文章非天成，妙手缘积累
——也谈积累之于写作
正安县流渡中学 严庄坤
【内容摘要】 对于作文教学，“妙手”得基于丰富的积累，“灵感”也得基于丰富的积累。引导学生搞好平时的语言积累、生活积累和情感积累，方能使学生具有“妙手”和“灵感”。
【关 键 词】 作文教学 语言积累 生活积累 情感积累
宋代陆游说：“文章本天成，妙手偶得之。”西方人也把瞬间的闪念——灵感，当做最具决定性的创新力量。但我认为这得有个前提，就是在各个方面都达到了一定的广度和深度。单就我们教学的对象而言，无疑是空话大话。古人云:“观千剑而后识器,操千曲而后晓音.”要想让学生在写作中有话可说,关键在于平日的积累。
语文教师要引导学生作生活的有心人,善于摘记、观察和体验。这三点，就代表了我们平时所强调的语言积累、生活积累和情感积累。
一、语言积累重在温故知新，推陈出新，达到运用自如的创新。
语言是思想和情感的载体，是思想和情感的外在表现形式，语言的特色反映了思想和情感的特色。比如写人状物要生动形象，论道辩理要严密流畅，要说明事理准确周密，由此可见一般。我们的语文老师在平时的作文教学中老是埋怨学生的作文语言如何如何的枯燥、平淡，老是拿写得好的同学的文章来比较、打击大部分同学，而自己又不善于引导学生该如何补救，结果怨天尤人，于事无补。
其实，老师在语文教学和作文评点中，只要做好下面几点，就能改变学生语言表达的不足：
1、除了日常字词积累以外，学生要多读书，把摘抄课内外精彩语句（包含课外诗词、习作佳句、流行歌词、名言警句等）并由浅入深进行分析当成语文学习的一大要务，持之以恒直到成为习惯；
2、教师在课堂上经常组织学生进行精彩句子赏析，重在培养学生理解并运用多种表达方式和修辞手法；
3、训练学生运用修辞（特别是比喻、拟人、排比、夸张和对比等几种修辞）写景状物，有时甚至可以把一次作文安排成几个运用修辞的片段描写；
4、引导学生根据自己写作的具体语言环境灵活运用语言，由模仿起步，逐渐拜托模仿，能自主地进行语言创造。
我国的语言文字绵延数千年，号称博大精深，只有厚积，才能薄发。只有每一位同学都拥有庞大的语言仓库，写作时才能言随意动，信手成篇。
二、让学生在生活中历练自己，在历练中提高写作
生活是个百味瓶、百味杂陈；生活是块七彩板，七彩斑斓。生活是写作的土壤，无数素材的种子，开除了无数艳冠天下的文学奇葩。“读万卷书，行万里路，”就揭示了书本知识和生活常识密不可分的关系。生活是作文唯一的源头活水，作文教学只有扎根于生活这片沃土，才能发芽、开花、结果。正如叶圣陶先生在《文章例话》中所言：“生活就如泉水，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇„„写文章不是生活上的一种点缀，一种装饰，而就是生活的本身。”
生活积累要求学生爱看爱听、爱想爱记，既要做生活中的主角，又要做生活的旁观者。做主角时要关心周围的一切，投入感受；做旁观者时要冷静对待人和事，睿智的评判。而且，作为中学生，要热爱生活，朝气蓬勃，健康向上；决不要思想逆反，视点偏颇，做南辕北辙的生活弃儿。
生活中的真善美需要热情的讴歌；生活中的假丑恶需要无情地鞭挞。只有引导学生观察生活、思考生活并燃起反映生活的强烈欲望，作文才不是“墙上芦苇、山间竹笋”，才不是无米之炊！
三、让情感撑起作文的脊梁
“文章不是无情物，无情文章如粪土，”自古以来，唯理能服人，唯情能动人，得以流传千古的文章，无一不在情理之中。都说“无情未必真豪杰，”其实，真正无情者，那里是什么真豪杰！
