《月亮的心愿》课堂教学实录
一、进入课题情境，激趣导入
师（板书“心愿”）：谁认识？
生：心愿。师：你能说一说你对“心愿”的理解吗？
生：心愿就是理想
师：对，心愿 就是心里最想让它成真的事情。
师：你们有什么样的心愿？能说给大家听听吗？
生：我的心愿是长大以后挣很多钱。
生：我的心愿是每次考试都能考一百分。
师：你的心愿很美好。
师：老师祝你的心愿也能够实现。好了，今天老师就和同学们一起学习一篇有关心愿的课文，请看老师写课题。（师板书补充课题） 师（指板书）：齐读课题
师：读了课题你有什么问题想问吗？
生：我想知道月亮的心愿到底是什么？
生：我想知道月亮的心愿实现了没有？
二、初读课文，识字。
师：看来小朋友的问题还真不少，咱们一起去读读课文，问问课文里的月亮姐姐好吗？请打开课本读8、《月亮的心愿》。请小朋友在拼音的帮助下把字音读准，把课文读通顺。
师：小朋友刚才读得真棒！下面我们一起来认识一下本课的生字宝宝（多媒体出示本课要求认识的生字学生认读。）师：下面我点哪个字
宝宝，你们就把这个字宝宝读三遍（师用点击生字，学生齐读三遍，师指导读音）
师：你们把字宝宝的名字叫得真准，去掉拼音后你还能认识它们吗？ 生：认识！
（多媒体出示字词，去拼音后开火车认读生字）
三、图文结合学习课文
师：火车开累了，咱们一起去欣赏课文中一幅优美的图画吧！（多媒体出示“小女孩熟睡”图）你看到什么了？
生：我看到有一个小女孩抱着小熊睡得很香，旁边还有个背包呢？ 师：你观察得真仔细！能找到课文中哪些话是写这幅图的吗？（生回答并朗读第一段。）
师（指导朗读）：夜深了，小女孩睡得多香呀！这段我们应该怎样读呢？谁有好的建议？
生：应轻轻地读。师：为什么呀？
生：别吵醒小女孩呀！
师：这个建议不错，你能试着读读吗？
（生有感情地小声朗读第一段。）
师：读得真不错，我们也象他这样读好吗？
（全班齐声有感情地小声朗读第一段。）
师：月亮是怎样说这段话的呢？书上用了一个词。
生：自言自语
（师模仿月亮自言自语的语气范读）
师：谁能说一说自言自语的意思？
生：自己和自己说话
师：谁能读出自言自语的语气？
（生读，师评价）
师：月亮离开了小女孩的窗户，又来到另一家的窗前，咦，她怎么了？（多媒体出示：珍珍照顾妈妈的图片）
生：月亮姐姐不高兴了？
师：她看到什么了呢？
生：她看到有个小女孩在照顾生病的妈妈？
师：他还听到小女孩和妈妈的悄悄话呢，想听吗？
（多媒体出示“珍珍和妈妈”的对话）
师：想读“珍珍和妈妈”的对话吗？
生：想。
师：那么请你自由地找到自己的读书伙伴，分角色读一读吧。 师：哪对读书伙伴想试试?
(生展示读师评价纠正)
师：谁还有想读？
（生举手）
师：想读的人还真不少，那么就请想读“珍珍”的起立，坐着的读“妈妈”的话吧。（全班分角色朗读）
四、梳理课文，朗读感悟
师（指着板书）：月亮看到了小女孩睡得那么香，她自言自语地说（生
齐读月亮自言自语的话），月亮看到珍珍要照顾生病的妈妈时，她又心里想（生齐读月亮想的话）（师引导生仔细看板书思考） 师：聪明的小朋友，你发现了什么？
生：我发现了月亮姐姐一会儿要去找太阳公公，一会儿要去找雷公公。生：我发现了月亮姐姐很爱动脑筋，想出太阳就找太阳公公，想下雨就找雷公公。
师：月亮姐姐到底是怎样做的呢？（屏幕出示最后一段的文字，生齐读）
师：你从这一段读懂了什么？
生：我读懂了月亮姐姐先去找雷公公，下了两天雨，让珍珍照顾生病的妈妈，后来又去找了太阳公公，让珍珍和小女孩都能去 郊游。
生：我知道了月亮的心愿到底是什么。就是让每个小朋友都能去郊游，帮助别人。
师小结课文
五、运用游戏，自主识字：
师：大家这么高兴，我们一起做几个游戏吧！ 妈—马=？云+ 1= ？ 生：妈，去
师：猜得可真准呀！这几个字的谜底正好就是今天要求写的字！ 怎么写好这几个字呢？谁有好的建议？
生：„„
教师范写，学生学写，评比展示，评选“小小书法家。
