《索溪峪的“野”》 教案
郭家坝镇明德小学 胡开生
教学目标：
1 正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。
2 领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法。 3 体会作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
4 通过多种朗读形式进行朗读，感受索溪峪野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重难点：
1 理解课文内容，领悟表达方法。
2 抓住事物的主要特点，采用先概括后具体描写的表达方法。 教法与学法：
教法：导引法
学法：自主学习，合作探究。
教学准备：
索溪峪风景图片
课时安排：
1 课时
教学流程：
一 激趣导入。
当我们置身大自然时，会感觉奇妙无比。走进索溪峪时，感受到的却是一种野性的美，那么它到底“野”在哪儿？让我们来学习
这篇课文。
二 初读课文，把握“野”。
1 自由朗读全文。 （1）学生自读，找出文中易读错的字、读不通的句子及不理解的词语。
（2）边读边划出：索溪峪的“野”表现在哪几个方面？ （3）作者是按什么顺序写景的？画出每一部分的中心句。 2 讨论交流汇报。 （1）读记一些不懂的词语：年过花甲、不拘一格等等。 （2）山“野”、水“野”、动物“野”和游人“野”。 （3）按总分总的结构方式，先概括后具体的描写的表达方法。2至5自然段的开头句都是中心句。
3 读第1自然段和其它各段的中心句。 （1）齐读第1自然段。 （2）指定四位同学读其它各段的中心句。 （3）指名读全文。 三 重点探究，理解“野”。 1 自由读第2自然段。边读边想，从哪几个方面描写山“野”？作者是怎样来表达的？
2 出示图片，让学生欣赏山“野”，说说留给你的印象。
3 交流讨论：惊险、磅礴、随心所欲等方面描写山“野”的特点。把山想象成“热恋情人、窈窕淑女”等来表达山的野性美。
4 指导朗读。
四 延伸学习，领会“野”。
1 学生自由读水“野”、动物“野”、游人“野”部分。 2 出示图片，欣赏不同的“野”，说出感受。
3 选择自己喜欢的部分来读读，说说为什么喜欢？做圈点批注。
4 交流学习感受。 5 指导朗读。
（1）有感情朗读。
（2）分段朗读。 （3）齐读全文。
五 课堂小结
学了这篇课文，你有什么收获？ 六 作业 小练笔：写一处你喜欢的地方，要运用文中学到的描写方法
来介绍这个地方的特点，表达你的思想感情。 板书设计： 山
水
“野” 索溪峪的 动物
游人
《索溪峪的“野”》 教案
郭家坝镇明德小学 胡开生
教学目标：
1 正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。
2 领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法。 3 体会作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
4 通过多种朗读形式进行朗读，感受索溪峪野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重难点：
1 理解课文内容，领悟表达方法。
2 抓住事物的主要特点，采用先概括后具体描写的表达方法。 教法与学法：
教法：导引法
学法：自主学习，合作探究。
教学准备：
索溪峪风景图片
课时安排：
1 课时
教学流程：
一 激趣导入。
当我们置身大自然时，会感觉奇妙无比。走进索溪峪时，感受到的却是一种野性的美，那么它到底“野”在哪儿？让我们来学习
这篇课文。
二 初读课文，把握“野”。
1 自由朗读全文。 （1）学生自读，找出文中易读错的字、读不通的句子及不理解的词语。
（2）边读边划出：索溪峪的“野”表现在哪几个方面？ （3）作者是按什么顺序写景的？画出每一部分的中心句。 2 讨论交流汇报。 （1）读记一些不懂的词语：年过花甲、不拘一格等等。 （2）山“野”、水“野”、动物“野”和游人“野”。 （3）按总分总的结构方式，先概括后具体的描写的表达方法。2至5自然段的开头句都是中心句。
3 读第1自然段和其它各段的中心句。 （1）齐读第1自然段。 （2）指定四位同学读其它各段的中心句。 （3）指名读全文。 三 重点探究，理解“野”。 1 自由读第2自然段。边读边想，从哪几个方面描写山“野”？作者是怎样来表达的？
2 出示图片，让学生欣赏山“野”，说说留给你的印象。
3 交流讨论：惊险、磅礴、随心所欲等方面描写山“野”的特点。把山想象成“热恋情人、窈窕淑女”等来表达山的野性美。
4 指导朗读。
四 延伸学习，领会“野”。
1 学生自由读水“野”、动物“野”、游人“野”部分。 2 出示图片，欣赏不同的“野”，说出感受。
3 选择自己喜欢的部分来读读，说说为什么喜欢？做圈点批注。
4 交流学习感受。 5 指导朗读。
（1）有感情朗读。
（2）分段朗读。 （3）齐读全文。
五 课堂小结
学了这篇课文，你有什么收获？ 六 作业 小练笔：写一处你喜欢的地方，要运用文中学到的描写方法
来介绍这个地方的特点，表达你的思想感情。 板书设计： 山
水
“野” 索溪峪的 动物
游人