第2节 测量电阻
【三维目标】
知识与能力
1．知道用电压表和电流表测电阻的原理；
2．进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；
3．通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。
过程与方法
1．通过测量电阻，了解欧姆定律的应用。
2．通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力。
情感、态度与价值观
1．通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。
2．在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。
【教学重点】
利用电流表、电压表测电阻。
【教学难点】
难点是如何引导学生自己的设计实验、分析实验数据。加深对电阻概念的认识。
【教学准备】
图像坐标纸、课堂巩固练习等多媒体课件。
【学生准备】
干电池(2节) 、学生电源、2.5V 和6。3V 的小灯泡、开关、导线、定值电阻(5Ω、10Ω、20Ω) 、滑动变阻器、电压表、电流表、万用表。
【教学过程设计】
（一）创设情景、引入课题
1、发电站到南江之间有四十多公里的输电线，刚刚由于地质灾害，发电站到南江的输电线在某处发生了短路。如果每1米输电线的电阻为0.01Ω。你能不能用我们所学的知识，帮检修员估算一下，短路地点距下两发电站大概多少km? （同学们想不想知道方法？学了今天这节课的内容后，就能解决这个问题。）
（二）例题推出测电阻的原理。
1、学生完成学案上的[知识回顾]
（1）减小误差的基本方法是_________________________________
（2）、欧姆定律内容：一段导体中的______，跟__________________________成正比，跟__________________成反比。公式_________。
（3）、例题：有一个电阻，当它两端加6V 的电压时，通过的电流是0.2A 。求该电阻的阻值是多少？ 6V U 解：由 I = U 得 R = = =30Ω 0. 2A I R
教师发问：现有一个阻值不清的电阻，你有办法测出它的电阻吗？
学生回答：根据上面的计算，如果能测出电阻两端的电压和电阻中的电流，用欧姆定律的推导式就可以计算出电阻。
教师继续发问：我们用什么方法来验证你的猜想是否正确？这时学生会说出用“实验法”，教师板书课题。
（三）设计实验方案
各实验小组讨论、设计一个能测电阻的电路图，可能出现电路中没有滑动变阻器的情况。然后以此为契机讨论到底用不用滑动变阻器，通过讨论使学生明白滑动变阻器在此电路中的作用。
这部分内容我是这样做的，让学生画出测电阻的电路图，可能大部分学生都没画滑动变阻器，让同学们想想自己所画的电路图只能测几次电阻，同学们都想到只能测一次，那么老师设疑如果要多次测量，减小误差应该怎样改进你所设计的电路图呢？可能会出现两种情况，一种是改变电源电压，一种是用滑动变阻器让学生讨论哪种方法更方便，学生很容易得出用滑动变阻器。在电路图中加入滑动变阻器。
电路图确定之后，再给学生时间讨论实验步骤及实验中的注意事项。设计表格较为简单（可以参照教材上的表格）。学生讨论实验步骤和注意事项后让学生简单叙述一下，这样可以将学生的成果进行交流，锻炼了学生的交流评价能力，以及语言表达能力。 （注意事项：1、连电路时开关应断开；2、注意电流表、电压表的正负接线柱的接发和量程的选择；3、闭合开关前滑动变阻器的滑片应移到阻值最大处。）
（四）进行实验与收集数据
学生实验，记录数据，教师巡视，辅导实验。
根据设计实验方案，在进行实验前，教师要进一步引导学生在实验中应注意的事项或问题，从而突破电压表、电流表、滑动变阻器使用此重点。在实验中教师参与到学生中，有针对性地进行实验研究的指导，并提醒学生做好记录，为分析论证做好铺垫。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则，更突出本节课的教学重点。
（五）分析与论证
学生通过记录三次测量的电压、电流值，分析数据，思考，想一想你发现了什么? 小组合作，共同发现问题，共同解决问题。然后请小组代表展示本组数据及计算结果，与猜想对比验证猜想的正确性，得出正确结论。进而完成教学目标，突破本节课的难点。
（六）交流和评估
学生小组间交流实验中遇到的问题，有代表性的一起讨论。
（七）课堂小结
由小组总结本次课的知识点并记录。 U 1、伏安法测电阻的原理： R I
2、伏安法测电阻的电路图：
3、伏安法测电阻所需的器材和测量方法
（八）当堂练习
练习设计简单，让大多数学生能作，使他们有成功感，培养他们的自信心。
（九）预期教学目标达成度
通过本节课的学习，学生自己动手实验的过程得到提高，经过学生亲身体验，学生有获得成功感，从而珍惜自己的劳动成果，掌握科学的探究方法，养成良好的学习习惯，对物理这门功课产生浓厚兴趣。并能够把学到的知识运用到日常生活中。
（十）布置作业
（十一）板书设计
实验原理：R=U/I
电路图：
滑动变阻器的作用
（1） 保护电路
（2） 改变电路中的电流
【教学探讨与反思】
本节课涉及的是一种基本的测量电阻的方法，是欧姆定律知识的延伸。同时，使用电压表与电流表，在前面的探究活动中学生已经经历过，因此实验中的注意事项学生都了解，教师只需提醒内容就可以了。对于学生描出的U －I 图像，由于学生理解较浅，教师引导的语言多了些，在训练中，也会耽误时间。在讨论伏安法的应用时，由于没有直接做实验，学生理解起来比较难，建议如果课堂有时间的话，还是让学生自己实验测量一下，加深学生对欧姆定律知识的理解与运用。
┃教学过程设计┃
