2014-2015学年高二数学教学工作计划
韩自敏
一．学生基本情况分析：
本学期我担任高二(1）（2）两班的数学教学工作，从期末考试分数分析，（2）班的学生整体水平不高；学生还没有很好掌握了必修1、4、5、2教学内容，没有取得较好学习效果。部分学生还养成了不好的学习习惯, 对数学学习任之放之，毫无学习兴趣。很多学生不能正确评价自己，仍然没有找到正确的学习方法。学生自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。班级存在的最大问题是计算能力太差，学生不喜欢去算题，只注重思路，因此在以后的教学中，重点在于培养学生的计算能力，同时要进一步提高其思维能力。（1）班是实验班，成绩相对稳定一些。由于高中课改的原因，知识内容衔接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍然吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。从课堂上的表现来看学生思维活跃得多，但有部分学生课堂学习缺乏主动积极，没有养成了良好的学习习惯，存在少数学生对待训练态度敷衍。诚然，在教学经验、教学材料选择以及对高考的认识上，本人较之有经验的老教师均有所不及，所以在教学中，还得时刻关注同级老教师的教学进度，请教老教师把握自己的教学。
二．教材及其内容分析：
本学期将完成高中数学人教A 版“数学必修3”和“数学选修2-1”两本教材的的学习，其中包括必修3第一章算法，第二章统计，第三章概率，选修2-1第一章常用逻辑用语，第二章圆锥曲线与方程，第三章空间向量与立体几何。本教材它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点：
1．“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。
2．“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。
3．“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。
4．“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。
三教学重点难点突破方法
1．注意创设问题情境，激发学生学习数学的兴趣
教学过程中应注意充分挖掘，并针对学生的实际认真设计教学方案，提高教学的整体效果。
2．注意准确把握内容的定位
要特别注意“数形结合”思想方法的渗透和理解．具体的，应当让学生经历：分析问题涉及的几何要素、关系──用代数语言描述几何要素及其关系──进行代数变换、运算，解决代数问题──解释代数结果的几何含义──获得几何结果．
3．保证基本训练，避免繁琐的形式化训练
教学中应注意尽量避免这些问题的出现。弱化过分繁琐和技巧化的代数恒等变形是高中数学课程标准的明确要求，应该在教学过程中很好的把握。
解析几何初步的教学，要注意结合具体的圆锥曲线，引导学生探索在平面上确定这些图形的几何要素，推导出它们的代数方程，进而运用方程研究它们在平面上的位置以及相互关系，体会用代数方法解决几何问题的思想．教学中不要让学生做综合性强、难度大的题目，在研究椭圆、双曲线、抛物线的性质时，不要让学生讨论涉及含参数的二次不等式的问题．
4. 通过建立相关知识的联系，渗透“数形结合”等思想方法
可以通过与平面几何相关知识的类比，得出立体几何中的问题与方法．
5．关注现代信息技术的运用
四．教学方法与措施：
1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。
2、注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用对比的方法，反复比较相近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从已有的知识出发，启发学生思考。
3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。
4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。
5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。
6、重视数学应用意识及应用能力的培养。
五．教学进度安排表：
教学进度表
2014-2015学年高二数学教学工作计划
韩自敏
一．学生基本情况分析：
本学期我担任高二(1）（2）两班的数学教学工作，从期末考试分数分析，（2）班的学生整体水平不高；学生还没有很好掌握了必修1、4、5、2教学内容，没有取得较好学习效果。部分学生还养成了不好的学习习惯, 对数学学习任之放之，毫无学习兴趣。很多学生不能正确评价自己，仍然没有找到正确的学习方法。学生自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。班级存在的最大问题是计算能力太差，学生不喜欢去算题，只注重思路，因此在以后的教学中，重点在于培养学生的计算能力，同时要进一步提高其思维能力。（1）班是实验班，成绩相对稳定一些。由于高中课改的原因，知识内容衔接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍然吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。从课堂上的表现来看学生思维活跃得多，但有部分学生课堂学习缺乏主动积极，没有养成了良好的学习习惯，存在少数学生对待训练态度敷衍。诚然，在教学经验、教学材料选择以及对高考的认识上，本人较之有经验的老教师均有所不及，所以在教学中，还得时刻关注同级老教师的教学进度，请教老教师把握自己的教学。
二．教材及其内容分析：
本学期将完成高中数学人教A 版“数学必修3”和“数学选修2-1”两本教材的的学习，其中包括必修3第一章算法，第二章统计，第三章概率，选修2-1第一章常用逻辑用语，第二章圆锥曲线与方程，第三章空间向量与立体几何。本教材它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点：
1．“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。
2．“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。
3．“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。
4．“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。
三教学重点难点突破方法
1．注意创设问题情境，激发学生学习数学的兴趣
教学过程中应注意充分挖掘，并针对学生的实际认真设计教学方案，提高教学的整体效果。
2．注意准确把握内容的定位
要特别注意“数形结合”思想方法的渗透和理解．具体的，应当让学生经历：分析问题涉及的几何要素、关系──用代数语言描述几何要素及其关系──进行代数变换、运算，解决代数问题──解释代数结果的几何含义──获得几何结果．
3．保证基本训练，避免繁琐的形式化训练
教学中应注意尽量避免这些问题的出现。弱化过分繁琐和技巧化的代数恒等变形是高中数学课程标准的明确要求，应该在教学过程中很好的把握。
解析几何初步的教学，要注意结合具体的圆锥曲线，引导学生探索在平面上确定这些图形的几何要素，推导出它们的代数方程，进而运用方程研究它们在平面上的位置以及相互关系，体会用代数方法解决几何问题的思想．教学中不要让学生做综合性强、难度大的题目，在研究椭圆、双曲线、抛物线的性质时，不要让学生讨论涉及含参数的二次不等式的问题．
4. 通过建立相关知识的联系，渗透“数形结合”等思想方法
可以通过与平面几何相关知识的类比，得出立体几何中的问题与方法．
5．关注现代信息技术的运用
四．教学方法与措施：
1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。
2、注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用对比的方法，反复比较相近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从已有的知识出发，启发学生思考。
3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。
4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。
5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。
6、重视数学应用意识及应用能力的培养。
五．教学进度安排表：
教学进度表