第一单元
第1课 俄国十月革命
【课标要求】
1.简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。
【教学目标】
1.知识：了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实；把握俄国十月革命发生的历史条件
及其历史发展的进程
2.能力：①总结1918年苏维埃政权所面临的困难
②总结苏维埃政权建立及巩固的原因，培养学生的分析能力。
3.情感态度价值观 ：通过苏维埃政权建立和巩固的史实，使学生认识：革命政权的建立和巩固是广大人民
艰苦斗争，流血牺牲才得以实现的。
【重点难点】
1.重点 ：俄国十月革命发生的历史原因和重大历史意义。
2.难点 ：二月革命后出现的两个政权并存局面
【主要内容】
一、新时代的曙光
1、哪些是俄国十月革命爆发的原因?
A
B、教师归纳：第一次世界大战的影响；二月革命后，临时政府继续执行沙皇政府的内外政策；列宁和布尔
什维克党采取正确的方针政策；俄国工人阶级的力量比较集中等。这些都导致了十月革命的爆发。
2、“两个政权”分别指什么?（1917年3月，俄国爆发二月革命，推翻了沙皇专制统治，出现了两个政权：
革命中建立的工人士兵代表苏维埃以及革命后建立的资产阶级临时政府。其中，临时政府是主要的、实际
掌权的机关。）
3、为什么会出现两个政权并存局面?（工农群众缺乏政治斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居
国外，影响了党对群众的组织教育工作。）
4、十月革命和二月革命有哪些区别？
5、运用动态地图演示彼得格勒武装起义经过：
A、.起义总指挥部：斯莫尔尼宫
B、起义信号：“阿芙乐尔”号巡洋舰的炮声
C、起义胜利：1917年11月7日攻占冬宫，随即建立世界上第一个工人士兵苏维埃政权——人民委员会
6、十月革命的主要特征是什么？（中心城市暴动、武装夺取政权）
7、苏维埃政府采取的措施与资产阶级临时政府有什么不同？（果断退出世界大战，坚决维护民众的政治经
济利益）
8、为什么要实行战时共产主义政策？（十月革命胜利后，不甘失败的内外反动势力联合起来，企图扼杀新
生的苏维埃政权。为了在极端艰苦的三年国内战争中，有效地集中全国经济力量战胜敌人，苏维埃政权实
行了战时共产主义政策。）
二、十月革命的历史意义
1、为什么说十月革命迎来了“新时代的曙光”？
它是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。世界上第一个社会主义国家由此诞生。十月革命的胜利
沉重地打击了帝国主义的统治，推动了国际社会主义运动的发展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。
2、毛泽东说“十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。”你怎样理解这句话?
中国当年新文化运动的发展、五四运动的爆发、中共的成立等重大历史事件，都受惠于十月革命的鼓舞和
推动。
【教学建议】本课是本册的第一课，在教学中要注意教学方法。建议以讲述为主，辅以谈话法和课堂讨论。
学习方法则采用自主学习，小组探究。主要引导学生认识俄国革命的背景、原因、过程和影响，特别是要
点出革命发生的内在原因是什么，要注意引导学生思考，为之后的学习奠定一个基础。
第2课 对社会主义道路的探索
【课标要求】
1.了解列宁在社会主义建设方面所做的探索。
2.概述二三十年代苏联社会主义建设的重大成就和经济政治体制上存在的严重弊端。
【教学目标】
1.知识：了解新经济政策、苏联的成立、苏联的工业化和农业集体化、斯大林模式； 把握新经济政策的作
用和斯大林模式的利弊
2.能力：①结合新经济政策的内容来思考新经济政策的作用
②讨论总结苏联（苏俄）在社会主义建设过程中采取的重大举措。
3.情感态度价值观 ：列宁的新经济政策使苏俄恢复了被战争破坏的国民经济，指明了建设社会主义的方向。
