世界历史九年级下册第一单元
第一课《俄国十月革命》
（总第 课时）
设计人：王仲富 使用人：
学习目标：1、了解俄国十月革命发生的原因，经过和历史意义。
2、懂得无产阶级革命是俄国历史发展的选择，掌握历史发展的客观规律，培养
学生形成科学的社会主义观。
3、学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
学习重点：俄国十月革命发生的历史原因及历史意义。
学习难点：如何理解二月革命后出现的两个政权并存的局面。
学习过程：
一、自主学习（我的课堂，我的舞台）
1、阅读教材P2内容，概括出十月革命爆发的原因（对比两个政权）
2、在教材上标出俄国十月革命的开始时间、地点、领导人、第一个苏维埃政权。
3、分条记住苏维埃政府巩固政权所采取的措施。
4、能结合俄国十月革命的原因及结果，理解分析俄国十月革命的历史意义。
二、合作探究（群体智慧，能力提高，共同进步）
1、 我的问题：（经过上面的学习，你还有什么疑问，请提出来探讨）
2、 我们的问题：（大家共性的问题，发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值，
你们小组不能解决的，向全班同学推荐有价值的问题）
3、 老师的问题：（大家分析讨论，群策群力，看谁表现更精彩）
（1） 如何认识资产阶级临时政府和工人士兵代表苏维埃两个政权的性质及在当时所
起的历史作用？
（2） 俄国与中国无产阶级革命的道路的方式有何不同？什么原因导致不同？
（3）为何说俄国十月革命是人类历史第一次获得胜利的社会主义革命？什么是社会主
义革命？
三、拓展延伸（学习致用，感悟历史）
苏俄（1922年后称苏联）作为世界上第一个社会主义国家曾强大辉煌，但现在却已不
复存在，而我们中国一个后来崛起的社会主义国家却愈发强大，显示出强大的生命力，
由此你有何感想。
四、系统总结（学会从整体上把握知识）
1、知识建构：
原因 经过结果意义
政府反 四个 获得胜利 两个
动统治 方面 建立国家 方面
2、方法归类：尝试归纳学习社会主义革命应从哪几方面入手？
五、巩固训练（相信自己一定能顺利通过）
1、俄国十月革命爆发于 （时间） （城市），领导人是 建立
的第一个工人士兵苏维埃政府是 ，解决农民土地问题的法律文件
是 ，到 年，巩固了新生的无产阶级政权。
2、第一次获得胜利的社会主义革命是（ ）
A俄国二月革命B巴黎公社C俄国十月革命D中国新民主主义革命
3、你能准确答出俄国十月革命的历史意义吗？
六、当堂反思：（只有反思才能有所进步）
1、通过本课的学习，我最大的收获是：
2、我还需要解决的问题有：
世界历史九年级下册第一单元
第2课《对社会主义道路的探索》
（总第 课时）
设计人：王仲富 使用人：
1、 识记新经济政策，苏联的成立苏联的工业化和农业集体化，斯大林模式。
2、 理解20世纪二三十年代苏联社会主义建设的重大成就及存在的严重弊端。
3、 认识苏联对社会主义建设道路的探索具有开创性、艰巨性、曲折性、复杂性，
认真总结经验教训，既有历史意义又有现实意义。
学习重点：新经济政策，苏联的工业化和农业集体化。
学习难点：如何正确评价斯大林模式。
一、自主学习（我的课堂，我的舞台）
1、 找出新经济政策开始实施的时间、内容及作用。
2、 在课本中圈出苏联成立的时间，结合课本P8地图，认识其15个加盟共和国。
3、 划出苏联成为工业国的时间，斯大林模式形成的标志。
4、 理解斯大林模式的成因、特点和弊端（可进行讨论）。
二、合用探究（群体智慧，能力提高，共同进步）
1、 我的问题：（经过上面的学习，你还有什么疑问，请提出来探讨）
2、 我们的问题：（大家共性的问题，发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值，
你们小组不能解决的，向全班同学推荐有价值的问题）
3、 老师的问题：（大家分析讨论，群策群力，看谁表现更精彩）
（1） 你能说出战时共产主义政策和新经济政策不同点及所起的历史作用吗？
（2） 苏联实现工业化和农业集体化与新中国初的社会主义改造有何不同？什么原
因导致不同？
（3） 谈谈你对斯大林模式弊端的理解和认识？
三、拓展延伸（学以致用，感悟历史）
根据列宁的新经济政策和斯大林模式的内容特点结合我国社会主义经济建设历程（由计
划经济转向了市场经济）谈谈你对国民经济能够健康快速持续发展的认识。
四、系统总结（学会从整体上把握知识）
新经济政策 实现工业化：1928—1937
苏联成立 实现农业集体化：1937
五、巩固训练：（相信自己一定能顺利通过）
1、 年，苏联成立，列宁逝世后，苏联的领导人是 ，1936年，苏联
通过新宪法，标志着苏联 的形成，这一体制也被称作
2、社会主义在苏联建成的标志是（ ）
A第二个五年计划的完成 B1936年苏联新宪法的颁布
C工业化的完成 D新经济政策的实施
3、材料一，“„„一切土地„„成为全民财产并交给一切耕种土地的劳动者使用„„”
材料二，我们现在正用“新经济政策”来改正我们的许多错误„„以便以后不再犯
这样的错误。
材料三，为了适应工业化快速发展的需要，自30年代初起，苏联开始大规模的农
业集体化运动。在运动中，逐渐放弃了过去时期的做法。
回答：（1）材料一的文件出自哪个法令？是由什么机构颁布的？
（2）材料二的政策在什么背景下实行？起了什么作用？为什么
（3）材料三中的农业集体化运动有没有完成？产生了什么影响？
（4）从苏联农村政策的变化中，你有何启示？
4、你能准确答出斯大林模式的成因和弊端吗？
六、当堂反思（只有反思才能有所进步）
1、通过本课的学习，我最大的收获是？
2、我还需要解决的问题有？
世界历史九年级下册第二单元
第3课《凡尔赛—华盛顿体系》
（总第 课时）
设计人：王仲富 使用人：
学习目标：1、知道巴黎和会：华盛顿会议及《凡尔赛和约》、《九国公约》的内容
2、理解巴黎和会和华盛顿会议的分赃性
3、通过两次会议对中国主权的损害和侵犯，认识到“弱国无外交”，“发展才是
硬道理”的历史规律。
学习重点：《凡尔赛和约》和《九国公约》
学习难点：凡尔赛—华盛顿体系
学习过程：
一、自主学习（我的课堂，我的舞台）
1、在教材上标出并记住巴黎和会，华盛顿会议召开时间、地点、参加国，《凡尔赛和约》
及《九国公约》的基本内容。
2、总结归纳出两次会议分别是如何侵犯中国主权的。
3、结合两次会议的召开，能概括出凡尔赛—华盛顿体系建立过程及影响。
二、合作探究（群体智慧，能力提高，共同进步）
1、我的问题：（经过上面的学习，你还有什么疑问，请提出来探讨）
2、我们的问题：（大家共性的问题，发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值，你们
小组不能解决的向全班同学推荐有价值的问题）
3、老师的问题（大家分析讨论，群策群力，看谁表现更精彩）
（1）既操纵巴黎和会，又在华盛顿会议起主要作用的帝国主义国家是是谁？
（2）引发中国五四运动的事件？为什么说《九国公约》为美国在中国扩张提供了方便？
（3）你怎么理解巴黎和会和华盛顿会议分赃性的？
三、拓展延伸（学以致用、感悟历史）
巴黎和会上，中国作为战胜国却任人宰割，华盛顿会议参订的《九国公约》表面上尊重
中国，实质上却是对中国主权的践踏，对此你有何感想？
四、系统总结（学会从整体上把握知识）
知识建构：
巴黎和会《凡尔赛和约》 凡尔赛体系 凡尔赛
战后世界新秩序
华盛顿会议《九国公约》 华盛顿体系 华盛顿体系
五、巩固训练（相信自己一定能顺利通过）
1、巴黎和会和华盛顿会议的相同之处有（ ）
①由少数帝国主义大国操纵
②对战败国进行了掠夺
③均有损中国的主权
④暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾
A①②③④ B①②③ C①②④ D②③④
2、引发了中国五四运动的条约是 《 》而使中国重新回复到几个帝国主义国
家共同支配局面的条约是 《 》，一战后形成的世界新秩序是 。
3、材料一：1919年6月协约国与德国签订了和约，规定德国的殖民地„„瓜分„„。
材料二：“华盛顿会议使中国重新回复到几个帝国主义国家共同支配的局面。”
——毛泽东
回答：（1）材料一中的和约是什么和约？是在哪次会议上签署？
（2）该和约关于中国的规定是什么？对中国造成了什么影响？
（3）华盛顿会议主要是调解哪两个帝国主义国家的矛盾？签订了什么条约？
（4）谈谈你对上述两个条约的认识
六、当堂反思（只有反思才能有所进步）
1、通过本课的学习，我最大的收获是：
2、我还需要解决的问题有：
世界历史九年级下册第二单元
第4课《经济大危机》
（总第 课时）
设计人：王仲富 使用人：
学习目标：1、认记1929年—1933年经济危机爆发地点、特点及影响；罗斯福新政的目的、
措施、作用。
2、能够评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养初步运用辩证和历史唯
物主义观点，正确评价历史事件、人物的能力。
3、通过学习，能够认识到“经济危机是资本主义的不治之症”，只要资本主义制
度存在，经济危机就不可避免。
学习重点：1929年—1933年资本主义经济危机和美国罗斯福新政
学习难点：对《国家工业复兴法》中一些内容地全面地辩证分析和评价有一定难度
学习过程：
一、自主学习（我的课堂，我的舞台）
1、阅读教材P20，找出并记住一战后资本主义世界的相对稳定时间及危机爆发地点
2、看教材P21表格，理解掌握经济危机的特点及其危害
3、能概括出罗斯福新政的目的，中心措施及特点
4、能归纳总结并分条记住罗斯福新政的作用
二、合作探究（群体智慧，能力提高，共同进步）
1、我的问题（经过上面的学习，你还有什么疑问，请提出来探讨）
2、我们的问题大家共同的问题，发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值，你
们小组不能解决的，向全班同学推荐有价值的问题）
3、老师的问题（大家分析讨论，群策群力，看谁表现更精彩）
（1）1924年—1929年，主要资本主义国家的经济“繁荣”一时，为何会突然爆发
经济危机呢？
（2）经济危机期间，广大人民群众食不果腹，衣不蔽体，资本家为什么却要大量销（3）罗斯福新政从根本上消除经济危机了吗？
三、拓展延伸（学以致用，感悟历史）
罗斯福新政的最大特点是加强国家对经济的干预和指导，促进美国政治经济和和谐健康发展，你认为我国建立社会主义和谐社会，应从新政中吸取哪些经验？
四、系统总结（学会从整体上把握知识）
根源 目的
经济 爆发：1929美 美实施罗 措施
大危机 特点：三方面 斯福新政 作用
影响
五、巩固训练（相信自己一定能顺利通过）
1、1929—1933年的经济危机从 国开始，蔓延整个资本主义世界，特点有 、 、 ，美国为摆脱经济危机，实施 。
2、罗斯福新政的直接目的是（ ）
A消除经济危机 B巩固资产阶级统治
C改善人民生活状况 D为美国夺取世界霸权
3、1933年，罗斯福就任美国总统，发表了就职演说，他说：“这个伟大的国家将坚持下去，并将获得新生和繁荣”。
请回答：
（1） 罗斯福怎样使美国获得“新生和繁荣”的，其中心措施是什么？取得了什么效果？
（2） 你认为罗斯福新政的最大特点是什么？这对中国经济建设有何借鉴意义？
六、当堂反思（只有反思才能有所进步）
1、通过本课的学习，我最大的收获是：
世界历史九年级下册第二单元
第5课《法西斯势力的猖獗》
（总第 课时）
设计人：王仲富 使用人：
学习目标：1、识记德、意、法西斯专政建立，欧亚战争策源地形成的标志及内外政策，了
解德国纳党迫害犹太人的简况。
2、通过对“德、日、法西斯专政建立的背景和经过”的思考，培养学生客观，
具体地分析和认识历史问题的能力。
3、能够认识到法西斯势力的恐布统治严重地威胁世界各平，现在和平局面的来
之不易，争当维护世界和平的使者。
学习重点：德、日、法西斯专政的建立，欧亚战争策源地的形成
学习难点：经济危机与法西斯政权建立的关系
学习过程：
一、自主学习（我的课堂，我的舞台）
1、 阅读教材P25和P26第一段，了解德国法西斯政权建立的背景
