《历史与社会》七年级下册知识点
第五单元 走进社会 第一课 在社会中成长
1
2、如果人离开了社会，就是长大了，也无法成为真正的人。3、在我们的社会中，有许多不同的群体，如民族群体、学生群体、消费者群体、农民群体等；在不同的时候，我们可能成为不同群体中的一员。
4
教育我们
第二课 1、社会是人生的大舞台，在这个社会的舞台上，每个人都在不同场景中扮演着自己的角色；有的角色是
2
3 4的和谐。
5
第三课 1、 2、法律），；
3、
4
5、竞技规则保证了 的比赛， 又是实行公平的竞技规则的前提。同样，在我们生活的社会中，
6
7 8
91114怎样反映合理化的建议？可通过向国家有关主管部门打电话或写信，与人民代表面谈和通过
第六单元 走向富足的文明生活 第一课 永远面对的选择
1
身份，也是经济生活的最初身份，但没有生产就无从消费，生产 消费，先有生产，再有消费。
3
5、市场在几千年前就存在了，67
9、最后是自我实现的需要。
11、成为现代文明生活的标志。
12 系数。恩格尔系数越大，说明这个家庭或国家越穷，反之，越富裕。
第二课 创业有方 信用无价
1
2、3风险的勇气。 5
6能获得暂时的利益，但最终会失去所有的合作伙伴，会失去所有的未来机会。
第三课 为国当家 人人有责
1
2的部分，叫
3最小的债券。
4
7、国家按照法律规定的标准，向纳税人征收税款，它是国家财政最重要、最稳定的收入。依法纳税是公民的基本义务。
8
第七单元
1
2成为农耕时代的科技发明典范。15世纪中期，
明了印刷机，书籍的出版更加快捷，知识的传播更加容易。我国印刷术的最早形式——唐代雕版印刷的 1946年，世界上第一台计使人类进入 时代。袁隆平发明的 技术，将成为21世纪解决全人类吃饭问题的法宝。航天技术的发展不只是改变人的视野和思想，而且在改变人类的生活方式，人类的宇宙梦想不
4、
6
7、学习化社会：“必须终身持续不断地学习。”
820世纪中叶开始流行的一种教育思想，主张教育应该贯穿在人的一生中进行，这是学习化社会的具体体现。
第二课 大众传媒 1、
2、大众传媒特性（功能）34、如何正确对待大众传媒？正确对待大众传媒，我们要善于思考，保持清醒的头脑，通过对比、分析，锻炼自己去伪存真的本领。
5、大众传媒是一把双刃剑。（具体见书P71）
6、现代传媒对青少年的影响：
些不健康的信息可能会影响青少年的思想等。
第八单元 社会生活的变迁 第一课 身边的故事 1、家庭的变化
（1）家庭规模、成员从20世纪初的四世同堂、聚族而居到今天大多数三口之家。
（6）坐：起居习惯的变化。汉代席地而坐→魏晋时期盛行坐塌→五代十国时期普遍高坐椅子
战国 赵国 北方少数民族 窄衣小袖 便于骑马打仗；马褂和旗袍是满族的传统民族服饰，至今还是中华民族的传统服装之一；（这一曲折过程说明了民族融合，文化交融与创新的结果。）
5、文字的发展.
67、“学富五车”的由来？（P89阅读卡）
第二课 我的成长历程
1、“我”的历史，能见证我们祖国的发展和时代的变迁。回忆并记录自己的历史要注意：力求准确记述每个事件；力求写出真实感受；力求记录下当时国内外发生的一些重大事件。
2
4、三国时期著名的政治家、军事家，一心为公，“ ， ”。
56、1860
7、1838年精神）
8、1937年12月13
9、1964年10月16日，艰苦奋斗的民族精神。） 10 第三课 过去是怎样被记载下来的
1、表示历史时段的常用词汇和习惯用法。 ① ：世界上最常用的纪年法。把基督教传说中 诞生的那一年，定为公元元年，即公元1年。 ②世纪：每100年称为一个世纪。例：中华人民共和国成立于1949年，这是在 世纪 年代。 ③年代：每10年称为一个年代
④时代：一个较长的时段。例：青铜时代、春秋战国时代、工业时代、近代、现代
⑤中国王朝纪年。
皇帝年号纪年法：140年年号为“建元”，这一年就是“建元元年”；明朝以前，到明清时期，例：康熙、雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰、同治、光绪、宣统
2、计算时间的长度：
不跨越公元前、公元后，只需要两个数字相减；跨越公元前、公元后，则是两个数字相加再减1。
3、历史资料包括文献资料、实物资料、口述资料。
（1）按照资料的表现形式可分为：
A
④档案、日记、报刊、图片等其他文件和音像资料。
B
《牛补充，有了他们，人们能够更全面地了解历史。
:第一手资料和第二手资料。 记录的资料,是直接的证据，如：原始文件、档案、信函、日记、回忆录、照片、文物古迹和其他实物等。 ② 资料。后人的说法或记录（历史著作）,是间接的证据。
4、文物的作用是什么？
第一，文物可以帮助我们了解文字产生以前的历史；还能帮助我们破译古老的文字，再现历史。 第二，文物可以弥补文献记载的不足，纠正文献记载的错误。
5、研究历史应该如何对待各种资料？如果要你撰写深圳发展史，你在撰写时应该要考虑哪些要求？ 最大限度地挖掘第一手资料的价值，保证科学性和准确性，对第二手资料要去伪存真。
查阅文献资料，搜集口述资料、实物资料，并力求记下当时国内外发生的大事。
《历史与社会》七年级下册知识点
第五单元 走进社会 第一课 在社会中成长
1
2、如果人离开了社会，就是长大了，也无法成为真正的人。3、在我们的社会中，有许多不同的群体，如民族群体、学生群体、消费者群体、农民群体等；在不同的时候，我们可能成为不同群体中的一员。
