南湖学校
2014-2015学年度第一学期
小学英语课例研讨总结
最近两天，我们全组英语老师在学校的组织下观看了小学英语大奖赛的课例，本次活动共提供了6个课例，我们每半天看两节课例，看完后针对课例，结合教学实际进行研讨。这次的课例，六节课总共展示了2个学习内容，每三位老师的教学内容是一样的，其实是“同课异构”教学研讨活动，这次同课异构活动，给我们提供了一个很好的学习平台。通过不同的教学设计来呈现不同的教学效果，从而达到教学研究的目的。每一位授课的老师各显其能，作了多彩的课堂展示，可以说是精彩纷呈、各有千秋，呈现了课堂教学的多样化。虽然这六节英语课的教学风格各异，但每一节课都有很多值得我们学习借鉴的东西。
课堂上老师们都能针对学生的实际情况采取适合学生的特点，采用学生自主学习，主动探究交流培养学生大胆创新，勇于实践的能力！
大家经过交流总结，对这六节课分别进行了评课。如; 齐坤老师的教学环节设计新颖，通过从眼看、耳听、嘴说、手写四个环节，将整节课巧妙地展示出来，在朴实中见真情，灵活中促情感。整节课，学生在老师的引领下，师生之间，生生之间进行心灵交流，老师能和学生融为一体，让孩子的思维得以扩散。能感受到她真的用心在讲课，整个课堂很大气，教态自然大方。但是大家觉得也有不足之处，第一，本节课活动设计有点难度，学生第一次没能自己完成，后来在老师的提醒下完成，老师们觉得如果在一开始就给同学示范，效果会更好；第二，本节课学生张口练习的次数有点少，应该在这方面多注意。
耿文盼老师的课，就老师本身来说，很有亲和力，老师发音标准，口语较好，最大的特点就是活动环节创设有实际意义真实环境，能学以致用，极大地激发了学生交际的兴趣，而且整堂课学生能得到充分的锻炼和发展，学生练习充分，展示精彩。不足之处大家觉得汉语提示有点多，有些显得多余。
王燕老师的新课之前铺垫较多，有利于新知识的学习，学习目标设置合理，本节能抓住主句型重点训练，本节课老师把对话在进行充分练习之后，用儿歌《新年好》的旋律来吟唱本节对话，提高了学生学习的积极性，有助于本节内容的强化，学习效果很好。老师还很重视对学生的评价，老师评价到位，但是本节课也有不足之处：学生自己学习比较少，大部分时间是老师带领同学们学习，只有在小组交流时有自主学习，展示范围较小，展示次数也不多。
叶莹莹老师基本功好，课堂气氛活跃，学生积极性高，学习方法好，不足之处是在对话没有充分练习时，就将其改编成歌曲，歌曲旋律有一定难度，不利于学生语言语调的培养，结果展示的时候大家就觉得学生学习效果不是太好。
孙亚莉老师在学生交流之前有明确的要求，交流之中适时指导，重视语音语调的培养，学生练习充分，小组合作效率高，学生展示精彩，她以自身的热情感染学生，激起学生交流的欲望，整节课自编了大量的chant, 琅琅上口，耳熟能详，能激起学生学习的兴趣，整节课重难点的把握也很到位，唯一觉得遗憾的是老师课堂最后有点熬时间的感觉，总结时间太长。
综合以上课例，大家总结出在以后的教学中我们值得借鉴的东西有：
1. 在以后的课堂教学中，多采用歌谣，歌曲教学来活跃课堂气氛，我们现在的教学为了提高考试成绩，摒弃了书上的歌谣，歌曲，课堂气氛显得沉闷。针对不同的教学内容，要学会创造性地使用教材，合理改编歌曲，歌谣，让学生有兴趣来学习。
2. 练实基本功，课堂上尽力用英语教学，给学生创造良好的学习英语的氛围。
3. 完善自己的课堂评价机制，要善于鼓励学生，及时评价，这样才能调动学生学习的积极性。
4. 课堂教学是个性化的艺术，但是在教学过程中我们精心设计的教学环节也许对于学生对于课堂来说是无效甚至是有弊端的，只有通过老师们的共同研讨，集思广益，我们才能发现自己设计的不足，让有效的教学过程占领课堂。 通过听课学习活动，我们发现“同课异构”对提高课堂教学的有效性有很大帮助，它可以促进课堂优势互补，教师之间互相启发，智慧共享。而且同一课题便于教师理解教材，深入挖掘教材，也给我们教师“个人自备，分头施教”提供了一个很好的模式和学习范本。