2、 找出并记住德、日、法西斯专政及欧亚战争策源地形成的标志
3、 了解德国法西斯独裁表现及对犹太人的迫害史实，认识法西斯的残暴性
二、合作探究（群体智慧，能力提高，共同进步）
1、 我的问题（经过上面的学习，你还有什么疑问，请提出来探讨）
2、 我们的问题（大家共同的问题，发现一个问题，甚至比解决一个问题，还要有价值，
你们小组不能解决的，向全班同学推荐有价值的问题）
3、 老师的问题（大家分析讨论，群策群力，看谁表现更精彩）
（1） 你认为希特勒作为一个战争狂人，为何最后能骗取广大人民的信任，而在德国
建立起法西斯政权的？
（2） 德、意、日三国法西斯政权建立的背景和过程有哪些不同？它们的共同点又有
哪些？
（3） 为什么说德、日、法西斯政权的建立，标志着欧亚战争策源地的形成？
三、拓展延伸（学以致用，感悟历史）
面对资本主义经济危机，美国实施罗斯福新政，而德日却建立了法西斯专政来摆脱危机，那么危机摆脱了吗？从中你得到什么启示？作为中学生，你将为维护世界和平作出哪些努力呢？
四、系统总结（学会从整体上把握知识）
五、巩固训练（相信自己一定能顺利通过）
1、下列不是德国法西斯独裁统治表现的是（ ）
A制造“国会纵火案”打击德国共产党 B希特勒上台，集总统和总理大权于一身 C残酷迫害犹太人 D焚毁大量进步书籍，妄图毁灭人类先进的思想文化
2、德、意、日法西斯国家的共同点不包括（ ）
A由法西斯控制政权 B对内实行独裁统治
C对外推行侵略扩张 D疯狂扩军备战
3、你能说出德国和日本法西斯专政建立的标志和影响吗？
六、当堂反思（只有反思，才能有所进步）
1、通过本课的学习，我最大的收获是：
2、我还需要解决的问题有：
第6课《第二次世界大战的爆发》
（总第----课时）
设计人:柴士勇 使用人
学习目标：
1、 以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响。
简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发
2、 和逐步扩大的主要事件。
3、 理解第二次世界大战的性质。
4、 通过学习，理解全世界人民团结战斗的重要性。
学习重、难点：
1、 第二次世界大战爆发的原因。
2、 大战初期欧洲许多国家败亡的原因。
学习过程：
（一）、自主学习：
1、 阅读教材34页的内容，归纳总结慕尼黑阴谋的原因、实质、内容和影响。
2、 阅读教材35-37页的内容，按时间先后顺序制作战争爆发和扩大的大事年表。了解大战的爆发和发展过程。（可组内讨论）
（二）、合作探究：
1、我的问题：
2、我们的问题：
3、老师的问题：
1）、结合所学知识，请分析第二次世界大战爆发的根本原因和直接原因各是什么？
2）、英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策？
3）、有人说，日军偷袭珍珠港揭开了第二次世界大战亚洲战场的序幕，这种说法对不对？谈谈你的看法。
（三）、拓展延伸：
德军在欧洲大陆为什么能很快占领了包括法国在内的许多国家，而未能使苏联屈服？请谈谈你的看法。
（四）、系统总结：
1、 知识点：
德国吞并奥地利，魔爪伸向捷克地。
德国城市慕尼黑，得意英法来开会。
牺牲捷克祸东引，绥靖政策埋祸根。
战火纷飞1939年，纳粹德国侵波兰。
1941六月天，德国向东侵苏联。
日本偷袭珍珠港，战火烧到太平洋。
2、 方法归类：归纳学习战争应从哪几个方面入手？
（五）、巩固训练：
1、有人把“9•11”恐怖事件称为美国自建国以来遭受的第二次大规模袭击。第一次是指（ ）
A、来克星敦的枪声 B、珍珠港事件
C、美国南北战争 D、科索沃战争
2、1939年，德国对哪国的突然袭击，导致第二次世界大战全面爆发（ ）
A、波兰 B、法国 C、美国 D、德国
3、第二次世界大战后，德军在战场上遭到的第一次重大失败是（ ）
A、进攻法国 B、进攻敦刻尔克 C、进攻莫斯科 D、进攻巴黎
4、回答下列问题：
1938年9月，哪四国政府首脑出席了慕尼黑会议？此次会议的内容如何？产生了什么影响？
（六）、当堂反思：说出本节课的收获和不足。
第7课《世界反法西斯战争的胜利》
（总第 课时）
设计人 ：柴士勇 使用人：
学习目标：
1、 列举二战期间重要的会议和战役。
2、 简述二战取得胜利的经过。
3、 理解人民是战胜法西斯的决定力量，是推动历史前进的真正动力。
4、 运用相关知识分析世界反法西斯战争胜利的原因。
学习重点：
1、 世界反法西斯战争胜利的根本原因及其启迪。
2、 对雅尔塔会议的评价。
学习难点：
第二次世界大战带给我们的教训和启示。
学习过程：
（一）、自主学习：
1、 阅读教材39页内容概括国际反法西斯联盟形成的基础、标志及其意义。
2、 阅读教材39-40页内容概述雅尔塔会议召开的时间、内容和影响。
3、 阅读教材40-42页内容，按时间先后顺序制作反法西斯战争胜利的大事年表，初步了解
最后胜利的原因、经过及主要战场。（可组内讨论）
4、 结合教材分析第二次世界大战的影响。
（二）、合作探究：
1、 我的问题：
2、 我们的问题：
3、 老师的问题：
⑴、 世界反法西斯战争胜利的根本原因是什么？对我们有什么启迪？
⑵、 通过对雅尔塔会议内容和小字部分的理解，你对此会议有何看法？
⑶、 为什么说斯大林格勒战役是第二次世界大战的转折点？
⑷、 有人说，诺曼底登陆开辟了欧洲第二次战场，这是什么意思？
（三）、拓展延伸：
谈谈第二次世界大战给人类带来的危害，你认为如何才能避免战争？
（四）、系统总结：
二十六国签宣言，反法西斯联盟建。
1945雅尔塔，三国首脑来开会。
二战到了1943年，斯大林格勒转折点。
1945希特勒亡，德国失败投了降。
日本战败签降书，二战自此告结束。
（五）、巩固训练：
1、第二次世界大战中，反法西斯同盟正式形成的标志是：（ ）
A、苏联卫国战争开始 B、诺曼底登陆
C、《联合国家宣言》签署 D、斯大林格勒战役
2、世界反法西斯战争取得胜利的可靠保障是：（ ）
A、美国的参战 B、第二战场的开辟
C、世界反法西斯同盟的建立 D、中国人民的浴血奋战
3、二战后期召开的国际会议中，对战后世界政治格局的影响最大的是：（ ）
A、开罗会议 B、波茨坦会议
C、雅尔塔会议 D、德黑兰会议
4、1943年2月，罗斯富在致斯大林的一封贺信中写道：“（苏联人民取得这一战役的胜利）制止了侵略浪潮，成了盟军反侵略战争的转折点。”这一“转折点”是：（ ）
A、斯大林格勒战役 B、莫斯科保卫战
C、诺曼底登陆战败 D、攻克柏林战役
5、阅读材料，回答问题：
第二次世界大战进入1943年，战争中最艰难的日子已经过去，大反攻的日子终于来了。英美盟军的战车抢滩登陆，苏联军队的进攻所向披靡，龟缩在柏林避弹室里的希特勒已成为瓮中之鳖。随着日本法西斯发出“本土决战”的狂吠，苏联对日宣战，美军重拳出击，中国抗日武装展开了全国反击。正义，终于又一次
战胜了邪恶。
⑴、 第二次大战中“最艰难的日子已经过去”的重要标志性事件是什么？
⑵、 英美盟军抢滩登陆于何处？其作用是什么？
⑶、 “苏联对日宣战”是根据哪一次会议的决议？美国重拳出击又指何事？
⑷、 “正义，终于又一次战胜了邪恶”，二战留给我们的启示是什么？
（六）、当堂反思：说出本节课的收获和不足。
第8课 美国经济的发展
（总第 课时）
设计人：柴士勇 使用人：
学习目标：
1、 了解战后美国经济发展的主要原因。
2、 美国新经济出现的时间和特征。
3、 归纳美国经济发展的有利因素。
4、 运用相关知识分析战后美国经济发展的特点。
5、 通过本课的学习，领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵。 学习重点：
战后美国经济发展的主要原因和主要特点。 学习难点：
战后美国经济发展的主要原因。 学习过程： （一）、自主学习：
1、自读教材，完成下列表格中的内容。
2、组内交流，进行矫正。 （二）、合作探究： 1、 我的问题： 2、 我们的问题： 3、 老师的问题：
⑴、 战后美国经济发展的有利因素有哪些？ ⑵、 战后美国经济发展有什么主要特点？ （三）、拓展延伸：
战后美国经济的发展历程，对我国今天的经济建设有何启示？ （四）、系统总结：
战后美国大发展，西部南部更耀眼。 七十年代闹危机，美国经济遭打击。 八十年代搞调整，美国债务负担重。 九十年代发展快，美国进入“新时代”。
（五）、巩固训练： 1、“硅谷”这一地区是个奇妙的地方，全世界最大的100家高科技公司中，有差不多20%把公司总部设在“硅谷”。你知道“硅谷”在哪个国家（ ） A、美国 B、日本 C、英国 D、德国
2、引发二战后资本主义世界最严重的一次经济危机的直接原因是（ ） A、 生产的社会化和生产资料私人占有之间的确矛盾。 B、 经济发展过快引起的通货膨胀
C、 中阶级矛盾尖锐 D、中东产油国大幅度提高石油价格 3、美国是当今世界上经济最发达的国家，其经济发达的根本原因是（ ） A、战时的资本积累和战后的资本输出 B、大力发展科学技术
C、有利的国际经济地位 D、政府及时地调整经济政策 4、20世纪90年代，美国新经济政策时代的主要特征是（ ） A、国际地位下降 B、经济持续发展 C、经济发展缓慢 D、信息化和全球花 5、美国经济发展的有利因素有哪些？ （六）、当堂反思： 成功收获： 知识缺陷： 学法反思： 激励计划：
第9课 西欧和日本经济的发展
（总 课时）
设计人：柴士勇 使用人：
学习目标：
1、 了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立。 2、 理解西欧、日本经济发展的主要原因。 3、 通过学习认识到科学技术是第一生产力。 学习重点：
西欧、日本经济发展的主要原因。 学习难点：
“欧共体”与“欧盟”的建立和意义。 学习过程： （一）、自主学习：
1、 阅读教材52页，简述西欧经济发展的主要史实。
2、 阅读教材52——53页，分析欧共体建立的原因、欧盟建立的大致经过。 3、 阅读教材53页，列举战后日本经济发展的基本概况。 （二）、合作探究： 1、 我的问题： 2、 我们的问题： 3、 老师的问题：
⑴、 20世纪50~70年代西欧经济持续高速发展的原因是什么？ ⑵、 战后日本经济得到迅速恢复和发展的原因有哪些？ ⑶、 欧盟的建立有什么意义？ （三）、拓展延伸：
列举二战后西欧和日本经济发展的共同原因。它对我国今天的经济建设有哪些借鉴意义？ （四）、系统总结：
战后西欧经困难，依靠美援得发展。 欧盟成立于93年，资源共享利发展。 五十年代日崛起，发展速度数第一。 科技立国政策好，人民生活提高了。 欲做政治大国梦，亚洲邻国不答应。
（五）、巩固训练：
1、关于欧洲联盟的表述不正确的是（ ）
A、成立于1993年 B、是欧洲国家政治军事集团
C、有统一的军队 D、使用单一的货币——欧元
2、目前，不少欧洲人的观念从“我是英国人”或“我是德国人”转变为“我是欧洲人”。这一变化与下列哪一组织的建立紧密相关（ ） A、欧洲共同体 B、联合国
C、不结盟运动 D、北大西洋公约组织 3、二战后，西欧经济恢复和额发展的原因是（ ）
① 美国的援助 ②西欧国家发挥高素质的劳动力优势 ③ 用最先进的科学技术成果 ④制定恰当的经济发展政策 A、①② B、③④ C、①②③ D、①②③④
4、20世纪50-70年代日本经济高速发展，下列哪一项不是日本经济发展的原因（ ） A、美国的扶持 B、引进国外大量的先进的技术 C、实行高度集中的经济政治体制 D、头巨资发展教育和科技
⑴、 20世纪50-70年代，经济发展速度最快的是哪国？其次是哪国？ ⑵、 这两个国家经济发展的共同原因是什么？ ⑶、 这对我国经济的发展有什么启示？
（六）、当堂反思： 成功收获： 知识缺陷： 学法反思： 激励计划：
第10课 苏联的改革与解体
（总 课时）
设计人：柴士勇 使用人：
学习目标：
1、 识记：赫鲁晓夫改革；戈尔巴乔夫改革；八一九事件；苏联解体。 2、 理解社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。 3、 运用相关知识分析苏联解体的原因。 学习重点：
