六年级数学测试卷面分析
2012-2013学年第二学期
塔水处上游小学：刘红梅
本次六年级毕业测试卷，卷面分100分，但考试时间只有90分钟，从题型来看符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识，基本技能，基本思想和方法，考察基本运算能力，思维能力，注重考察学生运用数学知识分析和解决实际问题的能力，但从学生的答卷情况来看，整个试卷的量还是有点大，考试成绩不理想。
一、试卷基本情况：
本次参加考试的学生共34人，平均分51.8，最高分92.3，最低分9.2，及格率41.2%,优秀率17.6%。本次测试卷分为六大块：，1.填空、平均得分率58%。2、判断题、平均得分率74%。3、选择题、平均得分率64%。4、计算题、平均得分率49%。5、操作题、平均得分率49%。6、应用题、平均得分率49%。
二、学生答卷情况：
1、好的方面：
（1）学生书写认真，做题规范。
（2）卷面干净、整洁。
（3）能用尺规规范作图。
（4）无作弊现象，无雷同卷。
2、不足及存在问题：
（1）基础知识不扎实，基本概念掌握不熟练。
（2）运用所学知识灵活分析问题、解决实际问题的能力差。
（3）没有养成良好的学习习惯：审题不认真、答题不仔细。
（4）做题速度太慢，所以大部分学生没有检查的时间，还有一部分学生试卷没做完。
三、试题分析：
1、成功的方面：
（1）能以课程标准为依据，紧扣新课程理念。
（2）卷面覆盖面广，重视知识理解与过程的考查。
（3）试题的呈现形式多样化，讲究方法的渗透与能力的培养。
（4）试题内容贴近生活实际，出题原则能够突出灵活性，能力性，全面性，人文性。
2、不足的方面：
（1）根据学生的答题情况来看，试卷的题量大，大部分学生没有检查试卷的时间，还有一部分学生试卷没做完。
（2）试题不能面向全体学生，而是面向优等生，试题结构不是很合理。
3、启发与思考
（1）在今后的教学工作中要加强学生学习能力的培养，锻炼学生独立解决问题的能力，营造自主探究学习的氛围。
（2）注重学生学习情况的总结，认真进行单元测查与评价。
（3）强化思维过程，努力提高学生的分析、理解、思维能力。
（4）加强计算训练力度和有效方式，提高学生的计算速度和质量。
（5）加强学生的过程意识，注重数学概念、公式、法则的提高过程，做到能灵活运用搜所学知识，举一反三，使学生真正理解所学知识，发展学生的创新意识。
（6）要重视学生学的过程，让学生在动手操作中亲生经历知识的形成过程，培养学生多方面的能力。
（7）多关注后进生，对学困生，上课多鼓励，并随时鼓励他们，帮助他们树立学习的信心，上课精讲多练，面向全体学生。
（8）作为教师要转变观念，树立新思想新理念，真正理解和领会课改精神，不断学习各种先进的教学方法并使之运用到自己的教学工作中。
2013年7月6日
六年级数学测试卷面分析
2012-2013学年第二学期
塔水处上游小学：刘红梅
本次六年级毕业测试卷，卷面分100分，但考试时间只有90分钟，从题型来看符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识，基本技能，基本思想和方法，考察基本运算能力，思维能力，注重考察学生运用数学知识分析和解决实际问题的能力，但从学生的答卷情况来看，整个试卷的量还是有点大，考试成绩不理想。
一、试卷基本情况：
本次参加考试的学生共34人，平均分51.8，最高分92.3，最低分9.2，及格率41.2%,优秀率17.6%。本次测试卷分为六大块：，1.填空、平均得分率58%。2、判断题、平均得分率74%。3、选择题、平均得分率64%。4、计算题、平均得分率49%。5、操作题、平均得分率49%。6、应用题、平均得分率49%。
二、学生答卷情况：
1、好的方面：
（1）学生书写认真，做题规范。
（2）卷面干净、整洁。
（3）能用尺规规范作图。
（4）无作弊现象，无雷同卷。
2、不足及存在问题：
（1）基础知识不扎实，基本概念掌握不熟练。
（2）运用所学知识灵活分析问题、解决实际问题的能力差。
（3）没有养成良好的学习习惯：审题不认真、答题不仔细。
（4）做题速度太慢，所以大部分学生没有检查的时间，还有一部分学生试卷没做完。
三、试题分析：
1、成功的方面：
（1）能以课程标准为依据，紧扣新课程理念。
（2）卷面覆盖面广，重视知识理解与过程的考查。
（3）试题的呈现形式多样化，讲究方法的渗透与能力的培养。
（4）试题内容贴近生活实际，出题原则能够突出灵活性，能力性，全面性，人文性。
2、不足的方面：
（1）根据学生的答题情况来看，试卷的题量大，大部分学生没有检查试卷的时间，还有一部分学生试卷没做完。
（2）试题不能面向全体学生，而是面向优等生，试题结构不是很合理。
3、启发与思考
（1）在今后的教学工作中要加强学生学习能力的培养，锻炼学生独立解决问题的能力，营造自主探究学习的氛围。
（2）注重学生学习情况的总结，认真进行单元测查与评价。
（3）强化思维过程，努力提高学生的分析、理解、思维能力。
（4）加强计算训练力度和有效方式，提高学生的计算速度和质量。
（5）加强学生的过程意识，注重数学概念、公式、法则的提高过程，做到能灵活运用搜所学知识，举一反三，使学生真正理解所学知识，发展学生的创新意识。
（6）要重视学生学的过程，让学生在动手操作中亲生经历知识的形成过程，培养学生多方面的能力。
（7）多关注后进生，对学困生，上课多鼓励，并随时鼓励他们，帮助他们树立学习的信心，上课精讲多练，面向全体学生。
（8）作为教师要转变观念，树立新思想新理念，真正理解和领会课改精神，不断学习各种先进的教学方法并使之运用到自己的教学工作中。
2013年7月6日