单元和课题名称：第五单元 17 李时珍夜宿古寺 主备人姓名及单位：桃园小学朱坤 教学内容 基础性目标
课时：第一课时 上课教师 朱坤
总课时： 第 1 课时
发展性目标（方法、能力）
1 、正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生 教学目标 字，理解新词。 2、用一至两句话概括课文主要内容。 3、培养学生搜集查找资料的能力。 创设情境，拉动感悟活力 维活力 操作演示，拉动思
合作探究，拉动情感活力
教学重点和难点
突出重点，精读课文，体会李时珍为修订《本草纲目》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的科学态 度。 学生预习安排：导学案
课前准备 教学准备：教学PPT 教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、学情调查 1、出示词语，指名认读 饥餐渴饮 灰尘 晓行夜宿 青苔 药材 呃逆 师徒俩 生嚼涎滑
也可学生将有疑问的词语罗列 出来，让其他小组讨论解决问 题。
断垣残壁
生嚼无涎
前不见村，后不着店
2、朗读课文三、四、五自然段，做到 不添字、不漏字、不错字、不断句。 学生自读生字，小组互相检 查。扫除文字障碍。学会自 主学习。
3、课前预习，你对李时珍有什么了解呢？用简
洁的语言来介绍。 二、学习板块（一）
）
引导： 合作探究 1、请同学们默读全文，圈画生字词，读 准生字的读音，注意生字的字型。 2、完成“描红”。注意坐姿和执笔姿势。 （二）展示交流： 1、读一读句子，试着说一说词语意思， 同学读书时，其余同学要专注的听
大声读出生字词。提出读书要 求
2、 指名学生朗读说说哪些字音需要注意， 哪些字型需要注意，注意什么？ 三、学习板块（二） （一）合作探究 学习引导： 你能够将全文通顺、流利地朗读出来 小组汇报：各组派一名代表 吗？难读的词语、句子多读几遍，自己先 进行朗读课文，其他组别纠 错。 练习一下吧！
（二）展示交流 先读给全班同学听一听，展示自己， 再听听其他同学读得如何，评价一下吧！ 四、学习板块（三） （一）合作探究 学习引导： 1、默读全文，思考课文写了李时珍的哪几 个事例，概括本篇课文的主要内容呢？ 2、把你的想法说给小组其他同学听听，看 看他们有什么想法。 （二）展示交流 1、小组内讨论交流课文主要内容。 2、推选一位组员在班级内汇报交流，师生 评点补充。 五、达标检测 1、划去不正确的读音或字。 涎 （xiá n 脂 月 yá n ） 滑 胭 （yīn yān ） 利用学习单，当堂进行学习 反馈。 （长常）年累月 生嚼（jiá o jué ） 长年累（lěi lèi） （察 查）访民情 2、比一比，再组词。 肯（ （ （ ） 啃（ ） ） 陡（ ） 庞（
） 煮 ） 徒（ ） 拢（ ） 著 小组互评
1、同学们，不知不觉，我 们又读了一遍课文，不仅 理解了词语，还读顺了课 文。通过读课文，想想哪 些问题，你已经解决了？ 可以来说一说吗？ 2、交流： （1 ） 、李时珍师 徒俩为什么要夜宿古寺？ （2） 、这是一座怎样的古 寺？ 3、 李时珍师徒俩夜宿古寺 时干了些什么？请大家再 浏览课文，用心找一找， 划一划，说一说。 （交流： 师徒交谈、尝药记录） 4、现在，谁能把课文的主 要内容简要地说一说？ （自由说、指名说） 5、 按事情发展顺序试着给 课文分段， 概括段落大意， 完成课后练习（自由分， 和同桌讨论）
六、总结提升
通过本节课的学习我们知道了李时珍是一个对社 会做出巨大贡献的人，为了编制《本草纲目》付 出多少汗水，耗去他多少心血呀！课后再读读课 文，体会李时珍的感人精神品质。
板书设计
当堂检测设计：（不必课课都有，根据实际情况） 检测 练习 课后作业设计： 检测（当堂及课后）情况小结：
教学反思
