初二物理周周清考试试卷分析
理科组 梁强
本次是我金陵外校物理学科的第一次测试，现将此次考试情况进行分析，考试班级为八（1）班，八（2）班总参与人数87人。
[题型分析]
题型结构：填空题10道56分，选择题10道20分，实验探究题2道14分，综合题3道30分。选择题填空题主要考查学生的知识与技能，探究题主要考查学生的过程与方法，简答题主要考查学生的情感态度及价值观。
难度分析：本试卷难度不高，试题中的内容考查学生对基础知识的掌握与运用程度，试题考核的知识点分布较广，符合教学大纲的要求。
选择题也是考查基础知识。其中错误比较多的有第13题，第16题，第20题。原因是审题不清，题目要求选不正确，学生选择了正确的答案。
由于这两道题目比较简单，大部分都对了，但仍有少许同学因为粗心没标上箭头！
简答或计算题主要考查学生的应用能力。第21、23道简答相当简单，大部份得了满分，第22、24、25道稍难，小部分都错了，错误的原因归根结底是学生理解能力稍弱。
实验探究题主要考查三唯教学目标中的过程与方法。学生丢分的原因大多是语言表述能力弱。 [出现问题]
在阅卷的过程中，看到同学们的三个不足的方面。
（1）做题如喝水，流过无滋无味。怕同学们面对新题不知所措，我们出的部分题目都是以前做过的，或者把以前的题改了一下数值。在这种情况下，并没有看到应有的结果，有些同学做这些题只是似曾相识，而没有下笔如有神的快感。充分说明我们同学们，对做过的题目的漠然，对就对了，错就错了，而没有好好的反思总结一下，对是怎么做对的，错又是如何思考错误的，如此泛泛的做了一道题又一道题，到头来只是竹篮打水——一场空。
（2）审题不清楚，计算出错误。有个同学计算出了超声波在海水中来回传播的距离，而公式写错，还有海底深度应为此距离的一般。这样的错误能说他不会吗？只能说明他审题不清楚。这样的失败不感到羞愧吗？自己看一下自己的试卷，自己反思一下吧！
（3）思路乱，书写烂。光学作图题是虚实线分不清，光线与法线涂的、画的五花八门，整个试卷犹如得了白癜风。书写不认真，在这次考试中很显著，不仅物理这样，很多老师如此说。最起码说明了两个问题：一是态度不认真，不认真对待考试；二是思路散乱不清晰。
[方案措施]
针对以上情况，为了今后更好的做好物理学科教学工作，我将采取以下措施：
1、应加强对知识形成过程的教学，细化概念和规律的教学过程，提高物理基本知识的教学效率，提高答题正确率，重视对学生实验模仿，操作及理论分析能力的培养。
2、从每个学生的实际出发，因材施教，分层教学；激发学习的动机，
发挥学习的主动
注重学法指导，开发学生潜能；
3、 优化课堂教学，体现以学生为主体，多给学生施展的空间，参与到探究实验中来；
4、培养学习物理的方法，观察和实验，打好基础，激发兴趣，培养能力。
5、加强学生在物理中的各种规范要求，必须加以明确，严格要求，比如实验规范、书写规范等。目的培养学生养成良好的科学态度。
6、多灌输（多谢那位朋友的指出，应是培养）学生将知识应用于实际生活的能力。培养会从题目的文字、图像、表格等材料中提取有效信息，并会用这些信息解决问题！实现从生活走向物理，从物理走向社会！ 学习犹如走路，每天都在走，走到每一天。走什么样的路无所谓，重要的是走，重要的是认真的对待，每一个今天都只有一个，走过一天就少一天。做题亦如此，做过一道题，就要有收获，茫茫然然的做了，回想起来一片空白，就白白浪费了生命。莎士比亚说：“生命的意义，在于求索未知的东西。”
最后，在教学中把自己的热情与努力积极投入到教学中，让学生能够取得优异的成绩。
