倾大写之爱 育大写之人
赵谦翔 1 何谓
“大写”之爱？
那种遮羞护短的偏爱、一味顺从的溺爱、高压 狠罚的变态之爱，即使再真诚，也是肤浅的小写之爱。 只有把无私的奉献倾注于对学生的尊重、理解和疏导之中的爱，才是深沉的大写之爱。只有把无私的奉献倾注于对学生的尊重、理解和疏导之中的爱，才是深沉的大写之爱。 何谓
“大写”之人？
人之大者，未必官之大者，钱之大者，名之大者，但必为志之大者，境之大者，慧之大者。
人之大者，必有大志向：目中有祖国，心中有人类；绝非如人之小者汲汲于一己一家之私利。
人之大者，必有大境界：求真，求善，求美；绝非如人之小者物欲之外再无精神追求。 人之大者，必有大智慧：自知知人，实事求是，追本溯源；绝非如人之小者自欺欺人， 弄虚作假，舍本逐末.
学情百态
喝茶的，吃肠的，
偷发短信嚼糖的；
打盹的，溜边的，
躲到厕所抽烟的；
溜号的，走神的，
暗送秋波诱人的；
接吻的，拥抱的，
大庭广众胡闹的；
穿耳的，染发的，
时髦一个不落的；
玩新的，穿酷的，
花天酒地无度的；
醉生的，梦死的，
人生全靠老子的；
混理的，玩文的，
恋网的，聊天的，
鉴赏诗文没边的；
追星的，猎奇的，
作文总是跑题的；
充楞的，装傻的，
考试弄虚作假的；
迟到的，逃堂的，
留级就去留洋的；
稀里糊涂随人的；
没醉的，清醒的，
特立独行智勇的；
心高的，志大的，
学海无涯不怕的；
求善的，求真的，
坚持求美创新的；
远瞩的，高瞻的，
三个面向攻坚的；
钻理的，悟文的，
兼学诗意做人的。
三种精神
“流行病”
贫血：爱心缺失；
缺钙：心理脆弱；
脑膜炎：思想疲软。
电视好教材 “感动中国”杰出人物
“慈善事业”杰出人物
二、班会感悟课 教学生学会做人
三、（一）
悦读好书改变命运
《别让人偷去你的梦》读写训练
别让人偷去你的梦
蒙迪·罗伯特上高中时，老师出了一道
作文题，让同学们谈谈自己的梦想。罗伯特
兴奋无比地将在心中蕴藏已久的梦想——拥
有一个牧马场——详尽地写出来，足足占据
了七张纸，配有一幅200英亩牧马场示意图，
有马厩、跑道、种植园、房屋建筑和场内平
面设计图。在昏黄的灯光下，罗伯特沉浸在
英姿飒爽纵横驰骋于牧马场的梦境中。 可是，老师并不领他的情，在他的
作业上批了个大红大红的“差”字，犹如
一盆冷水从天而降。
下课后，他满怀迷惑地找到老师，
不解地问：“我为什么得„差‟？”
老师是个有一点儿绅士派头的、相
貌冷峻的男子。他平静地看着这个几乎
和他一般高的毛头小伙子，说：“我很欣
赏你作文的那份苦劲。 但是，对于一个像你这样的孩子
来
说，这个理想太不现实，你出身于贫困
家庭，要拥有一个牧场，需要很多钱买
地买种畜和其它许多东西，你根本无法
实现这些！”老师停了一会儿，接着说：
“如果你重做这份作业，确定一个现实些
的目标，我可以考虑重新给你打分。这
个分数对你来讲是非常重要的，我并不
是想为难你。” 这个分数，是罗伯特能否毕业的关 键。回家后，他左思右想，不知如何是
好，便问父亲怎么办。父亲说：“你已经
不小了，要学会自己拿主意，这对你是
一个重要的决定。”
一个星期以后，罗伯特把这份作业
原封不动地退回给老师，十分坚定地说：
“您可以不改动这个„差‟字，我也不想改
变我的梦想。”
功夫不负有心人。18年后，罗伯特经过
不懈的努力终于有了一个200英亩的牧马场，
实现了自己的梦想。
后来，那个老师知道后，不无歉意地说：
“蒙迪，现在我意识到，当我是你的老师时，
我是个专门偷梦的贼。那些年我可能偷走了
许多孩子的梦，幸运的是，你是那样的矢志
不移，那样的勇敢，从始而终都没有放弃你
的梦。”
一言心得：
老师莫做偷梦贼， 学生莫被贼偷梦
晕头晕脑寻理想
深秋时节，一阵寒风吹过，金黄的银杏
树叶跳着霹雳舞，迷迷糊糊地离开枝条，飘
向远方。“你也要去寻找理想吗？”我不禁笑
它有些自命清高。徜徉在银杏叶铺成的小路
上，我有些迷茫。仰望高爽的蓝天，俯瞰金
色的大地，我想起毛泽东的那句词：“怅寥
廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”主神州之沉
浮，是毛泽东的理想。而我的理想，你又在
何方？
