关于《传递我们的心声—字体设计》的说课稿 各位评委老师：
大家好!我是来自09级美术四班的黄杰。我说课的内容是《传递我们的心声——字体设计》。
一、教材分析
首先,我对本节教材进行一些分析:
本次说课内容是义务教育课程标准实验教科书，人教版美术七年级上册第三单元《传递我们的心声》活动一的内容，属于设计·应用型的教学领域。在此之前，学生们已经学习了简单的欣赏、造型能力，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、教学目标
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定了如下教学目标：
首先是认知目标，学习了解字体设计的有关知识；了解黑体、宋体、仿宋体等基本字体的笔形特征和写法；了解字体设计的创意方法。
其次是技能目标：使学生通过本次学习尝试自己练习设计一些字体。
最后是情感目标，即能够让学生体验美术字体设计带来的乐趣，学会用字体设计来表达对自然、家庭、学校、社会的感受与思想情感以及使学生形成积极主动的学习态度、激发对字体设计的兴趣，提高基本美术素养。
三、教学重难点
本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：黑体、宋体的笔画特征。重点的依据是只有掌握了基本字体的笔画特征，才更能理解和掌握汉字变形。
教学难点：字体设计的设计方法难点的依据是字体设计较抽象，学生没有这方面的基础知识。
四、教法、学法
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
我们都知道美术是一门培养人的想象能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
七年级的学生正处于行为规范阶段，学习时精力不够集中，但仍对形象生动、形式多样的学习很有兴趣，考虑到七年级学生的现状，我主要主要采用了情景导入法，图片展示法，演示法，讲授法，评价法等相结合的教学方法。
那么又如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标呢？基于本节课的特点，我着重采用图片展示法和演示法的教学方法，这样既形象又生动，可以使学生清楚的明白什么是字体设计，该怎样进行字体设计。
下面我们再来说说学法。
我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从
“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。
针对本课设计·应用型的教学领域，以及初中生正处于活泼好动的阶段，主要采用了合作式学习、探究式学习、自主学习和表达式学习相结合的学习方法。以上就是我对于本节课学生的学法的分析。
五、教学过程
最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：
1. 导入新课：
首先，我将由出示宋体、黑体、仿宋体、字体设计作品让学生欣赏而导入今天学习的任务。导入设计的依据：通过视觉上带来的冲击，激起学生的未知欲望，积极参与到教学过程中。
2. 讲授新课：
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了出示图片、教师演示的手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
3、 课堂小结：
我将总结本堂课重点知识，同时展示有代表性的作品，师生欣赏评价，教师指出设计的优缺点，小结结束。
4、 课堂延伸：
针对七年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的作业是：（1）在黑体、宋体、仿宋体中任选一种字体，在A4纸张上练习“传递我们的心声”七个字。（2）在本次学习的五种变化方法中任选一种练习自己的名字
各位领导、老师们，本节课我根据七年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
这就是我的说课内容，谢谢各位老师的督听。
板书：
关于《传递我们的心声—字体设计》的说课稿 各位评委老师：
大家好!我是来自09级美术四班的黄杰。我说课的内容是《传递我们的心声——字体设计》。
一、教材分析
首先,我对本节教材进行一些分析:
本次说课内容是义务教育课程标准实验教科书，人教版美术七年级上册第三单元《传递我们的心声》活动一的内容，属于设计·应用型的教学领域。在此之前，学生们已经学习了简单的欣赏、造型能力，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、教学目标
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定了如下教学目标：
首先是认知目标，学习了解字体设计的有关知识；了解黑体、宋体、仿宋体等基本字体的笔形特征和写法；了解字体设计的创意方法。
其次是技能目标：使学生通过本次学习尝试自己练习设计一些字体。
最后是情感目标，即能够让学生体验美术字体设计带来的乐趣，学会用字体设计来表达对自然、家庭、学校、社会的感受与思想情感以及使学生形成积极主动的学习态度、激发对字体设计的兴趣，提高基本美术素养。
三、教学重难点
本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：黑体、宋体的笔画特征。重点的依据是只有掌握了基本字体的笔画特征，才更能理解和掌握汉字变形。
教学难点：字体设计的设计方法难点的依据是字体设计较抽象，学生没有这方面的基础知识。
四、教法、学法
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
我们都知道美术是一门培养人的想象能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
七年级的学生正处于行为规范阶段，学习时精力不够集中，但仍对形象生动、形式多样的学习很有兴趣，考虑到七年级学生的现状，我主要主要采用了情景导入法，图片展示法，演示法，讲授法，评价法等相结合的教学方法。
那么又如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标呢？基于本节课的特点，我着重采用图片展示法和演示法的教学方法，这样既形象又生动，可以使学生清楚的明白什么是字体设计，该怎样进行字体设计。
下面我们再来说说学法。
我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从
“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。
针对本课设计·应用型的教学领域，以及初中生正处于活泼好动的阶段，主要采用了合作式学习、探究式学习、自主学习和表达式学习相结合的学习方法。以上就是我对于本节课学生的学法的分析。
五、教学过程
最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：
1. 导入新课：
首先，我将由出示宋体、黑体、仿宋体、字体设计作品让学生欣赏而导入今天学习的任务。导入设计的依据：通过视觉上带来的冲击，激起学生的未知欲望，积极参与到教学过程中。
2. 讲授新课：
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了出示图片、教师演示的手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
3、 课堂小结：
我将总结本堂课重点知识，同时展示有代表性的作品，师生欣赏评价，教师指出设计的优缺点，小结结束。
4、 课堂延伸：
针对七年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的作业是：（1）在黑体、宋体、仿宋体中任选一种字体，在A4纸张上练习“传递我们的心声”七个字。（2）在本次学习的五种变化方法中任选一种练习自己的名字
各位领导、老师们，本节课我根据七年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
这就是我的说课内容，谢谢各位老师的督听。
板书：