1、 赫鲁晓夫的改革。 2、 苏联的解体。
学习难点：苏联的解体 学习过程： （一）、自主学习：
1、 收集材料，简单介绍赫鲁晓夫的生平。
2、 结合小字部分，说明赫鲁晓夫改革的措施及其后果。 3、 收集材料，简单介绍戈尔巴乔夫的生平。 4、 了解戈尔巴乔夫改革的过程和后果。 5、 简述“八一九事件”的经过。 （二）、合作探究：
1、 我的问题： 2、 我们的问题： 3、 老师的问题：
⑴、 如何认识赫鲁晓夫的改革？ ⑵、 有的认为，如果没有“八一九事件”苏联也许还会存在下去。也有的认为，即使
没有“八一九事件”苏联最终也会解体。想一想，他们谁说的有道理？为什么？
（三）、拓展延伸：
20世纪七八十年代，中国和苏联先后进行了改革。然而，中、苏的改革却导致了不同的结果。为什么会出现这样的情况？请谈谈你的想法。 （四）、系统总结：
赫氏高举改革旗，改革政治和经济。 斯大林模式受冲击，各种矛盾因之激。 1985戈上台，经政改革高起来。 政治体制变化大，国家权利分散啦。 “八一九事件”催化剂，苏联不幸终解体。
（五）、巩固训练：
1、赫鲁晓夫改革失败的根本原因在于（ ）
A、改革只限于经过领域 B、国际形式的影响
C、苏联忙于同美国争霸 D、改革并未根本改变苏联的政治经济体制 2、苏联解体的实质是（ ）
A、社会制度的变化 B、疆域的变化
C、国家名称的变化 D、社会生活的变化 3、苏联解体给我们的最大启示是（ ）
A、社会主义必须坚持独立自主 B、社会主义应不断地进行改革来完善自己C、社会主义必须与本国实际相结合 D、必须加强对西方和平演变的抵制
4、1991年12月25日晚，一面俄罗斯联邦的白、蓝、红三色旗升上克里姆林宫，取代了苏联国旗。以此为标志，苏联上存在了（ ） A、60年 B、69年 C、73年 D、74年 5、关内容用直线起来
1953年 戈尔巴乔夫上台 1964年 苏联解体 1985年 赫鲁晓夫下台 1991年 斯大林逝世
6、苏联解体的因素有哪些？对我国有何启示？ （六）、当堂反思： 成功收获： 知识缺陷： 学法反思； 激励计划：
第11课 东欧社会主义国家的改革与演变
（总第 课时）
设计人： 使用人：
一、 学习目标
1、掌握二战后东欧社会主义国家的发展；匈牙利改革，并以匈牙利为例，了解东欧社
会主义国家的改革运动；80年代东欧各国的困难局面，东欧剧变的情况等。
2、通过分析东欧各国的改革和失败原因、演变过程和剧变原因，形成一定的历史分析归纳能力。
3、通过本课学习，认识到社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。 二、 学习重难点
重点：匈牙利的改革 难点：东欧剧变的原因 三、 学习过程 （一）自主学习
阅读课文，回答如下问题：
1、 阅读教材64-65页内容，了解匈牙利改革的原因、大致经过、改革的内容。 2、 阅读教材65-66页内容，了解东欧剧变的经过、特点。
（二）合作探究
1、我的问题： 2、我们的问题： 3、老师的问题：
请你分析一下，东欧剧变的原因有哪些呢？
（三）拓展延伸
请思考：东欧剧变对我们有哪些启示呢？
（四）系统总结
背景：匈牙利事件 政治： 匈牙利改革经济：
结果：没有从根本上改变现状 年，苏联镇压捷克斯洛伐克改革
原因：日益严重的经济困难，导致严重的社会危机
表现：南斯拉夫一分为五；捷克斯洛伐克一分为二；德国统一 东欧剧变
特点（实质）：社会制度发生变化
（五）巩固训练
1、东欧剧变后，一分为二和合二为一的是（ ）
A、德国 南斯拉夫 B、捷克斯洛伐克 南斯拉夫 C、捷克斯洛伐克 德国 D、德国 捷克斯洛伐克
2、下列对20世纪80年代末开始的东欧社会主义国家发生的巨变表述不正确的是（ ） A、说明了社会制度发生变化
B、表明国际社会主义运动在全世界遭到失败
C、说明社会主义发展道路不是一帆风顺
D、东欧剧变后欧洲的政治版图发生了重大变化 3、简答题
东欧剧变给我国的社会主义建设提供了哪些经验和教训呢？
（六）当堂反思
本课的学习就要结束了，通过学习，你有哪些收获与不足呢？请写在下面。
收获： 不足：
第12课 亚非拉的奋起
（总第 课时）
设计人： 使用人：
一、 学习目标
1、掌握以下知识点：印度等亚洲其他国家的独立及其振兴；非洲民族独立的进程及其胜利的意义；古巴革命和巴拿马运河主权的收复。
2、通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，提高运用唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力。
3、通过对殖民体系形成与崩溃原因的分析，认识到亚非拉民族解放运动瓦解了帝国主义的殖民体系。 二、 学习重难点
重点：印度的独立与经济发展；非洲民族独立浪潮 难点：印巴分治；巴拿马人民收回巴拿马运河主权 三、 学习过程 （一）自主学习
阅读课文，回答如下问题： 1、印度独立的时间是哪一年? 2、印度独立后经济有哪些发展？
3、了解二战后非洲民族独立运动的形势。 4、拉丁美洲捍卫民族主权的斗争有哪些？
（二）合作探究
1、我的问题： 2、我们的问题： 3、老师的问题：
1讨论印巴分治的原因、后果分别是什么？ ○
2自由发言：非洲民族独立运动的历史意义。 ○
（三）拓展延伸
继古巴独立后，拉丁美洲独立运动中影响最大的事件是什么？
（四）系统总结
背景二战后，殖民帝国力量衰弱 亚非拉人民独立运动高涨
亚洲：1947年，印巴分治
非洲：1952年， 独立； 年被称为“非洲独立年”； 1990
表现年 独立，标志着帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃
拉美：1959年，古巴独立；1999年，巴拿马收回运河全部主权
（五）巩固训练
1、埃及共和国成立于（ ）
A、1952年 B、1953年 C、1959年 D、1956年
2、标志着欧洲殖民者入侵奴役非洲长达500年历史结束的事件是（ ） A、埃及独立 B、非洲17国宣布独立 C、纳米比亚独立 D、苏伊士运河收归国有
3、 年埃及宣布将 收归国有； 年底，巴拿马收回 全部主权。
4、阅读下列材料，回答问题：
“今天我们结束了一个厄运的时代，印度再次发现了自己。” 1材料中的话出自何人之口？ ○
2结合这一时代特点，分析出现这一现象的原因。 ○
3你能否列举几件这一时期类似事件？ ○
（六）当堂反思
通过本课的学习，你有哪些收获与不足呢？请写在下面。
收获： 不足：
第13课 动荡的中东地区
（总第 课时）
设计人： 使用人：
一、 学习目标
1、掌握中东地区的地理范围，中东地区在交通、经济等方面的重要价值，中东问题的复杂性以及对解决该地区问题做出过突出贡献的历史人物。 2、通过对中东地区动荡局面形成原因和该地区错综复杂的矛盾产生原因的分析，形成运用历史唯物主义观点全面认识历史现象并透过历史现象认识历史本质的能力。
3、通过本课的学习，认识到巴以冲突是整个中东和平进程的中心，民族争端靠武力是解决不了问题的，只有宽容才能真正挽回和平。 二、 学习重难点
重点：战火频仍的中东；中东地区错综复杂的矛盾 难点：巴勒斯坦问题由来；中东地区战火频仍的原因 三、 学习过程 （一）自主学习
阅读教材75-76页，
1、介绍一下中东所处的地理位置（包括国家以及城市、海峡及运河）。 2、了解中东战争的目的、过程和结果。 阅读教材76-77页，
3、中东地区错综复杂的矛盾有哪些？（可组内讨论） （二）合作探究
1、我的问题： 2、我们的问题： 3、老师的问题：
1巴勒斯坦问题是怎么来的？ ○
2中东地区战火频仍的原因有哪些？ ○
（三）拓展延伸
讨论：你认为世界各国之间出现的矛盾，应以什么样的态度和方式解决？
（四）系统总结 1、知识框架
一战后：英国与犹太复国主义运动 二战后：联合国与巴勒斯坦分治 —1973：四次中东战争 位置重要
丰富资源：石油 中东地区错综复杂的矛盾宗教圣地：耶路撒冷 民族问题
历史问题
2、方法归类
在分析中东局面为何错综复杂适应从那几个方面入手？
（五）巩固训练
1、下列关于中东战争的说法，错误的是（ ） A、发生在阿拉伯国家和以色列国家之间 B、反映了中东地区复杂动荡的局势 C、是大国争夺的反映
D、对双方来说战争都是非正义性的
2、下列有关中东地区动荡的原因描述，最为完善的是（ ） 1为之战略性强○2历史原因○3争夺资源○4领土纠纷○5宗教冲突○6大国干涉 ○
1○2○3○5 B ○1○2○3○4 C ○1○2○3○4○5 D ○1○2○3○4○5○6 A ○
3、阅读下列材料
材料一 “我带着橄榄枝和自由战士的墙来到这里，不要让橄榄枝从我的手中失落。” ——阿拉法特在联合国讲演中的结束语 材料二 “这不是我个人的战斗，也不仅是以色列领导人的战斗。”它是我们（这一地区）
所有国家全体公民和每一位公民的战斗。生活在和平之中是他们的权利．．．．．．
——埃及总统萨达特在以色列讲演中话语 请回答：
1 由上述两则材料可以看出，两人的观点有什么共同之处？ ○
2 材料关注的核心问题是什么？简述引发这一问题的原因？ ○
3试述地区矛盾和冲突给地区发展和世界和平带来的影响。 ○
（六）当堂反思
通过本课的学习，你有哪些收获与不足呢？请写在下面。
收获： 不足：
第14课 冷战中的对峙 （总第 课时）
设计人： 使用人：
一、 学习目标
1、了解“冷战”政策，包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立；“杜鲁门主义”出台及其影响；马歇尔计划的实施和实质；北大西洋公约组织的成立。
2、通过概括美国“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现，培养归纳历史事物的能力。
3、通过本课学习，真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁。 二、 学习重难点
重点：美国的“冷战”政策及其表现
难点：50年代至70年代末，美苏争霸经历了三个阶段，双方互有攻守。国家的实力和彼
此的关系决定了其对外政策，如何理解这一点是本课的难点
三、 学习过程 （一）自主学习
阅读教材84-85页，
1、理解什么是冷战政策？
2、美国实行冷战政策的表现有哪些？（在教材上标出并记住） 阅读教材86-87页，
3、在教材上标出美苏争霸各个阶段的大致情况。
（二）合作探究
1、我的问题： 2、我们的问题： 3、老师的问题：
1 结合课文，谈谈你对“杜鲁门主义”的内容和实质的认识。 ○
2 两极格局是怎样形成的，又是如何结束的？ ○
（三）拓展延伸
结合教材87页“动脑筋”，谈谈你的认识。
（四）系统总结
1二战后，美国的经济、军事实力居世界第一，称霸世界的野心 ○原因膨胀
2以苏联为首的社会主义国家力量不断壮大 ○
冷战政策含义：对苏联等社会主义国家采取的除了武装进攻之外的一切手段的敌对
行动，遏制共产主义
政治：杜鲁门主义，标志着冷战的开始 表现经济：马歇尔计划 军事：北约组织
原因：赫鲁晓夫上台后，企图与美国共同主宰世界
年代中~60年代初，美占据优势（古巴导弹危机） 美苏争霸表现年代中~70年代末，争霸达到高潮 年代，争霸态势缓和
年，苏联解体，两极格局结束 影响：严重威胁世界的和平 （五）巩固训练
1、二战后，美国实行冷战政策的根本目的是（ ）
A 遏制共产主义 B 称霸世界 C 稳定资本主义世界 D 扶植反动势力 2、对美苏争霸的评价，不正确的是（ ）
A 增加了两国人民负担 B 加剧了地区间矛盾
C 影响到世界和平与发展 D 是充分发挥大国优势作用体现 3、阅读下列材料
材料一 二战以后，美国的经济实力在资本主义世界中有压倒一切的优势。在军事上，
美国除拥有庞大的海陆空军外还垄断了生产原子弹的技术。
材料二 美国总统曾公然声称：“美国在世界上处于领导地位”。
材料三 二战后，以美国为首的西方国家对苏联等社会主义国家采取了除直接武装进攻
以外的一切手段和敌对行动，这种政策被称为冷战政策。
请回答：
1根据材料说明美国奉行冷战政策的原因。 ○
2列举美国推行这一政策在政治、经济、军事上的表现。 ○
