第一单元 学写消息
【教材原题】
在上述短消息的基础上进行扩展，适当增加过程介绍或者背景资料，撰写一则长消息。不少于500字。
【写作导引】
有序、规范、充实、简浩
南京市第二十七初级中学
魏侨汐
打开八年级上册的语文课本，第一课就是毛泽东主席的《新闻两则》，在老师悉心地讲解中，你一定对“新闻”的六要素、结构和语言等方面的知识都比较了解了，那如何把这些抽象的知识运用到你现在要写的这则消息中呢？下面我们就从以下四个方面来步步讲解。
一、叙述要有序
狭义的新闻是消息。消息是叙事性文体，它的一个基本概念，就是对新近发生的事实的报道。先有事实，再有报道。你所要做的，就是先全面掌握“好消息奖”评选这个事件的所有资料，然后将你了解到的事实完整有序地记述下来。
新闻的主体部分，其实有点类似一篇记叙文。事情的起因、经过和结果，我们都要说清楚。现在我们要写的这则消息，是对一个活动的详细报道。活动的准备过程、组织过程、评选经过和结果应该是一个有条理的完整地呈现。
有一位同学在消息的主体部分先记录了评选活动的经过，以及活动后对一等奖获奖者的采访。看似比较有条理，但在最后一段，不知是为了凑字数，还是突然想到了，他突然写道：“最后，标出本次‘好消息奖’的评比标准……”，奖都已经评比出来了，标准最后才标出？显然，这位同学没有认真组织他掌握到的资料，或者是在参与活动时，没有细心地记录下整个活动的流程。假如把这段话移到活动的开始部分去叙述，就有条理多了。
我们在写消息时，最需要注意的问题，就是认真组织我们了解到的新闻素材，把这些资料有序地整合起来，形成一篇有条理的消息稿。
二、结构要规范
我们应该非常清楚，一则新闻的结构可分为五个部分：标题、导语、主体、背景、结语，背景和结语一般包含在主体中。可是在实际写作的过程中，却往往会忽略了这些基本的概念。
有一位同学在导语部分这样写道：“9月1日，初二（5）班同学经过层层筛选，最终评选出一等奖两名，二等奖五名，三等奖十名。”评选什么？活动内容是什么？让人很摸不着头脑。导语，应该是对本则新闻的一个整体的概括，把时间、地点、人物以及事件的核心内容概述出来即可。但是，显然这位同学没有把这件事情说清楚，这样的导语是不准确的。经过修改，这句话变成：“9月1日，初二（5）班举行了‘好消息奖’评选活动，经过层层筛选，评出一等奖两名、二等奖五名、三等奖十名。”这样导语的作用就得到了体现，读者就算不看消息的主体，也能明白你要写的是一件什么事情。
同学们在写作前可以先阅读一些报纸上的新闻稿，看看标题、导语和主体部分是怎样完整呈现的，这对你的写作会大有帮助。
三、内容要充实
要写一篇500字的消息，就要动脑筋让新闻的内容变得充实起来。既不能为了凑字数而重复��唆，也不能为了彰显特别而编造一些虚假内容。
所谓的内容充实，是指与消息的标题相吻合，与整个消息的完整性不冲突的情况下的充实。这则消息，就是针对“好消息奖”评选活动展开的一系列报道，应该在活动的组织情况、评选经过和结果上多做文章。当然，还可以适当地加入一些必要的背景资料，比如此次活动的目的、同学们对新闻了解的现状等，活动结束后，可以对部分同学进行采访，记录他们对本次活动的看法和感受。在结语部分，可以对本次活动进行总结，提出希望、建议等。这样一来，这篇消息的内容就既充实，又不显得没头没脑了。
四、语言要简明
新闻有点类似记叙文，但它不等同于记叙文。它的表达方式以记叙为主，但有一些同学会在记叙中加入大量的描写性语句。比如：“上课铃打响了，老师走进教室，并让同学们走到教室后，把每一篇新闻稿仔细阅读一遍……同学们一遍又一遍地看，一遍又一遍地选，连老师都等着急了，迫不及待地喊‘这组回来，那组去看’”。这么多的文字其实可以改为一句话，也就是“老师组织同学们互相交流新闻稿，活动进行得紧张而有序”。所以，大家在写作中，一定要避免将平时写的记叙文和新闻消息搞混淆了。
