文彦博洞中取球
—— 康莹
教学目标:
1. 通过阅读故事, 懂得遇事要善于动脑筋想办法.
2. 认识要求认识的12个生字, 鼓励学生采用多种方法增识汉字.
教学重难点：通过引导学生朗读体会文彦博机智、聪明和善于思考的性格特点。
教学时间：1课时
教学过程：
一、设疑导入、激发情趣
1、设疑导入。同学们喜欢足球吗？几个小朋友把球踢进了树洞里，怎样才能把它取出来呢？有什么办法呢？读了《文彦博洞中取球》这篇课文后，同学们就知道了。
我们一起来学习《文彦博洞中取球》（板书课题）
2、提出学习要求。这是“快乐读书屋”中的文章，我们可以根据课文前面的”阅读提示“来学习。。
二、初读感知
1、让学生用自己喜欢的方式自由读课文。要求把课文读准确、读通顺，对难读的词、句多读几遍，读通为止。
2、同桌互读，互相纠正读错的字音，指出停顿不正确的地方，互相认读生字。
3、默读课文，读后汇报，读懂了什么，提出不懂的问题。
4、结合相应句子识字。
三、再读感悟
1、带着问题自读课文，尝试解决问题
（1）球掉进树洞后，小朋友们想出了什么办法？结果怎样？
（2）文彦博想出了什么办法？他根据什么想出了这个办法？
2、小组合作、探究
小组讨论交流，互相帮助解决问题。
3、各小组汇报学习成果，师生共同归纳整理。
结合学生汇报指导学生理解“文彦博根据什么想出了这个办法？他为什么能想出这样的好办法？”
（1） 引导学生想一想，说一说：
“久不做声”什么意思？文彦博没说话在干什么？
（2） 想象文彦博当时是怎么想的？
（学生根据自己的理解小组内交流，再派代表汇报）
4、启发学生思考：通过“洞中取球”这件事可以看出文彦博是个怎样的人？读了课文你受到什么启发？
5、教师小结：文彦博通过细心观察，认真思考，正确分析，想办法取出了掉进树洞里，大人们都没办法取出的球，真是个聪明的智多星，难怪他一生做了近50年官。
四、表演体验
1、朗读课文，想象球掉进树洞后文彦博和小朋友们想办法取球时的语言、动作、表情等，丰富人物形象。
抓住人物特点，结合课文的内容来想象：
①手够不到底，说明洞＿＿＿＿＿＿＿；竹竿探不到底，是因为洞道＿＿＿＿；
②＿＿＿＿＿＿能绕过弯弯曲曲的洞道，到达洞底而且还能把球慢慢地 。
2、各小组，根据想象，尝试分角色表演。
3、师生共同评议，指出优点及不足。
五、拓展延伸
学生任选其中一项练习说一说，写一写。
1、小朋友们取出球后，心情怎样，心中会怎么想：又会对文彦博说些什么？
2、在学习、生活中你有没有遇到事情细心观察，认真思考，动脑筋想办法解决问题的经历或亲身体验？如果有说一说；如果没有，请你以后去亲身体验一下吧！
板书设计： 文彦博洞中取球
伸手摸―――够不到底
小朋友 竹竿探―――弯弯曲曲
找大人―――微微苦笑
文彦博－―取水灌―――球浮上来
启 发：遇事要观察，多思考，动脑筋想办法。
文彦博洞中取球
—— 康莹
教学目标:
1. 通过阅读故事, 懂得遇事要善于动脑筋想办法.
2. 认识要求认识的12个生字, 鼓励学生采用多种方法增识汉字.
教学重难点：通过引导学生朗读体会文彦博机智、聪明和善于思考的性格特点。
教学时间：1课时
教学过程：
一、设疑导入、激发情趣
1、设疑导入。同学们喜欢足球吗？几个小朋友把球踢进了树洞里，怎样才能把它取出来呢？有什么办法呢？读了《文彦博洞中取球》这篇课文后，同学们就知道了。
我们一起来学习《文彦博洞中取球》（板书课题）
2、提出学习要求。这是“快乐读书屋”中的文章，我们可以根据课文前面的”阅读提示“来学习。。
二、初读感知
1、让学生用自己喜欢的方式自由读课文。要求把课文读准确、读通顺，对难读的词、句多读几遍，读通为止。
2、同桌互读，互相纠正读错的字音，指出停顿不正确的地方，互相认读生字。
3、默读课文，读后汇报，读懂了什么，提出不懂的问题。
4、结合相应句子识字。
三、再读感悟
1、带着问题自读课文，尝试解决问题
（1）球掉进树洞后，小朋友们想出了什么办法？结果怎样？
（2）文彦博想出了什么办法？他根据什么想出了这个办法？
2、小组合作、探究
小组讨论交流，互相帮助解决问题。
3、各小组汇报学习成果，师生共同归纳整理。
结合学生汇报指导学生理解“文彦博根据什么想出了这个办法？他为什么能想出这样的好办法？”
（1） 引导学生想一想，说一说：
“久不做声”什么意思？文彦博没说话在干什么？
（2） 想象文彦博当时是怎么想的？
（学生根据自己的理解小组内交流，再派代表汇报）
4、启发学生思考：通过“洞中取球”这件事可以看出文彦博是个怎样的人？读了课文你受到什么启发？
5、教师小结：文彦博通过细心观察，认真思考，正确分析，想办法取出了掉进树洞里，大人们都没办法取出的球，真是个聪明的智多星，难怪他一生做了近50年官。
四、表演体验
1、朗读课文，想象球掉进树洞后文彦博和小朋友们想办法取球时的语言、动作、表情等，丰富人物形象。
抓住人物特点，结合课文的内容来想象：
①手够不到底，说明洞＿＿＿＿＿＿＿；竹竿探不到底，是因为洞道＿＿＿＿；
②＿＿＿＿＿＿能绕过弯弯曲曲的洞道，到达洞底而且还能把球慢慢地 。
2、各小组，根据想象，尝试分角色表演。
3、师生共同评议，指出优点及不足。
五、拓展延伸
学生任选其中一项练习说一说，写一写。
1、小朋友们取出球后，心情怎样，心中会怎么想：又会对文彦博说些什么？
2、在学习、生活中你有没有遇到事情细心观察，认真思考，动脑筋想办法解决问题的经历或亲身体验？如果有说一说；如果没有，请你以后去亲身体验一下吧！
板书设计： 文彦博洞中取球
伸手摸―――够不到底
小朋友 竹竿探―――弯弯曲曲
找大人―――微微苦笑
文彦博－―取水灌―――球浮上来
启 发：遇事要观察，多思考，动脑筋想办法。