3这一政策实行后对世界局势发展产生了什么影响？ ○
（六）当堂反思
通过本课的学习，你有哪些收获与不足呢？请写在下面。
收获： 不足：
第15课 世界政治格局的多极化趋势
（总第 课时）
设计人： 使用人：
一、 学习目标
1、了解两极格局结束后，世界形势的基本特点：新的世界格局尚未形成，目前是“一超
多强”的局面，世界政治格局朝着多极化方向发展。
2、联系史实和时事，分析两极格局解体后世界形势的基本特点——美国、欧盟、日本、
中国和俄罗斯等国家（国家联盟）实力对比的变化。
3、通过本课的学习，认识到地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素。霸权
主义利用并介入矛盾，加剧了世界的不安定。 二、 学习重难点
重点：两极格局结束后世界形势的多极化趋势，同时对科索沃战争要有正确地认识 难点：理解世界格局多极化的原因以及如何评价“人道主义干涉”这一借口 三、 学习过程 （一）自主学习
1、阅读教材90-91页，理解“一超多强”的概念。
2、阅读教材91-92页，了解科索沃战争的时间、大体情况。 （二）合作探究
1、我的问题： 2、我们的问题： 3、老师的问题：
1阅读教材91页“江泽民在中共十五大上的报告”○，谈谈你的认识。 2你如何认识科索沃战争？ ○
（三）拓展延伸
结合教材92页的“动脑筋”，谈谈你的看法。
（四）系统总结
东欧剧变、苏联解体、两极格局结束 背景“一超多强”欧盟、日本、中国、俄罗斯等实力不断增强 构成：美国、欧盟、日本、中国、俄罗斯
依据：经济、科技实力为主的综合国力 根源：地区冲突引发国际冲突 科索沃战争性质：美国入侵南联盟
结果：加剧地区灾难，危及世界和平与地区稳定
影响：美国对世界多极化趋势挑战，也是对联合国主导地位的挑战 （五）巩固训练
1、下列有关冷战结束后国际形势的叙述，不正确的是（ ） A 旧的世界格局已经终结 B 霸权主义和强权政治依然存在
C 新的多极化的世界格局已经形成 D “一超多强”的局面还会在较长时间内存在
2、1999年3—6月的 是战后将地区冲突转化为国际冲突的典型例子。 3、读史解答：
世界近现代史上，国际关系格局不断变化、调整，影响着世界局势的发展、变化。据此回答下列问题：
1两次世界大战后各形成了怎样的世界政治格局？ ○
2当今世界政治格局呈现什么特点？ ○
320世纪90年代以来，地区冲突加剧。请你任举一例说明。 ○
（六）当堂反思
通过本课的学习，你有哪些收获与不足呢？请写在下面。
收获： 不足：
第16课 世界经济的“全球化”
总第 课时
设计人:冯振彬 使用人 学习目标
1,使学生了解世界经济全球化趋势出现的主要原因；掌握经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响。
2, 通过引导学生分析世界经济全球化的影响，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、正确地分析历史问题的能力。
3,通过分析典型事例、阅读教材，搜集、整理、交流有关的历史资料，使学生能明确经济全球化是世界经济发展的主要趋势。
学习重点是经济全球化趋势的具体表现和影响。 学习难点是经济全球化趋势的影响 学习过程： 一、自主学习：
1.阅读教材95页第一二段内容概括经济全球化形成的原因。
2.阅读教材96页第三段内容找出经济全球化的表现。
3.阅读教材97页第四段内容概括经济全球化影响。(从正反两方面总结) 4. .阅读教材98页第五段内容说出中国应如何面对这一趋势。 二、合作探究： 1.我的问题：
2.我们的问题： 3.老师的问题：
①.什么是“经济全球化趋势”？你能用几个例子来说明吗？ ②、经济全球化趋势形成的原因和条件。 ③.经济全球化趋势的具体表现是什么？ ④.经济全球化的影响是什么？
⑤.面对经济全球化趋势中国应如何应对？ ⑥当今世界经济格局是什么？ 三、拓展延伸
结合教材与现实，试说出经济全球化对我们的生活有什么影响和启示? 四、系统总结
五、巩固训练
1．经济全球化趋势出现的根本原因是（ ）
A．高新科技的推动
B．世界形势出现和平稳定的局面
C．发达国家之间的贸易往来和相互投资不断增加 D．发展中国家的经济也融入国际经济之中
2．跨国公司在人类社会发展中所起的积极作用是（ ） A．使公司获取了最大利润 B．极大地减轻了对环境的污染
C．把环境污染转移到发展中国家 D．加速了经济全球化的进程
3．下图为某一重要国际组织，请回答：
（1）该组织名称为_____________。 （2）该组织成立于__________年。 （3）中国重返该组织是在_________年。 4．阅读下列材料；
目前全球跨国公司已达6万家，子公司50多万家。它们控制全球生产的2／3，国际贸易的1／3和直接投资的70％。国与国之间竞争越来越体现在跨国公司之间的竞争，跨国公司的实力和竞争力，反映出一个国家的实力和竞争力。
请回答：
（1）材料反映出世界经济发展的什么特点?举出你身边体现这一特点的典型事例。（举一例即可）
（2）导致材料中所反映的经济发展特点的根本原因是什么?
（3）结合材料，谈谈我国应如何应对国际间的竞争?
六、当堂反思：说出本节课的收获和不足。 世界历史九年级下册第七单元
第17课 第三次科技革命 总第 课时
设计人:冯振彬 使用人
学习目标
1、了解第三次科技革命浪潮兴起的背景和情况，尤其是计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。理解第三次科技革命的特点以及第三次科技革命对生产力发展的巨大推动和对世界经济结构及国际经济格局产生的重要影响。
2、认识到科技是一把双刃剑，在科技发展中应当关注人类生存环境质量，注重可持续发展，趋利避害。学会用已学过的知识、已形成的能力去解决新的问题，形成新的认识。
3、通过本课的学习，认识到 “科学技术是第一生产力”。并立志为中华民族的腾飞做出贡献的决心。
学习重点：第三次科技革命的特点。 学习难点：第三次科技革命的影响。 学习过程： 一、自主学习：
请同学们依据下列知识网络快速看书自学，找出相应的知识点填写在网络上，并能记在脑子里，疑难问题小组内讨论解决，看哪个小组完成的又快又准确。（学生自学时教师应对各小组同学的情况予以了解并加以指导以便在下一步工作中作中做到有的放矢。
）
二、合作探究： 1.我的问题：
2.我们的问题： 3.老师的问题：
①第三次科技革命兴起于何时？你知道第三次科技革命在哪些领域取得了突破性进展？你比较熟悉、体会较深的是哪些技术？
②科技的高度发达，给人类带来了种种便利，但也带来一些负面效应。对此你有哪些了解？你认为在科技发展中应当注意什么问题？
③科技革命的特点是什么？有何影响？面对第三次科技革命，中国应如何做？
三、拓展延伸
动脑筋：你认为克隆技术是否应该有所限制，是否应该克隆人呢? 四、系统总结
填写三次科技革命的异同点 五、巩固训练
1、推动第三次科技革命到来的直接历史因素是( ) A第二次世界大战 B站后相对的国际环境 C一定的物质和技术基础 D苏美之间的军备竞争 2、第三次科技革命的标志是( )
3、19世纪末20世纪初,科学技术发展集中表现在哪三个方面?请各举一项重要成果. 六、当堂反思：说出本节课的收获和不足。
世界历史九年级下册第七单元
第18课 现代文学和美术 总第 课时
设计人:冯振彬 使用人 学习目标
1、了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就，包括美国作家德莱塞的长篇小说《美国的悲剧》、法国作家罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》、法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》、现代派艺术、毕加索及其《格尔尼卡》。
2、通过本课学习培养学生分析、归纳和判断的能力，提高学生鉴赏和分析现代美术作品的能力。
3、从《等待戈多》学习中学会正确评价现代荒诞派艺术的成就。从毕加索的学习中理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。 学习重点：现代欧美文学和美术方面的主要成就。 学习难点：如何评价荒诞派艺术。 学习过程 一、自主学习：
1．20世纪欧美文学作品中的名著有：美国作家_________的长篇小说《___________》，揭露和批判了_____________________；法国作家_____________的长篇小说
《______________》，反映了一个有才华的音乐家在资本主义社会中遭遇的失败；法国荒诞派剧作家____________的剧本《____________》，以_______________，令人回味。 2．欧美现代派艺术家认为，艺术是一种____________。20世纪初，立体派绘画的最杰出人物是西班牙著名画家__________，其代表作品《_____________》是20世纪艺术中的珍品。 二、合作探究： 1.我的问题：
2.我们的问题： 3.老师的问题 三、拓展延伸
欣赏谈谈你的感想. 四、系统总结
五、巩固训练
1 、 20世纪著名作家德莱塞的代表作是（ ）
A．《老人与海》 B．《美国的悲剧》 C．《乱世佳人》 D．《格尔尼卡》 2、 毕加索为揭露法西斯侵略而创作的作品是（ ） A．《和平鸽》 B．《晴空万里》 C．《格尔尼卡》 D．《亚威农的少女》 3、 著名荒诞派剧本《等待戈多》的作者是哪一个国家人（ ） A．法国 B．美国 C．德国 D．西班牙 （二）材料题
这些住宅既漂亮，又宽大，给他的印象很深：他有一路走去，这边望望，那边张张，心想不知道他伯父住在哪一座住宅，又想人有这么多有意思。他的堂兄古尔勃特早晨从这样的住宅里走出来，一定会觉得多么神气、多么平易近人啊！
请回答：
（1） 说出上述材料中文学著作的名称和作者？ 六、当堂反思：
世界历史九年级下册第七单元
第19课 现代音乐和电影习题
总第 课时
设计人:冯振彬 使用人
学习目标
1 、通过对爵士乐的学习，使学生了解现代音乐的主要表现形式，理解音乐发展与时代的关系。通过对好莱坞的学习，了解并掌握世界电影业发展的历史与现状。
2 、通过教师引领学生探寻好莱坞称霸世界影坛的原因，提高学生在阅读教材过程中获取有效信息的能力。
3 、通过欣赏并理解爵士乐产生和发展的历史过程，在好莱坞称霸世界影坛原因的探寻中，激发学生振兴中国电影的民族自信心。 学习重点：爵士乐 、好莱坞。
学习难点：如何理解爵士乐 、探寻好莱坞称霸影坛的原因。 学习过程 一、自主学习：
1．20世纪，人们在时代的变革中，不断的创造新的音乐_______和_______，________就是现代音乐演变的一个代表。
2．爵士乐起源于_________，19世纪末20世纪初在___________发展起来，以后很快风行美国，并且流传到世界许多国家。爵士乐不仅影响了其他流行音乐的_____，也影响了_________的创作。
3．19世纪末以来的一百多年时间里，_______ 已发展成为与人们日常生活息息相关的一门综合性艺术。美国电影的代名词是________，在这里汇集了著名的__________、名导演、________，拥有世界一流的___________和_________，摄制出许多闻名世界的影片。 4．好莱坞电影以_________为目的，创造出不同的类型片来吸引观众 二、合作探究： 1.我的问题：
2.我们的问题： 3.老师的问题 三、拓展延伸
电视的发展使电影受到很大的冲击，电影在人们日常生活中的作用是不是越来越小了?你有什么看法? 四、系统总结
一、现代音乐的代表―――爵士乐 1．兴起： 2．发展： 3．影响：
二、现代电影的代表―――好莱坞 1． 电影的发展
2． 好莱坞――美国电影的代名词 发展历程：
⑴．20世纪30年代：垄断世界电影业 ⑵．20世纪40年代末至50年代初：跌入低估 ⑶．20世纪50年代起至今：重新崛起 五、巩固训练
1_____是非洲音乐与欧洲音乐相融而产生的平民音乐.
2_____是世界电影之都,代表着世界电影最高水平.
