《2. 太阳系大家族》教案
教学目标
1、通过教学使学生初步了解太阳系的构成,八大行星的一些特征及其运动规律。
2、通过对太阳系的认识,使学生体会到宇宙中的天体是相互联系的、运动的,运动是有规律的。
3、培养学生的空间想象能力和对资料的阅读、研究能力。
4、通过模拟实验了解行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系。
教学难点
1、了解四季成因。
2、探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系。
教学准备
教师准备:三球仪、地球仪、手电筒、温度计两支,信封若干,实验记录纸,制作太阳、地球标签,制作课件。
学生准备:秒表、1、5米长的细绳、橡皮塞、砝码,每组各一个。
教学课时
一课时
教学过程
一、导入新课
我们知道太阳是一个发光、发热的星体,体积、质量都相当大;我们又知道地球带着它的卫星──月球围绕着太阳不停地转动。除地球外,还有哪些星体也围绕着太阳在转动呢?这是我们本课要研究的问题。
二、了解构成太阳系的星体
1、出示太阳系挂图或投影片。
①提问:你们了解了太阳系的那些知识?
小结:像太阳这样自己能发光发热的天体叫“恒星”。像地球这样自己不发光的天体叫做“行星”。自己不发光,围绕行星运行转动的天体叫卫星。行星和卫星自身都不能发光,我们之所以能见到它们,是它们反射了太阳的光。
2、地球公转一圈时间为一年,自转一圈时间为一天。由于地球的自转形成的白天和黑夜,由于地球的公转形成了一年四季。月球饶地球运行一周时间为27.3天,约等于一个月。
②围绕太阳旋转的有哪些星体?
太阳系里有太阳、八大行星、小行星、卫星、流星、彗星等。
小结:以太阳为中心包括围绕它运行的行星及其卫星、彗星、流星体等组成的天体系统,叫做太阳系。太阳系是一个很大的天体家族。
三、了解围绕太阳转动的八大行星的名称
太阳系里有八大行星,按距离太阳的近远顺序依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星
四、了解九大行星运动的特点
九大行星环绕太阳旋转有下列一些特点:
1、九大行星都是按逆时针方向环绕太阳公转的;
2、公转的轨道是椭圆形;
3、公转的轨道几乎在同一个平面上;
4、它们围绕太阳不停地转动而没有飞离太阳,是因为太阳的巨大引力作用。
五、总结拓展
1、谈谈学习收获。
2、课外拓展:查阅有关太阳的资料,概括相关知识。
《2. 太阳系大家族》教案
教学目标
1、通过教学使学生初步了解太阳系的构成,八大行星的一些特征及其运动规律。
2、通过对太阳系的认识,使学生体会到宇宙中的天体是相互联系的、运动的,运动是有规律的。
3、培养学生的空间想象能力和对资料的阅读、研究能力。
4、通过模拟实验了解行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系。
教学难点
1、了解四季成因。
2、探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系。
教学准备
教师准备:三球仪、地球仪、手电筒、温度计两支,信封若干,实验记录纸,制作太阳、地球标签,制作课件。
学生准备:秒表、1、5米长的细绳、橡皮塞、砝码,每组各一个。
教学课时
一课时
教学过程
一、导入新课
我们知道太阳是一个发光、发热的星体,体积、质量都相当大;我们又知道地球带着它的卫星──月球围绕着太阳不停地转动。除地球外,还有哪些星体也围绕着太阳在转动呢?这是我们本课要研究的问题。
二、了解构成太阳系的星体
1、出示太阳系挂图或投影片。
①提问:你们了解了太阳系的那些知识?
小结:像太阳这样自己能发光发热的天体叫“恒星”。像地球这样自己不发光的天体叫做“行星”。自己不发光,围绕行星运行转动的天体叫卫星。行星和卫星自身都不能发光,我们之所以能见到它们,是它们反射了太阳的光。
2、地球公转一圈时间为一年,自转一圈时间为一天。由于地球的自转形成的白天和黑夜,由于地球的公转形成了一年四季。月球饶地球运行一周时间为27.3天,约等于一个月。
②围绕太阳旋转的有哪些星体?
太阳系里有太阳、八大行星、小行星、卫星、流星、彗星等。
小结:以太阳为中心包括围绕它运行的行星及其卫星、彗星、流星体等组成的天体系统,叫做太阳系。太阳系是一个很大的天体家族。
三、了解围绕太阳转动的八大行星的名称
太阳系里有八大行星,按距离太阳的近远顺序依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星
四、了解九大行星运动的特点
九大行星环绕太阳旋转有下列一些特点:
1、九大行星都是按逆时针方向环绕太阳公转的;
2、公转的轨道是椭圆形;
3、公转的轨道几乎在同一个平面上;
4、它们围绕太阳不停地转动而没有飞离太阳,是因为太阳的巨大引力作用。
五、总结拓展
1、谈谈学习收获。
2、课外拓展:查阅有关太阳的资料,概括相关知识。