邵原一中提升青年教师专业成长
规划方案
主导思想：
营造一个氛围，塑造一批精英，打造一个团队，形成一种文化。 规划方案：
一、开展“立师德 、塑师表 、铸师魂”系列活动，提升教师道德修养 具体措施：
（一）组织学习《中小学教师职业道德规范》，让每一位青年教师学会爱国守法、爱岗敬业、关爱学生，教书育人，为人师表，终身学生，强化教师道德修养，把立德树人放在教育教学的首位。
（二）观看《年度最美教师评选活动》和《感动中国人物评选》，让教师坚守职业操守，学会承担责任、努力工作、无私奉献、用心从教，确立教育目标、自发成长、坚持不懈、爱系学生。
（三）开展道德大讲堂，用身边的优秀教师的事迹，来感化和影响他们，能找到身边的榜样和力量，促进教师提高师德意识。
（四）抓好平时的师德理论学习，结合学校实际，选择一些优秀教师和模范人物的先进事迹，进行观看视频或阅读文章，让青年教师谈感悟，进而提升自己的师德修养。
二、实施“15128”教师系统成长工程，促进教师专业素养
解读： “15128工程，“1”是指：学校对青年教师培养的一个核心指标——打造实效课堂。“5”是指：学校对青年教师制定的五年发展规划目标——“一年入门、二年达标、三年创优、四年冒尖、五年成才”的具体目标。 “12”是指：“12”是指:学校对青年教师培养的十二项基本方法。分别是加强领导建“班子”、转变观念抓“脑子”、以老带新结“对子”、导向正确指“路子”、时间锻炼压“担子”、勤学苦练“底子”、更上层楼架“梯子”、竞赛比武搭“台子”、开展科研撰“稿子”、开诚布公打“杈子”、评选新秀对“样子”、选贤任能给“位子”。“8”是指：学校对青年教师练功的“八项坚持”要求。坚持读书学习；坚持两
字一话练功；坚持教学反思；坚持师徒备课；坚持教学技能训练；坚持撰写读书心得；坚持课堂汇报展示；坚持参加教学赛事。
实施“15128”教师系统成长工程对于青年教师的成长分为两个层次，第一层次是青年教师成长的基本要求，是对参加工作一年以内的老师的要求，第二层次是教师由成长到成熟的要求，是对参加工作一年以上的老师的规范和要求。
具体措施：
（一）教师基本技能：
第一层次：“两字一话”钢笔字、粉笔字、普通话。
要求：
1.学校安排美术和书法老师对青年教师的钢笔字和粉笔字进行培训指导，给他们补上书法课，学校给每位青年教师指定字帖进行临摹，定时进行教师书法作品展示。
2.利用小黑板要求青年教师每天练习粉笔字，要求他们每两周上交一张高质量的钢笔字，并纳入对青年教师的考核中。
3.利用学校晨会、教师例会安排青年教师发表演讲，组织青年教师的教育大讲堂等话动训练普通话，要求他们上课必须使用普通话。
第二层次：教师的特长充分展示（教师的体音美特长）。
要求：
1.学校利用各类节日活动，让青年教师展示自己的特长，学校建成高标准教师活动室，教师可以在课余时间在教师活动室进行喝茶聊天，读读书目 ，打打牌，唱唱歌，给教师提供一个集休闲娱乐为一体的活动场所。
2、教工之家建成，也增强了教师的文体活动，在教工之家有台球、乒乓球和象棋，让教师在工作之余能放松自己，享受生活的乐趣。
3.学校可以通过一系列的活动，给青年教师搭建展示才艺的平台，让他们的特长得以施展，如，青年教师书画展，青年教师趣味运动会，青年教师歌舞比
（二）钻研教材技能：
第一层次：熟悉理解教材、吃透课程标准、做好知识习题。
要求：
1.过好教材关。让青年教师熟悉教材，文科教师要背会教材知识，要求学生记住的内容，老师一定要背记于心，理科教师要做教材上的习题，要求学生做的习题，老师要先做一遍。学校对他们的教材熟悉与理解要进行跟踪指导，不定时地检查统计。