3美国的第一部西部片是埃德温特于1904年拍摄的______________. 4_____和_____是爵士乐的初期形式,这两种音乐都源于美国黑人乐曲. 六、当堂反思：谈谈你的收获和疑惑。
世界历史九年级下册第一单元
第一课《俄国十月革命》
（总第 课时）
设计人：王仲富 使用人：
学习目标：1、了解俄国十月革命发生的原因，经过和历史意义。
2、懂得无产阶级革命是俄国历史发展的选择，掌握历史发展的客观规律，培养
学生形成科学的社会主义观。
3、学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
学习重点：俄国十月革命发生的历史原因及历史意义。
学习难点：如何理解二月革命后出现的两个政权并存的局面。
学习过程：
一、自主学习（我的课堂，我的舞台）
1、阅读教材P2内容，概括出十月革命爆发的原因（对比两个政权）
2、在教材上标出俄国十月革命的开始时间、地点、领导人、第一个苏维埃政权。
3、分条记住苏维埃政府巩固政权所采取的措施。
4、能结合俄国十月革命的原因及结果，理解分析俄国十月革命的历史意义。
二、合作探究（群体智慧，能力提高，共同进步）
1、 我的问题：（经过上面的学习，你还有什么疑问，请提出来探讨）
2、 我们的问题：（大家共性的问题，发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值，
你们小组不能解决的，向全班同学推荐有价值的问题）
3、 老师的问题：（大家分析讨论，群策群力，看谁表现更精彩）
（1） 如何认识资产阶级临时政府和工人士兵代表苏维埃两个政权的性质及在当时所
起的历史作用？
（2） 俄国与中国无产阶级革命的道路的方式有何不同？什么原因导致不同？
（3）为何说俄国十月革命是人类历史第一次获得胜利的社会主义革命？什么是社会主
义革命？
三、拓展延伸（学习致用，感悟历史）
苏俄（1922年后称苏联）作为世界上第一个社会主义国家曾强大辉煌，但现在却已不
复存在，而我们中国一个后来崛起的社会主义国家却愈发强大，显示出强大的生命力，
由此你有何感想。
四、系统总结（学会从整体上把握知识）
1、知识建构：
原因 经过结果意义
政府反 四个 获得胜利 两个
动统治 方面 建立国家 方面
2、方法归类：尝试归纳学习社会主义革命应从哪几方面入手？
五、巩固训练（相信自己一定能顺利通过）
1、俄国十月革命爆发于 （时间） （城市），领导人是 建立
的第一个工人士兵苏维埃政府是 ，解决农民土地问题的法律文件
是 ，到 年，巩固了新生的无产阶级政权。
2、第一次获得胜利的社会主义革命是（ ）
A俄国二月革命B巴黎公社C俄国十月革命D中国新民主主义革命
3、你能准确答出俄国十月革命的历史意义吗？
六、当堂反思：（只有反思才能有所进步）
1、通过本课的学习，我最大的收获是：
2、我还需要解决的问题有：
世界历史九年级下册第一单元
第2课《对社会主义道路的探索》
（总第 课时）
设计人：王仲富 使用人：
1、 识记新经济政策，苏联的成立苏联的工业化和农业集体化，斯大林模式。
2、 理解20世纪二三十年代苏联社会主义建设的重大成就及存在的严重弊端。
3、 认识苏联对社会主义建设道路的探索具有开创性、艰巨性、曲折性、复杂性，
认真总结经验教训，既有历史意义又有现实意义。
学习重点：新经济政策，苏联的工业化和农业集体化。
学习难点：如何正确评价斯大林模式。
一、自主学习（我的课堂，我的舞台）
1、 找出新经济政策开始实施的时间、内容及作用。
2、 在课本中圈出苏联成立的时间，结合课本P8地图，认识其15个加盟共和国。
3、 划出苏联成为工业国的时间，斯大林模式形成的标志。
4、 理解斯大林模式的成因、特点和弊端（可进行讨论）。
二、合用探究（群体智慧，能力提高，共同进步）
1、 我的问题：（经过上面的学习，你还有什么疑问，请提出来探讨）
2、 我们的问题：（大家共性的问题，发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值，
你们小组不能解决的，向全班同学推荐有价值的问题）
3、 老师的问题：（大家分析讨论，群策群力，看谁表现更精彩）
（1） 你能说出战时共产主义政策和新经济政策不同点及所起的历史作用吗？
（2） 苏联实现工业化和农业集体化与新中国初的社会主义改造有何不同？什么原
因导致不同？
（3） 谈谈你对斯大林模式弊端的理解和认识？
三、拓展延伸（学以致用，感悟历史）
根据列宁的新经济政策和斯大林模式的内容特点结合我国社会主义经济建设历程（由计
划经济转向了市场经济）谈谈你对国民经济能够健康快速持续发展的认识。
四、系统总结（学会从整体上把握知识）
新经济政策 实现工业化：1928—1937
苏联成立 实现农业集体化：1937
五、巩固训练：（相信自己一定能顺利通过）
1、 年，苏联成立，列宁逝世后，苏联的领导人是 ，1936年，苏联
通过新宪法，标志着苏联 的形成，这一体制也被称作
2、社会主义在苏联建成的标志是（ ）
A第二个五年计划的完成 B1936年苏联新宪法的颁布
C工业化的完成 D新经济政策的实施
3、材料一，“„„一切土地„„成为全民财产并交给一切耕种土地的劳动者使用„„”
材料二，我们现在正用“新经济政策”来改正我们的许多错误„„以便以后不再犯
这样的错误。
材料三，为了适应工业化快速发展的需要，自30年代初起，苏联开始大规模的农
业集体化运动。在运动中，逐渐放弃了过去时期的做法。
回答：（1）材料一的文件出自哪个法令？是由什么机构颁布的？
（2）材料二的政策在什么背景下实行？起了什么作用？为什么
（3）材料三中的农业集体化运动有没有完成？产生了什么影响？
（4）从苏联农村政策的变化中，你有何启示？
4、你能准确答出斯大林模式的成因和弊端吗？
六、当堂反思（只有反思才能有所进步）
1、通过本课的学习，我最大的收获是？
2、我还需要解决的问题有？
世界历史九年级下册第二单元
第3课《凡尔赛—华盛顿体系》
（总第 课时）
设计人：王仲富 使用人：
学习目标：1、知道巴黎和会：华盛顿会议及《凡尔赛和约》、《九国公约》的内容
2、理解巴黎和会和华盛顿会议的分赃性
3、通过两次会议对中国主权的损害和侵犯，认识到“弱国无外交”，“发展才是
硬道理”的历史规律。
学习重点：《凡尔赛和约》和《九国公约》
学习难点：凡尔赛—华盛顿体系
学习过程：
一、自主学习（我的课堂，我的舞台）
1、在教材上标出并记住巴黎和会，华盛顿会议召开时间、地点、参加国，《凡尔赛和约》
及《九国公约》的基本内容。
2、总结归纳出两次会议分别是如何侵犯中国主权的。
3、结合两次会议的召开，能概括出凡尔赛—华盛顿体系建立过程及影响。
二、合作探究（群体智慧，能力提高，共同进步）
1、我的问题：（经过上面的学习，你还有什么疑问，请提出来探讨）
2、我们的问题：（大家共性的问题，发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值，你们
小组不能解决的向全班同学推荐有价值的问题）
3、老师的问题（大家分析讨论，群策群力，看谁表现更精彩）
（1）既操纵巴黎和会，又在华盛顿会议起主要作用的帝国主义国家是是谁？
（2）引发中国五四运动的事件？为什么说《九国公约》为美国在中国扩张提供了方便？
（3）你怎么理解巴黎和会和华盛顿会议分赃性的？
三、拓展延伸（学以致用、感悟历史）
巴黎和会上，中国作为战胜国却任人宰割，华盛顿会议参订的《九国公约》表面上尊重
中国，实质上却是对中国主权的践踏，对此你有何感想？
四、系统总结（学会从整体上把握知识）
知识建构：
巴黎和会《凡尔赛和约》 凡尔赛体系 凡尔赛
战后世界新秩序
华盛顿会议《九国公约》 华盛顿体系 华盛顿体系
五、巩固训练（相信自己一定能顺利通过）
1、巴黎和会和华盛顿会议的相同之处有（ ）
①由少数帝国主义大国操纵
②对战败国进行了掠夺
③均有损中国的主权
④暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾
A①②③④ B①②③ C①②④ D②③④
2、引发了中国五四运动的条约是 《 》而使中国重新回复到几个帝国主义国
家共同支配局面的条约是 《 》，一战后形成的世界新秩序是 。
3、材料一：1919年6月协约国与德国签订了和约，规定德国的殖民地„„瓜分„„。
材料二：“华盛顿会议使中国重新回复到几个帝国主义国家共同支配的局面。”
——毛泽东
回答：（1）材料一中的和约是什么和约？是在哪次会议上签署？
（2）该和约关于中国的规定是什么？对中国造成了什么影响？
（3）华盛顿会议主要是调解哪两个帝国主义国家的矛盾？签订了什么条约？
（4）谈谈你对上述两个条约的认识
六、当堂反思（只有反思才能有所进步）
1、通过本课的学习，我最大的收获是：
2、我还需要解决的问题有：
世界历史九年级下册第二单元
第4课《经济大危机》
（总第 课时）
设计人：王仲富 使用人：
学习目标：1、认记1929年—1933年经济危机爆发地点、特点及影响；罗斯福新政的目的、
措施、作用。
2、能够评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养初步运用辩证和历史唯
物主义观点，正确评价历史事件、人物的能力。
3、通过学习，能够认识到“经济危机是资本主义的不治之症”，只要资本主义制
度存在，经济危机就不可避免。
学习重点：1929年—1933年资本主义经济危机和美国罗斯福新政
学习难点：对《国家工业复兴法》中一些内容地全面地辩证分析和评价有一定难度
学习过程：
一、自主学习（我的课堂，我的舞台）
1、阅读教材P20，找出并记住一战后资本主义世界的相对稳定时间及危机爆发地点
2、看教材P21表格，理解掌握经济危机的特点及其危害
3、能概括出罗斯福新政的目的，中心措施及特点
4、能归纳总结并分条记住罗斯福新政的作用
二、合作探究（群体智慧，能力提高，共同进步）
1、我的问题（经过上面的学习，你还有什么疑问，请提出来探讨）
2、我们的问题大家共同的问题，发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值，你
们小组不能解决的，向全班同学推荐有价值的问题）
3、老师的问题（大家分析讨论，群策群力，看谁表现更精彩）
（1）1924年—1929年，主要资本主义国家的经济“繁荣”一时，为何会突然爆发
经济危机呢？
（2）经济危机期间，广大人民群众食不果腹，衣不蔽体，资本家为什么却要大量销（3）罗斯福新政从根本上消除经济危机了吗？
三、拓展延伸（学以致用，感悟历史）
罗斯福新政的最大特点是加强国家对经济的干预和指导，促进美国政治经济和和谐健康发展，你认为我国建立社会主义和谐社会，应从新政中吸取哪些经验？
四、系统总结（学会从整体上把握知识）
根源 目的
经济 爆发：1929美 美实施罗 措施
大危机 特点：三方面 斯福新政 作用
影响
五、巩固训练（相信自己一定能顺利通过）
1、1929—1933年的经济危机从 国开始，蔓延整个资本主义世界，特点有 、 、 ，美国为摆脱经济危机，实施 。
2、罗斯福新政的直接目的是（ ）
A消除经济危机 B巩固资产阶级统治
C改善人民生活状况 D为美国夺取世界霸权
3、1933年，罗斯福就任美国总统，发表了就职演说，他说：“这个伟大的国家将坚持下去，并将获得新生和繁荣”。
请回答：
（1） 罗斯福怎样使美国获得“新生和繁荣”的，其中心措施是什么？取得了什么效果？
（2） 你认为罗斯福新政的最大特点是什么？这对中国经济建设有何借鉴意义？
六、当堂反思（只有反思才能有所进步）
1、通过本课的学习，我最大的收获是：
世界历史九年级下册第二单元
第5课《法西斯势力的猖獗》
（总第 课时）
设计人：王仲富 使用人：
学习目标：1、识记德、意、法西斯专政建立，欧亚战争策源地形成的标志及内外政策，了
解德国纳党迫害犹太人的简况。
2、通过对“德、日、法西斯专政建立的背景和经过”的思考，培养学生客观，
具体地分析和认识历史问题的能力。
3、能够认识到法西斯势力的恐布统治严重地威胁世界各平，现在和平局面的来
之不易，争当维护世界和平的使者。
学习重点：德、日、法西斯专政的建立，欧亚战争策源地的形成
学习难点：经济危机与法西斯政权建立的关系
学习过程：