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱
欢颜”，这是杜甫的理想；“先天下之忧
而忧，后天下之乐而乐”，这是范仲淹的
理想；在雨巷中逢着一个“撑着油纸伞的
姑娘”，这是戴望舒的理想；用笔杆子唤
醒沉睡的中国人，这是鲁迅的理想。而
我的理有一个理想，那就是学习成绩
能排在年级第一。但当我真正做到时我
才发现这个理想是那么幼稚。这次期中
考试，幸运之神把那颗幸运金苹果不偏
不倚地砸到了我的头上，使我也坐上了
年级第一的“宝座”。但这荣誉并未让我
开心多久。当我回家打开电脑，想放松
一下被七科考试轮番轰炸的心时，爸爸
严厉地告诫我不要因为一次考好而翘尾
巴； 想，你又在何方？当我与同学们聊天时，他们说得了第一之后
就只能退步，无法进步了；老师们也语重心
长地对我说要继续努力，保持住这个水平。
我那本已困乏的心又变得更加疲惫不堪。站
在人生的角度审视，我觉得这个理想好浅
薄，好苍白。难道人活着就是为了学习吗？
难道学习就为了分数吗？难道分数高就会快
乐吗？于是这个幼稚的理想就被我抛在脑后。
我又开始寻找，我的理想，你在何方？老师曾经说过，理想的大小，决定着成
就的大小。在别人都为自己的未来描画着进
修的蓝图时，我却木然，因为我不想为未来
做规划，并按着计划日复一日地去拼命奋斗。
我害怕最终实现了理想，却什么也没得到，
什么也没留下。为了虚无飘渺的理想，浪费
大好的青春年华。我不是这种人，生下来
就注定不是，我不想为了未来的梦而活，我
只想快乐地活在当下，让生命的每分每秒都
充满“精彩”。 或许我这个走过花季感受雨季遥望诗季 的小孩还没到谈理想的时候，或许我还搞不
懂这抽象的“理想”到底是什么，或许我写的
这些东西自己都看不懂，但我知道，人生总
要有个大方向，不然布满荆棘的道路怎能通
向成功的彼岸？所以我虽然迷茫，还得继续
寻找。我的理想，你在何方？
哎，在这银杏飘黄的季节，一个晕头晕
脑的小男孩在银杏叶上走着，他到底在想些
什么啊！
学会自立吧，可爱的弟子们
赵谦翔
从二道江到石井沟，
从东大滩到冯家屯，
我迈进了57位弟子的家门，
我拜访了57位弟子的双亲。
我可爱的弟子们哪，你们可知道，
这60多天的仆仆风尘，
这50多家的目睹耳闻，
使我得出了怎样一个动心的结论？
57对父母，不管年轻年老，不管为官为民，每一位都是爱子如命，每一位都是勤勤恳恳：
清晨，儿女还在酣睡。慈母早已起身，精心精意地调剂饭菜，只怕儿女的眉头皱起愁云。
严父本想唤醒爱子，内心却翻腾着激烈的矛盾：既怕打扰了爱子的睡眠，又怕浪费了晨读的光阴。
可敬的严父，象忠诚守时的报晓鸡；可亲的慈母，象任劳任怨的女仆人；而我那作儿女的弟子们哪，却似乎习以为常，倒有些麻木不仁。
只要学校收钱，再清贫的父母也会慷慨解囊；只要孩子买书，再懒惰的父母也会踏遍书店的大门；只要孩子端起书，再劳累的父母也不肯让孩子洗洗手帕；只要孩子拿起笔，再辛苦的父母也不肯让孩子为家务分神。
而那些可亲可敬的父母们哪，却还在反复地检讨自身。我常常听到这样的叹息：嗨，都怨我们文化低，连孩子的学习都辅导不了。我常常听到这样的慨叹：唉，都怪我们记性差，当年学过的只剩些薄雾残云。我见过这样一位父亲，为了辅导女儿学习，年近四十还去攻读夜大。我见过这样一
位母亲，英语一窍不通，却一次次来校请教，帮助儿子补习英语的法门。
倾大写之爱 育大写之人
赵谦翔 1 何谓
“大写”之爱？
那种遮羞护短的偏爱、一味顺从的溺爱、高压 狠罚的变态之爱，即使再真诚，也是肤浅的小写之爱。 只有把无私的奉献倾注于对学生的尊重、理解和疏导之中的爱，才是深沉的大写之爱。只有把无私的奉献倾注于对学生的尊重、理解和疏导之中的爱，才是深沉的大写之爱。 何谓
“大写”之人？
人之大者，未必官之大者，钱之大者，名之大者，但必为志之大者，境之大者，慧之大者。
人之大者，必有大志向：目中有祖国，心中有人类；绝非如人之小者汲汲于一己一家之私利。
人之大者，必有大境界：求真，求善，求美；绝非如人之小者物欲之外再无精神追求。 人之大者，必有大智慧：自知知人，实事求是，追本溯源；绝非如人之小者自欺欺人， 弄虚作假，舍本逐末.
