课题
教
学标目
教重难学 点学教备 准学时教 教学间过 教程学目标教 学重点难
17、头石 书备日期 课、1能确、正利流、感有情地读朗文。课 、学2会课 1本 个生0字，条两线内的绿 个4只识不写。识认1 个 多音 。理解由字生组成字词语的。3、凭 借言文语的字读感朗悟，鼓励生学周对感兴围的事物刨趣 问根，底于探乐究培养，生热爱大学自然热、爱科的学趣。 志1、好对读话是本的课重。点2 、、2对石的化识的知通是难疏。 点字卡生、黑小板相关课件。、两 时课 第课一时 1能、正地朗读确文课理清，课文路，了思课文解概意思大。 2、学习字词 ，准认清读字，生写好 生， 理解字生由组成的词字。 语、1学会课本生新字。词2 、能确、正利地朗流课读。文 学生动活 1、题 2、读生交流自学己的想法：一般的书都 纸做的，是这 本怎么会书是头的 呢石这？书有本么什用作 价值呢？ 和 1学生、按要求学自学。 画画生读，读 2、读。一二类生类字 别个读注意，下以读音 ：壳（qi地ào k）好é（奇 hǎ hoà）不o禁j（ìn ǐn） 3、勘探通过j查字典理 来解 。足：通迹过联上系下来文理解。读 关相子句。 壳地：过观察画面来通了解 联。上系文下来理解刨根 问底“”设 计图 意过课题 的通激，引 发学趣思 生考，发学 生激的习学 趣兴。
教学过
： 教程环节学教师活 动、一 导新 1入书、是我的们友朋它。 课 使们能我获取丰的知富识 。 天今我要学们习课文的跟就 有书关题，是目石头书： 2、了看题课你有，么问 什想问题？
二
、初 课读1、 默课文，读画不出认、识文 不 解的理字。词2 会、读类和二一生类字。（ 1）示生出。字 2）个（朗别读课，指文导读 字音准。 、3字查并典系联上文下，理 解下词列语的意： 思探 勘怪奇 精会神聚足迹 矿物 地 刨壳根问 底 、指4导理词解语 ：勘探查：矿藏分明布况， 情测矿体定的位、形状置大、 、地小质造等情况。构足迹： 印脚地壳（ 示） 刨图根底：追问底细；寻根究问 底
通过
导 初指，读准 字音，读读 通文，课理解有 生字 成组的词语， 养培学生的 自学能力
、 学三课习 （）一学习第 —一—自五 然 文段。 1、分别名指第读一—五 自—段然。2 、请你们自 由这读些落段 。、3几段主这讲了什要么意 ？ 4、我们思分角色朗来。读 5、齐。读 （） 学二习第——十六一自 段然 1、。分指别名第读—六— 一十然自段。2、 请 们自你读这由段些。 3、这落段几要讲主了么意 什思 4、我？来们分角色读。 朗、齐读5 （。三） 习第十学——十二 四自段然。1 分别指名读、十第—二—十四 然自段 2、。 请们自你
由读些段落。 3、这这几主要讲段了么什 意思？4、 我们来角分朗读色 。5、齐读。
、学1分生读别然段自。 2学生自由、段落。读 3 、讲探勘队员告两诉个 孩，子山的石头上一层 层一，就的像册一厚厚的 。 书、4我们分角色朗读。来 、5读。齐
过通学习 让学生，明 白石也 是头书，上书 也字有，也有画 ，能 看石懂头书 就学到 能许多识。知
1
、生学分别读然段。自 2学、自由读生段落 3、。介绍石了头上的书“ ”字和画“”。 4 我、们来分色朗角。读 、5齐读
。
1学、分生别自读然段 。、2学自生读段落由。3 、 了石头书里的学问 真讲不，石少头的书用处 可大了。 、4我们来角分朗读色 。5、读齐。
、 总结课四1 、提问：川川磊和在磊整文 件 事过程的感中情在是 断不化着变， 的请文在勾中 画有关出表示情感的词语 2、好奇是什么。意思？川川 为么什得觉奇好？3、指 朗读
导
、1学朗读生思考并且画抓 住川 川 相出词关：好奇语奇 怪和 磊 磊的 兴 高感变化，情 帮助生学 2学生、讨论理解词。 语理课文。解并 且发 3 激、多学个进行生练习朗学 生 继 续 读读出。好奇心的情 。学的习兴4、勘 探员叔叔队这一不同4 学、生着问带回顾课题趣。 常寻举动的起了引川川的 文独立，考思，下在节课
好
。那么，勘探队奇员究竟 讨论 。干在么呢什？我们节下课再 来习学。 、 五学习生1、出示词 语：字 奇好足迹 矿 物壳 贝叔叔 怪奇煤 炭 石矿 化石脚印 2 出、生字示 。、你怎3样住记这些字？ 生说说记方法？忆4、教师 范写。1 、学生开车火词读。语 提学高 生写字能 的力 。2、小老师 领带生读学 字生 3。学生、说忆记法。 4方、学完生成习册字。
作业设：计1 认真、写本课抄的生字、词新 2练习、熟地练读朗课。文第 课二 1时、能正、流确利有、感地朗情课读文。2、学会边 默课读文，边考思问题，时在书同做记上的号读书法。方 3解、课文，知“石道书头指的”是么什 。书”“里有么学问什 ，该怎样应读这本。凭借具体的书语材言料结，合画面看培，学 生从养小有热爱大自具，然爱热科的志趣学。 解文课知，“道石书头指”是的什么 ，“”里有什书学么，问该 应样怎这读书本 学生。动活1、学生 察观后一说。 设计说意