“斯大林模式”高度集中的政治经济体制既保证了苏联国防、工业的强大，也为苏联社会以后的发展埋下
了许多隐患 ；苏联对社会主义建设道路的探索具有开创性、艰巨性、曲折性、复杂性，它不仅对苏联历史
的发展产生了深远影响，而且影响了其他国家的社会主义建设。
【重点难点】
1.重点 ：①新经济政策：②苏联社会主义建设的成就。
2.难点 ：新经济政策和斯大林模式的弊端。
【主要内容】
一、列宁对社会主义建设道路的探索
1.实施的原因
四年的世界大战和三年的国内战争对俄国经济造成的破坏是极其严重的。不仅如此，还有更重要的，
（解释战时共产主义政策）随着形势的发展，战时共产主义政策已不适应新的情况，农民开始不满，阶级
敌人利用农民的不满，在一些地区组织叛乱。为此，党需要制订新的经济政策。
1921年3月，根据列宁的提议，布尔什维党通过了用粮食税代替余粮征集制的决议，苏俄开始由“战
时共产主义”政策向新经济政策过渡。
2新经济政策的主要内容：
允许多种经济并存，大力发展商品经济。促进国民经济的恢复和发展。
如果说新经济政策的实施是布尔什维克党在建设社会主义道路上在经济上采取的第一个重大举措，那
么苏联的成立则是党在政治上采取的第一个重大举措。
二、苏联的成立
苏联的全称是“苏维埃社会主义共和国联盟”。为什么要成立苏联呢？这是恢复经济，建设社会主义
的需要；是加强国防，抵抗外来侵略的需要；是无产阶级专政的国际主义政权性质所决定的。
三、苏联的社会主义工业化：苏联社会主义工业化是在全国实行五年计划经济建设的方式，在短时间内实
现的。
1.苏联的
由于苏联人民的艰苦奋斗，在两个五年计划的建设期间，苏联取得了重大成就，人民用十几年的时间
走完了资本主义国家用几十年，甚至上百年的时间走完的道路。这不仅极大地提高了苏联人民的自信心和
苏联社会主义国家的国际地位，而且也为以后苏联卫国战争的胜利奠定了物质基础。
苏联的重工业在短时间内迅速发展的情况。但与此同时，其农业在生产技术生产方式则是比较落后的，
贫富分化也不断发生。如何发展农业。如何使广大农民走共同富裕的道路，如何使农业适应国家工业化的
发展，联共（布）确定了农业集体化的方针。
2．农业集体化
到1937年，苏联基本上完成了农业集体化，从而使社会主义成份在苏联的整个国民经济中占有绝对优势。
四、斯大林模式的建立
1936年苏联通过了新宪法，宣布苏联是“工农社会主义国家”。1936年宪法的颁布，成为社会主义在
苏联建成的标志，也是斯大林模式建立的标志：高度集中的经济政治体制。让学生看书，找到斯大林模式
的作用，尤其是弊端的四点内容。（看书P10）
【教学建议】
在导入新课的时候要联系上一课的内容。如，我们在第1课学习了世界上第一个无产阶级政权的建立和巩
固，大家想想，在反对帝国主义武装干涉和国内反革命叛乱取得胜利后，苏俄面临的最主要的任务是什么
呢？（要发展经济，要进行社会主义建设。）怎样发展经济，以什么方式建设社会主义呢？则是本节课我们
要学习的内容。
第二单元 凡尔赛——华盛顿体系下的世界
第3课 凡尔赛—华盛顿体系
【课标要求】
了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容，并对由此形成的一次大战后资本主义世界国际关系的基本格局有
初步的认识。
【教学目标】
1.知识：巴黎和会的召开；凡尔赛和约和凡尔赛体系；国际联盟；华盛顿会议的召开及主要内容；凡尔赛
--华盛顿体系。
2.能力：通过讲解帝国主义列强在巴黎和会上争夺霸权的表现，培养学生依据经济和军事实力来分析帝国
主义外交政策动向的能力。
3.情感态度价值观 ：①巴黎和会是战胜国集团重新分割世界的分赃会议，它和华盛顿会议形成的“凡尔赛
--华盛顿体系”是帝国主义列强暂时妥协的结果，不能维护世界和平。
【重点】： ①《凡尔赛和约》。②《九国公约》。
【难点】：“凡尔赛-华盛顿体系”的矛盾。
【主要内容】：
一、战后的“新秩序”