学情百态
喝茶的，吃肠的，
偷发短信嚼糖的；
打盹的，溜边的，
躲到厕所抽烟的；
溜号的，走神的，
暗送秋波诱人的；
接吻的，拥抱的，
大庭广众胡闹的；
穿耳的，染发的，
时髦一个不落的；
玩新的，穿酷的，
花天酒地无度的；
醉生的，梦死的，
人生全靠老子的；
混理的，玩文的，
恋网的，聊天的，
鉴赏诗文没边的；
追星的，猎奇的，
作文总是跑题的；
充楞的，装傻的，
考试弄虚作假的；
迟到的，逃堂的，
留级就去留洋的；
稀里糊涂随人的；
没醉的，清醒的，
特立独行智勇的；
心高的，志大的，
学海无涯不怕的；
求善的，求真的，
坚持求美创新的；
远瞩的，高瞻的，
三个面向攻坚的；
钻理的，悟文的，
兼学诗意做人的。
三种精神
“流行病”
贫血：爱心缺失；
缺钙：心理脆弱；
脑膜炎：思想疲软。
电视好教材 “感动中国”杰出人物
“慈善事业”杰出人物
二、班会感悟课 教学生学会做人
三、（一）
悦读好书改变命运
《别让人偷去你的梦》读写训练
别让人偷去你的梦
蒙迪·罗伯特上高中时，老师出了一道
作文题，让同学们谈谈自己的梦想。罗伯特
兴奋无比地将在心中蕴藏已久的梦想——拥
有一个牧马场——详尽地写出来，足足占据
了七张纸，配有一幅200英亩牧马场示意图，
有马厩、跑道、种植园、房屋建筑和场内平
面设计图。在昏黄的灯光下，罗伯特沉浸在
英姿飒爽纵横驰骋于牧马场的梦境中。 可是，老师并不领他的情，在他的
作业上批了个大红大红的“差”字，犹如
一盆冷水从天而降。
下课后，他满怀迷惑地找到老师，
不解地问：“我为什么得„差‟？”
老师是个有一点儿绅士派头的、相
貌冷峻的男子。他平静地看着这个几乎
和他一般高的毛头小伙子，说：“我很欣
赏你作文的那份苦劲。 但是，对于一个像你这样的孩子
来
说，这个理想太不现实，你出身于贫困
家庭，要拥有一个牧场，需要很多钱买
地买种畜和其它许多东西，你根本无法
实现这些！”老师停了一会儿，接着说：
“如果你重做这份作业，确定一个现实些
的目标，我可以考虑重新给你打分。这
个分数对你来讲是非常重要的，我并不
是想为难你。” 这个分数，是罗伯特能否毕业的关 键。回家后，他左思右想，不知如何是
好，便问父亲怎么办。父亲说：“你已经
不小了，要学会自己拿主意，这对你是
一个重要的决定。”
一个星期以后，罗伯特把这份作业
原封不动地退回给老师，十分坚定地说：
“您可以不改动这个„差‟字，我也不想改
变我的梦想。”
功夫不负有心人。18年后，罗伯特经过
不懈的努力终于有了一个200英亩的牧马场，
实现了自己的梦想。
后来，那个老师知道后，不无歉意地说：
“蒙迪，现在我意识到，当我是你的老师时，
我是个专门偷梦的贼。那些年我可能偷走了
许多孩子的梦，幸运的是，你是那样的矢志
不移，那样的勇敢，从始而终都没有放弃你
的梦。”
一言心得：
老师莫做偷梦贼， 学生莫被贼偷梦
晕头晕脑寻理想
深秋时节，一阵寒风吹过，金黄的银杏
树叶跳着霹雳舞，迷迷糊糊地离开枝条，飘
向远方。“你也要去寻找理想吗？”我不禁笑
它有些自命清高。徜徉在银杏叶铺成的小路
上，我有些迷茫。仰望高爽的蓝天，俯瞰金
色的大地，我想起毛泽东的那句词：“怅寥
廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”主神州之沉
浮，是毛泽东的理想。而我的理想，你又在
何方？