一、自主学习（我的课堂，我的舞台）
1、 阅读教材P25和P26第一段，了解德国法西斯政权建立的背景
2、 找出并记住德、日、法西斯专政及欧亚战争策源地形成的标志
3、 了解德国法西斯独裁表现及对犹太人的迫害史实，认识法西斯的残暴性
二、合作探究（群体智慧，能力提高，共同进步）
1、 我的问题（经过上面的学习，你还有什么疑问，请提出来探讨）
2、 我们的问题（大家共同的问题，发现一个问题，甚至比解决一个问题，还要有价值，
你们小组不能解决的，向全班同学推荐有价值的问题）
3、 老师的问题（大家分析讨论，群策群力，看谁表现更精彩）
（1） 你认为希特勒作为一个战争狂人，为何最后能骗取广大人民的信任，而在德国
建立起法西斯政权的？
（2） 德、意、日三国法西斯政权建立的背景和过程有哪些不同？它们的共同点又有
哪些？
（3） 为什么说德、日、法西斯政权的建立，标志着欧亚战争策源地的形成？
三、拓展延伸（学以致用，感悟历史）
面对资本主义经济危机，美国实施罗斯福新政，而德日却建立了法西斯专政来摆脱危机，那么危机摆脱了吗？从中你得到什么启示？作为中学生，你将为维护世界和平作出哪些努力呢？
四、系统总结（学会从整体上把握知识）
五、巩固训练（相信自己一定能顺利通过）
1、下列不是德国法西斯独裁统治表现的是（ ）
A制造“国会纵火案”打击德国共产党 B希特勒上台，集总统和总理大权于一身 C残酷迫害犹太人 D焚毁大量进步书籍，妄图毁灭人类先进的思想文化
2、德、意、日法西斯国家的共同点不包括（ ）
A由法西斯控制政权 B对内实行独裁统治
C对外推行侵略扩张 D疯狂扩军备战
3、你能说出德国和日本法西斯专政建立的标志和影响吗？
六、当堂反思（只有反思，才能有所进步）
1、通过本课的学习，我最大的收获是：
2、我还需要解决的问题有：
第6课《第二次世界大战的爆发》
（总第----课时）
设计人:柴士勇 使用人
学习目标：
1、 以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响。
简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发
2、 和逐步扩大的主要事件。
3、 理解第二次世界大战的性质。
4、 通过学习，理解全世界人民团结战斗的重要性。
学习重、难点：
1、 第二次世界大战爆发的原因。
2、 大战初期欧洲许多国家败亡的原因。
学习过程：
（一）、自主学习：
1、 阅读教材34页的内容，归纳总结慕尼黑阴谋的原因、实质、内容和影响。
2、 阅读教材35-37页的内容，按时间先后顺序制作战争爆发和扩大的大事年表。了解大战的爆发和发展过程。（可组内讨论）
（二）、合作探究：
1、我的问题：
2、我们的问题：
3、老师的问题：
1）、结合所学知识，请分析第二次世界大战爆发的根本原因和直接原因各是什么？
2）、英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策？
3）、有人说，日军偷袭珍珠港揭开了第二次世界大战亚洲战场的序幕，这种说法对不对？谈谈你的看法。
（三）、拓展延伸：
德军在欧洲大陆为什么能很快占领了包括法国在内的许多国家，而未能使苏联屈服？请谈谈你的看法。
（四）、系统总结：
1、 知识点：
德国吞并奥地利，魔爪伸向捷克地。
德国城市慕尼黑，得意英法来开会。
牺牲捷克祸东引，绥靖政策埋祸根。
战火纷飞1939年，纳粹德国侵波兰。
1941六月天，德国向东侵苏联。
日本偷袭珍珠港，战火烧到太平洋。
2、 方法归类：归纳学习战争应从哪几个方面入手？
（五）、巩固训练：
1、有人把“9•11”恐怖事件称为美国自建国以来遭受的第二次大规模袭击。第一次是指（ ）
A、来克星敦的枪声 B、珍珠港事件
C、美国南北战争 D、科索沃战争
2、1939年，德国对哪国的突然袭击，导致第二次世界大战全面爆发（ ）
A、波兰 B、法国 C、美国 D、德国
3、第二次世界大战后，德军在战场上遭到的第一次重大失败是（ ）
A、进攻法国 B、进攻敦刻尔克 C、进攻莫斯科 D、进攻巴黎
4、回答下列问题：
1938年9月，哪四国政府首脑出席了慕尼黑会议？此次会议的内容如何？产生了什么影响？
（六）、当堂反思：说出本节课的收获和不足。
第7课《世界反法西斯战争的胜利》
（总第 课时）
设计人 ：柴士勇 使用人：
学习目标：
1、 列举二战期间重要的会议和战役。
2、 简述二战取得胜利的经过。
3、 理解人民是战胜法西斯的决定力量，是推动历史前进的真正动力。
4、 运用相关知识分析世界反法西斯战争胜利的原因。
学习重点：
1、 世界反法西斯战争胜利的根本原因及其启迪。
2、 对雅尔塔会议的评价。
学习难点：
第二次世界大战带给我们的教训和启示。
学习过程：
（一）、自主学习：
1、 阅读教材39页内容概括国际反法西斯联盟形成的基础、标志及其意义。
2、 阅读教材39-40页内容概述雅尔塔会议召开的时间、内容和影响。
3、 阅读教材40-42页内容，按时间先后顺序制作反法西斯战争胜利的大事年表，初步了解
最后胜利的原因、经过及主要战场。（可组内讨论）
4、 结合教材分析第二次世界大战的影响。
（二）、合作探究：
1、 我的问题：
2、 我们的问题：
3、 老师的问题：
⑴、 世界反法西斯战争胜利的根本原因是什么？对我们有什么启迪？
⑵、 通过对雅尔塔会议内容和小字部分的理解，你对此会议有何看法？
⑶、 为什么说斯大林格勒战役是第二次世界大战的转折点？
⑷、 有人说，诺曼底登陆开辟了欧洲第二次战场，这是什么意思？
（三）、拓展延伸：
谈谈第二次世界大战给人类带来的危害，你认为如何才能避免战争？
（四）、系统总结：
二十六国签宣言，反法西斯联盟建。
1945雅尔塔，三国首脑来开会。
二战到了1943年，斯大林格勒转折点。
1945希特勒亡，德国失败投了降。
日本战败签降书，二战自此告结束。
（五）、巩固训练：
1、第二次世界大战中，反法西斯同盟正式形成的标志是：（ ）
A、苏联卫国战争开始 B、诺曼底登陆
C、《联合国家宣言》签署 D、斯大林格勒战役
2、世界反法西斯战争取得胜利的可靠保障是：（ ）
A、美国的参战 B、第二战场的开辟
C、世界反法西斯同盟的建立 D、中国人民的浴血奋战
3、二战后期召开的国际会议中，对战后世界政治格局的影响最大的是：（ ）
A、开罗会议 B、波茨坦会议
C、雅尔塔会议 D、德黑兰会议
4、1943年2月，罗斯富在致斯大林的一封贺信中写道：“（苏联人民取得这一战役的胜利）制止了侵略浪潮，成了盟军反侵略战争的转折点。”这一“转折点”是：（ ）
A、斯大林格勒战役 B、莫斯科保卫战
C、诺曼底登陆战败 D、攻克柏林战役
5、阅读材料，回答问题：
第二次世界大战进入1943年，战争中最艰难的日子已经过去，大反攻的日子终于来了。英美盟军的战车抢滩登陆，苏联军队的进攻所向披靡，龟缩在柏林避弹室里的希特勒已成为瓮中之鳖。随着日本法西斯发出“本土决战”的狂吠，苏联对日宣战，美军重拳出击，中国抗日武装展开了全国反击。正义，终于又一次
战胜了邪恶。
⑴、 第二次大战中“最艰难的日子已经过去”的重要标志性事件是什么？
⑵、 英美盟军抢滩登陆于何处？其作用是什么？
⑶、 “苏联对日宣战”是根据哪一次会议的决议？美国重拳出击又指何事？
⑷、 “正义，终于又一次战胜了邪恶”，二战留给我们的启示是什么？
（六）、当堂反思：说出本节课的收获和不足。
第8课 美国经济的发展
（总第 课时）
设计人：柴士勇 使用人：
学习目标：
1、 了解战后美国经济发展的主要原因。
2、 美国新经济出现的时间和特征。
3、 归纳美国经济发展的有利因素。
4、 运用相关知识分析战后美国经济发展的特点。
5、 通过本课的学习，领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵。 学习重点：
战后美国经济发展的主要原因和主要特点。 学习难点：
战后美国经济发展的主要原因。 学习过程： （一）、自主学习：
1、自读教材，完成下列表格中的内容。
2、组内交流，进行矫正。 （二）、合作探究： 1、 我的问题： 2、 我们的问题： 3、 老师的问题：
⑴、 战后美国经济发展的有利因素有哪些？ ⑵、 战后美国经济发展有什么主要特点？ （三）、拓展延伸：
战后美国经济的发展历程，对我国今天的经济建设有何启示？ （四）、系统总结：
战后美国大发展，西部南部更耀眼。 七十年代闹危机，美国经济遭打击。 八十年代搞调整，美国债务负担重。 九十年代发展快，美国进入“新时代”。
（五）、巩固训练： 1、“硅谷”这一地区是个奇妙的地方，全世界最大的100家高科技公司中，有差不多20%把公司总部设在“硅谷”。你知道“硅谷”在哪个国家（ ） A、美国 B、日本 C、英国 D、德国
2、引发二战后资本主义世界最严重的一次经济危机的直接原因是（ ） A、 生产的社会化和生产资料私人占有之间的确矛盾。 B、 经济发展过快引起的通货膨胀
C、 中阶级矛盾尖锐 D、中东产油国大幅度提高石油价格 3、美国是当今世界上经济最发达的国家，其经济发达的根本原因是（ ） A、战时的资本积累和战后的资本输出 B、大力发展科学技术
C、有利的国际经济地位 D、政府及时地调整经济政策 4、20世纪90年代，美国新经济政策时代的主要特征是（ ） A、国际地位下降 B、经济持续发展 C、经济发展缓慢 D、信息化和全球花 5、美国经济发展的有利因素有哪些？ （六）、当堂反思： 成功收获： 知识缺陷： 学法反思： 激励计划：
第9课 西欧和日本经济的发展
（总 课时）
设计人：柴士勇 使用人：
学习目标：
1、 了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立。 2、 理解西欧、日本经济发展的主要原因。 3、 通过学习认识到科学技术是第一生产力。 学习重点：
西欧、日本经济发展的主要原因。 学习难点：
“欧共体”与“欧盟”的建立和意义。 学习过程： （一）、自主学习：
1、 阅读教材52页，简述西欧经济发展的主要史实。
2、 阅读教材52——53页，分析欧共体建立的原因、欧盟建立的大致经过。 3、 阅读教材53页，列举战后日本经济发展的基本概况。 （二）、合作探究： 1、 我的问题： 2、 我们的问题： 3、 老师的问题：
⑴、 20世纪50~70年代西欧经济持续高速发展的原因是什么？ ⑵、 战后日本经济得到迅速恢复和发展的原因有哪些？ ⑶、 欧盟的建立有什么意义？ （三）、拓展延伸：
列举二战后西欧和日本经济发展的共同原因。它对我国今天的经济建设有哪些借鉴意义？ （四）、系统总结：
战后西欧经困难，依靠美援得发展。 欧盟成立于93年，资源共享利发展。 五十年代日崛起，发展速度数第一。 科技立国政策好，人民生活提高了。 欲做政治大国梦，亚洲邻国不答应。
（五）、巩固训练：
1、关于欧洲联盟的表述不正确的是（ ）
A、成立于1993年 B、是欧洲国家政治军事集团
C、有统一的军队 D、使用单一的货币——欧元
2、目前，不少欧洲人的观念从“我是英国人”或“我是德国人”转变为“我是欧洲人”。这一变化与下列哪一组织的建立紧密相关（ ） A、欧洲共同体 B、联合国
C、不结盟运动 D、北大西洋公约组织 3、二战后，西欧经济恢复和额发展的原因是（ ）
① 美国的援助 ②西欧国家发挥高素质的劳动力优势 ③ 用最先进的科学技术成果 ④制定恰当的经济发展政策 A、①② B、③④ C、①②③ D、①②③④
4、20世纪50-70年代日本经济高速发展，下列哪一项不是日本经济发展的原因（ ） A、美国的扶持 B、引进国外大量的先进的技术 C、实行高度集中的经济政治体制 D、头巨资发展教育和科技
⑴、 20世纪50-70年代，经济发展速度最快的是哪国？其次是哪国？ ⑵、 这两个国家经济发展的共同原因是什么？ ⑶、 这对我国经济的发展有什么启示？
（六）、当堂反思： 成功收获： 知识缺陷： 学法反思： 激励计划：
第10课 苏联的改革与解体
（总 课时）
设计人：柴士勇 使用人：
学习目标：
1、 识记：赫鲁晓夫改革；戈尔巴乔夫改革；八一九事件；苏联解体。 2、 理解社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。 3、 运用相关知识分析苏联解体的原因。 学习重点：
