《送元二使安西》课堂实录
（课前板书课题）师生问好。
一、导入
师：同学们，今天老师想通过一首诗来走近一位诗人，感受他的内心世界。请看黑板。
二、解读诗题、知诗人。
（师）：（课件出示：诗题）谁愿意大声地念给同学们听呢？你来 （生）：《送元二使安西》
（师）：可以，谁再来?声音要更响亮些，你来（请学生）
（生）：《送元二使安西》
（师）：非常好。一起读。
（生齐）：《送元二使安西》
（师）：从诗歌题目当中你读懂了什么？
（生）：这是一首送别诗
(师)：从哪里看出它是一首送别诗？
（生）：送：送别
（师）：谁送呢？又是送谁呢？
（生）：王维。
（师）：关于诗人王维，谁愿意向大家介绍一下呢？（出示课件：王维简介）请个同学来读读。
（生）：使：到、去、出使。
（师）：送元二去哪呢？
（生）：安西
（师）：安西是指唐朝安西都护府，是唐朝在边疆地区设立的最高军政机构。当时元二是去安西镇守边疆的，我们来看看安西的位置。（课件展示安西的地理位置图）
师指着课件向学生解释安西的位置。
师：这就是元二的家乡陕西渭城，从元二的家乡陕西渭城出发，途经宁夏回族自治区，甘肃省，到达新疆的最西部安西，全程三千多公里，气候环境恶劣，千里戈壁、黄沙漫天。
师：好！带着这些理解谁来说说诗题的意思。
生发言
（师）：让我们再读诗题。注意有节奏的朗读。（课件出示节奏）起！
再读一次！
三、初读古诗、读懂读通、粗知大意。
（师）：现在，就让我们一起走进一千多年前那个送别的场景吧！（课件出示：全诗）先说说怎么读？请同学们自由读，反复读，注意一定要把字音读准了，把诗句读通顺了为止！
（师）开始吧！
学生自由地读诗2分钟左右。
(师)：同学们读得可认真了，老师很想听听你们是怎么读的？谁来读一读这首诗？（指名读）
（生）：读诗
(师)：读得不错！谁再来读读这首诗？。（再指名读）
（生）：读诗
(师)：真棒！他把这首诗里要求注意的多音字都读准了，比如“朝”、“舍” 、“更”“尽”等字！读得真是一丝不苟。谁再来读？不但要清清楚楚的读，而且还要有板有眼的读，也就是读出诗歌的节奏来。（课件出示节奏指名读）
（生）：读诗
（师）：有味道！聪明的孩子都听出来了这首诗的节奏和韵律。来我们一起读！
(生)：齐读
（师）：这首诗讲了什么意思呢？谁能用自己的话来说说？读懂了哪句，就说哪句。你来！（还有谁愿意说说？谁来补充？）
学生自由发言。（谁能连起来说说这首诗的意思?）
很好！我们一起来看大屏幕（课件出示整首诗的诗意）
四、赏读诗句，感悟意向，渐入诗境
（一）研读诗歌前两句、感悟诗情画意。
（师）现在，让我们再次走近这首诗。宋代诗人苏轼曾经说过，王维的诗，“诗中有画，画中有诗”所以读他的诗一定要一边读，一边想象画面，读出诗中的诗情和画意。我们来看。
（师）：（课件展示：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”。）
谁来读一读、其他的同学边听边想，在这两句诗中出现了哪些景物？（生）：朝雨、客舍、柳树
（师）：“朝雨”怎么理解？
（生）：早晨的雨
（师）：这雨下得大吗？
（生）：不大,是小雨
（师）：从哪个字可以体现出来？
（生）：浥
（师）“浥”是什意思呢？
生：湿润
（师）：“浥”字用的很有分寸，小雨落下来刚好打湿路面，轻尘不扬。 诗人为什么写雨呢？
（生）：
师总结:是啊！仿佛天从人愿，特意为远行的人铺设了轻尘不扬的道路，请看（课件展示：渭城朝雨图）
（师）：这样的画面带给最直接的感受是什么？你能用一、两个词描述它吗？
（生）：自由回答
（对于学生的回答要善于总结和表扬，有概括性比如：你真善于总结、你真善于观察、）
（师）：如烟如雾的蒙蒙细雨，瓦楞青青的旅舍，清晰而嫩绿的杨柳，带给我们最直接的感受，一个字，那就是（美）我们怎么读出它的美？谁来试试？
（生）：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”。
（师）：读出一点美感了。谁再来读读？你来！
（生）：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”。
（师）：我已经觉得非常美了。让我们像她这样，美美地来读一读这两句诗。起！
（生）：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”
（师）：其实细雨也好，客舍也罢，总能勾起离人心中淡淡的愁绪，特别是这依依杨柳更是让人别有一番滋味在心头。究竟是什么滋味呢？
（课件展示：“折柳赠别”组诗）
（师）：老师这里有三首诗，请同学们快速、自由的读一读，然后说说你发现了什么？
（师）：说说你的发现？
（生）：都是送别诗
（师）：还有什么发现？
（生）：这三首诗里出现了相同的景物——柳树
（师）：为什么这些作者不约而同地选择了“柳”来表达离别之情呢? （师）：柳字和哪个字读音相像呢？（留）
（课件出示柳和留谐音）
师：诗人王维写柳树想告诉我们什么呢？
生：想挽留元二。
（师）；他为什么要挽留元二？这是一种怎样的情呢？
生回答（舍不得）板书
（师）：留得住吗?