新闻的语言要求简洁明了，让人对事件一目了然。所以冗杂的句子实在是无须去写。要不然，连读者都要为你着急啦！除了以上四点之外，还要注意，新闻是客观呈现事实的一种文体，在写作中，不要夹杂太多个人情感，不要用“我认为”“通过这次活动，我学到了……”这样的语言来进行叙述。
【学生习作】
例1：
初二（5）班“好消息奖”
评选活动圆满落幕
南京市第二十七初级中学初二（5）班 何松
南京市第二十七初级中学初二（5）班师生于9月1日在本班进行了“好消息奖”的评选活动，活动选出一二三等奖若干名，取得圆满成功。
早在暑假时，同学们就响应老师的号召，提前预习新闻的相关知识，并从报纸杂志上，搜集了自己认为有价值的短消息以备评选。
开学后，同学们学习了《人民解放军百万大军横渡长江》这篇经典的新闻稿，又结合自己对消息的了解，共同商议后，确定出“好消息”的几点评选标准：1.新闻六要素要完备；2新闻结构要清晰，要包括标题、导语和主体；3.语言简明、准确；4.消息及时、真实。
确定好评选标准后，同学们开始互相交换短消息稿件进行阅读，一边进行热烈的讨论，一边认真地记录下自己所看好的消息优点。
评选时间到了，经过民主选举，徐雨晴、李嘉雯以高分获得“好消息”一等奖；王春翔等五名同学分获二等奖；王雅璐等十位同学也取得了三等奖的好成绩。
活动结束后，记者采访了一等奖得主徐雨晴，当问到她成功的秘诀是什么时，她说：“我在写这则消息之前，找来了八年级的语文书，结合第一篇新闻，弄明白了新闻的一些基本概念后，再开始搜集报纸上的新闻资料。这样一来，我找的新闻就更符合新闻的标准啦！”另一位受访者说，为了真实，她还特地去走访事件发生地，搜集素材。可见，任何事情只要用心去做，就一定能做好。没有获奖的同学也纷纷表示，即使没有荣誉，但是参与了过程，也收获了许多快乐。 本次活动圆满结束，同学们收获的不仅有奖项，还得到了一次宝贵的锻炼机会，意义深远。
点评：消息是实用性文体，不可能天花乱坠天马行空，所以它不需要华丽的辞藻，也不太需要我们挖空心思去考虑谋篇布局。这则消息就是如此，看上去语言文字非常简单直接，但却把消息的功能性体现了出来。除了标题、导语、主体部分规范有序之外，作者还加入了一段采访内容，这使得消息的内容更加充实起来。更难能可贵的是，小作者在采访结束后加入了一句议论：“可见，任何事情只要用心去做，就一定能做好。”这就又使得这篇消息稿稍微有那么点儿“高大上”起来了。
例2：
初二（5）班举行“好消息奖”
评选活动
南京市第二十七初级中学初二（5）班 刘睿宇
本报社27中1日20时电9月1日下午，八年级五班成功举行了“好消息奖”评选活动。通过交换阅读、现场打分等形式，根据消息的完整性、时效性、新颖性等评比标准，最终评出一、二、三等奖共17篇。
（导语中包含电头，体现了消息的及时性和真实性。）
本次活动，由该班班委会发起，得到了孙老师、魏老师的大力支持。活动前，共收到新闻稿件44篇，内容涉及政治、军事、经济、教育、医疗、体育等各个方面。（活动组织工作一带而过，简单直接。）整个评选活动分为三个部分：一是由该班同学现场展示自己从网络、报纸上选取的好消息，并简要陈述选取它们的理由；二是将这些好消息进行交换阅读，在阅读中互相评价；三是采取现场打分的形式，对44篇好消息进行比对，并将结果当场公布。（活动评选过程层次感强，清楚明了。）
活动持续了将近两个小时，最终经过老师和同学们的认真筛选，有17篇消息获得奖项。其中《南京青奥会在雨中完美落幕》和《埃博拉疫情目前仍快速增长中》两篇消息获得一等奖的殊荣。（评选结果只选一等奖两名举例，不��唆。）
整个活动秩序井然，同学们热情高涨。正如一等奖获得者李嘉雯所言：“好消息奖评选很有意义，它极大地带动了我们对新闻的关注热情，很希望以后能更多地举办类似活动。”这次活动让我们对新闻的相关知识有了更进一步的理解和认识，直到活动结束，同学们还在意犹未尽地谈论着。（采访与结语一起出现，一气呵成。）
点评：正如小作者所言，“好消息奖”的评选使得同学们对新闻的知识有了一些深入的认识。也许正是基于这样的认识，才使得本文语言精练、准确，内容表达完整、有序吧。连我也觉得，这样的活动，比上课更有用呀！