初二物理周周清考试试卷分析
理科组 梁强
本次是我金陵外校物理学科的第一次测试，现将此次考试情况进行分析，考试班级为八（1）班，八（2）班总参与人数87人。
[题型分析]
题型结构：填空题10道56分，选择题10道20分，实验探究题2道14分，综合题3道30分。选择题填空题主要考查学生的知识与技能，探究题主要考查学生的过程与方法，简答题主要考查学生的情感态度及价值观。
难度分析：本试卷难度不高，试题中的内容考查学生对基础知识的掌握与运用程度，试题考核的知识点分布较广，符合教学大纲的要求。
选择题也是考查基础知识。其中错误比较多的有第13题，第16题，第20题。原因是审题不清，题目要求选不正确，学生选择了正确的答案。
由于这两道题目比较简单，大部分都对了，但仍有少许同学因为粗心没标上箭头！
简答或计算题主要考查学生的应用能力。第21、23道简答相当简单，大部份得了满分，第22、24、25道稍难，小部分都错了，错误的原因归根结底是学生理解能力稍弱。
实验探究题主要考查三唯教学目标中的过程与方法。学生丢分的原因大多是语言表述能力弱。 [出现问题]
在阅卷的过程中，看到同学们的三个不足的方面。
（1）做题如喝水，流过无滋无味。怕同学们面对新题不知所措，我们出的部分题目都是以前做过的，或者把以前的题改了一下数值。在这种情况下，并没有看到应有的结果，有些同学做这些题只是似曾相识，而没有下笔如有神的快感。充分说明我们同学们，对做过的题目的漠然，对就对了，错就错了，而没有好好的反思总结一下，对是怎么做对的，错又是如何思考错误的，如此泛泛的做了一道题又一道题，到头来只是竹篮打水——一场空。
（2）审题不清楚，计算出错误。有个同学计算出了超声波在海水中来回传播的距离，而公式写错，还有海底深度应为此距离的一般。这样的错误能说他不会吗？只能说明他审题不清楚。这样的失败不感到羞愧吗？自己看一下自己的试卷，自己反思一下吧！
（3）思路乱，书写烂。光学作图题是虚实线分不清，光线与法线涂的、画的五花八门，整个试卷犹如得了白癜风。书写不认真，在这次考试中很显著，不仅物理这样，很多老师如此说。最起码说明了两个问题：一是态度不认真，不认真对待考试；二是思路散乱不清晰。
[方案措施]
针对以上情况，为了今后更好的做好物理学科教学工作，我将采取以下措施：
1、应加强对知识形成过程的教学，细化概念和规律的教学过程，提高物理基本知识的教学效率，提高答题正确率，重视对学生实验模仿，操作及理论分析能力的培养。
2、从每个学生的实际出发，因材施教，分层教学；激发学习的动机，
发挥学习的主动
注重学法指导，开发学生潜能；
3、 优化课堂教学，体现以学生为主体，多给学生施展的空间，参与到探究实验中来；
4、培养学习物理的方法，观察和实验，打好基础，激发兴趣，培养能力。
5、加强学生在物理中的各种规范要求，必须加以明确，严格要求，比如实验规范、书写规范等。目的培养学生养成良好的科学态度。
6、多灌输（多谢那位朋友的指出，应是培养）学生将知识应用于实际生活的能力。培养会从题目的文字、图像、表格等材料中提取有效信息，并会用这些信息解决问题！实现从生活走向物理，从物理走向社会！ 学习犹如走路，每天都在走，走到每一天。走什么样的路无所谓，重要的是走，重要的是认真的对待，每一个今天都只有一个，走过一天就少一天。做题亦如此，做过一道题，就要有收获，茫茫然然的做了，回想起来一片空白，就白白浪费了生命。莎士比亚说：“生命的意义，在于求索未知的东西。”
最后，在教学中把自己的热情与努力积极投入到教学中，让学生能够取得优异的成绩。