1919年1月，战胜国协约国集团在巴黎召开和会。27个国家参加会议，实际最后决定权操纵在和会的
“三巨头”手中。法国总理克里孟梭，英国首相劳合·乔治，美国总统威尔逊。美国有位历史学家说：“凡
尔赛和约的制定者„„是在恨、贪、惧的气氛中集合于巴黎的。他门怀恨敌人，贪婪殖民地和赔款，恐惧
布尔什维主义。”
领土问题，请同学们对比教材战前与战后欧洲地图中德国疆域变动情况，德国丧失了近 1/8的领土和
1/10的人口。这样残酷的规定对德意志民族心理上会造成什么影响？军事方面，请同学们联系德国十一月
革命这个背景，考虑“只准保留陆军10万人”这项规定的双重目的--既防止德国军事力量威胁协约国，又
为德国保留镇压国内革命力量的相当兵力。殖民地方面，“委任统治”权规定的实质是什么？（使战胜国重
新瓜分殖民地披上
国主义大国漠视弱小国家正当的民族权益）凡尔赛和约是战胜国强加给德国的十分苛刻的和约。它埋下了
德意志民族复仇主义的种子，并为后来希特勒所利用。和会一结束，德国复仇主义者便喊出“打倒凡尔赛
和约”口号。
继凡尔赛和约后，协约国又先后同战败的奥、保、匈、土签订和约。这些和约和凡尔赛和约构成凡尔
赛体系，确立了帝国主义在欧洲、西亚和非洲的统治新秩序。维护这个
二、国际联盟
创设国际联盟的主张是美国总统威尔逊首先提出来的。它曲折地反映了饱经战祸的世界各国人民渴望
根除战争，保障和平的愿望。盟约中有维护和平、制裁侵略的漂亮辞句，但这不过是战胜大国争霸世界的
障眼法。特别是关于瓜分战败国殖民地的“委任统治”规定，暴露了这一机构的帝国主义性质。威尔逊原
本指望利用国际联盟来实现美国对世界的领导，但创设国联的主张一经列为巴黎和会的重要议题，国联就
成为推行英、法意志的工具。所以，美国最终没有加入国际联盟。
三、华盛顿会议
为了协调帝国主义列强间的争霸关系，在美国倡议下，1921年11月到1922年2月，包括中国在内的
九国代表在华盛顿举行会议。
会议的主要内容：《四国条约》、《五国海军协定》和《九国公约》
早在1902年英日缔结同盟条约，相约互相维护其在远东地区的利益，这成为战后美国在这一地区扩张
的极大障碍。在美国的压力下，英、法、日、美缔结《四国条约》，取代了英日同盟。 争夺海军优势的斗
争近乎于疯狂，最终达成的妥协规定了五国海军主力舰的吨位比例。英国丧失了传统海上优势；美国取得
与英国平等的海军军备权；日本海上强国地位得到欧美列强承认。
日本利用欧美国家忙于“一战”厮杀的有利时机，侵华势力急剧膨胀，独霸中国态势日趋明朗。这直
接损害了美国侵略中国的“门户开放”原则，引起美英等国的忌恨和不安。中国问题成为华盛顿会议的另
一个重头戏。在美英的压力下，经中日双方交涉，日本被迫同意放弃一部分侵略中国的权益。
1922年2月，与会九国代表签署关于中国问题的《九国公约》。公约表面上宣称尊重中国的独立和领
土、主权完整，实际上对中国代表提出的收回关税自主权、取消领事裁判权、放弃各国在华势力范围等合
理要求置之不理。公约的核心是列强确认并同意把“门户开放”、“机会均等”作为它们共同侵略中国的基
本原则。华盛顿会议是在承认美国在远东及太平洋地区占相对优势的基础上，削弱了英国在远东的势力，
遏制了日本的扩张势头，使中国又回复到受列强共同主宰的局面。它与巴黎和会共同形成的“凡尔赛--华
盛顿体系”完成了战后帝国主义重新爪分世界的安排。
列宁说：“靠凡尔赛和约来维系的整个国际体系、国际秩序是建立在火山上的。”首先，这个体系是建
立在战胜国掠夺战败国，帝国主义列强奴役殖民地半殖民地的基础上，随着战败国与战胜国之间矛盾的激
化和殖民地半殖民地民族解放运动的高涨，必然动摇这一体系的基础。其次，各战胜国的扩张野心并未得
到、也不可能得到完全满足，特别是日本和意大利认为自己所获甚少，美国没有批准凡尔赛和约和拒绝加
入国际联盟，已经使这个体系出现了解体的裂痕。
【教学建议】：
教学方法：以讲述为主，辅以谈话法和课堂讨论。学习方法：自主学习，小组探究。
注意点：主要引导学生认识凡尔赛——华盛顿体系是建立在掠夺和奴役的基础上的，是一个不公正而