生回答：留不住
（师）：柳树还有一种含义：（课件）那么王维是祝福元二—— （师总结）：明白了诗人笔下暗藏如此的情意，我们再来读读一、二两句诗。
（生）：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”
五、品读诗句 ，以读悟情，强化情感
（师）：老天在留元二，王维也想留住元二，但是元二不能留，必须得走。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”是诗人李白用目光在黄鹤楼送别自己的友人，这首诗王维又是以什么来送别元二呢？ （生）：以酒送别。（教师板书：酒）
（师）：你是从哪里读懂的？
（生）：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人（课件出示：后两句诗）
师重点讲述（更，君，故人）的意思。
（师）：元二，请再喝一杯酒吧，出了阳关就再也没有我这个老朋友的陪伴了。唉，在这样一个充满诗情画意的清晨，诗人王维却要送别自己的好友到安西去了，他为什如此伤感？。
（师）：（课件展示：地图）从渭城到阳关，出阳关到安西整整三千多公里，在一千多年前的唐代，即使乘坐当时最好的交通工具骑马也要足足的走上半年多的时间啊! 路途如此遥远，想到这里王维对元二又有什么担心呢? 学生尽情发言
（没有亲人的照顾，孤独寂寞，路途遥远，非常辛苦。）
师：是啊！孤独寂寞、一路颠簸，所以诗人说：——
（课件出示：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”）
（生）：齐读：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”
（师）：西出阳关，见不到的只是故人吗？
（生）：不是
（师）：还见不到谁？
（生）：父母、妻儿
(师)：（非常好！）又只是见不到吗？还听不到什么？或者尝不到什么？
（生）：听不到家乡话，尝不到家乡菜了
（师）：所有的一切都浓缩在一个“无”字当中，西出阳关之后元二有的是什么呢？
（课件出示安西风景图）
师：谁能用一、两个词语描述安西是个怎样的地方吗？
学生发言。（茫茫戈壁、一片荒漠，寸草不生，满目黄沙，寸草不生） 师：此时此刻（课件出示）
渭城春雨绵绵，而安西却黄沙漫天。
渭城生机勃勃，而安西却满目荒凉。
渭城这里有饮不尽的家乡水，听不完浓浓的家乡话，
而安西却举目无亲，乡音不再有。
师：想到朋友即将远行，陪伴他的，不再有亲人、朋友、渭城的美景，而陪伴他的只有孤独寂寞，满目黄沙。所以诗人说：—— （生读）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”
课件展示说一说教师配乐读
（师）：西出阳关，满目荒凉，当年张骞出使西域13年，苏武出使西域19年，班超出使西域30年，三十年，人生有几个三十年，而元二这一去何日才是归期啊？此时此刻，就让我们梦回唐朝，如果你是王维，你有什么话想对元二说呢？
（生）：元兄，你这一走，我们可能很久都不能相见，但我会想你的，你一人孤身在外，一定要注意身体
（师）；说得真好！还有什么话要对元二说啊？
（生）：元兄，请再喝一杯酒吧，以后常写信回来，我会照看你的家人的）
（师）：想象真丰富！谁再来说？
是啊，说不完的离别愁绪，道不完的深情厚谊，千言万语汇成一句。（引读）
（生）：齐读“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（师）：“开轩面场圃，把酒话桑麻”这是热情的酒，“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”，这是消愁的酒，而“劝君更尽一杯酒”，这又是一杯怎样的酒？
