培训不是“零和游戏”
在培训中企业所有者将培训视为成本，在他们看来，培训讲师的所得正是他们的所失，在他们眼里这仅仅是一个简单的零合游戏，因为培训确实很少有达到领导希冀结果的局面。加之有些培训讲师以经将培训讲堂变成了娱乐舞台，使尽浑身解数并不能改变企业管理的当下状态，尽管我们提倡“寓教于乐”，但教育绝不是娱乐。当然，培训效果不佳绝非讲师一人所为，其中有着多层原因，但讲师的趋利性（这种趋利性表现在过度包装自己、夸大培训效果、课题的“雷人”，“语不惊人死不休”等）这就更加剧了企业领导对培训“零和游戏”的信念。
一个游戏无论几个人来玩，总有输家和赢家，赢家所赢的都是输家所输的，所以无论输赢多少，正负相抵，最后游戏的总和都为零，这就是零和游戏。
零和游戏原理：当你看到两位对弈者时，你就可以说他们正在玩“零和游戏”。因为在大多数情况下，总会有一个赢，一个输，如果我们把获胜计算为得1 分，而输棋为-1分，那么，这两人得分之和就是：1 （-1）=0。
这正是“零和游戏”的基本内容：游戏者有输有赢，一方所赢正是另一方所输，游戏的总成绩永远是零。零和游戏原理之所以广受关注，主要是因为人们发现在社会的方方面面都能发现与“零和游戏”类似的局面，胜利者的光荣后面往往隐藏着失败者的辛酸和苦涩。
要化解企业领导对培训“零和游戏”观念，必须真正做到与企业同心，确立“双赢”观念。以传道授业之心，“弘德明志、 博学笃行”，回归教育之本。
当下，人们开始认识到“利己”不一定要建立在“损人”的基础上。通过有效合作，皆大欢喜的结局是可能出现的。但从“零和游戏”走向“双赢”，要求
各方要有真诚合作的精神和勇气，在合作中不要耍小聪明，不要总想占别人的小便宜，要遵守游戏规则，否则“双赢”的局面就不可能出现，最终吃亏的还是自己。
虽看似过激，但实为心声，不须谅解！愿吼者尽管吼，愿批者尽管批，天马行空，我行我素！正所谓：人生天地间，高低不必嫌，扪心我自问，良心在中间。
培训不是“零和游戏”
在培训中企业所有者将培训视为成本，在他们看来，培训讲师的所得正是他们的所失，在他们眼里这仅仅是一个简单的零合游戏，因为培训确实很少有达到领导希冀结果的局面。加之有些培训讲师以经将培训讲堂变成了娱乐舞台，使尽浑身解数并不能改变企业管理的当下状态，尽管我们提倡“寓教于乐”，但教育绝不是娱乐。当然，培训效果不佳绝非讲师一人所为，其中有着多层原因，但讲师的趋利性（这种趋利性表现在过度包装自己、夸大培训效果、课题的“雷人”，“语不惊人死不休”等）这就更加剧了企业领导对培训“零和游戏”的信念。
一个游戏无论几个人来玩，总有输家和赢家，赢家所赢的都是输家所输的，所以无论输赢多少，正负相抵，最后游戏的总和都为零，这就是零和游戏。
零和游戏原理：当你看到两位对弈者时，你就可以说他们正在玩“零和游戏”。因为在大多数情况下，总会有一个赢，一个输，如果我们把获胜计算为得1 分，而输棋为-1分，那么，这两人得分之和就是：1 （-1）=0。
这正是“零和游戏”的基本内容：游戏者有输有赢，一方所赢正是另一方所输，游戏的总成绩永远是零。零和游戏原理之所以广受关注，主要是因为人们发现在社会的方方面面都能发现与“零和游戏”类似的局面，胜利者的光荣后面往往隐藏着失败者的辛酸和苦涩。
要化解企业领导对培训“零和游戏”观念，必须真正做到与企业同心，确立“双赢”观念。以传道授业之心，“弘德明志、 博学笃行”，回归教育之本。
当下，人们开始认识到“利己”不一定要建立在“损人”的基础上。通过有效合作，皆大欢喜的结局是可能出现的。但从“零和游戏”走向“双赢”，要求
各方要有真诚合作的精神和勇气，在合作中不要耍小聪明，不要总想占别人的小便宜，要遵守游戏规则，否则“双赢”的局面就不可能出现，最终吃亏的还是自己。
虽看似过激，但实为心声，不须谅解！愿吼者尽管吼，愿批者尽管批，天马行空，我行我素！正所谓：人生天地间，高低不必嫌，扪心我自问，良心在中间。