1、 赫鲁晓夫的改革。 2、 苏联的解体。
学习难点：苏联的解体 学习过程： （一）、自主学习：
1、 收集材料，简单介绍赫鲁晓夫的生平。
2、 结合小字部分，说明赫鲁晓夫改革的措施及其后果。 3、 收集材料，简单介绍戈尔巴乔夫的生平。 4、 了解戈尔巴乔夫改革的过程和后果。 5、 简述“八一九事件”的经过。 （二）、合作探究：
1、 我的问题： 2、 我们的问题： 3、 老师的问题：
⑴、 如何认识赫鲁晓夫的改革？ ⑵、 有的认为，如果没有“八一九事件”苏联也许还会存在下去。也有的认为，即使
没有“八一九事件”苏联最终也会解体。想一想，他们谁说的有道理？为什么？
（三）、拓展延伸：
20世纪七八十年代，中国和苏联先后进行了改革。然而，中、苏的改革却导致了不同的结果。为什么会出现这样的情况？请谈谈你的想法。 （四）、系统总结：
赫氏高举改革旗，改革政治和经济。 斯大林模式受冲击，各种矛盾因之激。 1985戈上台，经政改革高起来。 政治体制变化大，国家权利分散啦。 “八一九事件”催化剂，苏联不幸终解体。
（五）、巩固训练：
1、赫鲁晓夫改革失败的根本原因在于（ ）
A、改革只限于经过领域 B、国际形式的影响
C、苏联忙于同美国争霸 D、改革并未根本改变苏联的政治经济体制 2、苏联解体的实质是（ ）
A、社会制度的变化 B、疆域的变化
C、国家名称的变化 D、社会生活的变化 3、苏联解体给我们的最大启示是（ ）
A、社会主义必须坚持独立自主 B、社会主义应不断地进行改革来完善自己C、社会主义必须与本国实际相结合 D、必须加强对西方和平演变的抵制
4、1991年12月25日晚，一面俄罗斯联邦的白、蓝、红三色旗升上克里姆林宫，取代了苏联国旗。以此为标志，苏联上存在了（ ） A、60年 B、69年 C、73年 D、74年 5、关内容用直线起来
1953年 戈尔巴乔夫上台 1964年 苏联解体 1985年 赫鲁晓夫下台 1991年 斯大林逝世
6、苏联解体的因素有哪些？对我国有何启示？ （六）、当堂反思： 成功收获： 知识缺陷： 学法反思； 激励计划：
第11课 东欧社会主义国家的改革与演变
（总第 课时）
设计人： 使用人：
一、 学习目标
1、掌握二战后东欧社会主义国家的发展；匈牙利改革，并以匈牙利为例，了解东欧社
会主义国家的改革运动；80年代东欧各国的困难局面，东欧剧变的情况等。
2、通过分析东欧各国的改革和失败原因、演变过程和剧变原因，形成一定的历史分析归纳能力。
3、通过本课学习，认识到社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。 二、 学习重难点
重点：匈牙利的改革 难点：东欧剧变的原因 三、 学习过程 （一）自主学习
阅读课文，回答如下问题：
1、 阅读教材64-65页内容，了解匈牙利改革的原因、大致经过、改革的内容。 2、 阅读教材65-66页内容，了解东欧剧变的经过、特点。
（二）合作探究
1、我的问题： 2、我们的问题： 3、老师的问题：
请你分析一下，东欧剧变的原因有哪些呢？
（三）拓展延伸
请思考：东欧剧变对我们有哪些启示呢？
（四）系统总结
背景：匈牙利事件 政治： 匈牙利改革经济：
结果：没有从根本上改变现状 年，苏联镇压捷克斯洛伐克改革
原因：日益严重的经济困难，导致严重的社会危机
表现：南斯拉夫一分为五；捷克斯洛伐克一分为二；德国统一 东欧剧变
特点（实质）：社会制度发生变化
（五）巩固训练
1、东欧剧变后，一分为二和合二为一的是（ ）
A、德国 南斯拉夫 B、捷克斯洛伐克 南斯拉夫 C、捷克斯洛伐克 德国 D、德国 捷克斯洛伐克
2、下列对20世纪80年代末开始的东欧社会主义国家发生的巨变表述不正确的是（ ） A、说明了社会制度发生变化
B、表明国际社会主义运动在全世界遭到失败
C、说明社会主义发展道路不是一帆风顺
D、东欧剧变后欧洲的政治版图发生了重大变化 3、简答题
东欧剧变给我国的社会主义建设提供了哪些经验和教训呢？
（六）当堂反思
本课的学习就要结束了，通过学习，你有哪些收获与不足呢？请写在下面。
收获： 不足：
第12课 亚非拉的奋起
（总第 课时）
设计人： 使用人：
一、 学习目标
1、掌握以下知识点：印度等亚洲其他国家的独立及其振兴；非洲民族独立的进程及其胜利的意义；古巴革命和巴拿马运河主权的收复。
2、通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，提高运用唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力。
3、通过对殖民体系形成与崩溃原因的分析，认识到亚非拉民族解放运动瓦解了帝国主义的殖民体系。 二、 学习重难点
重点：印度的独立与经济发展；非洲民族独立浪潮 难点：印巴分治；巴拿马人民收回巴拿马运河主权 三、 学习过程 （一）自主学习
阅读课文，回答如下问题： 1、印度独立的时间是哪一年? 2、印度独立后经济有哪些发展？
3、了解二战后非洲民族独立运动的形势。 4、拉丁美洲捍卫民族主权的斗争有哪些？
（二）合作探究
1、我的问题： 2、我们的问题： 3、老师的问题：
1讨论印巴分治的原因、后果分别是什么？ ○
2自由发言：非洲民族独立运动的历史意义。 ○
（三）拓展延伸
继古巴独立后，拉丁美洲独立运动中影响最大的事件是什么？
（四）系统总结
背景二战后，殖民帝国力量衰弱 亚非拉人民独立运动高涨
亚洲：1947年，印巴分治
非洲：1952年， 独立； 年被称为“非洲独立年”； 1990
表现年 独立，标志着帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃
拉美：1959年，古巴独立；1999年，巴拿马收回运河全部主权
（五）巩固训练
1、埃及共和国成立于（ ）
A、1952年 B、1953年 C、1959年 D、1956年
2、标志着欧洲殖民者入侵奴役非洲长达500年历史结束的事件是（ ） A、埃及独立 B、非洲17国宣布独立 C、纳米比亚独立 D、苏伊士运河收归国有
3、 年埃及宣布将 收归国有； 年底，巴拿马收回 全部主权。
4、阅读下列材料，回答问题：
“今天我们结束了一个厄运的时代，印度再次发现了自己。” 1材料中的话出自何人之口？ ○
2结合这一时代特点，分析出现这一现象的原因。 ○
3你能否列举几件这一时期类似事件？ ○
（六）当堂反思
通过本课的学习，你有哪些收获与不足呢？请写在下面。
收获： 不足：
第13课 动荡的中东地区
（总第 课时）
设计人： 使用人：
一、 学习目标
1、掌握中东地区的地理范围，中东地区在交通、经济等方面的重要价值，中东问题的复杂性以及对解决该地区问题做出过突出贡献的历史人物。 2、通过对中东地区动荡局面形成原因和该地区错综复杂的矛盾产生原因的分析，形成运用历史唯物主义观点全面认识历史现象并透过历史现象认识历史本质的能力。
3、通过本课的学习，认识到巴以冲突是整个中东和平进程的中心，民族争端靠武力是解决不了问题的，只有宽容才能真正挽回和平。 二、 学习重难点
重点：战火频仍的中东；中东地区错综复杂的矛盾 难点：巴勒斯坦问题由来；中东地区战火频仍的原因 三、 学习过程 （一）自主学习
阅读教材75-76页，
1、介绍一下中东所处的地理位置（包括国家以及城市、海峡及运河）。 2、了解中东战争的目的、过程和结果。 阅读教材76-77页，
3、中东地区错综复杂的矛盾有哪些？（可组内讨论） （二）合作探究
1、我的问题： 2、我们的问题： 3、老师的问题：
1巴勒斯坦问题是怎么来的？ ○
2中东地区战火频仍的原因有哪些？ ○
（三）拓展延伸
讨论：你认为世界各国之间出现的矛盾，应以什么样的态度和方式解决？
（四）系统总结 1、知识框架
一战后：英国与犹太复国主义运动 二战后：联合国与巴勒斯坦分治 —1973：四次中东战争 位置重要
丰富资源：石油 中东地区错综复杂的矛盾宗教圣地：耶路撒冷 民族问题
历史问题
2、方法归类
在分析中东局面为何错综复杂适应从那几个方面入手？
（五）巩固训练
1、下列关于中东战争的说法，错误的是（ ） A、发生在阿拉伯国家和以色列国家之间 B、反映了中东地区复杂动荡的局势 C、是大国争夺的反映
D、对双方来说战争都是非正义性的
2、下列有关中东地区动荡的原因描述，最为完善的是（ ） 1为之战略性强○2历史原因○3争夺资源○4领土纠纷○5宗教冲突○6大国干涉 ○
1○2○3○5 B ○1○2○3○4 C ○1○2○3○4○5 D ○1○2○3○4○5○6 A ○
3、阅读下列材料
材料一 “我带着橄榄枝和自由战士的墙来到这里，不要让橄榄枝从我的手中失落。” ——阿拉法特在联合国讲演中的结束语 材料二 “这不是我个人的战斗，也不仅是以色列领导人的战斗。”它是我们（这一地区）
所有国家全体公民和每一位公民的战斗。生活在和平之中是他们的权利．．．．．．
——埃及总统萨达特在以色列讲演中话语 请回答：
1 由上述两则材料可以看出，两人的观点有什么共同之处？ ○
2 材料关注的核心问题是什么？简述引发这一问题的原因？ ○
3试述地区矛盾和冲突给地区发展和世界和平带来的影响。 ○
（六）当堂反思
通过本课的学习，你有哪些收获与不足呢？请写在下面。
收获： 不足：
第14课 冷战中的对峙 （总第 课时）
设计人： 使用人：
一、 学习目标
1、了解“冷战”政策，包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立；“杜鲁门主义”出台及其影响；马歇尔计划的实施和实质；北大西洋公约组织的成立。
2、通过概括美国“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现，培养归纳历史事物的能力。
3、通过本课学习，真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁。 二、 学习重难点
重点：美国的“冷战”政策及其表现
难点：50年代至70年代末，美苏争霸经历了三个阶段，双方互有攻守。国家的实力和彼
此的关系决定了其对外政策，如何理解这一点是本课的难点
三、 学习过程 （一）自主学习
阅读教材84-85页，
1、理解什么是冷战政策？
2、美国实行冷战政策的表现有哪些？（在教材上标出并记住） 阅读教材86-87页，
3、在教材上标出美苏争霸各个阶段的大致情况。
（二）合作探究
1、我的问题： 2、我们的问题： 3、老师的问题：
1 结合课文，谈谈你对“杜鲁门主义”的内容和实质的认识。 ○
2 两极格局是怎样形成的，又是如何结束的？ ○
（三）拓展延伸
结合教材87页“动脑筋”，谈谈你的认识。
（四）系统总结
1二战后，美国的经济、军事实力居世界第一，称霸世界的野心 ○原因膨胀
2以苏联为首的社会主义国家力量不断壮大 ○
冷战政策含义：对苏联等社会主义国家采取的除了武装进攻之外的一切手段的敌对
行动，遏制共产主义
政治：杜鲁门主义，标志着冷战的开始 表现经济：马歇尔计划 军事：北约组织
原因：赫鲁晓夫上台后，企图与美国共同主宰世界
年代中~60年代初，美占据优势（古巴导弹危机） 美苏争霸表现年代中~70年代末，争霸达到高潮 年代，争霸态势缓和
年，苏联解体，两极格局结束 影响：严重威胁世界的和平 （五）巩固训练
1、二战后，美国实行冷战政策的根本目的是（ ）
A 遏制共产主义 B 称霸世界 C 稳定资本主义世界 D 扶植反动势力 2、对美苏争霸的评价，不正确的是（ ）
A 增加了两国人民负担 B 加剧了地区间矛盾
C 影响到世界和平与发展 D 是充分发挥大国优势作用体现 3、阅读下列材料
材料一 二战以后，美国的经济实力在资本主义世界中有压倒一切的优势。在军事上，
美国除拥有庞大的海陆空军外还垄断了生产原子弹的技术。
材料二 美国总统曾公然声称：“美国在世界上处于领导地位”。
材料三 二战后，以美国为首的西方国家对苏联等社会主义国家采取了除直接武装进攻
以外的一切手段和敌对行动，这种政策被称为冷战政策。
请回答：
1根据材料说明美国奉行冷战政策的原因。 ○
2列举美国推行这一政策在政治、经济、军事上的表现。 ○
3这一政策实行后对世界局势发展产生了什么影响？ ○
（六）当堂反思
通过本课的学习，你有哪些收获与不足呢？请写在下面。