且矛盾重重的体系，这个体系将面临崩溃解体。为之后的学习奠定一个基础。
第4课 经济大危机
【课标要求】
【教学目标】：
1、知识：“一战”后资本主义的相对稳定时期。1929年一1933年资本主义经济危机：危机的爆发；危
机的特点；危机的影响。罗斯福新政；罗斯福竞选总统；新政的目的和特点；新政措施；新政效果。
2、能力：从对这次经济危机特点的分析，培养学生对历史事件的分析综合能力。 通过对罗斯福新政措施、
效果的分析，培养学生评价历史人物的能力。
3、情感态度价值观：1929-1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，是无法避免的。 垄
断资产阶级销毁产品、毁坏生产设备和耕田等行径，认识到资本主义制度的腐朽性。 罗斯福新政有助于美
国的尽快恢复，，因而不可能从根本上消除危机。
【重点】：1929年资本主义经济危机。罗斯福新政。
【难点】：经济危机中一些经济方面的知识；罗斯福新政的一些内容。
【主要内容】：
一、“繁荣”及其崩溃
20世纪20年代，各资本主义努力发展经济，很快出现了一个“繁荣”时期。美国的发展尤为迅速。
在讲述资本主义经济繁荣时，要给学生指出，繁荣后面潜伏的危机。就在资本主义世界的一片欢乐声中，
资本主义危机突然降临，整个资本主义世界陷入巨大灾难中。
二、1929-1933年资本主义经济危机
1.危机爆发
关于危机产生的原因，资本主义的经济危机是由于资产阶级为了追求私利，盲目扩大生产，造成生产
过剩。这是导致经济危机的主要原因。
关于危机的爆发，这次危机始发于美国纽约股票交易所的股票抛售。为什么股票抛售会导致经济危
机？（1）美国是资本主义国家，工厂企业都是私有的，大都是股分公司，和股票有直接关系；（2）股票市
价的价格是美国经济的晴雨表。经济繁荣，股票就升值，人们就会抢购；反之，经济凋敝，股票就贬，人
们就抛售；（3）1929年10月，纽约股票抛售狂潮的发生不是偶然的。在这以前，美国的汽车工业、钢铁
工业等都已出现停滞状况。
1929年10月24日上午10点多钟，纽约股票交易所开盘伊始，大批股票拥入市场。盲目抛售，交易
所陷入一片混乱，这一大抛售额达1000多万股，创股票交易所记录，股票价格暴跌。到11月中旬，交易
所证券贬值50% 股票市场全部崩溃、信用破产。
2.危机的特点
特点一，范围广。过去危机只发生在几个主要资本主义国家里。但这次危机则席卷整个世界资本主义
世界，既波及到资本主义国家，也波及到殖民地、半殖民地。另外，这次危机也影响到工、农、商、金融
等所有一切经济领域，这也是过去任何一次危机所不及的。 特点二，时间长。以往资本主义经济危机，一
般是几个月，最长的是一、二年。危机后经历短期的萧条，便转入复苏，而这次危机前后持续了5个年头
（1929-1933年）。 这次危机持续时间之长，是以往任何一次危机所没有的。 特点三，破坏性大。课本图
表中列举的资本主义工业下降情况和世界贸易缩减的情况，已可看出这次危机的严重性。
3.危机的影响
1929－1933年经济危机对社会生产力产生什么影响？在学生回答的基础上，归纳为二点，并做如下讲
述：（1）工人大量失业，劳动人民生活恶化。失业队伍的增加，随之而来的自然是工资降低，生活水平的
下降。广大劳动人民生活无着、流离失所。（2）销毁商品、生产破坏。一方面是广大劳动人民饥寒交迫、
流离失所；另一方面却是资本家为追求自己利润而故意大量销毁产品。这种不正常的现象充分暴露了资本
主义制度的腐朽和罪恶。经济危机引起政治危机，造成各国社会的动荡不安，各国政府纷纷寻找解决问题
的办法。
三、罗斯福新政
罗斯福是美国历史上一位著名的总统。介绍罗斯福生平时，还可介绍一下罗斯福任总统后在电台上的
“炉边谈论”，以增进学生对罗斯福的感性了解。
新政的目的：新政的直接目的是要消除经济危机，稳定社会经济正常秩序。新政的根本目的是巩固资
产阶级统治，巩固资本主义制度。在资本主义制度内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导。