（生）：离别的酒
（生）：伤感的酒
（生）：无奈的酒
（生）：祝福的酒
（师）：这样的又酒喝过多少杯了？
（生）：不知道是第几杯了
（师）：是啊，数不清这是第几杯酒了，送君千里终须一别，今日一别何时才能相见。所以诗人伤感地说——
（生）：齐读“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
（师）：军令如山，无奈朝廷下达的命令难以违抗，所以诗人无奈地说——
（生）：齐读“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
（师）：只知道天色已经不早了，朋友即将启程。来！让我们举起酒杯，把所有的情意融进这酒中，再送元二一程吧！
（生）：齐读“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”
六、一唱三叹，情感共振
(师)：这是一首送别诗，更是一首诀别诗。据史料记载：王维在元二离开的几年后就去世了，此次的送别竟成了永别，让我们一起来铭记这段以酒相送的千古佳话吧！（课件展示齐读）
学生读一遍。
（师）：（课件：背一背）会背了吗？学生背
（师）：这是一首非常有名的送别诗，当时曾被人们编成乐曲《阳关三叠》也叫《渭城曲》广为传唱。我们一起来听听。（可以跟着音乐轻轻的哼唱。
（课件播放阳关三叠）
七、拓展延伸，升华主题
（师）：一样的送别不一样的情怀，我们学过许多送别诗，老师整理了一部分送给同学们，请看屏幕（课件出示：送别组诗）我们一起来读一读。
（生）齐声朗读
课件播放：《送别》教师配乐朗读
再过两个月我们就要毕业了，即将告别母校，告别亲爱的老师、同学们。六年的点点滴滴涌上心头，六年里我们收获了知识，学会了成长，六年里又有着太多太多的回忆。人生聚散无常，我们真的应该常常怀有一颗感恩的心，好好珍惜身边的每一个人。最后让我们互道一声： （课件展示：“海内存知己 ，天涯若比邻。”）
（生）：齐读“海内存知己 ，天涯若比邻。”
（师）：下课！
送元二使安西
（唐）王维
酒
景 ———————— 情
朝雨 不舍
柳树 留 无奈
客舍 祝福
„„
《送元二使安西》课堂实录
（课前板书课题）师生问好。
一、导入
师：同学们，今天老师想通过一首诗来走近一位诗人，感受他的内心世界。请看黑板。
二、解读诗题、知诗人。
（师）：（课件出示：诗题）谁愿意大声地念给同学们听呢？你来 （生）：《送元二使安西》
（师）：可以，谁再来?声音要更响亮些，你来（请学生）
（生）：《送元二使安西》
（师）：非常好。一起读。
（生齐）：《送元二使安西》
（师）：从诗歌题目当中你读懂了什么？
（生）：这是一首送别诗
(师)：从哪里看出它是一首送别诗？
（生）：送：送别
（师）：谁送呢？又是送谁呢？
（生）：王维。
（师）：关于诗人王维，谁愿意向大家介绍一下呢？（出示课件：王维简介）请个同学来读读。
（生）：使：到、去、出使。
（师）：送元二去哪呢？
（生）：安西
（师）：安西是指唐朝安西都护府，是唐朝在边疆地区设立的最高军政机构。当时元二是去安西镇守边疆的，我们来看看安西的位置。（课件展示安西的地理位置图）
师指着课件向学生解释安西的位置。
师：这就是元二的家乡陕西渭城，从元二的家乡陕西渭城出发，途经宁夏回族自治区，甘肃省，到达新疆的最西部安西，全程三千多公里，气候环境恶劣，千里戈壁、黄沙漫天。
师：好！带着这些理解谁来说说诗题的意思。
生发言
（师）：让我们再读诗题。注意有节奏的朗读。（课件出示节奏）起！
再读一次！
三、初读古诗、读懂读通、粗知大意。