4
教育我们
第二课 1、社会是人生的大舞台，在这个社会的舞台上，每个人都在不同场景中扮演着自己的角色；有的角色是
2
3 4的和谐。
5
第三课 1、 2、法律），；
3、
4
5、竞技规则保证了 的比赛， 又是实行公平的竞技规则的前提。同样，在我们生活的社会中，
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7 8
91114怎样反映合理化的建议？可通过向国家有关主管部门打电话或写信，与人民代表面谈和通过
第六单元 走向富足的文明生活 第一课 永远面对的选择
1
身份，也是经济生活的最初身份，但没有生产就无从消费，生产 消费，先有生产，再有消费。
3
5、市场在几千年前就存在了，67
9、最后是自我实现的需要。
11、成为现代文明生活的标志。
12 系数。恩格尔系数越大，说明这个家庭或国家越穷，反之，越富裕。
第二课 创业有方 信用无价
1
2、3风险的勇气。 5
6能获得暂时的利益，但最终会失去所有的合作伙伴，会失去所有的未来机会。
第三课 为国当家 人人有责
1
2的部分，叫
3最小的债券。
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7、国家按照法律规定的标准，向纳税人征收税款，它是国家财政最重要、最稳定的收入。依法纳税是公民的基本义务。
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第七单元
1
2成为农耕时代的科技发明典范。15世纪中期，
明了印刷机，书籍的出版更加快捷，知识的传播更加容易。我国印刷术的最早形式——唐代雕版印刷的 1946年，世界上第一台计使人类进入 时代。袁隆平发明的 技术，将成为21世纪解决全人类吃饭问题的法宝。航天技术的发展不只是改变人的视野和思想，而且在改变人类的生活方式，人类的宇宙梦想不
4、
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7、学习化社会：“必须终身持续不断地学习。”
820世纪中叶开始流行的一种教育思想，主张教育应该贯穿在人的一生中进行，这是学习化社会的具体体现。
第二课 大众传媒 1、
2、大众传媒特性（功能）34、如何正确对待大众传媒？正确对待大众传媒，我们要善于思考，保持清醒的头脑，通过对比、分析，锻炼自己去伪存真的本领。
5、大众传媒是一把双刃剑。（具体见书P71）
6、现代传媒对青少年的影响：
些不健康的信息可能会影响青少年的思想等。
第八单元 社会生活的变迁 第一课 身边的故事 1、家庭的变化
（1）家庭规模、成员从20世纪初的四世同堂、聚族而居到今天大多数三口之家。
（6）坐：起居习惯的变化。汉代席地而坐→魏晋时期盛行坐塌→五代十国时期普遍高坐椅子
战国 赵国 北方少数民族 窄衣小袖 便于骑马打仗；马褂和旗袍是满族的传统民族服饰，至今还是中华民族的传统服装之一；（这一曲折过程说明了民族融合，文化交融与创新的结果。）
5、文字的发展.
67、“学富五车”的由来？（P89阅读卡）
第二课 我的成长历程
1、“我”的历史，能见证我们祖国的发展和时代的变迁。回忆并记录自己的历史要注意：力求准确记述每个事件；力求写出真实感受；力求记录下当时国内外发生的一些重大事件。
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4、三国时期著名的政治家、军事家，一心为公，“ ， ”。
56、1860
7、1838年精神）
8、1937年12月13
9、1964年10月16日，艰苦奋斗的民族精神。） 10 第三课 过去是怎样被记载下来的
1、表示历史时段的常用词汇和习惯用法。 ① ：世界上最常用的纪年法。把基督教传说中 诞生的那一年，定为公元元年，即公元1年。 ②世纪：每100年称为一个世纪。例：中华人民共和国成立于1949年，这是在 世纪 年代。 ③年代：每10年称为一个年代
④时代：一个较长的时段。例：青铜时代、春秋战国时代、工业时代、近代、现代
⑤中国王朝纪年。
皇帝年号纪年法：140年年号为“建元”，这一年就是“建元元年”；明朝以前，到明清时期，例：康熙、雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰、同治、光绪、宣统
2、计算时间的长度：
不跨越公元前、公元后，只需要两个数字相减；跨越公元前、公元后，则是两个数字相加再减1。
3、历史资料包括文献资料、实物资料、口述资料。
（1）按照资料的表现形式可分为：
A
④档案、日记、报刊、图片等其他文件和音像资料。
B
《牛补充，有了他们，人们能够更全面地了解历史。
:第一手资料和第二手资料。 记录的资料,是直接的证据，如：原始文件、档案、信函、日记、回忆录、照片、文物古迹和其他实物等。 ② 资料。后人的说法或记录（历史著作）,是间接的证据。
4、文物的作用是什么？
第一，文物可以帮助我们了解文字产生以前的历史；还能帮助我们破译古老的文字，再现历史。 第二，文物可以弥补文献记载的不足，纠正文献记载的错误。
5、研究历史应该如何对待各种资料？如果要你撰写深圳发展史，你在撰写时应该要考虑哪些要求？ 最大限度地挖掘第一手资料的价值，保证科学性和准确性，对第二手资料要去伪存真。
查阅文献资料，搜集口述资料、实物资料，并力求记下当时国内外发生的大事。