新政的主要措施 ：新政的中心措施是对工业生产的调整，其任务是克服工业生产的盲目竞争所造成
的生产过剩现象，减少失业，缓和社会矛盾，稳定社会秩序。比如整顿金融、调整农业、举办公共工程。
新政的效果：经济方面：通过新政的一系列措施，经济得以较快恢复。政治方面：由于新政的一系列措施，
社会矛盾逐渐缓和。稳定了美国的资产阶级“民主”政治。 罗斯福新政由于不改变资本主义制度，因此只
能遏制当时危机，而不可能从根本上消除危机。
【教学建议】：
教学方法：以讲述为主，辅以情景教学和比较法。学习方法：自主学习，比较综合。
注意点：主要是通过对经济大危机的讲述来突出罗斯福新政，认识罗斯福这个人物，并且对他的新政
有一个正确的认识，也同时对资本主义经济有一个更深层次的了解。
第5课 法西斯势力的猖獗
【课标要求】：通过国会纵火案和反犹暴行等实例，揭露德意日的法西斯暴行。
【教学目标】：
1、 知识：墨索里尼建立法西斯党，1929--1933年世界经济危机对德意日的打击，希特勒与纳粹党和德国
法西斯专政的建立。
2、 能力：通过对法西斯专政建立原因的分析，使学生认识到它是资本主义社会经济危机而演变的政治危
机，是其国内矛盾激化的产物。英法美的绥靖政策是埃塞俄比亚和西班牙两国反法西斯失败的主要原
因。
3、 情感态度价值观：通过对法西斯专政建立原因的分析，使学生认识到它是资本主义社会经济危机而演
变的政治危机，是其国内矛盾激化的产物。
【重点】：两大战争策源地的形成，反犹狂潮
【难点】：德意日的法西斯化。
【主要内容】：
一、纳粹政权的建立
1．意大利法西斯专政的建立：在三个法西斯国家中，意大利早在一战后就出现了经济衰退和政治混
乱的严重局面。利用这样的条件，墨索里尼在1922年在意大利建立了法西斯独裁统治，在1929－1933年
经济危机的沉重打击下，墨索里尼加紧了世界范围的武力扩张。
2．德国法西斯专政的建立
20年代下半期，德国经济的恢复与发展，在很大程度上依赖于道威斯计划后大量流入德国的英、美资
本。1929年经济危机爆发后，英、美抽走大量资本，这无异于釜底抽薪，使德国成为首批牺牲者而很快卷
入危机。另外，由于德国是战败国，既丧失了全部殖民地，又不能以关税壁垒保护自己的国内市场，因此，
危机对德国的打击特别严重。纳粹党正是利用了人们对现实和《凡尔赛和约》的不满，打着当时流行的社
会主义和民族主义的招牌，进行蛊惑人心的宣传，煽动民族复仇情绪，骗取了社会各阶层日益广泛的支持，
势力大增。在此基础上，希特勒又乘机向对他夺取政权起至关重要作用的垄断资产阶级靠拢。对于政权武
装力量的支柱——国防军，希特勒也极尽争取拉拢之能事，最终换取了他们的支持。1933年初，希特勒出
任总理，从此，德国走上了对内实行恐怖统治，对外积极扩张的道路，世界大战的欧洲策源地形成了。
二、 反犹狂潮
德国法西斯政权掀起迫害犹太人的狂潮。最后大量犹太人被迫抛弃财产，逃离德国。
三、日本法西斯专政的建立
1．日本法西斯专政建立的背景
日本是一个岛国，国内市场狭小，资源紧缺，再加上原有的经济基础薄弱，这次经济危机对它的打击
就更显严重。1931年经济危机发展到最严重的地步。日本政府加强推行国民经济军事化，扩大军事支出和
军事订货，以保证垄断资产阶级的利润。同时，无论是经营电力、化学、飞机等行业的新财阀，还是生产
钢铁、煤炭和造船的老财阀，都更加依靠国家政权和军事部门的支持，大力发展与军事有关的新工业新产
品，使得原本军国主义传统浓厚的日本社会更加军国主义化。在这种形势下，法西斯势力趁机发展。
日本法西斯主义的主要特点之一是以军部为核心力量。军部是日本法西斯化的主要决策者和推动者，
军部要求在天皇的名义下建立法西斯独裁政权，实行对外扩张。在此之前，我们已经对纳粹党能够在德国
夺取政权的原因进行了探讨，那么我们能不能通过比较找出日本法西斯政权建立的方式与德国有什么不同
呢？
2．日本法西斯政权的建立
1931年日本发动了蓄谋已久的侵华战争。1936年3月，受军部控制的广田弘毅上台组阁，标志日本