2.过好课标关。让教师理解课程标准，要求青年教师必须要理解把握课程标准及课标解读，把学习课程标准做为业务学习的一个重要内容。并定期组织青年教师课程标准和学科知识考试。
3.过好习题关。给每位青年教师习题练功笔记本，要求教师做好知识的积累，做好基础训练上的习题，把训练习题融入到课堂中去。
第二层次：统领整个教材、构建知识体系、把握中招考点。
1.教师要搜集所任学科的单元、期中及期末试题，能归纳出重要的知识点和考点知识，会独立进行整册教材的命题，能整理出教材的提纲知识及结构图等，倡导青年教师建立自己的学科资源库，归类收集考题和知识体系。鼓励老师绘制本学科的思维导图，确保对教材的把握和理解。
2.坚持做历年的各省市的中招考试试题，对期研究，总结规律，能整体把握本学科初中学段的整个知识体系框架，能对中招考试的命题进行分析，总结和预测，能胜任毕业班教学工作。
（三）课堂教学技能：
第一层次：掌握课堂基本技能、运用教学模式，上好实效课。
要求：
1.学校利用校本研修活动对青年教师进行课堂的导入、讲解、提问、板书、总结等技能培训，让期掌握课堂的基本技能，了解上课的大致环节。
2.青年教师要必须先听课再上课，做到每周听师傅课不少于两节，并写出反思和感悟。
3.结合学校的“三主五环”教学模式及本学科的教学模式，对照模式，学会初步掌握学校、学科教学模式，能独立上好一节课。
4.在熟悉教学模式，了解学生的情况下，合理安排教学时间，能体现精讲多练，注重课堂的练习检测与反馈，做到练习时间不少于10分钟时间，能上出实效课。 第二层次：形成独特教学风格、展现自身素质，上好优质课。
要求：
1.教师能在师傅的指导下，承担校镇级各类赛事的做课活动。进行镇级教师的经验交流和做课观摩。
2.能博采众长，愿意自觉学习名师大家，提升自己的课堂教学水平，形成独特的教学风格，代表学校或镇级参加市省级各类赛事活动，成为镇市级有影响力的教师。
（四）教学研究技能：
第一层次：参加听评课和集体备课活动，扎实做好校本研修。
要求：
1.教师要积极参与每周的教研组听评活动，做好记录，进行反思总结，学会评课。
2.结合教研组，认真参加集体备课活动，主动向优秀教师请教学习，做好单元章节的教材分析和培训。
3.扎实做好校本研修活动。结合学校和自身特点，用心完成学校的各类校本研修和主题教研活动，学会反思和成长。
第二层次：参与课程建设和综合实践活动，积极开展课题研究。
要求：
1.在骨干教师的引领下，总结教育教学经验，积极参与学校和个人课题研究，整理好科研成果。
2.参与学校的校本课程建设与开发，收集素材，编写教材，参与课程开发和综合实践活动，推动校本课程建设的发展。
（五）学习反思技能：
第一层次：做好周和月教学反思，撰写读书随笔，参与各级培训。
要求：
1.按照学校的要求，每周每月记录好教育叙事，整理好自己的教学反思，建立自己的成长博客空间。
2.坚持读书学习，提高自己的理论水平，做到教育专著和学科知识全面发展，撰写好每周的读书随笔和感悟。做到五个一：每学期一个读书计划，每周一次读书笔记，每月一次读书体会，每期一个读书总结，每期一次读书评选。
3.积极参加各级各类教师培训。踊跃参与外出的省国级培训、市级的青年老师培训和各类专项培训等。
第二层次：进行教学经验总结整理，开展教育教学大讲堂，走向专家讲座。
1.培训返校后，要做好对其他老师的二次培训，做好培训的讲座总结和汇报课工作，学会在培训中成长，在培训中反思，做到培训总结与反思。
2. 教师要勤于学习，善于总结教学经验，撰写教学随笔和反思，积淀自己的教学观念，形成教学思想，能走出去，参加各类教育讲座和论坛活动。
（六）教学管理技能：