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱
欢颜”，这是杜甫的理想；“先天下之忧
而忧，后天下之乐而乐”，这是范仲淹的
理想；在雨巷中逢着一个“撑着油纸伞的
姑娘”，这是戴望舒的理想；用笔杆子唤
醒沉睡的中国人，这是鲁迅的理想。而
我的理有一个理想，那就是学习成绩
能排在年级第一。但当我真正做到时我
才发现这个理想是那么幼稚。这次期中
考试，幸运之神把那颗幸运金苹果不偏
不倚地砸到了我的头上，使我也坐上了
年级第一的“宝座”。但这荣誉并未让我
开心多久。当我回家打开电脑，想放松
一下被七科考试轮番轰炸的心时，爸爸
严厉地告诫我不要因为一次考好而翘尾
巴； 想，你又在何方？当我与同学们聊天时，他们说得了第一之后
就只能退步，无法进步了；老师们也语重心
长地对我说要继续努力，保持住这个水平。
我那本已困乏的心又变得更加疲惫不堪。站
在人生的角度审视，我觉得这个理想好浅
薄，好苍白。难道人活着就是为了学习吗？
难道学习就为了分数吗？难道分数高就会快
乐吗？于是这个幼稚的理想就被我抛在脑后。
我又开始寻找，我的理想，你在何方？老师曾经说过，理想的大小，决定着成
就的大小。在别人都为自己的未来描画着进
修的蓝图时，我却木然，因为我不想为未来
做规划，并按着计划日复一日地去拼命奋斗。
我害怕最终实现了理想，却什么也没得到，
什么也没留下。为了虚无飘渺的理想，浪费
大好的青春年华。我不是这种人，生下来
就注定不是，我不想为了未来的梦而活，我
只想快乐地活在当下，让生命的每分每秒都
充满“精彩”。 或许我这个走过花季感受雨季遥望诗季 的小孩还没到谈理想的时候，或许我还搞不
懂这抽象的“理想”到底是什么，或许我写的
这些东西自己都看不懂，但我知道，人生总
要有个大方向，不然布满荆棘的道路怎能通
向成功的彼岸？所以我虽然迷茫，还得继续
寻找。我的理想，你在何方？
哎，在这银杏飘黄的季节，一个晕头晕
脑的小男孩在银杏叶上走着，他到底在想些
什么啊！
学会自立吧，可爱的弟子们
赵谦翔
从二道江到石井沟，
从东大滩到冯家屯，
我迈进了57位弟子的家门，
我拜访了57位弟子的双亲。
我可爱的弟子们哪，你们可知道，
这60多天的仆仆风尘，
这50多家的目睹耳闻，
使我得出了怎样一个动心的结论？
57对父母，不管年轻年老，不管为官为民，每一位都是爱子如命，每一位都是勤勤恳恳：
清晨，儿女还在酣睡。慈母早已起身，精心精意地调剂饭菜，只怕儿女的眉头皱起愁云。
严父本想唤醒爱子，内心却翻腾着激烈的矛盾：既怕打扰了爱子的睡眠，又怕浪费了晨读的光阴。
可敬的严父，象忠诚守时的报晓鸡；可亲的慈母，象任劳任怨的女仆人；而我那作儿女的弟子们哪，却似乎习以为常，倒有些麻木不仁。
只要学校收钱，再清贫的父母也会慷慨解囊；只要孩子买书，再懒惰的父母也会踏遍书店的大门；只要孩子端起书，再劳累的父母也不肯让孩子洗洗手帕；只要孩子拿起笔，再辛苦的父母也不肯让孩子为家务分神。
而那些可亲可敬的父母们哪，却还在反复地检讨自身。我常常听到这样的叹息：嗨，都怨我们文化低，连孩子的学习都辅导不了。我常常听到这样的慨叹：唉，都怪我们记性差，当年学过的只剩些薄雾残云。我见过这样一位父亲，为了辅导女儿学习，年近四十还去攻读夜大。我见过这样一
位母亲，英语一窍不通，却一次次来校请教，帮助儿子补习英语的法门。