法西斯专政的建立。日本军部法西斯专政建立起来，世界大战的亚洲策源地形成。1937年7月7日，日本
发动了全面侵华战争。
四、轴心国集团的形成
在扩张过程中，三国相互勾结，相互承认掠夺的成果，于1937年结成了侵略性的军事政治集团，对
整个世界造成了巨大的威胁，加剧了世界的紧张局势。从此法西斯国家依仗联盟，更加有恃无恐地扩大侵
略战争，世界大战迫在眉睫。
【教学建议】：
教学方法：以讲述为主，辅以启发教学和谈话法。学习方法：自主学习，史料分析。
注意点：本课是讲法西斯势力的猖獗，通过本课要启发学生思考德意日法西斯的形成原因，分析这三
国法西斯化的过程，从而学习到第二次世界大战爆发的必然性。感悟历史，思考当今，世界和平的重要性。
第三单元 第二次世界大战
第6课 第二次世界大战的爆发
【课标要求】
【教学目标】
1、知识：慕尼黑协定，德军闪击波兰，德军攻占北欧，法国投降，德军闪击苏联，莫斯科保卫战的胜利，
珍珠港事件，国际反法西斯同盟的建立。
2、能力：总结二战爆发的原因及影响
3、情感态度与价值观：通过慕尼黑协定的认识到帝国主义国家以牺牲小国的利益是一种绥靖政策，最后是
自食其果，法西斯国家扩大侵略。
【重点难点】
1、重点：二战全面爆发的标志，莫斯科保卫战，太平洋战争的爆发，珍珠港事件
2、难点：德日法西斯在第二次世界大战初期连战连捷不可一世的原因
【主要内容】
［复习提问]法西斯专政建立后，它们的战争的威胁主要表现在哪些方面？
学生回答，教师归纳：德意日先后建立起法西斯统治，扩军备战，形成欧亚战争策源地。
一、慕尼黑阴谋
1938年，德国兵不血刃吞并奥地利，冲破了凡尔赛体系对德国的束缚，竟然没有受到英、法、美的干
涉。希特勒便把侵略矛头指向捷克斯洛伐克，以武力威胁，要求割占苏台德区。
为解决捷克斯洛伐克问题，英、法、德、意四国在德国的慕尼黑召开会议，而当事国捷克斯洛伐克被
排斥在会外。会议签订了《慕尼黑协定》。
慕尼黑阴谋从狭义上讲，是指1938年，英法等国把捷克斯洛伐克的苏台德地区出卖给德国的慕尼黑协
定是一个大阴谋。从广义上讲，人们把帝国主义大国为了自身利益，纵容侵略，出卖其他国家的阴险行径，
统称之为慕尼黑阴谋。慕尼黑阴谋是英法美等国对德意日法西斯侵略的纵容的延续。是绥靖政策的顶峰，
它助长了法西斯的侵略扩张，希特勒看到英法等国对侵略的纵容，便得寸进尺，与1939年3月吞并了整个
捷克斯洛伐克，德国在较短的时间内增强了自己的经济和军事力量，在战略上处于更有利的地位，随即把
侵略的矛头指向了波兰，最终导致了第二次世界大战的全面爆发。
二、战争的爆发和扩大
1．德军突袭波兰（1939．9）
问：德军进攻波兰，此时的西线，英法的优势兵力隐藏在坚固的工事中，却按兵不动，坐视波兰亡国。
英法既然已经对德宣战，为什么坐视自己的盟友波兰灭亡呢？
教师归纳：这一行径是英法纵容政策在新的历史阶段的应用。
2．德国进攻北欧和西欧
西方大国推行纵容政策自食其果，导致了法国的灭亡。当德军进攻西线时，丘吉尔出任英国首相。走
上了与法国不同的道路。
3．英国坚持抗战
法国投降后，德国准备大举进攻英国，为取得制空权，德军对英国实施猛烈空袭，英国军民在新任首
相邱吉尔的带领下，顽强抗拒，德国入侵英国本土的计划无限期地搁浅了。纵观西欧战事，北欧被占，法
国沦陷，英国损失惨重，这是英法长期推行纵容政策的必然结果。
三、苏德战争的爆发
1．苏德战争的爆发（1941．6）
了解苏德战争的爆发，标志着世界大战开始扩大化。
2．莫斯科保卫战
德军用精锐部队进攻莫斯科。莫斯科军民在斯大林的亲自指挥下，展开了莫斯科保卫战。莫斯科战役
是德军在大战中遭到的第一次大失败，标志着闪电战的破产的认识。明确该战役也改变了英美对苏政策，
促进了世界反法西斯同盟的建立。
四、太平洋战争的爆发（1941．12）
法西斯在欧洲的扩张，刺激了日本的野心。日本偷袭珍珠港，标志着太平洋战争的爆发。
解释：日军通过珍珠港事件重创美国太平洋舰队，并发动了对东南亚地区的进攻，至此太平洋战争爆