第一层次：抓好课堂教学管理，关爱每一个学生，提高教学质量。
要求：1.教师要自觉学习教学管理艺术，尊重学生的个性差异，关爱每一个学生，形成和谐、民主的课堂氛围。
2.发挥教师的人格魅力和业务水平，做到课堂上师生关系融洽，高效的课堂效果。
第二层次：积极参与班级、年级管理，带好一个班级或一个年级。
要求：
1.不断学习班主任管理经验，能主动承担班主任或年级主任的学校管理工作，带好一个班级或一个年级。
2.发挥班级管理智慧，形成独特的治班思想和理念，管理成一个班风正、学风浓的优秀班级。
（五）学习反思技能：
第一层次：做好周和月教学反思，撰写读书随笔，参与各级培训。
要求：
1.按照学校的要求，每周每月记录好教育叙事，整理好自己的教学反思，建立自己的成长博客空间。
2.坚持读书学习，提高自己的理论水平，做到教育专著和学科知识全面发展，撰写好每周的读书随笔和感悟。做到五个一：每学期一个读书计划，每周一次读书笔记，每月一次读书体会，每期一个读书总结，每期一次读书评选。
3.积极参加各级各类教师培训。踊跃参与外出的省国级培训、市级的青年老师培训和各类专项培训等。
第二层次：进行教学经验总结整理，开展教育教学大讲堂，走向专家讲座。
1.培训返校后，要做好对其他老师的二次培训，做好培训的讲座总结和汇报课工作，学会在培训中成长，在培训中反思，做到培训总结与反思。
2. 教师要勤于学习，善于总结教学经验，撰写教学随笔和反思，积淀自己的教学观念，形成教学思想，能走出去，参加各类教育讲座和论坛活动。
（六）教学管理技能：
第一层次：抓好课堂教学管理，关爱每一个学生，提高教学质量。
要求：1.教师要自觉学习教学管理艺术，尊重学生的个性差异，关爱每一个学生，形成和谐、民主的课堂氛围。
2.发挥教师的人格魅力和业务水平，做到课堂上师生关系融洽，高效的课堂效果。
第二层次：积极参与班级、年级管理，带好一个班级或一个年级。
要求：
1.不断学习班主任管理经验，能主动承担班主任或年级主任的学校管理工作，带好一个班级或一个年级。
2.发挥班级管理智慧，形成独特的治班思想和理念，管理成一个班风正、学风浓的优秀班级。
三、开展各类活动，
（一）教育大讲堂活动
1、骨干教师讲堂。让骨干教师就教育教学实践、专业理论等话题进行的讲解，利用好身边优质的教师资源。
2、优秀青年教师讲堂。让身边的青年教师的“放飞梦想，成就未来”的精彩讲堂，结合自己的成长经历讲素养提升之路。
3、优秀班主任讲堂。推选治班有方班主任的把自己的班级管理经验和教育案例与青年教师分享，尽快使他们走上管理班级的岗位。
4、师德标兵讲堂。结合学校及市级师德先进个人评选活动，讲他们的职业道德操守，对教育的奉献热爱，对讲台的坚守，给青年教师思想上的影响。
（二）各类赛课活动
1. “首席教师引领课”和，主要对学科教学模式的灵活运用与课堂学生组织等进行示范指导；
2. “教研组长的引领课”
3 “同课异构研讨课”和通过同课异构研讨，共上一节课，引领提高，共同进步；外出培训教师的汇报课给教师带来先进的教学理念和思想；
4. “外出培训教师的汇报课”
5.“青年教师展示课”， 发现他们课堂的成功与不足；
6.“青年教师微型课活动”
（三）评优树标活动
评优树标活动是提升教师幸福指数的一个重要内容，学校在每学期都是进行评优树标活动，树立学校的师德标兵、优秀班主任、教坛新秀等，让教师感到做教育的快乐和做教师的尊严；
（四）“四晒”活动
开展晒人品、晒业务、晒成绩、晒成长的“四晒”活动，通过 “四晒”活动，在青年教师中掀起提升师德修养，努力学习专业知识，提高课堂教学水平，积极为学校做贡献，让他们能感到自己的成长的快乐尽快成熟起来。
