生字词。正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：理解课文揭示的道理。 4、教具准备：多媒体课件 第二板块：说教法和学法： 俗话说“兴趣是最好的老师”，所以我利用板画展示直观的画面，同时根据低年级语文教学最基本的课堂培养目标，学习本课以读为主，遵循“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，启发引导学生自主、合作探究式地学习，体现语文课堂的开放性。 第三板块：说教学过程 下面我从以下三个方面对本课的第二课时教学设计进行说明，：1、设境激趣，引导质疑。2、精读课文，画中感悟。3、揭示道理，升华延伸。 （一）设境激趣，引导质疑：（5分钟） 【设计思路：通过创设情境引入新课，再利用复习生字词来整体回顾，最后通过质疑引入课文。】 1、我的导语是这样设计的：同学们，上节课我们认识了两位小伙伴，他们是谁啊？快跟它们打个招呼吧！ （课件出示蚂蚁和蝈蝈图片）随后揭示、齐读课题。 2、复习生字词。（课件出示字词） 3、结合课文中的图来读课文，引导学生思考：你看到了什么？ 【设计意图：让学生复习了生字词，达到巩固的目的。自由地大声朗读，结合插图，发挥想象，目的在于让学生身临其境，能将课文与图结合起来。】 （二）精读课文，画中感悟：（27分钟） 【设计思路：通过精读课文，与学生一起板画这二个场景，随机指导学生表演蚂蚁和蝈蝈的动作、语言和神态，从中指导朗读，背诵，引导感悟。】 1、学习第1自然段。 （1）激趣：想不想和老师一起画画？要想画得好，首先要读得好。 学生齐读第一自然段。 （2）引导：根据课文的第一句话，我们应该先画什么？画一个什么样的太阳？板画大大的，红红的太阳。 （3）思考：小蚂蚁是怎样搬粮食的？学生回答。 板画背、拉、推粮食的蚂蚁。随机指导学生做动作。 （4）引导板画蚂蚁的汗水。体会蚂蚁搬粮食辛苦。 引导学生评价蚂蚁。 总结出板书：勤劳 。指导朗读，背诵。 2、学习第2自然段。 引导：画一棵什么样的大树？画干什么的蝈蝈？ 学生反馈。同时板画。 并指导学生边说边做动作。 引导学生评价蝈蝈。总结出板书：懒惰 指导朗读，背诵。课件出示句式练习：有的……有的……个个……。 （三）揭示道理，升华延伸：（8分） 【设计思路：通过蚂蚁和蝈蝈不同境遇的对比，引导学生思考，进行课外拓展、延伸，结合实际来充分的理解课文中蕴含的道理。】 （1）课件出示蚂蚁和蝈蝈对比图。结合板书进行总结。 课件出示：只有辛勤地劳动，才能有幸福的生活。 （2）引出“人无远虑，必有近忧！” 引导回答：想对小蚂蚁和小蝈蝈说什么？ 联系实际（引出：少壮不努力，老大徒伤悲。） （3）播放歌曲《劳动最光荣》。 （4）星级作业：同学们，你们发挥一下你们的想像，猜一猜第二年夏天，小蝈蝈会怎么做？ 【设计意图：通过蚂蚁和蝈蝈不同结局进行对比，直观的体现了课文中蕴含的道理。联系生活实际，使主题进一步的升华。播放《劳动最光荣》的歌曲，让学生体会劳动的光荣和快乐。最后的星级作业，给学生以想像的空间，提高学生的思维能力。】 第四板块：板书设计 20、蚂蚁和蝈蝈 【设计意图：我根据课文内容，设计了这个以板画为主，词语为辅的板书，力求突出重点，语言做到简明，概括。让学生获得更鲜明的印象和有关知识。】 第五板块：说教学评价 根据以上的教学说明，我对本课时进行简要评价：本节课，我做到以读为主线，以板画和表演为激趣点，以感悟课文为核心，以培养能力为目的，把时间留给学生，使学生在本堂课中达到课内外的深入理解。