第2节 测量电阻
【三维目标】
知识与能力
1．知道用电压表和电流表测电阻的原理；
2．进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；
3．通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。
过程与方法
1．通过测量电阻，了解欧姆定律的应用。
2．通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力。
情感、态度与价值观
1．通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。
2．在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。
【教学重点】
利用电流表、电压表测电阻。
【教学难点】
难点是如何引导学生自己的设计实验、分析实验数据。加深对电阻概念的认识。
【教学准备】
图像坐标纸、课堂巩固练习等多媒体课件。
【学生准备】
干电池(2节) 、学生电源、2.5V 和6。3V 的小灯泡、开关、导线、定值电阻(5Ω、10Ω、20Ω) 、滑动变阻器、电压表、电流表、万用表。
【教学过程设计】
（一）创设情景、引入课题
1、发电站到南江之间有四十多公里的输电线，刚刚由于地质灾害，发电站到南江的输电线在某处发生了短路。如果每1米输电线的电阻为0.01Ω。你能不能用我们所学的知识，帮检修员估算一下，短路地点距下两发电站大概多少km? （同学们想不想知道方法？学了今天这节课的内容后，就能解决这个问题。）
（二）例题推出测电阻的原理。
1、学生完成学案上的[知识回顾]
（1）减小误差的基本方法是_________________________________
（2）、欧姆定律内容：一段导体中的______，跟__________________________成正比，跟__________________成反比。公式_________。
（3）、例题：有一个电阻，当它两端加6V 的电压时，通过的电流是0.2A 。求该电阻的阻值是多少？ 6V U 解：由 I = U 得 R = = =30Ω 0. 2A I R
教师发问：现有一个阻值不清的电阻，你有办法测出它的电阻吗？
学生回答：根据上面的计算，如果能测出电阻两端的电压和电阻中的电流，用欧姆定律的推导式就可以计算出电阻。
教师继续发问：我们用什么方法来验证你的猜想是否正确？这时学生会说出用“实验法”，教师板书课题。
（三）设计实验方案
各实验小组讨论、设计一个能测电阻的电路图，可能出现电路中没有滑动变阻器的情况。然后以此为契机讨论到底用不用滑动变阻器，通过讨论使学生明白滑动变阻器在此电路中的作用。
这部分内容我是这样做的，让学生画出测电阻的电路图，可能大部分学生都没画滑动变阻器，让同学们想想自己所画的电路图只能测几次电阻，同学们都想到只能测一次，那么老师设疑如果要多次测量，减小误差应该怎样改进你所设计的电路图呢？可能会出现两种情况，一种是改变电源电压，一种是用滑动变阻器让学生讨论哪种方法更方便，学生很容易得出用滑动变阻器。在电路图中加入滑动变阻器。
电路图确定之后，再给学生时间讨论实验步骤及实验中的注意事项。设计表格较为简单（可以参照教材上的表格）。学生讨论实验步骤和注意事项后让学生简单叙述一下，这样可以将学生的成果进行交流，锻炼了学生的交流评价能力，以及语言表达能力。 （注意事项：1、连电路时开关应断开；2、注意电流表、电压表的正负接线柱的接发和量程的选择；3、闭合开关前滑动变阻器的滑片应移到阻值最大处。）
（四）进行实验与收集数据
学生实验，记录数据，教师巡视，辅导实验。
根据设计实验方案，在进行实验前，教师要进一步引导学生在实验中应注意的事项或问题，从而突破电压表、电流表、滑动变阻器使用此重点。在实验中教师参与到学生中，有针对性地进行实验研究的指导，并提醒学生做好记录，为分析论证做好铺垫。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则，更突出本节课的教学重点。
（五）分析与论证
学生通过记录三次测量的电压、电流值，分析数据，思考，想一想你发现了什么? 小组合作，共同发现问题，共同解决问题。然后请小组代表展示本组数据及计算结果，与猜想对比验证猜想的正确性，得出正确结论。进而完成教学目标，突破本节课的难点。
（六）交流和评估
学生小组间交流实验中遇到的问题，有代表性的一起讨论。
（七）课堂小结
由小组总结本次课的知识点并记录。 U 1、伏安法测电阻的原理： R I
2、伏安法测电阻的电路图：
3、伏安法测电阻所需的器材和测量方法
（八）当堂练习
练习设计简单，让大多数学生能作，使他们有成功感，培养他们的自信心。
（九）预期教学目标达成度
通过本节课的学习，学生自己动手实验的过程得到提高，经过学生亲身体验，学生有获得成功感，从而珍惜自己的劳动成果，掌握科学的探究方法，养成良好的学习习惯，对物理这门功课产生浓厚兴趣。并能够把学到的知识运用到日常生活中。
（十）布置作业
（十一）板书设计
实验原理：R=U/I
电路图：
滑动变阻器的作用
（1） 保护电路
（2） 改变电路中的电流
【教学探讨与反思】
本节课涉及的是一种基本的测量电阻的方法，是欧姆定律知识的延伸。同时，使用电压表与电流表，在前面的探究活动中学生已经经历过，因此实验中的注意事项学生都了解，教师只需提醒内容就可以了。对于学生描出的U －I 图像，由于学生理解较浅，教师引导的语言多了些，在训练中，也会耽误时间。在讨论伏安法的应用时，由于没有直接做实验，学生理解起来比较难，建议如果课堂有时间的话，还是让学生自己实验测量一下，加深学生对欧姆定律知识的理解与运用。
┃教学过程设计┃