如果说生活是文章的源泉，那么情感就是文章的灵魂。
所以，作文教学中，老师首先要求学生丰富自己的情感，多观看动人心魄的书籍或影视作品，搞好情感积累。
如果说生活积累要求我们做一个有心人，那么情感积累就要求我们做一个有情人。 那么，怎样积累情感呢？
1、随时感受自己的内心体验。喜悦、后悔、生气、委屈、伤心、懊恼、羡慕、热爱、讨厌、憎恨、愤怒„„注意这些情感带给自己的生理和心理反映，把喜悦与人分享，有痛苦自己埋藏，做一个情感的高尚者。
2、眼脑结合，重在思考。观察一个事物，我们要多动脑，要想：这是什么？这能说明什么？遇到一件相关的事，不要轻易下结论，要弄清这件事的来龙去脉，想一想，这件事带给我什么启发？观察了解一个人，要掌握这个人的特点，想一想，这个人最与众不同的地方在哪里？给我留下的最深刻的印象是什么？这样动脑思考才能点燃思维的火花，产生各种情感。
3、勤动手，多练笔。在日常生活中，我们无时不刻没有感受，没有体验。这些感受、体验都可以写成文章，可以是日记、也可以是随笔、读后感；可以是完整的篇章，也可以是只言片语。
只要我们细心观察、用心体验，善于思考，勤于动笔，日积月累，持之以恒，那么我们写出来的作文必定言之有物，言之有情，言之成理。
所以说，所谓的“妙手”得基于丰富的积累，所谓的“灵感”也得基于丰富的积累。文尾要强调的是，骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。积累是一种时间跨度长，相对比较乏味的学习方式，他需要保持对知识的渴求和严格的自律精神作为支撑。而且，积累还不能只讲究数量，质量更是关键。只有历经风霜，方能看到满山红叶；只有汇聚百川，才能融入浩瀚海洋！
文章非天成，妙手缘积累
——也谈积累之于写作
正安县流渡中学 严庄坤
【内容摘要】 对于作文教学，“妙手”得基于丰富的积累，“灵感”也得基于丰富的积累。引导学生搞好平时的语言积累、生活积累和情感积累，方能使学生具有“妙手”和“灵感”。
【关 键 词】 作文教学 语言积累 生活积累 情感积累
宋代陆游说：“文章本天成，妙手偶得之。”西方人也把瞬间的闪念——灵感，当做最具决定性的创新力量。但我认为这得有个前提，就是在各个方面都达到了一定的广度和深度。单就我们教学的对象而言，无疑是空话大话。古人云:“观千剑而后识器,操千曲而后晓音.”要想让学生在写作中有话可说,关键在于平日的积累。
语文教师要引导学生作生活的有心人,善于摘记、观察和体验。这三点，就代表了我们平时所强调的语言积累、生活积累和情感积累。
一、语言积累重在温故知新，推陈出新，达到运用自如的创新。
语言是思想和情感的载体，是思想和情感的外在表现形式，语言的特色反映了思想和情感的特色。比如写人状物要生动形象，论道辩理要严密流畅，要说明事理准确周密，由此可见一般。我们的语文老师在平时的作文教学中老是埋怨学生的作文语言如何如何的枯燥、平淡，老是拿写得好的同学的文章来比较、打击大部分同学，而自己又不善于引导学生该如何补救，结果怨天尤人，于事无补。
其实，老师在语文教学和作文评点中，只要做好下面几点，就能改变学生语言表达的不足：
1、除了日常字词积累以外，学生要多读书，把摘抄课内外精彩语句（包含课外诗词、习作佳句、流行歌词、名言警句等）并由浅入深进行分析当成语文学习的一大要务，持之以恒直到成为习惯；
2、教师在课堂上经常组织学生进行精彩句子赏析，重在培养学生理解并运用多种表达方式和修辞手法；
