十月十一日来到湖南郴州 中学，到十一月十八日实习结束。我被分到高一(172)班 实习。
实习的 内容包括两 ：课堂教学和班主任工作， 情况如下：
1、课堂教学： 教案数为六份，试讲次数为六次，上课节数为六节;批改作业五次;监考十场;自习辅导十二课时。
2、班主任工作：组织一次主题为“网络的利与弊”的班会;组织本班学生与实习老师之间的篮球赛两次;找学生单独谈心、 情况十一人次。
这次实习令我感受颇多。一 ，我深感知识学问浩如烟海，使得我 不昼夜苦读;另一 我也深深地体会到，要想 一名优秀的教师， 要学识渊博，其它各 如语言、表达 、心理状态 动作神态等也 要有讲究的。每上完一节课后我最大的感受 ：当好一名老师真不容易啊!
试教工作开始以后，我每天的工作 听优秀化学教师的课——写教案——试教——修改——试教， 反复练习， 。直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使 ，在我 次 课堂时，我 遇到了许多师范学校里没学过、事先也 料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的
教学生知识 仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远 的。俗话说的好“要给学生一碗水, 就要有一桶水”。上好一堂课 要求 能够旁征博引，而且平时学生也会提 书上 涉及到的知识，这时候你 要 对 知识点 ，而且更为 的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达 。 点我深有体会，比如有一次我分析基础训练的时候，有 题目是说“往饱和的碳酸钠溶液里通入二氧化碳气体时会有 ?”此题只要知道了碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小，就能得出“可见到有白色晶体析出”的结论。 事先我觉得此题很简单，也就 地思考。出乎我意料的是， 我怎么讲，同学们也无法理解为 碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小就会有晶体析出。后来只好向 的原任课老师请教此处该如何表达。
这次的经验，我深感 以 的思维来揣度学生的思维， 很简单的问题， 刚刚涉及 知识的学生来说很 就会是 无法理解的地方，这时候， 以何种 将此知识点向 表达清楚就显得犹为 了。于是，在以后的备课过程中，我就不在象以前一样只要 弄清楚了就了事，而是 侧重于如何将知识的来龙去脉向学生表达清楚。我的 举措果然收到了 的 ，学生听完课后 都说我讲得较清楚。这让我感到很欣慰。
在当实习班主任的过程中，我从 原班主任那里学到了 关于班级管理 的经验，确实让我受益不少。比如如何与学生谈心，如何帮助后进生转化 先进生等等。 经验 非常宝贵的， 我也 完全照搬，第 我觉得我的身份毕竟与 原班主任不同。第 我觉得我与学生年纪相仿，不象原班主任一样与 或多或少地 代沟，这是我的优势所在，应当 。 ，在与学生的长期交往中，我渐渐 了一套既有 风格，又吸收了原有宝贵经验的行事方法，而且还收到了 的 。比如说我和 班上一位同学谈心的时候，她告诉我她读初中时成绩 ，几乎每次考试 班上的 名，数学成绩犹为 ，用她 的话说 “那时侯学数学简直 乐趣”， 现在情况就完全不同了， 整体成绩直线下降，就连 的强项数学也到了岌岌可危的地步。当我问及 的原因时，她告诉我， 中考的失误， 高中以后她就失去了信心，再加上高中的课程本身就比初中的要难，使她的成绩 后退了，以至于现在对读书失去了信心，想一心从事 的爱好去学声乐算了。而 她都 和原班主任说过，原因是班主任“太凶了”。我听了之后并 直接反对她的观点，而是从客观条件、学习条件 以后的前途等 和她分析了她的 想法，使她明白了学习和爱好之间谁轻谁重，并 她自觉得把心思放到了学习
十月十一日来到湖南郴州 中学，到十一月十八日实习结束。我被分到高一(172)班 实习。
实习的 内容包括两 ：课堂教学和班主任工作， 情况如下：
1、课堂教学： 教案数为六份，试讲次数为六次，上课节数为六节;批改作业五次;监考十场;自习辅导十二课时。
2、班主任工作：组织一次主题为“网络的利与弊”的班会;组织本班学生与实习老师之间的篮球赛两次;找学生单独谈心、 情况十一人次。
这次实习令我感受颇多。一 ，我深感知识学问浩如烟海，使得我 不昼夜苦读;另一 我也深深地体会到，要想 一名优秀的教师， 要学识渊博，其它各 如语言、表达 、心理状态 动作神态等也 要有讲究的。每上完一节课后我最大的感受 ：当好一名老师真不容易啊!
试教工作开始以后，我每天的工作 听优秀化学教师的课——写教案——试教——修改——试教， 反复练习， 。直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使 ，在我 次 课堂时，我 遇到了许多师范学校里没学过、事先也 料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的
教学生知识 仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远 的。俗话说的好“要给学生一碗水, 就要有一桶水”。上好一堂课 要求 能够旁征博引，而且平时学生也会提 书上 涉及到的知识，这时候你 要 对 知识点 ，而且更为 的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达 。 点我深有体会，比如有一次我分析基础训练的时候，有 题目是说“往饱和的碳酸钠溶液里通入二氧化碳气体时会有 ?”此题只要知道了碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小，就能得出“可见到有白色晶体析出”的结论。 事先我觉得此题很简单，也就 地思考。出乎我意料的是， 我怎么讲，同学们也无法理解为 碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小就会有晶体析出。后来只好向 的原任课老师请教此处该如何表达。
这次的经验，我深感 以 的思维来揣度学生的思维， 很简单的问题， 刚刚涉及 知识的学生来说很 就会是 无法理解的地方，这时候， 以何种 将此知识点向 表达清楚就显得犹为 了。于是，在以后的备课过程中，我就不在象以前一样只要 弄清楚了就了事，而是 侧重于如何将知识的来龙去脉向学生表达清楚。我的 举措果然收到了 的 ，学生听完课后 都说我讲得较清楚。这让我感到很欣慰。
在当实习班主任的过程中，我从 原班主任那里学到了 关于班级管理 的经验，确实让我受益不少。比如如何与学生谈心，如何帮助后进生转化 先进生等等。 经验 非常宝贵的， 我也 完全照搬，第 我觉得我的身份毕竟与 原班主任不同。第 我觉得我与学生年纪相仿，不象原班主任一样与 或多或少地 代沟，这是我的优势所在，应当 。 ，在与学生的长期交往中，我渐渐 了一套既有 风格，又吸收了原有宝贵经验的行事方法，而且还收到了 的 。比如说我和 班上一位同学谈心的时候，她告诉我她读初中时成绩 ，几乎每次考试 班上的 名，数学成绩犹为 ，用她 的话说 “那时侯学数学简直 乐趣”， 现在情况就完全不同了， 整体成绩直线下降，就连 的强项数学也到了岌岌可危的地步。当我问及 的原因时，她告诉我， 中考的失误， 高中以后她就失去了信心，再加上高中的课程本身就比初中的要难，使她的成绩 后退了，以至于现在对读书失去了信心，想一心从事 的爱好去学声乐算了。而 她都 和原班主任说过，原因是班主任“太凶了”。我听了之后并 直接反对她的观点，而是从客观条件、学习条件 以后的前途等 和她分析了她的 想法，使她明白了学习和爱好之间谁轻谁重，并 她自觉得把心思放到了学习