发，第二次世界大战在世界范围扩大。
法西斯已经成为全人类共同的敌人，英美等国先后放弃绥靖政策，加入到反法西斯的行列中。为了共
同的目的，被侵略的国家日益走向联合。 【教学建议】
在讲授此课时，可以利用动态的地图，更好地让学生了解二战爆发的经过。
第7课 世界反法西斯战争的胜利
【课标要求】
【教学目标】
1、知识：《联合国家宣言》；斯大林格勒战役；欧洲第二战场的开辟；雅尔塔会议及其主要协议；苏军攻克柏林德国投降，第二次大战在欧洲结束， 日本投降，第二次大战结束。
2、能力：①通过斯大林格勒战役意义的分析，第二次世界大战性质的变化。
②《联合国家宣言》、雅尔塔会议协调了反法西斯联盟的行动，对打败法西斯国家有积极作用。 斯大林格勒保卫战及苏德战场的胜利，英美开辟第二战场，加速了纳粹德国的灭亡。
【重点难点】
1、重点：斯大林格勒战役。
2、难点：反法西斯战争胜利的原因。
【主要内容】
一、国际反法西斯联盟的建立
1、《联合国家宣言》的签订
不同社会性质不同社会发展阶段的国家，形成了正义和平力量对邪恶战争势力。世界反法西斯同盟建
立以后，在军事上互相配合，协同作战；在政治上互相磋商，求同存异；在经济上相互援助。它最终迎来了世界反法西斯战争的转折和伟大胜利，它是世界反`法西斯战争取得最后胜利的决定因素之一。
1942年1月1日，美、英、苏、中等26个国家代表在美国首都华盛顿举行会议。会议期间，签署了
《联合国家宣言》，保证将用自己的全部人力和物力，联合起来，彻底打垮法西斯国家。
2、雅尔塔会议
二、最后的胜利
1．斯大林格勒战役（苏德战场——苏胜德）
世界反法西斯同盟建立后，希特勒为使德国避免两线作战的窘境，决定先集中力量打垮苏联。于是德
国集中了150万兵力，在苏联南线发动了攻势，重点进攻斯大林格勒。斯大林格勒是苏联重要的工业城市，又是伏尔加河南北的交通枢纽。
1942年7月，震撼世界的斯大林格勒战役开始了。为了赢得这场战争，希特勒动用了一切可以动用的
军队。先后出动飞机十万架次，投掷炸弹100万枚，整个城市几乎化为灰烬。但英勇的苏联军民坚持战斗。冬季，苏军展开强大的反攻。到1943年2月，苏军取得斯大林格勒保卫战的重大胜利，德军遭到了它发动战争以来最大的失败。
问：为什么说斯大林格勒战役是第二次世界大战中最重要的转折点？
德军元气大伤被迫由战略进攻转入战略防御。法西斯轴心国是以德国为核心的，希特勒的胜利是建立
在进攻之上的，进攻一旦停止，它灭亡的日子也就为期不远了。此外斯大林格勒战役的胜利巩固发展了世界反法西斯同盟，促使法西斯集团的内部开始发生分化。因此，斯大林格勒战役不仅是苏德战争的转折点，也是世界反法西斯战争的转折点。
2．中途岛之战（太平洋战场—一美胜日）
1942年6月，日军进攻美国的太平洋海军基地中途岛。美国成功截获了日军的密码，取得了战场上的
主动权。最后，美国以少胜多，日军损失惨重。从此，美国取得了太平洋战场的主动权。
1943年，北非的德意军队投降，美英盟军乘胜追击，在西西里登陆，攻入意大利，墨索里尼政府垮台，
法西斯集团开始瓦解。1943年底，反法西斯战争出现胜利的曙光。
3、开辟欧洲第二战场
诺曼底登陆地图，东西夹击德国进军路线。1944年6月，美英盟军在法国诺曼底登陆，从西线逼近德
国。苏军也在东线发动猛攻。从此德国便陷入盟军东西夹攻之中。1945年初，两线军队相继攻入德国本土，德国法西斯败局已定。为加快战争的最后胜利和解决战后的重大问题，苏美英三国首脑召开雅尔塔会议。
三、德日法西斯的投降
1945年5月，德国法西斯溃灭，欧洲战事胜利结束。7月，苏美英三国首脑在德国波茨坦会晤，重申对德国问题处理精神。并以中美英三国名义发表《波茨坦公告》，促令日本投降。
在反法西斯力量打击下，9月，日本签定投降书。这样，一场人类文明史规模空前的战争结束了。反法西斯同盟一方取得彻底胜利。
问：那么这场战争的性质是什么？
第二次世界大战是一次伟大的正义的世界反法西斯战争。 【教学建议】
第四单元 战后主要资本主义国家的发展变化