图教
目学标
教
学重难
点教学过： 程教环节 学师活动 教、一入 导1、 指上桌一的堆头：石 新同 学们，课你们看这些是什， 么 ？ 、2节上课，我已们经步 认识初了些石头，你这还想 不想们续探继索这石些头的 奥秘？今天吗我，继们学 习《石头续》 3、书书：石头书板 、学二 习（一学习）文第课 3、4 自课
文 然段。过 ：渡 第12、自然 告诉 我段勘们探队员叔趴叔在 大头石聚精会上神地看什着 ，这一么不寻常的同举引动
实
导物， 入激发生 2、 学学生趣浓厚兴的进入 学本习趣。 兴的课习。
3学、学生齐读题。课 解课文，理知道“ 头石学 齐生第 读、1 自然2段。 ”指的书是什 么 。 书“里” 齐读有第、第三自然四。 段什学么， 问应怎该样
起
了川川好的奇那。，么 叔究竟叔干在什么呢？ 、川1和川磊磊听了叔的 回答后为什么感叔很奇 到？ 2怪、较比奇怪“”与“好奇 ”异的。
读同本这。书培 学生养 1、 学交生流讨论 叔，叔 明 从 具小 有 在看明书，怎么是说读 在 热 大爱自 书。 然，热爱 2、科交 ： 奇怪流是川川说 和学志的趣。磊磊 对探勘员叔队的叔 感话到难以解，理奇是好说川川 对种异常举动觉得那新奇而 产生了厚的兴浓趣 。1 学、生从头的石外形，石 头 上的字，及石头的画价值 作用这些角度去和思 。 （考） 1一读，读说 两说个句子的 同不体会，第一句 出所表达的语要强烈些。气
（
二第 5-）1 1然段自 1、发思启：勘探队员叔考叔的前 面明明只一块有 秃秃光石的，头他为可么什说自 己是读在书？呢 （）1较句比：式 们看，这你石一头层一层的，不就 像一册厚厚书 吗的？你 们，这石看一层一层头的 就像一册，厚的书厚。（2）川川听了 ，“ 禁笑不了 来起 ”，不禁什是意么思？为 什“么禁笑了起来”？不（ 3 ）头石的字指上是什 的？么画指的什是么？2 、第 读1 段1，联第系 、8 1 自0段， 想然想探勘员叔 叔是队根什据来推么断这 里经是曾密和林海大 。（三学）习第12-1 4 自然 1段、指名读第 1 段2 （1刨）问底是根么意什 思？一这词明了说么什 ？2（这本书究竟有）什么 用？这根是据什么推来 的？ 断、谁来读2 13第段？ 3 导、第 14读 然自 （ 1 段川）川和磊为磊么高 什？ 兴 2 （为）么说什头书里的
石（
2 ）流交讨： 不论禁是忍不 的住意。思 （）3讨：论指的雨是痕、波痕、矿 等物画指，化 石2 别读、段 ，系联下文上 来理讨论。解
1） 把所有的问（都要题问完。 （ 2 学）生结合文全的内容 来思这考些题。 问、2名指读。3、 讨论 ：川川和磊磊已 “ 被 这本书” 引吸 热，爱学科 探求、识知种的已子孩在子
学问真可？ 多的们心中萌发。（ 3）这 里的读“”字怎 么理解？ 该四）指（朗读全导文 四（）分色角朗读文课 、总结三 、1请朋友说小说石“头” 书、1由自流讨交论课文 含的义 ？2 小结：、今，天我们随 跟、2 听老师倾的结小 引起 ，者作阅了“石头读”书 ， 了索科学探的趣兴。解 石头里竟了
蕴藏了么 这多问。学大在自中然还，有 多类许“石头似”这书样的事 物等，待们我去探、索 去究研我们现。在该应努学力习，掌握 知识，大了长揭 示去那奥秘。 些作业设： 1、读读计写写勘探 叔叔 奇 怪一册足 迹 物 地矿壳煤炭 刨 问根底2 、比组词较 探）（ （） 矿（刨）（）煤深 ） 扩（） 炮（（谋（））像 头石———书 形状 一页—页 一字 文雨、波痕痕图 片 化 石过通小结， 养学生 从培具小有热爱 大自然，热爱科 的学趣志。
板设书计
教学思
反
课题
教
学标目
教重难学 点学教备 准学时教 教学间过 教程学目标教 学重点难
17、头石 书备日期 课、1能确、正利流、感有情地读朗文。课 、学2会课 1本 个生0字，条两线内的绿 个4只识不写。识认1 个 多音 。理解由字生组成字词语的。3、凭 借言文语的字读感朗悟，鼓励生学周对感兴围的事物刨趣 问根，底于探乐究培养，生热爱大学自然热、爱科的学趣。 志1、好对读话是本的课重。点2 、、2对石的化识的知通是难疏。 点字卡生、黑小板相关课件。、两 时课 第课一时 1能、正地朗读确文课理清，课文路，了思课文解概意思大。 2、学习字词 ，准认清读字，生写好 生， 理解字生由组成的词字。 语、1学会课本生新字。词2 、能确、正利地朗流课读。文 学生动活 1、题 2、读生交流自学己的想法：一般的书都 纸做的，是这 本怎么会书是头的 呢石这？书有本么什用作 价值呢？ 和 1学生、按要求学自学。 画画生读，读 2、读。一二类生类字 别个读注意，下以读音 ：壳（qi地ào k）好é（奇 hǎ hoà）不o禁j（ìn ǐn） 3、勘探通过j查字典理 来解 。足：通迹过联上系下来文理解。读 关相子句。 壳地：过观察画面来通了解 联。上系文下来理解刨根 问底“”设 计图 意过课题 的通激，引 发学趣思 生考，发学 生激的习学 趣兴。