3、训练学生运用修辞（特别是比喻、拟人、排比、夸张和对比等几种修辞）写景状物，有时甚至可以把一次作文安排成几个运用修辞的片段描写；
4、引导学生根据自己写作的具体语言环境灵活运用语言，由模仿起步，逐渐拜托模仿，能自主地进行语言创造。
我国的语言文字绵延数千年，号称博大精深，只有厚积，才能薄发。只有每一位同学都拥有庞大的语言仓库，写作时才能言随意动，信手成篇。
二、让学生在生活中历练自己，在历练中提高写作
生活是个百味瓶、百味杂陈；生活是块七彩板，七彩斑斓。生活是写作的土壤，无数素材的种子，开除了无数艳冠天下的文学奇葩。“读万卷书，行万里路，”就揭示了书本知识和生活常识密不可分的关系。生活是作文唯一的源头活水，作文教学只有扎根于生活这片沃土，才能发芽、开花、结果。正如叶圣陶先生在《文章例话》中所言：“生活就如泉水，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇„„写文章不是生活上的一种点缀，一种装饰，而就是生活的本身。”
生活积累要求学生爱看爱听、爱想爱记，既要做生活中的主角，又要做生活的旁观者。做主角时要关心周围的一切，投入感受；做旁观者时要冷静对待人和事，睿智的评判。而且，作为中学生，要热爱生活，朝气蓬勃，健康向上；决不要思想逆反，视点偏颇，做南辕北辙的生活弃儿。
生活中的真善美需要热情的讴歌；生活中的假丑恶需要无情地鞭挞。只有引导学生观察生活、思考生活并燃起反映生活的强烈欲望，作文才不是“墙上芦苇、山间竹笋”，才不是无米之炊！
三、让情感撑起作文的脊梁
“文章不是无情物，无情文章如粪土，”自古以来，唯理能服人，唯情能动人，得以流传千古的文章，无一不在情理之中。都说“无情未必真豪杰，”其实，真正无情者，那里是什么真豪杰！
如果说生活是文章的源泉，那么情感就是文章的灵魂。
所以，作文教学中，老师首先要求学生丰富自己的情感，多观看动人心魄的书籍或影视作品，搞好情感积累。
如果说生活积累要求我们做一个有心人，那么情感积累就要求我们做一个有情人。 那么，怎样积累情感呢？
1、随时感受自己的内心体验。喜悦、后悔、生气、委屈、伤心、懊恼、羡慕、热爱、讨厌、憎恨、愤怒„„注意这些情感带给自己的生理和心理反映，把喜悦与人分享，有痛苦自己埋藏，做一个情感的高尚者。
2、眼脑结合，重在思考。观察一个事物，我们要多动脑，要想：这是什么？这能说明什么？遇到一件相关的事，不要轻易下结论，要弄清这件事的来龙去脉，想一想，这件事带给我什么启发？观察了解一个人，要掌握这个人的特点，想一想，这个人最与众不同的地方在哪里？给我留下的最深刻的印象是什么？这样动脑思考才能点燃思维的火花，产生各种情感。
3、勤动手，多练笔。在日常生活中，我们无时不刻没有感受，没有体验。这些感受、体验都可以写成文章，可以是日记、也可以是随笔、读后感；可以是完整的篇章，也可以是只言片语。
只要我们细心观察、用心体验，善于思考，勤于动笔，日积月累，持之以恒，那么我们写出来的作文必定言之有物，言之有情，言之成理。
所以说，所谓的“妙手”得基于丰富的积累，所谓的“灵感”也得基于丰富的积累。文尾要强调的是，骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。积累是一种时间跨度长，相对比较乏味的学习方式，他需要保持对知识的渴求和严格的自律精神作为支撑。而且，积累还不能只讲究数量，质量更是关键。只有历经风霜，方能看到满山红叶；只有汇聚百川，才能融入浩瀚海洋！