收获： 不足：
第15课 世界政治格局的多极化趋势
（总第 课时）
设计人： 使用人：
一、 学习目标
1、了解两极格局结束后，世界形势的基本特点：新的世界格局尚未形成，目前是“一超
多强”的局面，世界政治格局朝着多极化方向发展。
2、联系史实和时事，分析两极格局解体后世界形势的基本特点——美国、欧盟、日本、
中国和俄罗斯等国家（国家联盟）实力对比的变化。
3、通过本课的学习，认识到地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素。霸权
主义利用并介入矛盾，加剧了世界的不安定。 二、 学习重难点
重点：两极格局结束后世界形势的多极化趋势，同时对科索沃战争要有正确地认识 难点：理解世界格局多极化的原因以及如何评价“人道主义干涉”这一借口 三、 学习过程 （一）自主学习
1、阅读教材90-91页，理解“一超多强”的概念。
2、阅读教材91-92页，了解科索沃战争的时间、大体情况。 （二）合作探究
1、我的问题： 2、我们的问题： 3、老师的问题：
1阅读教材91页“江泽民在中共十五大上的报告”○，谈谈你的认识。 2你如何认识科索沃战争？ ○
（三）拓展延伸
结合教材92页的“动脑筋”，谈谈你的看法。
（四）系统总结
东欧剧变、苏联解体、两极格局结束 背景“一超多强”欧盟、日本、中国、俄罗斯等实力不断增强 构成：美国、欧盟、日本、中国、俄罗斯
依据：经济、科技实力为主的综合国力 根源：地区冲突引发国际冲突 科索沃战争性质：美国入侵南联盟
结果：加剧地区灾难，危及世界和平与地区稳定
影响：美国对世界多极化趋势挑战，也是对联合国主导地位的挑战 （五）巩固训练
1、下列有关冷战结束后国际形势的叙述，不正确的是（ ） A 旧的世界格局已经终结 B 霸权主义和强权政治依然存在
C 新的多极化的世界格局已经形成 D “一超多强”的局面还会在较长时间内存在
2、1999年3—6月的 是战后将地区冲突转化为国际冲突的典型例子。 3、读史解答：
世界近现代史上，国际关系格局不断变化、调整，影响着世界局势的发展、变化。据此回答下列问题：
1两次世界大战后各形成了怎样的世界政治格局？ ○
2当今世界政治格局呈现什么特点？ ○
320世纪90年代以来，地区冲突加剧。请你任举一例说明。 ○
（六）当堂反思
通过本课的学习，你有哪些收获与不足呢？请写在下面。
收获： 不足：
第16课 世界经济的“全球化”
总第 课时
设计人:冯振彬 使用人 学习目标
1,使学生了解世界经济全球化趋势出现的主要原因；掌握经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响。
2, 通过引导学生分析世界经济全球化的影响，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、正确地分析历史问题的能力。
3,通过分析典型事例、阅读教材，搜集、整理、交流有关的历史资料，使学生能明确经济全球化是世界经济发展的主要趋势。
学习重点是经济全球化趋势的具体表现和影响。 学习难点是经济全球化趋势的影响 学习过程： 一、自主学习：
1.阅读教材95页第一二段内容概括经济全球化形成的原因。
2.阅读教材96页第三段内容找出经济全球化的表现。
3.阅读教材97页第四段内容概括经济全球化影响。(从正反两方面总结) 4. .阅读教材98页第五段内容说出中国应如何面对这一趋势。 二、合作探究： 1.我的问题：
2.我们的问题： 3.老师的问题：
①.什么是“经济全球化趋势”？你能用几个例子来说明吗？ ②、经济全球化趋势形成的原因和条件。 ③.经济全球化趋势的具体表现是什么？ ④.经济全球化的影响是什么？
⑤.面对经济全球化趋势中国应如何应对？ ⑥当今世界经济格局是什么？ 三、拓展延伸
结合教材与现实，试说出经济全球化对我们的生活有什么影响和启示? 四、系统总结
五、巩固训练
1．经济全球化趋势出现的根本原因是（ ）
A．高新科技的推动
B．世界形势出现和平稳定的局面
C．发达国家之间的贸易往来和相互投资不断增加 D．发展中国家的经济也融入国际经济之中
2．跨国公司在人类社会发展中所起的积极作用是（ ） A．使公司获取了最大利润 B．极大地减轻了对环境的污染
C．把环境污染转移到发展中国家 D．加速了经济全球化的进程
3．下图为某一重要国际组织，请回答：
（1）该组织名称为_____________。 （2）该组织成立于__________年。 （3）中国重返该组织是在_________年。 4．阅读下列材料；
目前全球跨国公司已达6万家，子公司50多万家。它们控制全球生产的2／3，国际贸易的1／3和直接投资的70％。国与国之间竞争越来越体现在跨国公司之间的竞争，跨国公司的实力和竞争力，反映出一个国家的实力和竞争力。
请回答：
（1）材料反映出世界经济发展的什么特点?举出你身边体现这一特点的典型事例。（举一例即可）
（2）导致材料中所反映的经济发展特点的根本原因是什么?
（3）结合材料，谈谈我国应如何应对国际间的竞争?
六、当堂反思：说出本节课的收获和不足。 世界历史九年级下册第七单元
第17课 第三次科技革命 总第 课时
设计人:冯振彬 使用人
学习目标
1、了解第三次科技革命浪潮兴起的背景和情况，尤其是计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。理解第三次科技革命的特点以及第三次科技革命对生产力发展的巨大推动和对世界经济结构及国际经济格局产生的重要影响。
2、认识到科技是一把双刃剑，在科技发展中应当关注人类生存环境质量，注重可持续发展，趋利避害。学会用已学过的知识、已形成的能力去解决新的问题，形成新的认识。
3、通过本课的学习，认识到 “科学技术是第一生产力”。并立志为中华民族的腾飞做出贡献的决心。
学习重点：第三次科技革命的特点。 学习难点：第三次科技革命的影响。 学习过程： 一、自主学习：
请同学们依据下列知识网络快速看书自学，找出相应的知识点填写在网络上，并能记在脑子里，疑难问题小组内讨论解决，看哪个小组完成的又快又准确。（学生自学时教师应对各小组同学的情况予以了解并加以指导以便在下一步工作中作中做到有的放矢。
）
二、合作探究： 1.我的问题：
2.我们的问题： 3.老师的问题：
①第三次科技革命兴起于何时？你知道第三次科技革命在哪些领域取得了突破性进展？你比较熟悉、体会较深的是哪些技术？
②科技的高度发达，给人类带来了种种便利，但也带来一些负面效应。对此你有哪些了解？你认为在科技发展中应当注意什么问题？
③科技革命的特点是什么？有何影响？面对第三次科技革命，中国应如何做？
三、拓展延伸
动脑筋：你认为克隆技术是否应该有所限制，是否应该克隆人呢? 四、系统总结
填写三次科技革命的异同点 五、巩固训练
1、推动第三次科技革命到来的直接历史因素是( ) A第二次世界大战 B站后相对的国际环境 C一定的物质和技术基础 D苏美之间的军备竞争 2、第三次科技革命的标志是( )
3、19世纪末20世纪初,科学技术发展集中表现在哪三个方面?请各举一项重要成果. 六、当堂反思：说出本节课的收获和不足。
世界历史九年级下册第七单元
第18课 现代文学和美术 总第 课时
设计人:冯振彬 使用人 学习目标
1、了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就，包括美国作家德莱塞的长篇小说《美国的悲剧》、法国作家罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》、法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》、现代派艺术、毕加索及其《格尔尼卡》。
2、通过本课学习培养学生分析、归纳和判断的能力，提高学生鉴赏和分析现代美术作品的能力。
3、从《等待戈多》学习中学会正确评价现代荒诞派艺术的成就。从毕加索的学习中理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。 学习重点：现代欧美文学和美术方面的主要成就。 学习难点：如何评价荒诞派艺术。 学习过程 一、自主学习：
1．20世纪欧美文学作品中的名著有：美国作家_________的长篇小说《___________》，揭露和批判了_____________________；法国作家_____________的长篇小说
《______________》，反映了一个有才华的音乐家在资本主义社会中遭遇的失败；法国荒诞派剧作家____________的剧本《____________》，以_______________，令人回味。 2．欧美现代派艺术家认为，艺术是一种____________。20世纪初，立体派绘画的最杰出人物是西班牙著名画家__________，其代表作品《_____________》是20世纪艺术中的珍品。 二、合作探究： 1.我的问题：
2.我们的问题： 3.老师的问题 三、拓展延伸
欣赏谈谈你的感想. 四、系统总结
五、巩固训练
1 、 20世纪著名作家德莱塞的代表作是（ ）
A．《老人与海》 B．《美国的悲剧》 C．《乱世佳人》 D．《格尔尼卡》 2、 毕加索为揭露法西斯侵略而创作的作品是（ ） A．《和平鸽》 B．《晴空万里》 C．《格尔尼卡》 D．《亚威农的少女》 3、 著名荒诞派剧本《等待戈多》的作者是哪一个国家人（ ） A．法国 B．美国 C．德国 D．西班牙 （二）材料题
这些住宅既漂亮，又宽大，给他的印象很深：他有一路走去，这边望望，那边张张，心想不知道他伯父住在哪一座住宅，又想人有这么多有意思。他的堂兄古尔勃特早晨从这样的住宅里走出来，一定会觉得多么神气、多么平易近人啊！
请回答：
（1） 说出上述材料中文学著作的名称和作者？ 六、当堂反思：
世界历史九年级下册第七单元
第19课 现代音乐和电影习题
总第 课时
设计人:冯振彬 使用人
学习目标
1 、通过对爵士乐的学习，使学生了解现代音乐的主要表现形式，理解音乐发展与时代的关系。通过对好莱坞的学习，了解并掌握世界电影业发展的历史与现状。
2 、通过教师引领学生探寻好莱坞称霸世界影坛的原因，提高学生在阅读教材过程中获取有效信息的能力。
3 、通过欣赏并理解爵士乐产生和发展的历史过程，在好莱坞称霸世界影坛原因的探寻中，激发学生振兴中国电影的民族自信心。 学习重点：爵士乐 、好莱坞。
学习难点：如何理解爵士乐 、探寻好莱坞称霸影坛的原因。 学习过程 一、自主学习：
1．20世纪，人们在时代的变革中，不断的创造新的音乐_______和_______，________就是现代音乐演变的一个代表。
2．爵士乐起源于_________，19世纪末20世纪初在___________发展起来，以后很快风行美国，并且流传到世界许多国家。爵士乐不仅影响了其他流行音乐的_____，也影响了_________的创作。
3．19世纪末以来的一百多年时间里，_______ 已发展成为与人们日常生活息息相关的一门综合性艺术。美国电影的代名词是________，在这里汇集了著名的__________、名导演、________，拥有世界一流的___________和_________，摄制出许多闻名世界的影片。 4．好莱坞电影以_________为目的，创造出不同的类型片来吸引观众 二、合作探究： 1.我的问题：
2.我们的问题： 3.老师的问题 三、拓展延伸
电视的发展使电影受到很大的冲击，电影在人们日常生活中的作用是不是越来越小了?你有什么看法? 四、系统总结
一、现代音乐的代表―――爵士乐 1．兴起： 2．发展： 3．影响：
二、现代电影的代表―――好莱坞 1． 电影的发展
2． 好莱坞――美国电影的代名词 发展历程：
⑴．20世纪30年代：垄断世界电影业 ⑵．20世纪40年代末至50年代初：跌入低估 ⑶．20世纪50年代起至今：重新崛起 五、巩固训练
1_____是非洲音乐与欧洲音乐相融而产生的平民音乐.
2_____是世界电影之都,代表着世界电影最高水平.
3美国的第一部西部片是埃德温特于1904年拍摄的______________. 4_____和_____是爵士乐的初期形式,这两种音乐都源于美国黑人乐曲. 六、当堂反思：谈谈你的收获和疑惑。