第一单元 学写消息
【教材原题】
在上述短消息的基础上进行扩展，适当增加过程介绍或者背景资料，撰写一则长消息。不少于500字。
【写作导引】
有序、规范、充实、简浩
南京市第二十七初级中学
魏侨汐
打开八年级上册的语文课本，第一课就是毛泽东主席的《新闻两则》，在老师悉心地讲解中，你一定对“新闻”的六要素、结构和语言等方面的知识都比较了解了，那如何把这些抽象的知识运用到你现在要写的这则消息中呢？下面我们就从以下四个方面来步步讲解。
一、叙述要有序
狭义的新闻是消息。消息是叙事性文体，它的一个基本概念，就是对新近发生的事实的报道。先有事实，再有报道。你所要做的，就是先全面掌握“好消息奖”评选这个事件的所有资料，然后将你了解到的事实完整有序地记述下来。
新闻的主体部分，其实有点类似一篇记叙文。事情的起因、经过和结果，我们都要说清楚。现在我们要写的这则消息，是对一个活动的详细报道。活动的准备过程、组织过程、评选经过和结果应该是一个有条理的完整地呈现。
有一位同学在消息的主体部分先记录了评选活动的经过，以及活动后对一等奖获奖者的采访。看似比较有条理，但在最后一段，不知是为了凑字数，还是突然想到了，他突然写道：“最后，标出本次‘好消息奖’的评比标准……”，奖都已经评比出来了，标准最后才标出？显然，这位同学没有认真组织他掌握到的资料，或者是在参与活动时，没有细心地记录下整个活动的流程。假如把这段话移到活动的开始部分去叙述，就有条理多了。
我们在写消息时，最需要注意的问题，就是认真组织我们了解到的新闻素材，把这些资料有序地整合起来，形成一篇有条理的消息稿。
二、结构要规范
我们应该非常清楚，一则新闻的结构可分为五个部分：标题、导语、主体、背景、结语，背景和结语一般包含在主体中。可是在实际写作的过程中，却往往会忽略了这些基本的概念。
有一位同学在导语部分这样写道：“9月1日，初二（5）班同学经过层层筛选，最终评选出一等奖两名，二等奖五名，三等奖十名。”评选什么？活动内容是什么？让人很摸不着头脑。导语，应该是对本则新闻的一个整体的概括，把时间、地点、人物以及事件的核心内容概述出来即可。但是，显然这位同学没有把这件事情说清楚，这样的导语是不准确的。经过修改，这句话变成：“9月1日，初二（5）班举行了‘好消息奖’评选活动，经过层层筛选，评出一等奖两名、二等奖五名、三等奖十名。”这样导语的作用就得到了体现，读者就算不看消息的主体，也能明白你要写的是一件什么事情。
同学们在写作前可以先阅读一些报纸上的新闻稿，看看标题、导语和主体部分是怎样完整呈现的，这对你的写作会大有帮助。
三、内容要充实
要写一篇500字的消息，就要动脑筋让新闻的内容变得充实起来。既不能为了凑字数而重复��唆，也不能为了彰显特别而编造一些虚假内容。
所谓的内容充实，是指与消息的标题相吻合，与整个消息的完整性不冲突的情况下的充实。这则消息，就是针对“好消息奖”评选活动展开的一系列报道，应该在活动的组织情况、评选经过和结果上多做文章。当然，还可以适当地加入一些必要的背景资料，比如此次活动的目的、同学们对新闻了解的现状等，活动结束后，可以对部分同学进行采访，记录他们对本次活动的看法和感受。在结语部分，可以对本次活动进行总结，提出希望、建议等。这样一来，这篇消息的内容就既充实，又不显得没头没脑了。
四、语言要简明
新闻有点类似记叙文，但它不等同于记叙文。它的表达方式以记叙为主，但有一些同学会在记叙中加入大量的描写性语句。比如：“上课铃打响了，老师走进教室，并让同学们走到教室后，把每一篇新闻稿仔细阅读一遍……同学们一遍又一遍地看，一遍又一遍地选，连老师都等着急了，迫不及待地喊‘这组回来，那组去看’”。这么多的文字其实可以改为一句话，也就是“老师组织同学们互相交流新闻稿，活动进行得紧张而有序”。所以，大家在写作中，一定要避免将平时写的记叙文和新闻消息搞混淆了。
