岑巩中学2015届高三英语第一轮复习计划
2014届高考我校取得可喜的成绩。2015届高三即将来临，为争取本届高考再创佳绩，我们高三英语组已经提前做好了准备，制定了“狠抓基础、发展能力”的高三英语第一轮备考复习计划。同时我们全体高三年级组英语教师将以全新的姿态迎接2015年高考。
一．指导思想：
以教学大纲、考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为基础，制定详细周密的复习计划，切实搞好高三英语复习迎考工作。密切关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，，夯实学生基础，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。力求第一轮复习高效、实效。 二．学情考情分析：
1.学生分析。我校学生的英语比较薄弱，主要存在如下问题：基础不扎实，词汇积累太少，英语思维能力、表达能力不强；在学习过程中缺乏主动性和积极性；分析处理英语短文信息能力偏差。学生们英语学习中出现记不住单词，阅读能力弱，写作和听力水平差等现象。导致一些学困生有厌学情绪，开始逃避学英语。因此，第一轮复习，要让学生全面系统掌握所学英语基础知识，牢固掌握考纲词汇，以点带面，构建牢固的知识网络。
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2.教材分析。课本是我们复习的载体，一轮复习不能脱离课本必须通过它来带动知识点的全面复习回顾。高中人教版英语教材共八本，分为40个单元。其中必修1到必修5为必修教材，共25个单元是我们复习的侧重点与主要复习任务。学修教材中，学修6到选修8的15个单元为复习次重点。本学期的主要任务是完成教材1-8的全面系统的复习从而结束第一轮复习，侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，并且第一轮复除按部就班的常规复习以外，还要狠抓学生听力，阅读，写作能力，从而发展他们的英语能力。为第二轮专题复习打下坚实的基础。为给二轮强化训练留够时间，第一轮复习必须在2015年3月前旬结束。
3.英语高考考查范围分析。通过对2014年的英语高考分析，我们认识到高考英语命题的趋势是在重视英语基础知识的同时，突出考查学生对语言的运用能力、形成以篇章阅读为主体的试题布局。具体考查以下几种能力：（1）一般性话题的听力理解。（2）词汇语法根据语境的灵活运用。 3）语篇阅读理解能力（包括主旨归纳，判断推理，细节理解等的考察）。（4）任务型读写（在对短文理解后信息筛选归纳概括转换）。（5）写作（语言的实际运用与学生的写作思维能力考查）。
三．第一轮复习的总思路：
根据以上情况分析，在一轮复习过程中我们必须以《考试说明》为指导，以教材为载体稳步推进词汇句式语法阅读写作等复习。夯实
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基础，训练学生的听，读，写的能力。通过每周一次模拟考训练学生综合技能，培养学生运用知识的能力，最大限度地提高本届学生的英语水平。根据学生的实际情况，各位老师在统一的复习计划下可根据自己班级实际情况做出适当调整，复习的同时要充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，夯实基础。 四．第一轮复习的具体实施方法：
1.词汇复习。应把英语课程标准及考试说明所列词汇作为复习重点，抓核心词汇的用法讲解。同时，要抓好学生对识记单词的记忆。教师可以采取多种形式检查学生记忆单词情况以督促他们主动记忆单词。有一定量的词汇是进行英语学习的基础，离开词汇，学习英语就无从谈起。因此词汇复习及记忆是英语科复习的第一个要抓好的项目。词汇要求具体如下：1.每天给学生听写相关话题的词汇及其相应的词性。2.要求学生每天从规定阅读材料上摘抄20个自己喜欢或者不认识的单词和词组，加上两个自己觉得对写作有帮助的句子,每周检查一次。3.让学生通过做一篇完形填空巩固考纲词汇。
2.句型复习。课任老师要把高考试题中和教材中经常出现的句型进行总结分类。复习讲解后要配有针对性的题目练习。做到让学生掌握并牢记。
3.语法复习。要分类讲解，但要紧贴高考要求，详略得当，重点突出，把握适度原则。不可挖过深，不要把学生绕进语法不能自拔。
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教师要认真备课做好分类总结，讲解后配专项练习。建议语法项目复习穿插在平时教材复习中。每复习四单元教材后拿出一定时间复习一个语法项目。这样学生在平时试卷练习中有时间消化吸收。
