2013-2014下学校教科研工作总结
本学期在上级教育主管部门领导和关怀下,依靠全体教职工的共同努力,学校教科研工作取得了一定的成绩,现总结如下:
一、制定计划,抓好教学
学期初学校利用三大组教研时间，明确了各科教学的目标任务,各任课老师根据自己实际情况,制定了本学期的教学计划,拟定了措施。同时要求各任课老师精心设计教案,合理安排教学的各个环节,利用好教材中所蕴涵的思维发散点,充分展现学生的知识构建过程,培养学生举一反三、小组合作的学习习惯,贯彻
二、充分发挥教研活动作用
学校领导分别带领三大组进行教研活动,充分发挥教研活动的作用,使教研活动管理制度化、科学化,教研活动中针对教学研究、教学改革、教师读书等方面重点管理，做到有针对性、实效性。在教研时注重同学科教师加强沟通,充分发挥团队作用。
三、组织教师教师参加各级培训
本学期学校组织教师参加了中心组织的多种培训，如：中心组织的作文研讨、百名专家进校园活动、高效课堂观摩等。学校也安排进行了学科培训。如：名师课堂观摩、新课标学习等活动。让老师在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深入学习课程标准，对课程标
准有了更透彻的解读。改变传统的教学模式和教学方法，科学施教，注重反思改进、教学相长，探索与课程标准相适应的教学模式，形成了一个人人参与的教科研氛围。本学期共有100多人次参加了中心组织的多种培训。
几年来，学校在购置了大量有关新课程的书籍，《走进新课程》、《课程标准》这两本书人人都有，其它有关新课程的书籍，如：朱永新的《新教育》、《第五十二号教室的奇迹》等书也是每人一套。还给全体老师印发了大量的学习材料。采取集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。
四、开展教师交流活动
本学期学校组织了家长开放活动。本次家长开放日各班分别为一天，家长开放增进家校联系，彰显教育理念，提升教师素质，开放课堂上老师们的课堂教学呈现是我们教师观念的转变，教学手段的多样性，对教学方法的探究，出现了许多可喜的收获，大多数教师体现出以学生为主体，民主平等的关系令人欣慰，而且教态和蔼、教风活泼。开放后学校针对开放情况进行总结，评选出责任课堂、责任教师等，使我校教育教学工作再上新台阶。
学校还组织老师积极参加了中心组织的教学能手比赛活动。通过选拔、评比等活动,促进了教师教学水平的提高。加强了老师之间的教育教学交流。
五、积极开展“小问题”的课题研究
学校要求每个老师能够针对自身教育教学实践中的某些问题、困
惑进行持久关注，不断反思追问，积极进行改进实践，来提升广大教师解决教育教学中遇到的实际问题的能力，推进学校教育科研工作。学期初学校领导先后几次召集各年级组长会议，提出了“教学即研究，教师即研究者”的理念，要求老师在各自的学科教学中将遇到的小现象、小问题与同年级组老师加以探讨解决。如预习方法的指导、小组评价方式的改进、后进生的帮扶、学生学习主动性的提高、小组长职责的强化等，促使教师的专业思考，引导教师的课堂反思，对我校的教育教学起到积极的推动作用。
六、微课程、微成长
自中心下达制作微课程比赛通知以后，学校积极组织老师们学习了关于微课程的知识。如：什么是“微课”，“微课”的特点、制作要求、制作方式和“微课”制作的相关软件、观看微课程视频等。多媒体的呈现方式让更多的教师爱上了微课程。制作微课程过程中，教师们不断深入反思，不断归纳总结，在不知不觉中成长。借助微课程这一工具，老师们在实际教学中把发现问题，分析问题，解决问题的过程制成微课，简单实用，本身就是一个教学反思的过程，能有效促进教师的业务成长。
2013-2014下学校教科研工作总结
本学期在上级教育主管部门领导和关怀下,依靠全体教职工的共同努力,学校教科研工作取得了一定的成绩,现总结如下:
一、制定计划,抓好教学
学期初学校利用三大组教研时间，明确了各科教学的目标任务,各任课老师根据自己实际情况,制定了本学期的教学计划,拟定了措施。同时要求各任课老师精心设计教案,合理安排教学的各个环节,利用好教材中所蕴涵的思维发散点,充分展现学生的知识构建过程,培养学生举一反三、小组合作的学习习惯,贯彻
二、充分发挥教研活动作用
学校领导分别带领三大组进行教研活动,充分发挥教研活动的作用,使教研活动管理制度化、科学化,教研活动中针对教学研究、教学改革、教师读书等方面重点管理，做到有针对性、实效性。在教研时注重同学科教师加强沟通,充分发挥团队作用。
三、组织教师教师参加各级培训
本学期学校组织教师参加了中心组织的多种培训，如：中心组织的作文研讨、百名专家进校园活动、高效课堂观摩等。学校也安排进行了学科培训。如：名师课堂观摩、新课标学习等活动。让老师在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深入学习课程标准，对课程标
准有了更透彻的解读。改变传统的教学模式和教学方法，科学施教，注重反思改进、教学相长，探索与课程标准相适应的教学模式，形成了一个人人参与的教科研氛围。本学期共有100多人次参加了中心组织的多种培训。
几年来，学校在购置了大量有关新课程的书籍，《走进新课程》、《课程标准》这两本书人人都有，其它有关新课程的书籍，如：朱永新的《新教育》、《第五十二号教室的奇迹》等书也是每人一套。还给全体老师印发了大量的学习材料。采取集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。
四、开展教师交流活动
本学期学校组织了家长开放活动。本次家长开放日各班分别为一天，家长开放增进家校联系，彰显教育理念，提升教师素质，开放课堂上老师们的课堂教学呈现是我们教师观念的转变，教学手段的多样性，对教学方法的探究，出现了许多可喜的收获，大多数教师体现出以学生为主体，民主平等的关系令人欣慰，而且教态和蔼、教风活泼。开放后学校针对开放情况进行总结，评选出责任课堂、责任教师等，使我校教育教学工作再上新台阶。
学校还组织老师积极参加了中心组织的教学能手比赛活动。通过选拔、评比等活动,促进了教师教学水平的提高。加强了老师之间的教育教学交流。
五、积极开展“小问题”的课题研究
学校要求每个老师能够针对自身教育教学实践中的某些问题、困
惑进行持久关注，不断反思追问，积极进行改进实践，来提升广大教师解决教育教学中遇到的实际问题的能力，推进学校教育科研工作。学期初学校领导先后几次召集各年级组长会议，提出了“教学即研究，教师即研究者”的理念，要求老师在各自的学科教学中将遇到的小现象、小问题与同年级组老师加以探讨解决。如预习方法的指导、小组评价方式的改进、后进生的帮扶、学生学习主动性的提高、小组长职责的强化等，促使教师的专业思考，引导教师的课堂反思，对我校的教育教学起到积极的推动作用。
六、微课程、微成长
自中心下达制作微课程比赛通知以后，学校积极组织老师们学习了关于微课程的知识。如：什么是“微课”，“微课”的特点、制作要求、制作方式和“微课”制作的相关软件、观看微课程视频等。多媒体的呈现方式让更多的教师爱上了微课程。制作微课程过程中，教师们不断深入反思，不断归纳总结，在不知不觉中成长。借助微课程这一工具，老师们在实际教学中把发现问题，分析问题，解决问题的过程制成微课，简单实用，本身就是一个教学反思的过程，能有效促进教师的业务成长。