教学过
： 教程环节学教师活 动、一 导新 1入书、是我的们友朋它。 课 使们能我获取丰的知富识 。 天今我要学们习课文的跟就 有书关题，是目石头书： 2、了看题课你有，么问 什想问题？
二
、初 课读1、 默课文，读画不出认、识文 不 解的理字。词2 会、读类和二一生类字。（ 1）示生出。字 2）个（朗别读课，指文导读 字音准。 、3字查并典系联上文下，理 解下词列语的意： 思探 勘怪奇 精会神聚足迹 矿物 地 刨壳根问 底 、指4导理词解语 ：勘探查：矿藏分明布况， 情测矿体定的位、形状置大、 、地小质造等情况。构足迹： 印脚地壳（ 示） 刨图根底：追问底细；寻根究问 底
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导 初指，读准 字音，读读 通文，课理解有 生字 成组的词语， 养培学生的 自学能力
、 学三课习 （）一学习第 —一—自五 然 文段。 1、分别名指第读一—五 自—段然。2 、请你们自 由这读些落段 。、3几段主这讲了什要么意 ？ 4、我们思分角色朗来。读 5、齐。读 （） 学二习第——十六一自 段然 1、。分指别名第读—六— 一十然自段。2、 请 们自你读这由段些。 3、这落段几要讲主了么意 什思 4、我？来们分角色读。 朗、齐读5 （。三） 习第十学——十二 四自段然。1 分别指名读、十第—二—十四 然自段 2、。 请们自你
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、学1分生读别然段自。 2学生自由、段落。读 3 、讲探勘队员告两诉个 孩，子山的石头上一层 层一，就的像册一厚厚的 。 书、4我们分角色朗读。来 、5读。齐
过通学习 让学生，明 白石也 是头书，上书 也字有，也有画 ，能 看石懂头书 就学到 能许多识。知
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、生学分别读然段。自 2学、自由读生段落 3、。介绍石了头上的书“ ”字和画“”。 4 我、们来分色朗角。读 、5齐读
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1学、分生别自读然段 。、2学自生读段落由。3 、 了石头书里的学问 真讲不，石少头的书用处 可大了。 、4我们来角分朗读色 。5、读齐。
、 总结课四1 、提问：川川磊和在磊整文 件 事过程的感中情在是 断不化着变， 的请文在勾中 画有关出表示情感的词语 2、好奇是什么。意思？川川 为么什得觉奇好？3、指 朗读
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、1学朗读生思考并且画抓 住川 川 相出词关：好奇语奇 怪和 磊 磊的 兴 高感变化，情 帮助生学 2学生、讨论理解词。 语理课文。解并 且发 3 激、多学个进行生练习朗学 生 继 续 读读出。好奇心的情 。学的习兴4、勘 探员叔叔队这一不同4 学、生着问带回顾课题趣。 常寻举动的起了引川川的 文独立，考思，下在节课
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作业设：计1 认真、写本课抄的生字、词新 2练习、熟地练读朗课。文第 课二 1时、能正、流确利有、感地朗情课读文。2、学会边 默课读文，边考思问题，时在书同做记上的号读书法。方 3解、课文，知“石道书头指的”是么什 。书”“里有么学问什 ，该怎样应读这本。凭借具体的书语材言料结，合画面看培，学 生从养小有热爱大自具，然爱热科的志趣学。 解文课知，“道石书头指”是的什么 ，“”里有什书学么，问该 应样怎这读书本 学生。动活1、学生 察观后一说。 设计说意
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导物， 入激发生 2、 学学生趣浓厚兴的进入 学本习趣。 兴的课习。
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石（
2 ）流交讨： 不论禁是忍不 的住意。思 （）3讨：论指的雨是痕、波痕、矿 等物画指，化 石2 别读、段 ，系联下文上 来理讨论。解
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