4.语篇阅读能力训练。语篇阅读能力是高考考查的重点。利用每周的周考训练学生的综合阅读能力，同时通过它带动语法词汇的记忆。考试后老师要认真分析评讲，传授学生阅读方法及做阅读题的技巧，而且要告诉学生阅读题的类型，如主旨归纳，推理判断，细节理解等。让学生有的放矢。对于阅读材料，我们还要充分利用我们的教材，在早读课上让学生朗读每个单元的两篇reading文章，要做到非常熟练课文里的词汇和句型。同时要求学生在课后每天自我训练一个阅读理解或一个完型填空。
5.任务型读写。讲方法技巧，多练习。通过每周一次的试卷中的任务型读写题来练习。也可以以课外作业形式专题强化练习提高。
6.听力训练。听力能力是我校学生的短板。不仅要教会学生听音的技巧，比如说语音的弱化、连读、爆破等。还要要教会学生获取听力材料信息的技巧。要利用每晚自习前的6：30时间练习，一周五次。听力只有多听才能提高。
7.写作。书面表达训练要涉及不同的话题和体裁，批改方式也要多样化，自批，互批，老师批。要求学生必须书写规范整洁。对每种类型的作文老师可以找相关的范文及经典例句让学生背诵。
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8.试卷训练。试卷的选择要适合学生的复习进度，难度逐渐加大。学生完成试卷练习后老师要及时批改并公布成绩。认真评讲试卷。让学生对错误之处记录在纠错本上。并且教师要做好每次的试卷分析。发现学生的失分点，并及时在复习中加强对学生本知识的讲解与训练。
9.培优补差。加大优异生的培训，在复习的同时给他们加量，特别加大他们阅读能力训练。同时要关注后临界学生，适时进行补差、辅导，争取不让一个临界生掉队。学生的可塑性强，但稍不留心，也容易掉队。教师要时刻关注学生的情况，经常进行分析、排查。找学生谈心，了解学生的情况，把非智力因素转化成智力因素。热心为学生排忧解难，关心学生，帮助学生补差。要让学生以十分的热情，坚强的意志和认真的态度对待学习。 五. 第一轮复习的具体进度安排表如下：
岑巩中学2014—2015学年度第一学期教学进度计划
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岑巩中学高三年级英语备课组
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岑巩中学2015届高三英语第一轮复习计划
2014届高考我校取得可喜的成绩。2015届高三即将来临，为争取本届高考再创佳绩，我们高三英语组已经提前做好了准备，制定了“狠抓基础、发展能力”的高三英语第一轮备考复习计划。同时我们全体高三年级组英语教师将以全新的姿态迎接2015年高考。
一．指导思想：
以教学大纲、考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为基础，制定详细周密的复习计划，切实搞好高三英语复习迎考工作。密切关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，，夯实学生基础，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。力求第一轮复习高效、实效。 二．学情考情分析：
1.学生分析。我校学生的英语比较薄弱，主要存在如下问题：基础不扎实，词汇积累太少，英语思维能力、表达能力不强；在学习过程中缺乏主动性和积极性；分析处理英语短文信息能力偏差。学生们英语学习中出现记不住单词，阅读能力弱，写作和听力水平差等现象。导致一些学困生有厌学情绪，开始逃避学英语。因此，第一轮复习，要让学生全面系统掌握所学英语基础知识，牢固掌握考纲词汇，以点带面，构建牢固的知识网络。
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2.教材分析。课本是我们复习的载体，一轮复习不能脱离课本必须通过它来带动知识点的全面复习回顾。高中人教版英语教材共八本，分为40个单元。其中必修1到必修5为必修教材，共25个单元是我们复习的侧重点与主要复习任务。学修教材中，学修6到选修8的15个单元为复习次重点。本学期的主要任务是完成教材1-8的全面系统的复习从而结束第一轮复习，侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，并且第一轮复除按部就班的常规复习以外，还要狠抓学生听力，阅读，写作能力，从而发展他们的英语能力。为第二轮专题复习打下坚实的基础。为给二轮强化训练留够时间，第一轮复习必须在2015年3月前旬结束。