单元和课题名称：第五单元 17 李时珍夜宿古寺 主备人姓名及单位：桃园小学朱坤 教学内容 基础性目标
课时：第一课时 上课教师 朱坤
总课时： 第 1 课时
发展性目标（方法、能力）
1 、正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生 教学目标 字，理解新词。 2、用一至两句话概括课文主要内容。 3、培养学生搜集查找资料的能力。 创设情境，拉动感悟活力 维活力 操作演示，拉动思
合作探究，拉动情感活力
教学重点和难点
突出重点，精读课文，体会李时珍为修订《本草纲目》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的科学态 度。 学生预习安排：导学案
课前准备 教学准备：教学PPT 教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、学情调查 1、出示词语，指名认读 饥餐渴饮 灰尘 晓行夜宿 青苔 药材 呃逆 师徒俩 生嚼涎滑
也可学生将有疑问的词语罗列 出来，让其他小组讨论解决问 题。
断垣残壁
生嚼无涎
前不见村，后不着店
2、朗读课文三、四、五自然段，做到 不添字、不漏字、不错字、不断句。 学生自读生字，小组互相检 查。扫除文字障碍。学会自 主学习。
3、课前预习，你对李时珍有什么了解呢？用简
洁的语言来介绍。 二、学习板块（一）
）
引导： 合作探究 1、请同学们默读全文，圈画生字词，读 准生字的读音，注意生字的字型。 2、完成“描红”。注意坐姿和执笔姿势。 （二）展示交流： 1、读一读句子，试着说一说词语意思， 同学读书时，其余同学要专注的听
大声读出生字词。提出读书要 求
2、 指名学生朗读说说哪些字音需要注意， 哪些字型需要注意，注意什么？ 三、学习板块（二） （一）合作探究 学习引导： 你能够将全文通顺、流利地朗读出来 小组汇报：各组派一名代表 吗？难读的词语、句子多读几遍，自己先 进行朗读课文，其他组别纠 错。 练习一下吧！
（二）展示交流 先读给全班同学听一听，展示自己， 再听听其他同学读得如何，评价一下吧！ 四、学习板块（三） （一）合作探究 学习引导： 1、默读全文，思考课文写了李时珍的哪几 个事例，概括本篇课文的主要内容呢？ 2、把你的想法说给小组其他同学听听，看 看他们有什么想法。 （二）展示交流 1、小组内讨论交流课文主要内容。 2、推选一位组员在班级内汇报交流，师生 评点补充。 五、达标检测 1、划去不正确的读音或字。 涎 （xiá n 脂 月 yá n ） 滑 胭 （yīn yān ） 利用学习单，当堂进行学习 反馈。 （长常）年累月 生嚼（jiá o jué ） 长年累（lěi lèi） （察 查）访民情 2、比一比，再组词。 肯（ （ （ ） 啃（ ） ） 陡（ ） 庞（
） 煮 ） 徒（ ） 拢（ ） 著 小组互评
1、同学们，不知不觉，我 们又读了一遍课文，不仅 理解了词语，还读顺了课 文。通过读课文，想想哪 些问题，你已经解决了？ 可以来说一说吗？ 2、交流： （1 ） 、李时珍师 徒俩为什么要夜宿古寺？ （2） 、这是一座怎样的古 寺？ 3、 李时珍师徒俩夜宿古寺 时干了些什么？请大家再 浏览课文，用心找一找， 划一划，说一说。 （交流： 师徒交谈、尝药记录） 4、现在，谁能把课文的主 要内容简要地说一说？ （自由说、指名说） 5、 按事情发展顺序试着给 课文分段， 概括段落大意， 完成课后练习（自由分， 和同桌讨论）
六、总结提升
通过本节课的学习我们知道了李时珍是一个对社 会做出巨大贡献的人，为了编制《本草纲目》付 出多少汗水，耗去他多少心血呀！课后再读读课 文，体会李时珍的感人精神品质。
板书设计
当堂检测设计：（不必课课都有，根据实际情况） 检测 练习 课后作业设计： 检测（当堂及课后）情况小结：
教学反思