（师）：现在，就让我们一起走进一千多年前那个送别的场景吧！（课件出示：全诗）先说说怎么读？请同学们自由读，反复读，注意一定要把字音读准了，把诗句读通顺了为止！
（师）开始吧！
学生自由地读诗2分钟左右。
(师)：同学们读得可认真了，老师很想听听你们是怎么读的？谁来读一读这首诗？（指名读）
（生）：读诗
(师)：读得不错！谁再来读读这首诗？。（再指名读）
（生）：读诗
(师)：真棒！他把这首诗里要求注意的多音字都读准了，比如“朝”、“舍” 、“更”“尽”等字！读得真是一丝不苟。谁再来读？不但要清清楚楚的读，而且还要有板有眼的读，也就是读出诗歌的节奏来。（课件出示节奏指名读）
（生）：读诗
（师）：有味道！聪明的孩子都听出来了这首诗的节奏和韵律。来我们一起读！
(生)：齐读
（师）：这首诗讲了什么意思呢？谁能用自己的话来说说？读懂了哪句，就说哪句。你来！（还有谁愿意说说？谁来补充？）
学生自由发言。（谁能连起来说说这首诗的意思?）
很好！我们一起来看大屏幕（课件出示整首诗的诗意）
四、赏读诗句，感悟意向，渐入诗境
（一）研读诗歌前两句、感悟诗情画意。
（师）现在，让我们再次走近这首诗。宋代诗人苏轼曾经说过，王维的诗，“诗中有画，画中有诗”所以读他的诗一定要一边读，一边想象画面，读出诗中的诗情和画意。我们来看。
（师）：（课件展示：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”。）
谁来读一读、其他的同学边听边想，在这两句诗中出现了哪些景物？（生）：朝雨、客舍、柳树
（师）：“朝雨”怎么理解？
（生）：早晨的雨
（师）：这雨下得大吗？
（生）：不大,是小雨
（师）：从哪个字可以体现出来？
（生）：浥
（师）“浥”是什意思呢？
生：湿润
（师）：“浥”字用的很有分寸，小雨落下来刚好打湿路面，轻尘不扬。 诗人为什么写雨呢？
（生）：
师总结:是啊！仿佛天从人愿，特意为远行的人铺设了轻尘不扬的道路，请看（课件展示：渭城朝雨图）
（师）：这样的画面带给最直接的感受是什么？你能用一、两个词描述它吗？
（生）：自由回答
（对于学生的回答要善于总结和表扬，有概括性比如：你真善于总结、你真善于观察、）
（师）：如烟如雾的蒙蒙细雨，瓦楞青青的旅舍，清晰而嫩绿的杨柳，带给我们最直接的感受，一个字，那就是（美）我们怎么读出它的美？谁来试试？
（生）：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”。
（师）：读出一点美感了。谁再来读读？你来！
（生）：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”。
（师）：我已经觉得非常美了。让我们像她这样，美美地来读一读这两句诗。起！
（生）：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”
（师）：其实细雨也好，客舍也罢，总能勾起离人心中淡淡的愁绪，特别是这依依杨柳更是让人别有一番滋味在心头。究竟是什么滋味呢？
（课件展示：“折柳赠别”组诗）
（师）：老师这里有三首诗，请同学们快速、自由的读一读，然后说说你发现了什么？
（师）：说说你的发现？
（生）：都是送别诗
（师）：还有什么发现？
（生）：这三首诗里出现了相同的景物——柳树
（师）：为什么这些作者不约而同地选择了“柳”来表达离别之情呢? （师）：柳字和哪个字读音相像呢？（留）
（课件出示柳和留谐音）
师：诗人王维写柳树想告诉我们什么呢？
生：想挽留元二。
（师）；他为什么要挽留元二？这是一种怎样的情呢？
生回答（舍不得）板书
（师）：留得住吗?
