语文(S)教学设计
教 材：语文（S）四年级上册 课 文：26 小兵张嘎夺枪记 板 块：教学设计—教案
设计思路：
《小兵张嘎夺枪记》写的是抗日战争时期，小兵张嘎不畏强敌，从鬼子手中夺下手枪的故事，赞扬了小兵张嘎机智勇敢。文章以枪为线索，写了“发现手枪”“夺手枪”“比试手枪”三部分内容，结构清晰，语言朴实，人物形象鲜明。本文的教学重点应该让学生了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子是个怎样的孩子。可以运用朗读理解法、自学法、探究法，充分发挥学生的主体作用，在朗读中有所感悟和思考，受到情感熏陶和品德感染。
教学目标：
1. 指导学生有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子机
智勇敢的品质。
2. 引导学生学习抓住重点词句体会人物的思想感情。
3. 本课要求会认的字有：汹、灶、嚎、帚、腕、踹；要求会写的字有：势、汹、
仇、栽；要求掌握的词语有：气势汹汹、报仇、栽倒。
重难点分析：
教学重点：
有感情地朗读课文，说说嘎子是个怎么样的孩子。 教学难点：
学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。
课前准备：
1.本课生字、词语卡片、《小兵张嘎》电视剧片段及片头歌曲。 2.多媒体课件。
教学过程：
1
2
3
4
语文(S)教学设计
教 材：语文（S）四年级上册 课 文：26 小兵张嘎夺枪记 板 块：教学设计—教案
设计思路：
《小兵张嘎夺枪记》写的是抗日战争时期，小兵张嘎不畏强敌，从鬼子手中夺下手枪的故事，赞扬了小兵张嘎机智勇敢。文章以枪为线索，写了“发现手枪”“夺手枪”“比试手枪”三部分内容，结构清晰，语言朴实，人物形象鲜明。本文的教学重点应该让学生了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子是个怎样的孩子。可以运用朗读理解法、自学法、探究法，充分发挥学生的主体作用，在朗读中有所感悟和思考，受到情感熏陶和品德感染。
教学目标：
1. 指导学生有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子机
智勇敢的品质。
2. 引导学生学习抓住重点词句体会人物的思想感情。
3. 本课要求会认的字有：汹、灶、嚎、帚、腕、踹；要求会写的字有：势、汹、
仇、栽；要求掌握的词语有：气势汹汹、报仇、栽倒。
重难点分析：
教学重点：
有感情地朗读课文，说说嘎子是个怎么样的孩子。 教学难点：
学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。
课前准备：
1.本课生字、词语卡片、《小兵张嘎》电视剧片段及片头歌曲。 2.多媒体课件。
教学过程：
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