浅谈农村民办幼儿园的发展思考
王建禄
摘要： 2010年教育部颁布的《国家中长期教育改革与发展纲要》中提出在未来10年学前教育发展的目标是：“基本普及学前教育，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。” 学前教育有着特殊重要性，对人的一生有着巨大作用，抓好学前教育，将为孩子一生的发展奠定良好的基础，已经成为社会的共同责任。笔者以甘肃省武威市凉州区长城乡贝贝星幼儿园的发展历程为例，浅谈对农村幼儿园发展的思考。该园始创于2006年，是一所当地教育局备案的农村民办幼儿园，经过7年的发展，该园进行了大量的尝试思考，力求解决制约农村民办幼儿园发展的瓶颈困难。
关键字：农村幼儿教育 教学管理 思考
近年来，该国民办幼儿园发展迅速，已成为学前教育发展的中坚力量，而农村民办幼儿园在整体的民办园发展中，又占据着相当大的比重，但现有的农村民办幼儿园面临着很多制约发展的瓶颈。如：农村幼儿园投入资金少、师资力量薄弱、教学设备简陋、教学管理小学化倾向严重等问题，都制约着农村幼儿教育的协调发展。该园在当地教育主管部门的大力支持下，积极响应政府对民办幼儿园的各项扶持政策，在农村幼儿园发展方面进行了几方面的尝试。
一、积极找政策、筹资金，努力改善办园环境
资金短缺是民办幼儿园发展的最大困难，该园从2006年投资创办起，一直为筹措资金的困难困扰着，但随着对农村幼儿园发展的不
断探索研究，通过积极寻找争取国家和当地政府的扶持政策，该园在办园场地、园内教学环境建设等方面受到了当地主管部门的大力扶持，使该园顺利的渡过了建园初的困难时期。2010年，在当地新农村集约化小区建设的政策环境下，积极争取政府统一划拨的建园用地，筹措90多万元资金修建了占地面积1768 平方米的现代化幼儿园，园内教学条件和教学设备全面升级，为该园的长足发展奠定了坚实的基础。近年来，该园入园幼儿基本稳定在300名左右，教学设施以及校车配置逐年完善解决，目前已经基本满足教学正常运行。
二、加强师资队伍建设，建立有效培养机制
师资队伍质量是农村民办幼儿园是否稳定发展的关键因素，由于资金和办园硬件环境的制约，教师待遇低和工作环境差成为了师资流动大和师资严重匮乏的主要原因。该园为解决这些制约问题，积极思考出路，在保证教师待遇的前提下，重点招聘当地学前教育专业毕业生和适龄保教员，高薪聘请管理能力强，教学水平高的教师担任教学园长，负责教学管理和师资培训。同时和当地高校签订学前教育专业毕业生顶岗实习基地协议，这样有效的保障了师资的补充，还解决了教师待遇问题。另外，积极培养园内潜质教师，鼓励教师参加教育主管部门组织的各项技能竞赛，进行交流学习，提倡教师主动学习，获取较高文凭。
三、合理调整开设课程，有效解决幼教小学化
《幼儿园教育指导纲要（试行）》规定：“幼儿园的教育内容是全面的启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五大
领域，也可作其他不同的划分，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿的情感、能力、知识、技能等方面的发展。”但农村民办 幼儿园由于家长观念陈旧大多数幼儿园为了生源，一味迎合家长和师资缺少等原因，大多数都只注重语言、数学的教学，忽略艺术与科学方面的教学，这样导致了很多的农村幼儿教育趋于小学化问题，对此，该园对课时安排进行了适当的调整，减少了语言、计算授课时数，并积极培训师资，招聘专业教师，增设音乐、绘画、游戏、手工制作等趣味性课程，使农村幼儿得到全面的培养，同时也有效的解决了农村幼儿教育小学化的严重问题。
四、探索特色教学模式，提升办园整体水平
特色教学是农村民办幼儿园立足发展教育行业的重要保障，我园始终在思考特色教育理念的定位和不断探索特色教育模式，经过7年的发展，该园逐渐形成以重点培养幼儿兴趣，以幼儿创意绘画、手工、游戏等为主的一体化特色教育。农村幼儿由于家庭环境和经济原因等因素，再加现在农村青年父母常年在外务工，对幼儿个人兴趣的培养直接是空白的，面临这样的现状，我园的特色教学模式在实际教学中的应用非常有成效，幼儿在开展各类文艺性活动和兴趣类活动时，参与主动性强，效果明显。每年六一儿童节，以汇报演出的形式向家长和社会各界展示该园特色教学成果，受到了社会各界的认可，为该园提升整体办园水平起到了决定性的作用。
