创造绿色的生活
各位评委老师，大家好！
我说课的内容是人美版教科书五年级上册第9课《创造绿色的生活》，我将从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计六个方面来进行说课。
一、教材分析
本课属于综合探索学习领域。本课意图通过本课的学习，帮助学生认识到环境污染给生态系统造成的直接影响和破坏，以及给人类社会造成的间接危害。引导学生了解绿色、环保、低碳的作用，并结合生活场景发挥想象，让学生在实践活动中综合运用科技生活知识和美术造型方法，完成艺术创作，设计并描绘出自己心目中的绿色生活，从而激发学生对学习科学知识的兴趣，培养学生热爱科学，热爱生活的情感。
二、学生情况
五年级学生已经具备了一定的造型表现能力和美术基础知识，大部分学生愿意在学习中积极思考，阐述自己对事物的分析和认识，对美术学习有着浓厚的兴趣，对绘画材料的运用也比较熟练。他们中的大多数已经有了一定自主学习的能力，通过课前搜集、整理资料，能对绿色生活的概念有所了解。
三、教学目标：
1. 知识与技能
了解低碳环保，绿色生活的科学知识，并结合造型表现的方法，大胆
创作。
2、情感、太度和价值观
认识低碳环保站人们生活中的重要性，增强创造绿色生活的意思，培养学生热爱科学热爱生活的积极理念和情感。
四、教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的感知过程，针对小学五年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过谈话与交流，引导学生主动探究，培养自主学习意识；通过适时的评价总结，把学生带入到本课的教学内容中。
五、教学过程
（一）. 导入新课
1、让学生汇报课前查找的有关绿色环保的资料。
现在各大城市经常出现雾霾，你知道造成雾霾的原因吗？ 学生回答
引出课题：创造绿色的生活
（二）讲授新课探究新知
出示课件分析各种污染给人们生活带来的危害。
观看课件，图片思考谈感受，分组讨论汇报。
1、 水质污染、森林被破坏、垃圾污染、食品污染、空气污染、都
带来什么样的危害。
2、 思考哪些因素使环境恶化？。
3、 了解绿色生活的含义。学生发表对绿色生活的理解。
4、 如何养成绿色生活的习惯？分小组讨论汇报。
5、 现代科技是怎样创造绿色生活的？
6、 我们能为创造绿色生活做些什么？出示课件：废旧材料小制作；
宣传展板节约水资源；制作节约能源小标志；创作环保主题的绘画作品。学生边欣赏边回忆，思考并回答问题。
7、 分析以环保为主题的绘画作品。
8、 学生观察欣赏作品，分析、描述作内容，创意，资料，表现形
式主体和背景。
三、艺术实践
1、明确作业要求：用绘画的方法创作一批绿色生活为主题的作品，运用绿色低碳的理念，构思并绘制艺术作品，表现绿色生活。
2、学生互相讨论，表达自己的构思。
四、展示评价
展示各组的实践成果。学生自评，互评，培养学生的表演能力，学会欣赏、善于评价。谈感受，增强对绿色生活的理解和对艺术创作的感受。
五、拓展视野情感延伸
思考在我们的生活中，还能为绿色生活做些什么？
板书设计 创造绿色的生活
绿色——破坏——恶化
绿色——保护——绿色
创造绿色的生活
各位评委老师，大家好！
我说课的内容是人美版教科书五年级上册第9课《创造绿色的生活》，我将从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计六个方面来进行说课。
一、教材分析
本课属于综合探索学习领域。本课意图通过本课的学习，帮助学生认识到环境污染给生态系统造成的直接影响和破坏，以及给人类社会造成的间接危害。引导学生了解绿色、环保、低碳的作用，并结合生活场景发挥想象，让学生在实践活动中综合运用科技生活知识和美术造型方法，完成艺术创作，设计并描绘出自己心目中的绿色生活，从而激发学生对学习科学知识的兴趣，培养学生热爱科学，热爱生活的情感。
二、学生情况
五年级学生已经具备了一定的造型表现能力和美术基础知识，大部分学生愿意在学习中积极思考，阐述自己对事物的分析和认识，对美术学习有着浓厚的兴趣，对绘画材料的运用也比较熟练。他们中的大多数已经有了一定自主学习的能力，通过课前搜集、整理资料，能对绿色生活的概念有所了解。
三、教学目标：
1. 知识与技能
了解低碳环保，绿色生活的科学知识，并结合造型表现的方法，大胆
创作。
2、情感、太度和价值观
认识低碳环保站人们生活中的重要性，增强创造绿色生活的意思，培养学生热爱科学热爱生活的积极理念和情感。
四、教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的感知过程，针对小学五年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过谈话与交流，引导学生主动探究，培养自主学习意识；通过适时的评价总结，把学生带入到本课的教学内容中。
五、教学过程
（一）. 导入新课
1、让学生汇报课前查找的有关绿色环保的资料。
现在各大城市经常出现雾霾，你知道造成雾霾的原因吗？ 学生回答
引出课题：创造绿色的生活
（二）讲授新课探究新知
出示课件分析各种污染给人们生活带来的危害。
观看课件，图片思考谈感受，分组讨论汇报。
1、 水质污染、森林被破坏、垃圾污染、食品污染、空气污染、都
带来什么样的危害。
2、 思考哪些因素使环境恶化？。
3、 了解绿色生活的含义。学生发表对绿色生活的理解。
4、 如何养成绿色生活的习惯？分小组讨论汇报。
5、 现代科技是怎样创造绿色生活的？
6、 我们能为创造绿色生活做些什么？出示课件：废旧材料小制作；
宣传展板节约水资源；制作节约能源小标志；创作环保主题的绘画作品。学生边欣赏边回忆，思考并回答问题。
7、 分析以环保为主题的绘画作品。
8、 学生观察欣赏作品，分析、描述作内容，创意，资料，表现形
式主体和背景。
三、艺术实践
1、明确作业要求：用绘画的方法创作一批绿色生活为主题的作品，运用绿色低碳的理念，构思并绘制艺术作品，表现绿色生活。
2、学生互相讨论，表达自己的构思。
四、展示评价
展示各组的实践成果。学生自评，互评，培养学生的表演能力，学会欣赏、善于评价。谈感受，增强对绿色生活的理解和对艺术创作的感受。
五、拓展视野情感延伸
思考在我们的生活中，还能为绿色生活做些什么？
板书设计 创造绿色的生活
绿色——破坏——恶化
绿色——保护——绿色