南湖学校
2014-2015学年度第一学期
小学英语课例研讨总结
最近两天，我们全组英语老师在学校的组织下观看了小学英语大奖赛的课例，本次活动共提供了6个课例，我们每半天看两节课例，看完后针对课例，结合教学实际进行研讨。这次的课例，六节课总共展示了2个学习内容，每三位老师的教学内容是一样的，其实是“同课异构”教学研讨活动，这次同课异构活动，给我们提供了一个很好的学习平台。通过不同的教学设计来呈现不同的教学效果，从而达到教学研究的目的。每一位授课的老师各显其能，作了多彩的课堂展示，可以说是精彩纷呈、各有千秋，呈现了课堂教学的多样化。虽然这六节英语课的教学风格各异，但每一节课都有很多值得我们学习借鉴的东西。
课堂上老师们都能针对学生的实际情况采取适合学生的特点，采用学生自主学习，主动探究交流培养学生大胆创新，勇于实践的能力！
大家经过交流总结，对这六节课分别进行了评课。如; 齐坤老师的教学环节设计新颖，通过从眼看、耳听、嘴说、手写四个环节，将整节课巧妙地展示出来，在朴实中见真情，灵活中促情感。整节课，学生在老师的引领下，师生之间，生生之间进行心灵交流，老师能和学生融为一体，让孩子的思维得以扩散。能感受到她真的用心在讲课，整个课堂很大气，教态自然大方。但是大家觉得也有不足之处，第一，本节课活动设计有点难度，学生第一次没能自己完成，后来在老师的提醒下完成，老师们觉得如果在一开始就给同学示范，效果会更好；第二，本节课学生张口练习的次数有点少，应该在这方面多注意。
耿文盼老师的课，就老师本身来说，很有亲和力，老师发音标准，口语较好，最大的特点就是活动环节创设有实际意义真实环境，能学以致用，极大地激发了学生交际的兴趣，而且整堂课学生能得到充分的锻炼和发展，学生练习充分，展示精彩。不足之处大家觉得汉语提示有点多，有些显得多余。
王燕老师的新课之前铺垫较多，有利于新知识的学习，学习目标设置合理，本节能抓住主句型重点训练，本节课老师把对话在进行充分练习之后，用儿歌《新年好》的旋律来吟唱本节对话，提高了学生学习的积极性，有助于本节内容的强化，学习效果很好。老师还很重视对学生的评价，老师评价到位，但是本节课也有不足之处：学生自己学习比较少，大部分时间是老师带领同学们学习，只有在小组交流时有自主学习，展示范围较小，展示次数也不多。
叶莹莹老师基本功好，课堂气氛活跃，学生积极性高，学习方法好，不足之处是在对话没有充分练习时，就将其改编成歌曲，歌曲旋律有一定难度，不利于学生语言语调的培养，结果展示的时候大家就觉得学生学习效果不是太好。
孙亚莉老师在学生交流之前有明确的要求，交流之中适时指导，重视语音语调的培养，学生练习充分，小组合作效率高，学生展示精彩，她以自身的热情感染学生，激起学生交流的欲望，整节课自编了大量的chant, 琅琅上口，耳熟能详，能激起学生学习的兴趣，整节课重难点的把握也很到位，唯一觉得遗憾的是老师课堂最后有点熬时间的感觉，总结时间太长。
综合以上课例，大家总结出在以后的教学中我们值得借鉴的东西有：
1. 在以后的课堂教学中，多采用歌谣，歌曲教学来活跃课堂气氛，我们现在的教学为了提高考试成绩，摒弃了书上的歌谣，歌曲，课堂气氛显得沉闷。针对不同的教学内容，要学会创造性地使用教材，合理改编歌曲，歌谣，让学生有兴趣来学习。
2. 练实基本功，课堂上尽力用英语教学，给学生创造良好的学习英语的氛围。
3. 完善自己的课堂评价机制，要善于鼓励学生，及时评价，这样才能调动学生学习的积极性。
4. 课堂教学是个性化的艺术，但是在教学过程中我们精心设计的教学环节也许对于学生对于课堂来说是无效甚至是有弊端的，只有通过老师们的共同研讨，集思广益，我们才能发现自己设计的不足，让有效的教学过程占领课堂。 通过听课学习活动，我们发现“同课异构”对提高课堂教学的有效性有很大帮助，它可以促进课堂优势互补，教师之间互相启发，智慧共享。而且同一课题便于教师理解教材，深入挖掘教材，也给我们教师“个人自备，分头施教”提供了一个很好的模式和学习范本。