五、家园合力，有效促进农村幼儿教育的发展
目前，由于农村经济的发展需要，多数家庭的中青年父母基本常年在
外务工，家中只有年迈的老人照顾孩子，但在农村大多数老人基本没有文化，使这些留守幼儿的教育成为每一个家庭的难题和农村幼儿园的一种社会负担。孩子是每一个家庭的一切，每一个家的一切也是为了孩子，面对这样的现状。该园加强家园合作机制，首先从思想上帮扶留守幼儿家庭，鼓励家长将幼儿送到幼儿园接受教育。其次利用假期进行入户排查摸底，一边宣传幼儿教育政策，一边掌握特殊家庭，力求在其他方面给予帮助，比如：对贫困家庭给以一定的学费减免和延缓缴费的帮助，对于没有人接送或离园后无人照看的幼儿，安排校车尽可能根据家长的时间接送幼儿。这样有利的保证了家园之间的信任，同时为了更好的了解情况，定期召开家长会，尤其将时间选在父母务工回家的时候，这样既能反馈幼儿园教育教学情况，又能及时掌握幼儿家长的实际情况。
总之，农村民办幼儿园的发展，不能以赚钱为直接目的。虽然面临资金投入少，师资力量薄弱、教学设备简陋等困难的挑战，但还是要以服务地方百姓为宗旨，努力争取国家及地方政府的各项扶持政策，不断的提升自身的教学管理能力。只有这样，农村民办幼儿园才能在国家大力发展学前教育的政策中适应市场；只有这样，农村民办幼儿园才能很好的和基础义务教育接轨，适应国家各项教育政策法规；只有这样，农村民办幼儿园才能和公立幼儿园站在同一起跑线上。农村的现代化建设发展离不开教育的大力支持，教育的关键在于学前启蒙教育，农村幼儿园将肩负未来一代代建设者的启蒙教育，是需要社会和每一个人关注和支持的社会事业。 我坚信，通过我们不断的探
索和思考，农村民办幼儿教育一定能走向成熟，成为普及学前教育的主力军。实现中国梦从你我做起。
浅谈农村民办幼儿园的发展思考
王建禄
摘要： 2010年教育部颁布的《国家中长期教育改革与发展纲要》中提出在未来10年学前教育发展的目标是：“基本普及学前教育，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。” 学前教育有着特殊重要性，对人的一生有着巨大作用，抓好学前教育，将为孩子一生的发展奠定良好的基础，已经成为社会的共同责任。笔者以甘肃省武威市凉州区长城乡贝贝星幼儿园的发展历程为例，浅谈对农村幼儿园发展的思考。该园始创于2006年，是一所当地教育局备案的农村民办幼儿园，经过7年的发展，该园进行了大量的尝试思考，力求解决制约农村民办幼儿园发展的瓶颈困难。
关键字：农村幼儿教育 教学管理 思考
近年来，该国民办幼儿园发展迅速，已成为学前教育发展的中坚力量，而农村民办幼儿园在整体的民办园发展中，又占据着相当大的比重，但现有的农村民办幼儿园面临着很多制约发展的瓶颈。如：农村幼儿园投入资金少、师资力量薄弱、教学设备简陋、教学管理小学化倾向严重等问题，都制约着农村幼儿教育的协调发展。该园在当地教育主管部门的大力支持下，积极响应政府对民办幼儿园的各项扶持政策，在农村幼儿园发展方面进行了几方面的尝试。
一、积极找政策、筹资金，努力改善办园环境
资金短缺是民办幼儿园发展的最大困难，该园从2006年投资创办起，一直为筹措资金的困难困扰着，但随着对农村幼儿园发展的不
断探索研究，通过积极寻找争取国家和当地政府的扶持政策，该园在办园场地、园内教学环境建设等方面受到了当地主管部门的大力扶持，使该园顺利的渡过了建园初的困难时期。2010年，在当地新农村集约化小区建设的政策环境下，积极争取政府统一划拨的建园用地，筹措90多万元资金修建了占地面积1768 平方米的现代化幼儿园，园内教学条件和教学设备全面升级，为该园的长足发展奠定了坚实的基础。近年来，该园入园幼儿基本稳定在300名左右，教学设施以及校车配置逐年完善解决，目前已经基本满足教学正常运行。
