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立足基础 勇于创新
作者：何后明
来源：《读写算·教研版》2015年第14期
摘 要：物理（Physics ）全称物理学。欧洲“物理”一词最先出自古希腊文，原意是指自然，泛指一般的自然科学。在古希腊人那里，物理学就是“自然哲学”，出现了泰勒斯、阿基米德等一批著名的自然哲学家、科学家，“物理学”的名称就来自亚里士多德的《物理学》一书。后来牛顿的经典物理学奠基之作，就叫做《自然哲学之数学原理》。本文就如何提高物理课堂教学效益再提一些看法。
关键词：物理学；课堂教学；基础；创新；实验；趣味性；运用数学；课堂效率 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）14-160-01
物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。基于物理学的学科特点，提高物理课堂教学效益重在激发学生学习物理的兴趣，提高学生研究物理世界的积极性。机械式生灌硬背的教学模式大大降低了课堂效率，不仅磨灭了学生探究自然界的热情，更扼杀了学生的创造力，当然也跟物理学的精神相背离。为此，新课改要求教师在教学手段上、方式上要体现创新，进行启发式教学，着重锻炼学生分析问题、解决问题的能力，培养其创新意识、能力。那么，应如何提高物理教学的课堂效率呢？关键在于基础与创新。
一、立足基础
1、努力提高教师的业务素质，练就扎实的教学功底，提高把控课堂的能力
（1）努力提高教师的物理素养，跟紧时代的步伐。教师如果仅掌握高中物理知识，熟知高中物理体系是无法应对高中物理教学。俗话说站得高，看得远，高中物理教师也必须掌握适当的普物知识，为物理课堂教学留有余地，同时还要及时了解当今社会生产、生活中涉及的物理问题，使得物理课堂教学能时刻联系实际，教学内容充实饱满。为此教师要多参加各级、各类培训，平时多读、多看各种资料。
（2）教师的教学基本功是教师课堂立威之本，可想而知一个话讲不清、字写不好的教师，学生会怎样看待他的。教师要提高自身的语言表达能力，增强幽默感，增强教学个性。教师幽默主要有语言幽默和动作幽默。幽默的语言应该是“美”的语言，具有情感美、形象美、音韵美和哲理美；动作幽默，要求教师在教育教学中恰如其分地把每一个动作，每一种姿势、表情等巧妙地体现在教育教学过程中，以引起学生共鸣，热烈地烘托出气氛，增强教育教学效果。
2、积极备课
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立足基础 勇于创新
作者：何后明
来源：《读写算·教研版》2015年第14期
摘 要：物理（Physics ）全称物理学。欧洲“物理”一词最先出自古希腊文，原意是指自然，泛指一般的自然科学。在古希腊人那里，物理学就是“自然哲学”，出现了泰勒斯、阿基米德等一批著名的自然哲学家、科学家，“物理学”的名称就来自亚里士多德的《物理学》一书。后来牛顿的经典物理学奠基之作，就叫做《自然哲学之数学原理》。本文就如何提高物理课堂教学效益再提一些看法。
关键词：物理学；课堂教学；基础；创新；实验；趣味性；运用数学；课堂效率 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）14-160-01
物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。基于物理学的学科特点，提高物理课堂教学效益重在激发学生学习物理的兴趣，提高学生研究物理世界的积极性。机械式生灌硬背的教学模式大大降低了课堂效率，不仅磨灭了学生探究自然界的热情，更扼杀了学生的创造力，当然也跟物理学的精神相背离。为此，新课改要求教师在教学手段上、方式上要体现创新，进行启发式教学，着重锻炼学生分析问题、解决问题的能力，培养其创新意识、能力。那么，应如何提高物理教学的课堂效率呢？关键在于基础与创新。
一、立足基础
1、努力提高教师的业务素质，练就扎实的教学功底，提高把控课堂的能力
（1）努力提高教师的物理素养，跟紧时代的步伐。教师如果仅掌握高中物理知识，熟知高中物理体系是无法应对高中物理教学。俗话说站得高，看得远，高中物理教师也必须掌握适当的普物知识，为物理课堂教学留有余地，同时还要及时了解当今社会生产、生活中涉及的物理问题，使得物理课堂教学能时刻联系实际，教学内容充实饱满。为此教师要多参加各级、各类培训，平时多读、多看各种资料。
（2）教师的教学基本功是教师课堂立威之本，可想而知一个话讲不清、字写不好的教师，学生会怎样看待他的。教师要提高自身的语言表达能力，增强幽默感，增强教学个性。教师幽默主要有语言幽默和动作幽默。幽默的语言应该是“美”的语言，具有情感美、形象美、音韵美和哲理美；动作幽默，要求教师在教育教学中恰如其分地把每一个动作，每一种姿势、表情等巧妙地体现在教育教学过程中，以引起学生共鸣，热烈地烘托出气氛，增强教育教学效果。
2、积极备课