《月亮的心愿》课堂教学实录
一、进入课题情境，激趣导入
师（板书“心愿”）：谁认识？
生：心愿。师：你能说一说你对“心愿”的理解吗？
生：心愿就是理想
师：对，心愿 就是心里最想让它成真的事情。
师：你们有什么样的心愿？能说给大家听听吗？
生：我的心愿是长大以后挣很多钱。
生：我的心愿是每次考试都能考一百分。
师：你的心愿很美好。
师：老师祝你的心愿也能够实现。好了，今天老师就和同学们一起学习一篇有关心愿的课文，请看老师写课题。（师板书补充课题） 师（指板书）：齐读课题
师：读了课题你有什么问题想问吗？
生：我想知道月亮的心愿到底是什么？
生：我想知道月亮的心愿实现了没有？
二、初读课文，识字。
师：看来小朋友的问题还真不少，咱们一起去读读课文，问问课文里的月亮姐姐好吗？请打开课本读8、《月亮的心愿》。请小朋友在拼音的帮助下把字音读准，把课文读通顺。
师：小朋友刚才读得真棒！下面我们一起来认识一下本课的生字宝宝（多媒体出示本课要求认识的生字学生认读。）师：下面我点哪个字
宝宝，你们就把这个字宝宝读三遍（师用点击生字，学生齐读三遍，师指导读音）
师：你们把字宝宝的名字叫得真准，去掉拼音后你还能认识它们吗？ 生：认识！
（多媒体出示字词，去拼音后开火车认读生字）
三、图文结合学习课文
师：火车开累了，咱们一起去欣赏课文中一幅优美的图画吧！（多媒体出示“小女孩熟睡”图）你看到什么了？
生：我看到有一个小女孩抱着小熊睡得很香，旁边还有个背包呢？ 师：你观察得真仔细！能找到课文中哪些话是写这幅图的吗？（生回答并朗读第一段。）
师（指导朗读）：夜深了，小女孩睡得多香呀！这段我们应该怎样读呢？谁有好的建议？
生：应轻轻地读。师：为什么呀？
生：别吵醒小女孩呀！
师：这个建议不错，你能试着读读吗？
（生有感情地小声朗读第一段。）
师：读得真不错，我们也象他这样读好吗？
（全班齐声有感情地小声朗读第一段。）
师：月亮是怎样说这段话的呢？书上用了一个词。
生：自言自语
（师模仿月亮自言自语的语气范读）
师：谁能说一说自言自语的意思？
生：自己和自己说话
师：谁能读出自言自语的语气？
（生读，师评价）
师：月亮离开了小女孩的窗户，又来到另一家的窗前，咦，她怎么了？（多媒体出示：珍珍照顾妈妈的图片）
生：月亮姐姐不高兴了？
师：她看到什么了呢？
生：她看到有个小女孩在照顾生病的妈妈？
师：他还听到小女孩和妈妈的悄悄话呢，想听吗？
（多媒体出示“珍珍和妈妈”的对话）
师：想读“珍珍和妈妈”的对话吗？
生：想。
师：那么请你自由地找到自己的读书伙伴，分角色读一读吧。 师：哪对读书伙伴想试试?
(生展示读师评价纠正)
师：谁还有想读？
（生举手）
师：想读的人还真不少，那么就请想读“珍珍”的起立，坐着的读“妈妈”的话吧。（全班分角色朗读）
四、梳理课文，朗读感悟
师（指着板书）：月亮看到了小女孩睡得那么香，她自言自语地说（生
齐读月亮自言自语的话），月亮看到珍珍要照顾生病的妈妈时，她又心里想（生齐读月亮想的话）（师引导生仔细看板书思考） 师：聪明的小朋友，你发现了什么？
生：我发现了月亮姐姐一会儿要去找太阳公公，一会儿要去找雷公公。生：我发现了月亮姐姐很爱动脑筋，想出太阳就找太阳公公，想下雨就找雷公公。
师：月亮姐姐到底是怎样做的呢？（屏幕出示最后一段的文字，生齐读）
师：你从这一段读懂了什么？
生：我读懂了月亮姐姐先去找雷公公，下了两天雨，让珍珍照顾生病的妈妈，后来又去找了太阳公公，让珍珍和小女孩都能去 郊游。
生：我知道了月亮的心愿到底是什么。就是让每个小朋友都能去郊游，帮助别人。
师小结课文
五、运用游戏，自主识字：
师：大家这么高兴，我们一起做几个游戏吧！ 妈—马=？云+ 1= ？ 生：妈，去
师：猜得可真准呀！这几个字的谜底正好就是今天要求写的字！ 怎么写好这几个字呢？谁有好的建议？
生：„„
教师范写，学生学写，评比展示，评选“小小书法家。