邵原一中提升青年教师专业成长
规划方案
主导思想：
营造一个氛围，塑造一批精英，打造一个团队，形成一种文化。 规划方案：
一、开展“立师德 、塑师表 、铸师魂”系列活动，提升教师道德修养 具体措施：
（一）组织学习《中小学教师职业道德规范》，让每一位青年教师学会爱国守法、爱岗敬业、关爱学生，教书育人，为人师表，终身学生，强化教师道德修养，把立德树人放在教育教学的首位。
（二）观看《年度最美教师评选活动》和《感动中国人物评选》，让教师坚守职业操守，学会承担责任、努力工作、无私奉献、用心从教，确立教育目标、自发成长、坚持不懈、爱系学生。
（三）开展道德大讲堂，用身边的优秀教师的事迹，来感化和影响他们，能找到身边的榜样和力量，促进教师提高师德意识。
（四）抓好平时的师德理论学习，结合学校实际，选择一些优秀教师和模范人物的先进事迹，进行观看视频或阅读文章，让青年教师谈感悟，进而提升自己的师德修养。
二、实施“15128”教师系统成长工程，促进教师专业素养
解读： “15128工程，“1”是指：学校对青年教师培养的一个核心指标——打造实效课堂。“5”是指：学校对青年教师制定的五年发展规划目标——“一年入门、二年达标、三年创优、四年冒尖、五年成才”的具体目标。 “12”是指：“12”是指:学校对青年教师培养的十二项基本方法。分别是加强领导建“班子”、转变观念抓“脑子”、以老带新结“对子”、导向正确指“路子”、时间锻炼压“担子”、勤学苦练“底子”、更上层楼架“梯子”、竞赛比武搭“台子”、开展科研撰“稿子”、开诚布公打“杈子”、评选新秀对“样子”、选贤任能给“位子”。“8”是指：学校对青年教师练功的“八项坚持”要求。坚持读书学习；坚持两
字一话练功；坚持教学反思；坚持师徒备课；坚持教学技能训练；坚持撰写读书心得；坚持课堂汇报展示；坚持参加教学赛事。
实施“15128”教师系统成长工程对于青年教师的成长分为两个层次，第一层次是青年教师成长的基本要求，是对参加工作一年以内的老师的要求，第二层次是教师由成长到成熟的要求，是对参加工作一年以上的老师的规范和要求。
具体措施：
（一）教师基本技能：
第一层次：“两字一话”钢笔字、粉笔字、普通话。
要求：
1.学校安排美术和书法老师对青年教师的钢笔字和粉笔字进行培训指导，给他们补上书法课，学校给每位青年教师指定字帖进行临摹，定时进行教师书法作品展示。
2.利用小黑板要求青年教师每天练习粉笔字，要求他们每两周上交一张高质量的钢笔字，并纳入对青年教师的考核中。
3.利用学校晨会、教师例会安排青年教师发表演讲，组织青年教师的教育大讲堂等话动训练普通话，要求他们上课必须使用普通话。
第二层次：教师的特长充分展示（教师的体音美特长）。
要求：
1.学校利用各类节日活动，让青年教师展示自己的特长，学校建成高标准教师活动室，教师可以在课余时间在教师活动室进行喝茶聊天，读读书目 ，打打牌，唱唱歌，给教师提供一个集休闲娱乐为一体的活动场所。
2、教工之家建成，也增强了教师的文体活动，在教工之家有台球、乒乓球和象棋，让教师在工作之余能放松自己，享受生活的乐趣。
3.学校可以通过一系列的活动，给青年教师搭建展示才艺的平台，让他们的特长得以施展，如，青年教师书画展，青年教师趣味运动会，青年教师歌舞比
（二）钻研教材技能：
第一层次：熟悉理解教材、吃透课程标准、做好知识习题。
要求：
1.过好教材关。让青年教师熟悉教材，文科教师要背会教材知识，要求学生记住的内容，老师一定要背记于心，理科教师要做教材上的习题，要求学生做的习题，老师要先做一遍。学校对他们的教材熟悉与理解要进行跟踪指导，不定时地检查统计。