新闻的语言要求简洁明了，让人对事件一目了然。所以冗杂的句子实在是无须去写。要不然，连读者都要为你着急啦！除了以上四点之外，还要注意，新闻是客观呈现事实的一种文体，在写作中，不要夹杂太多个人情感，不要用“我认为”“通过这次活动，我学到了……”这样的语言来进行叙述。
【学生习作】
例1：
初二（5）班“好消息奖”
评选活动圆满落幕
南京市第二十七初级中学初二（5）班 何松
南京市第二十七初级中学初二（5）班师生于9月1日在本班进行了“好消息奖”的评选活动，活动选出一二三等奖若干名，取得圆满成功。
早在暑假时，同学们就响应老师的号召，提前预习新闻的相关知识，并从报纸杂志上，搜集了自己认为有价值的短消息以备评选。
开学后，同学们学习了《人民解放军百万大军横渡长江》这篇经典的新闻稿，又结合自己对消息的了解，共同商议后，确定出“好消息”的几点评选标准：1.新闻六要素要完备；2新闻结构要清晰，要包括标题、导语和主体；3.语言简明、准确；4.消息及时、真实。
确定好评选标准后，同学们开始互相交换短消息稿件进行阅读，一边进行热烈的讨论，一边认真地记录下自己所看好的消息优点。
评选时间到了，经过民主选举，徐雨晴、李嘉雯以高分获得“好消息”一等奖；王春翔等五名同学分获二等奖；王雅璐等十位同学也取得了三等奖的好成绩。
活动结束后，记者采访了一等奖得主徐雨晴，当问到她成功的秘诀是什么时，她说：“我在写这则消息之前，找来了八年级的语文书，结合第一篇新闻，弄明白了新闻的一些基本概念后，再开始搜集报纸上的新闻资料。这样一来，我找的新闻就更符合新闻的标准啦！”另一位受访者说，为了真实，她还特地去走访事件发生地，搜集素材。可见，任何事情只要用心去做，就一定能做好。没有获奖的同学也纷纷表示，即使没有荣誉，但是参与了过程，也收获了许多快乐。 本次活动圆满结束，同学们收获的不仅有奖项，还得到了一次宝贵的锻炼机会，意义深远。
点评：消息是实用性文体，不可能天花乱坠天马行空，所以它不需要华丽的辞藻，也不太需要我们挖空心思去考虑谋篇布局。这则消息就是如此，看上去语言文字非常简单直接，但却把消息的功能性体现了出来。除了标题、导语、主体部分规范有序之外，作者还加入了一段采访内容，这使得消息的内容更加充实起来。更难能可贵的是，小作者在采访结束后加入了一句议论：“可见，任何事情只要用心去做，就一定能做好。”这就又使得这篇消息稿稍微有那么点儿“高大上”起来了。
例2：
初二（5）班举行“好消息奖”
评选活动
南京市第二十七初级中学初二（5）班 刘睿宇
本报社27中1日20时电9月1日下午，八年级五班成功举行了“好消息奖”评选活动。通过交换阅读、现场打分等形式，根据消息的完整性、时效性、新颖性等评比标准，最终评出一、二、三等奖共17篇。
（导语中包含电头，体现了消息的及时性和真实性。）
本次活动，由该班班委会发起，得到了孙老师、魏老师的大力支持。活动前，共收到新闻稿件44篇，内容涉及政治、军事、经济、教育、医疗、体育等各个方面。（活动组织工作一带而过，简单直接。）整个评选活动分为三个部分：一是由该班同学现场展示自己从网络、报纸上选取的好消息，并简要陈述选取它们的理由；二是将这些好消息进行交换阅读，在阅读中互相评价；三是采取现场打分的形式，对44篇好消息进行比对，并将结果当场公布。（活动评选过程层次感强，清楚明了。）
活动持续了将近两个小时，最终经过老师和同学们的认真筛选，有17篇消息获得奖项。其中《南京青奥会在雨中完美落幕》和《埃博拉疫情目前仍快速增长中》两篇消息获得一等奖的殊荣。（评选结果只选一等奖两名举例，不��唆。）
整个活动秩序井然，同学们热情高涨。正如一等奖获得者李嘉雯所言：“好消息奖评选很有意义，它极大地带动了我们对新闻的关注热情，很希望以后能更多地举办类似活动。”这次活动让我们对新闻的相关知识有了更进一步的理解和认识，直到活动结束，同学们还在意犹未尽地谈论着。（采访与结语一起出现，一气呵成。）
点评：正如小作者所言，“好消息奖”的评选使得同学们对新闻的知识有了一些深入的认识。也许正是基于这样的认识，才使得本文语言精练、准确，内容表达完整、有序吧。连我也觉得，这样的活动，比上课更有用呀！