3.英语高考考查范围分析。通过对2014年的英语高考分析，我们认识到高考英语命题的趋势是在重视英语基础知识的同时，突出考查学生对语言的运用能力、形成以篇章阅读为主体的试题布局。具体考查以下几种能力：（1）一般性话题的听力理解。（2）词汇语法根据语境的灵活运用。 3）语篇阅读理解能力（包括主旨归纳，判断推理，细节理解等的考察）。（4）任务型读写（在对短文理解后信息筛选归纳概括转换）。（5）写作（语言的实际运用与学生的写作思维能力考查）。
三．第一轮复习的总思路：
根据以上情况分析，在一轮复习过程中我们必须以《考试说明》为指导，以教材为载体稳步推进词汇句式语法阅读写作等复习。夯实
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基础，训练学生的听，读，写的能力。通过每周一次模拟考训练学生综合技能，培养学生运用知识的能力，最大限度地提高本届学生的英语水平。根据学生的实际情况，各位老师在统一的复习计划下可根据自己班级实际情况做出适当调整，复习的同时要充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，夯实基础。 四．第一轮复习的具体实施方法：
1.词汇复习。应把英语课程标准及考试说明所列词汇作为复习重点，抓核心词汇的用法讲解。同时，要抓好学生对识记单词的记忆。教师可以采取多种形式检查学生记忆单词情况以督促他们主动记忆单词。有一定量的词汇是进行英语学习的基础，离开词汇，学习英语就无从谈起。因此词汇复习及记忆是英语科复习的第一个要抓好的项目。词汇要求具体如下：1.每天给学生听写相关话题的词汇及其相应的词性。2.要求学生每天从规定阅读材料上摘抄20个自己喜欢或者不认识的单词和词组，加上两个自己觉得对写作有帮助的句子,每周检查一次。3.让学生通过做一篇完形填空巩固考纲词汇。
2.句型复习。课任老师要把高考试题中和教材中经常出现的句型进行总结分类。复习讲解后要配有针对性的题目练习。做到让学生掌握并牢记。
3.语法复习。要分类讲解，但要紧贴高考要求，详略得当，重点突出，把握适度原则。不可挖过深，不要把学生绕进语法不能自拔。
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教师要认真备课做好分类总结，讲解后配专项练习。建议语法项目复习穿插在平时教材复习中。每复习四单元教材后拿出一定时间复习一个语法项目。这样学生在平时试卷练习中有时间消化吸收。
4.语篇阅读能力训练。语篇阅读能力是高考考查的重点。利用每周的周考训练学生的综合阅读能力，同时通过它带动语法词汇的记忆。考试后老师要认真分析评讲，传授学生阅读方法及做阅读题的技巧，而且要告诉学生阅读题的类型，如主旨归纳，推理判断，细节理解等。让学生有的放矢。对于阅读材料，我们还要充分利用我们的教材，在早读课上让学生朗读每个单元的两篇reading文章，要做到非常熟练课文里的词汇和句型。同时要求学生在课后每天自我训练一个阅读理解或一个完型填空。
5.任务型读写。讲方法技巧，多练习。通过每周一次的试卷中的任务型读写题来练习。也可以以课外作业形式专题强化练习提高。
6.听力训练。听力能力是我校学生的短板。不仅要教会学生听音的技巧，比如说语音的弱化、连读、爆破等。还要要教会学生获取听力材料信息的技巧。要利用每晚自习前的6：30时间练习，一周五次。听力只有多听才能提高。
7.写作。书面表达训练要涉及不同的话题和体裁，批改方式也要多样化，自批，互批，老师批。要求学生必须书写规范整洁。对每种类型的作文老师可以找相关的范文及经典例句让学生背诵。
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8.试卷训练。试卷的选择要适合学生的复习进度，难度逐渐加大。学生完成试卷练习后老师要及时批改并公布成绩。认真评讲试卷。让学生对错误之处记录在纠错本上。并且教师要做好每次的试卷分析。发现学生的失分点，并及时在复习中加强对学生本知识的讲解与训练。
9.培优补差。加大优异生的培训，在复习的同时给他们加量，特别加大他们阅读能力训练。同时要关注后临界学生，适时进行补差、辅导，争取不让一个临界生掉队。学生的可塑性强，但稍不留心，也容易掉队。教师要时刻关注学生的情况，经常进行分析、排查。找学生谈心，了解学生的情况，把非智力因素转化成智力因素。热心为学生排忧解难，关心学生，帮助学生补差。要让学生以十分的热情，坚强的意志和认真的态度对待学习。 五. 第一轮复习的具体进度安排表如下：
岑巩中学2014—2015学年度第一学期教学进度计划
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岑巩中学高三年级英语备课组
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