2.过好课标关。让教师理解课程标准，要求青年教师必须要理解把握课程标准及课标解读，把学习课程标准做为业务学习的一个重要内容。并定期组织青年教师课程标准和学科知识考试。
3.过好习题关。给每位青年教师习题练功笔记本，要求教师做好知识的积累，做好基础训练上的习题，把训练习题融入到课堂中去。
第二层次：统领整个教材、构建知识体系、把握中招考点。
1.教师要搜集所任学科的单元、期中及期末试题，能归纳出重要的知识点和考点知识，会独立进行整册教材的命题，能整理出教材的提纲知识及结构图等，倡导青年教师建立自己的学科资源库，归类收集考题和知识体系。鼓励老师绘制本学科的思维导图，确保对教材的把握和理解。
2.坚持做历年的各省市的中招考试试题，对期研究，总结规律，能整体把握本学科初中学段的整个知识体系框架，能对中招考试的命题进行分析，总结和预测，能胜任毕业班教学工作。
（三）课堂教学技能：
第一层次：掌握课堂基本技能、运用教学模式，上好实效课。
要求：
1.学校利用校本研修活动对青年教师进行课堂的导入、讲解、提问、板书、总结等技能培训，让期掌握课堂的基本技能，了解上课的大致环节。
2.青年教师要必须先听课再上课，做到每周听师傅课不少于两节，并写出反思和感悟。
3.结合学校的“三主五环”教学模式及本学科的教学模式，对照模式，学会初步掌握学校、学科教学模式，能独立上好一节课。
4.在熟悉教学模式，了解学生的情况下，合理安排教学时间，能体现精讲多练，注重课堂的练习检测与反馈，做到练习时间不少于10分钟时间，能上出实效课。 第二层次：形成独特教学风格、展现自身素质，上好优质课。
要求：
1.教师能在师傅的指导下，承担校镇级各类赛事的做课活动。进行镇级教师的经验交流和做课观摩。
2.能博采众长，愿意自觉学习名师大家，提升自己的课堂教学水平，形成独特的教学风格，代表学校或镇级参加市省级各类赛事活动，成为镇市级有影响力的教师。
（四）教学研究技能：
第一层次：参加听评课和集体备课活动，扎实做好校本研修。
要求：
1.教师要积极参与每周的教研组听评活动，做好记录，进行反思总结，学会评课。
2.结合教研组，认真参加集体备课活动，主动向优秀教师请教学习，做好单元章节的教材分析和培训。
3.扎实做好校本研修活动。结合学校和自身特点，用心完成学校的各类校本研修和主题教研活动，学会反思和成长。
第二层次：参与课程建设和综合实践活动，积极开展课题研究。
要求：
1.在骨干教师的引领下，总结教育教学经验，积极参与学校和个人课题研究，整理好科研成果。
2.参与学校的校本课程建设与开发，收集素材，编写教材，参与课程开发和综合实践活动，推动校本课程建设的发展。
（五）学习反思技能：
第一层次：做好周和月教学反思，撰写读书随笔，参与各级培训。
要求：
1.按照学校的要求，每周每月记录好教育叙事，整理好自己的教学反思，建立自己的成长博客空间。
2.坚持读书学习，提高自己的理论水平，做到教育专著和学科知识全面发展，撰写好每周的读书随笔和感悟。做到五个一：每学期一个读书计划，每周一次读书笔记，每月一次读书体会，每期一个读书总结，每期一次读书评选。
3.积极参加各级各类教师培训。踊跃参与外出的省国级培训、市级的青年老师培训和各类专项培训等。
第二层次：进行教学经验总结整理，开展教育教学大讲堂，走向专家讲座。
1.培训返校后，要做好对其他老师的二次培训，做好培训的讲座总结和汇报课工作，学会在培训中成长，在培训中反思，做到培训总结与反思。
2. 教师要勤于学习，善于总结教学经验，撰写教学随笔和反思，积淀自己的教学观念，形成教学思想，能走出去，参加各类教育讲座和论坛活动。
（六）教学管理技能：