生回答：留不住
（师）：柳树还有一种含义：（课件）那么王维是祝福元二—— （师总结）：明白了诗人笔下暗藏如此的情意，我们再来读读一、二两句诗。
（生）：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”
五、品读诗句 ，以读悟情，强化情感
（师）：老天在留元二，王维也想留住元二，但是元二不能留，必须得走。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”是诗人李白用目光在黄鹤楼送别自己的友人，这首诗王维又是以什么来送别元二呢？ （生）：以酒送别。（教师板书：酒）
（师）：你是从哪里读懂的？
（生）：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人（课件出示：后两句诗）
师重点讲述（更，君，故人）的意思。
（师）：元二，请再喝一杯酒吧，出了阳关就再也没有我这个老朋友的陪伴了。唉，在这样一个充满诗情画意的清晨，诗人王维却要送别自己的好友到安西去了，他为什如此伤感？。
（师）：（课件展示：地图）从渭城到阳关，出阳关到安西整整三千多公里，在一千多年前的唐代，即使乘坐当时最好的交通工具骑马也要足足的走上半年多的时间啊! 路途如此遥远，想到这里王维对元二又有什么担心呢? 学生尽情发言
（没有亲人的照顾，孤独寂寞，路途遥远，非常辛苦。）
师：是啊！孤独寂寞、一路颠簸，所以诗人说：——
（课件出示：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”）
（生）：齐读：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”
（师）：西出阳关，见不到的只是故人吗？
（生）：不是
（师）：还见不到谁？
（生）：父母、妻儿
(师)：（非常好！）又只是见不到吗？还听不到什么？或者尝不到什么？
（生）：听不到家乡话，尝不到家乡菜了
（师）：所有的一切都浓缩在一个“无”字当中，西出阳关之后元二有的是什么呢？
（课件出示安西风景图）
师：谁能用一、两个词语描述安西是个怎样的地方吗？
学生发言。（茫茫戈壁、一片荒漠，寸草不生，满目黄沙，寸草不生） 师：此时此刻（课件出示）
渭城春雨绵绵，而安西却黄沙漫天。
渭城生机勃勃，而安西却满目荒凉。
渭城这里有饮不尽的家乡水，听不完浓浓的家乡话，
而安西却举目无亲，乡音不再有。
师：想到朋友即将远行，陪伴他的，不再有亲人、朋友、渭城的美景，而陪伴他的只有孤独寂寞，满目黄沙。所以诗人说：—— （生读）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”
课件展示说一说教师配乐读
（师）：西出阳关，满目荒凉，当年张骞出使西域13年，苏武出使西域19年，班超出使西域30年，三十年，人生有几个三十年，而元二这一去何日才是归期啊？此时此刻，就让我们梦回唐朝，如果你是王维，你有什么话想对元二说呢？
（生）：元兄，你这一走，我们可能很久都不能相见，但我会想你的，你一人孤身在外，一定要注意身体
（师）；说得真好！还有什么话要对元二说啊？
（生）：元兄，请再喝一杯酒吧，以后常写信回来，我会照看你的家人的）
（师）：想象真丰富！谁再来说？
是啊，说不完的离别愁绪，道不完的深情厚谊，千言万语汇成一句。（引读）
（生）：齐读“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（师）：“开轩面场圃，把酒话桑麻”这是热情的酒，“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”，这是消愁的酒，而“劝君更尽一杯酒”，这又是一杯怎样的酒？
（生）：离别的酒
（生）：伤感的酒
（生）：无奈的酒
（生）：祝福的酒
（师）：这样的又酒喝过多少杯了？
（生）：不知道是第几杯了
（师）：是啊，数不清这是第几杯酒了，送君千里终须一别，今日一别何时才能相见。所以诗人伤感地说——
（生）：齐读“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
（师）：军令如山，无奈朝廷下达的命令难以违抗，所以诗人无奈地说——
（生）：齐读“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
（师）：只知道天色已经不早了，朋友即将启程。来！让我们举起酒杯，把所有的情意融进这酒中，再送元二一程吧！
（生）：齐读“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”
六、一唱三叹，情感共振
(师)：这是一首送别诗，更是一首诀别诗。据史料记载：王维在元二离开的几年后就去世了，此次的送别竟成了永别，让我们一起来铭记这段以酒相送的千古佳话吧！（课件展示齐读）
学生读一遍。
（师）：（课件：背一背）会背了吗？学生背
（师）：这是一首非常有名的送别诗，当时曾被人们编成乐曲《阳关三叠》也叫《渭城曲》广为传唱。我们一起来听听。（可以跟着音乐轻轻的哼唱。
（课件播放阳关三叠）
七、拓展延伸，升华主题
（师）：一样的送别不一样的情怀，我们学过许多送别诗，老师整理了一部分送给同学们，请看屏幕（课件出示：送别组诗）我们一起来读一读。
（生）齐声朗读
课件播放：《送别》教师配乐朗读
再过两个月我们就要毕业了，即将告别母校，告别亲爱的老师、同学们。六年的点点滴滴涌上心头，六年里我们收获了知识，学会了成长，六年里又有着太多太多的回忆。人生聚散无常，我们真的应该常常怀有一颗感恩的心，好好珍惜身边的每一个人。最后让我们互道一声： （课件展示：“海内存知己 ，天涯若比邻。”）
（生）：齐读“海内存知己 ，天涯若比邻。”
（师）：下课！
送元二使安西
（唐）王维
酒
景 ———————— 情
朝雨 不舍
柳树 留 无奈
客舍 祝福
„„