龙岭学校小学二年级语文下册教案（42）
2014—2015 第二学期
17、古诗两首（第二课时）
执笔：张继巧 审核：二年级语文备课组 课型：新授 执教：2015 年 4 月
1、认识 9 个生字，读准字音，了解字义，指导书写“船” ，认识“舟”字旁。
教学 目标
2、有感情地朗读古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 3、体会古诗所表达的情感，激发学生的想象力和学习古诗的兴趣。
教学 重点 教学 难点 教学 用具
1、认识生字，正确书写“船”字，认识“舟” 。 2、有感情地朗读课文。 有感情地朗读课文，使学生在朗读与想象中感受诗的意境。
课件 教学环节 （主要流 程） 背诵上节 课前三分钟 背诵《望庐山瀑布》 。 课所学的古诗。 一、激趣导入 导入新课 绚丽多彩 师生活动 设计意图 个性补充
（课件出示绝句背景图）看了这幅画面， 的画面， 激发学 你想说些什么？（太美了）唐代诗人杜甫在看 到的周围美景,于是他有感而发，写下了这段流 传古今的千古《绝句》 。 二、学生自读自悟古诗 生学习的兴趣。 为后面的教学 做好了铺垫。
教学 过程 1、自由读—小组比赛读—指名读—齐读。 2、 你们刚才在描述画面的时候， 讲到了 “黄 自主学习 鹂、白鹭、蓝天、柳树” ，那杜甫在诗中有没有 描写到呢？是哪几句呢？请你找出读一读。 3、指名读，齐读。 4、请讲一讲这两句诗主要写了什么？ 5、你能从这两句话中找到描写色彩的词 感悟课文 吗？（黄、翠、白、青） 反复朗读 古诗体会古诗 的音韵美、 节奏 美、语言美。
龙岭学校小学二年级语文下册教案（42）
2014—2015 第二学期
6、诗人用黄绿相映、青白对照，用色彩鲜 明的文字写出了春天生机勃勃的我们试着用最 合作交流 美的语言来读出画面的美。 （配乐） 7、指名背，齐背。 8、看看木船、雪山，诗人又是怎么描写的 展示反馈 呢？把诗句找出来读一读。 9、老师指导学生理解“千秋” 、 “含” 。 10、诗人看到远处的雪山和门前这么多的 激发学生朗 读的情感， 感受 到大自然的美 丽， 使学生入情 入境， 充分地展 开了想象， 提高 了教学效率， 体
木船，心情会是怎样的？（欢快、愉悦、舒畅） 会“含”字的妙 让我们一起用愉快的语气读。 11、试着背古诗—指名背，齐背。 三、拓展活动 学习另外 1、你知道“绝句”的意思吗？（ “绝句” 《绝句》 ， 是古诗体裁之一， 一首 4 句， 每行 5 字或 7 字。 ） 的两首 2、大诗人杜甫还写了两首绝句诗，大家想 帮助学生积累 读一读吗？ 课外知识。 3、今天，我们在这儿能欣赏到这么多优秀 的古诗，真的要好好感谢一个人
——杜甫。希 望同学们课后能多读大量的古诗，吸取祖国丰 厚的历史文化遗产。 1、完成《能训》 ； 课堂检测 2、画一画《绝句》所描绘的景象。 用。
巩固练习 拓展延伸
1、完成课后“我会填” 。 布置作业 2、完成能力训练。 绝句 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
板书 设计
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
教学 反思
龙岭学校小学二年级语文下册教案（42）
2014—2015 第二学期
龙岭学校小学二年级语文下册教案（42）
2014—2015 第二学期
17、古诗两首（第二课时）
执笔：张继巧 审核：二年级语文备课组 课型：新授 执教：2015 年 4 月
1、认识 9 个生字，读准字音，了解字义，指导书写“船” ，认识“舟”字旁。
教学 目标
2、有感情地朗读古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 3、体会古诗所表达的情感，激发学生的想象力和学习古诗的兴趣。
教学 重点 教学 难点 教学 用具
1、认识生字，正确书写“船”字，认识“舟” 。 2、有感情地朗读课文。 有感情地朗读课文，使学生在朗读与想象中感受诗的意境。
课件 教学环节 （主要流 程） 背诵上节 课前三分钟 背诵《望庐山瀑布》 。 课所学的古诗。 一、激趣导入 导入新课 绚丽多彩 师生活动 设计意图 个性补充
（课件出示绝句背景图）看了这幅画面， 的画面， 激发学 你想说些什么？（太美了）唐代诗人杜甫在看 到的周围美景,于是他有感而发，写下了这段流 传古今的千古《绝句》 。 二、学生自读自悟古诗 生学习的兴趣。 为后面的教学 做好了铺垫。
教学 过程 1、自由读—小组比赛读—指名读—齐读。 2、 你们刚才在描述画面的时候， 讲到了 “黄 自主学习 鹂、白鹭、蓝天、柳树” ，那杜甫在诗中有没有 描写到呢？是哪几句呢？请你找出读一读。 3、指名读，齐读。 4、请讲一讲这两句诗主要写了什么？ 5、你能从这两句话中找到描写色彩的词 感悟课文 吗？（黄、翠、白、青） 反复朗读 古诗体会古诗 的音韵美、 节奏 美、语言美。
龙岭学校小学二年级语文下册教案（42）
2014—2015 第二学期
6、诗人用黄绿相映、青白对照，用色彩鲜 明的文字写出了春天生机勃勃的我们试着用最 合作交流 美的语言来读出画面的美。 （配乐） 7、指名背，齐背。 8、看看木船、雪山，诗人又是怎么描写的 展示反馈 呢？把诗句找出来读一读。 9、老师指导学生理解“千秋” 、 “含” 。 10、诗人看到远处的雪山和门前这么多的 激发学生朗 读的情感， 感受 到大自然的美 丽， 使学生入情 入境， 充分地展 开了想象， 提高 了教学效率， 体
木船，心情会是怎样的？（欢快、愉悦、舒畅） 会“含”字的妙 让我们一起用愉快的语气读。 11、试着背古诗—指名背，齐背。 三、拓展活动 学习另外 1、你知道“绝句”的意思吗？（ “绝句” 《绝句》 ， 是古诗体裁之一， 一首 4 句， 每行 5 字或 7 字。 ） 的两首 2、大诗人杜甫还写了两首绝句诗，大家想 帮助学生积累 读一读吗？ 课外知识。 3、今天，我们在这儿能欣赏到这么多优秀 的古诗，真的要好好感谢一个人
——杜甫。希 望同学们课后能多读大量的古诗，吸取祖国丰 厚的历史文化遗产。 1、完成《能训》 ； 课堂检测 2、画一画《绝句》所描绘的景象。 用。
巩固练习 拓展延伸
1、完成课后“我会填” 。 布置作业 2、完成能力训练。 绝句 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
板书 设计
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
教学 反思
龙岭学校小学二年级语文下册教案（42）
2014—2015 第二学期