二、加强师资队伍建设，建立有效培养机制
师资队伍质量是农村民办幼儿园是否稳定发展的关键因素，由于资金和办园硬件环境的制约，教师待遇低和工作环境差成为了师资流动大和师资严重匮乏的主要原因。该园为解决这些制约问题，积极思考出路，在保证教师待遇的前提下，重点招聘当地学前教育专业毕业生和适龄保教员，高薪聘请管理能力强，教学水平高的教师担任教学园长，负责教学管理和师资培训。同时和当地高校签订学前教育专业毕业生顶岗实习基地协议，这样有效的保障了师资的补充，还解决了教师待遇问题。另外，积极培养园内潜质教师，鼓励教师参加教育主管部门组织的各项技能竞赛，进行交流学习，提倡教师主动学习，获取较高文凭。
三、合理调整开设课程，有效解决幼教小学化
《幼儿园教育指导纲要（试行）》规定：“幼儿园的教育内容是全面的启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五大
领域，也可作其他不同的划分，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿的情感、能力、知识、技能等方面的发展。”但农村民办 幼儿园由于家长观念陈旧大多数幼儿园为了生源，一味迎合家长和师资缺少等原因，大多数都只注重语言、数学的教学，忽略艺术与科学方面的教学，这样导致了很多的农村幼儿教育趋于小学化问题，对此，该园对课时安排进行了适当的调整，减少了语言、计算授课时数，并积极培训师资，招聘专业教师，增设音乐、绘画、游戏、手工制作等趣味性课程，使农村幼儿得到全面的培养，同时也有效的解决了农村幼儿教育小学化的严重问题。
四、探索特色教学模式，提升办园整体水平
特色教学是农村民办幼儿园立足发展教育行业的重要保障，我园始终在思考特色教育理念的定位和不断探索特色教育模式，经过7年的发展，该园逐渐形成以重点培养幼儿兴趣，以幼儿创意绘画、手工、游戏等为主的一体化特色教育。农村幼儿由于家庭环境和经济原因等因素，再加现在农村青年父母常年在外务工，对幼儿个人兴趣的培养直接是空白的，面临这样的现状，我园的特色教学模式在实际教学中的应用非常有成效，幼儿在开展各类文艺性活动和兴趣类活动时，参与主动性强，效果明显。每年六一儿童节，以汇报演出的形式向家长和社会各界展示该园特色教学成果，受到了社会各界的认可，为该园提升整体办园水平起到了决定性的作用。
五、家园合力，有效促进农村幼儿教育的发展
目前，由于农村经济的发展需要，多数家庭的中青年父母基本常年在
外务工，家中只有年迈的老人照顾孩子，但在农村大多数老人基本没有文化，使这些留守幼儿的教育成为每一个家庭的难题和农村幼儿园的一种社会负担。孩子是每一个家庭的一切，每一个家的一切也是为了孩子，面对这样的现状。该园加强家园合作机制，首先从思想上帮扶留守幼儿家庭，鼓励家长将幼儿送到幼儿园接受教育。其次利用假期进行入户排查摸底，一边宣传幼儿教育政策，一边掌握特殊家庭，力求在其他方面给予帮助，比如：对贫困家庭给以一定的学费减免和延缓缴费的帮助，对于没有人接送或离园后无人照看的幼儿，安排校车尽可能根据家长的时间接送幼儿。这样有利的保证了家园之间的信任，同时为了更好的了解情况，定期召开家长会，尤其将时间选在父母务工回家的时候，这样既能反馈幼儿园教育教学情况，又能及时掌握幼儿家长的实际情况。
总之，农村民办幼儿园的发展，不能以赚钱为直接目的。虽然面临资金投入少，师资力量薄弱、教学设备简陋等困难的挑战，但还是要以服务地方百姓为宗旨，努力争取国家及地方政府的各项扶持政策，不断的提升自身的教学管理能力。只有这样，农村民办幼儿园才能在国家大力发展学前教育的政策中适应市场；只有这样，农村民办幼儿园才能很好的和基础义务教育接轨，适应国家各项教育政策法规；只有这样，农村民办幼儿园才能和公立幼儿园站在同一起跑线上。农村的现代化建设发展离不开教育的大力支持，教育的关键在于学前启蒙教育，农村幼儿园将肩负未来一代代建设者的启蒙教育，是需要社会和每一个人关注和支持的社会事业。 我坚信，通过我们不断的探
索和思考，农村民办幼儿教育一定能走向成熟，成为普及学前教育的主力军。实现中国梦从你我做起。