第一层次：抓好课堂教学管理，关爱每一个学生，提高教学质量。
要求：1.教师要自觉学习教学管理艺术，尊重学生的个性差异，关爱每一个学生，形成和谐、民主的课堂氛围。
2.发挥教师的人格魅力和业务水平，做到课堂上师生关系融洽，高效的课堂效果。
第二层次：积极参与班级、年级管理，带好一个班级或一个年级。
要求：
1.不断学习班主任管理经验，能主动承担班主任或年级主任的学校管理工作，带好一个班级或一个年级。
2.发挥班级管理智慧，形成独特的治班思想和理念，管理成一个班风正、学风浓的优秀班级。
（五）学习反思技能：
第一层次：做好周和月教学反思，撰写读书随笔，参与各级培训。
要求：
1.按照学校的要求，每周每月记录好教育叙事，整理好自己的教学反思，建立自己的成长博客空间。
2.坚持读书学习，提高自己的理论水平，做到教育专著和学科知识全面发展，撰写好每周的读书随笔和感悟。做到五个一：每学期一个读书计划，每周一次读书笔记，每月一次读书体会，每期一个读书总结，每期一次读书评选。
3.积极参加各级各类教师培训。踊跃参与外出的省国级培训、市级的青年老师培训和各类专项培训等。
第二层次：进行教学经验总结整理，开展教育教学大讲堂，走向专家讲座。
1.培训返校后，要做好对其他老师的二次培训，做好培训的讲座总结和汇报课工作，学会在培训中成长，在培训中反思，做到培训总结与反思。
2. 教师要勤于学习，善于总结教学经验，撰写教学随笔和反思，积淀自己的教学观念，形成教学思想，能走出去，参加各类教育讲座和论坛活动。
（六）教学管理技能：
第一层次：抓好课堂教学管理，关爱每一个学生，提高教学质量。
要求：1.教师要自觉学习教学管理艺术，尊重学生的个性差异，关爱每一个学生，形成和谐、民主的课堂氛围。
2.发挥教师的人格魅力和业务水平，做到课堂上师生关系融洽，高效的课堂效果。
第二层次：积极参与班级、年级管理，带好一个班级或一个年级。
要求：
1.不断学习班主任管理经验，能主动承担班主任或年级主任的学校管理工作，带好一个班级或一个年级。
2.发挥班级管理智慧，形成独特的治班思想和理念，管理成一个班风正、学风浓的优秀班级。
三、开展各类活动，
（一）教育大讲堂活动
1、骨干教师讲堂。让骨干教师就教育教学实践、专业理论等话题进行的讲解，利用好身边优质的教师资源。
2、优秀青年教师讲堂。让身边的青年教师的“放飞梦想，成就未来”的精彩讲堂，结合自己的成长经历讲素养提升之路。
3、优秀班主任讲堂。推选治班有方班主任的把自己的班级管理经验和教育案例与青年教师分享，尽快使他们走上管理班级的岗位。
4、师德标兵讲堂。结合学校及市级师德先进个人评选活动，讲他们的职业道德操守，对教育的奉献热爱，对讲台的坚守，给青年教师思想上的影响。
（二）各类赛课活动
1. “首席教师引领课”和，主要对学科教学模式的灵活运用与课堂学生组织等进行示范指导；
2. “教研组长的引领课”
3 “同课异构研讨课”和通过同课异构研讨，共上一节课，引领提高，共同进步；外出培训教师的汇报课给教师带来先进的教学理念和思想；
4. “外出培训教师的汇报课”
5.“青年教师展示课”， 发现他们课堂的成功与不足；
6.“青年教师微型课活动”
（三）评优树标活动
评优树标活动是提升教师幸福指数的一个重要内容，学校在每学期都是进行评优树标活动，树立学校的师德标兵、优秀班主任、教坛新秀等，让教师感到做教育的快乐和做教师的尊严；
（四）“四晒”活动
开展晒人品、晒业务、晒成绩、晒成长的“四晒”活动，通过 “四晒”活动，在青年教师中掀起提升师德修养，努力学习专业知识，提高课堂教学水平，积极为学校做贡献，让他们能感到自己的成长的快乐尽快成熟起来。