第8课 美国经济的发展
【课标要求】简述美国经济发展的基本概况，探究美国经济取得快速发展的原因。
【教学目标】
1、知识：学生了解二战后五十多年来美国经济发展的基本情况。
2、认识：通过讨论战后美国经济发展的主要原因与基本特点，通过列表、制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情况。
3、能力：认识战后美国经济的发展，是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因，从而领会“科学技术是第一生产力”的内涵，经济实力对于一个国家生存发展的重要性。
【重点难点】
1、重点：战后美国经济发展的基本特点和战后美国经济发展的主要原因。
2、难点：①经济发展有其自身的规律，受制于政治形势。
②战后美国经济的周期性发展，与国际形势的变化密切相关。
【主要内容】
先指导学生看书，制表来概括本课主要内容。
一、战后的繁荣
原因：美国是世界上最富强的国家，占据了广阔的国际市场；大力发展科技教育，发展新兴工业和军事工业；改善人民生活，创造经济发展环境。
二、 危机和经济调整
原因：经济发展弊端显露；受到危机严重打击；通货膨胀，债务沉重。
三、新经济的出现
原因：改革社会经济；加大发展教育科技事业的力度，促进以信息产业为代表的高新技术的发 展；完成传统产业的技术改造。
新经济的主要特征：信息化和全球化。 ［P50页图片说明的问题]
“互联网”显示了美国经济的信息化和全球化，更能说明美国高科技的发达、科技人员的创新意识强以及科技是经济发展的主要推动力等。 ［讨论]
战后美国经济发展的“主要原因”或“基本特点”时，例如“特点”：
①从发展过程上看，五六十年代出现繁荣，七八十年代遭遇危机与通货膨胀，90年代稳定发展，21世纪初
又发生经济衰退，这显示了美国经济发展的周期性。
②从实力地位上看，尽管发展出现波折，但美国经济的发展速度仍处于西方发达国家经济发展的前列，是
当今世界上综合国力最强的国家。
③从主导产业上看，经过了传统工业到新兴工业再到信息产业的发展过程，高科技特别是信息技术成为美
国经济发展的主要推动力量，经济发展的科技含量高。
战后美国经济发展的原因是多方面的，主要包括：
①适时调整经济政策，进行资本主义的自我调节； ②抓住第三次科技革命的机遇，大力发展科学技术，发展高新技术产业； ③重视基础教育，培养实用人才； ④战后国际地位的提高和军事经济实力的增强； ⑤确立世界霸权地位的政治需要。
【教学建议】 1、
本课从内容上主要是对美国经济发展的基本概况的描述以及对其原因的探究，所以，教师在教学过程中应该充分抓住探究这个主线，带领学生深入探讨美国经济发展的政治经济文化等各方面原因，培养学生的历史分析的能力。
2、 3、 4、
对本课内容，建议使用图表法教学，使学生能够对本课将要学习的知识一目了然，并对美国经济发展的各个阶段经济分析对比，更有利于学生对本课知识的掌握。
可以选择另外的资本主义强国与美国进行同时期经济发展状况进行对比，探究美国经济发展能够快速超越他国的客观主观条件。
让学生认识到“科技兴国”的重要性，以此鼓励学生学习科学文化知识。
第9课 西欧和日本经济的发展
教学目标：
知识与能力目标：通过学习本课，要求学生了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立，掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。
过程与方法目标：用图片或表格形式列出西欧和日本经济发展变化情况，让学生逐步掌握运用图、表、数据等说明相关历史现象的能力；通过引导学生比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。
情感态度与价值观：通过学习战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，使学生认识到科学技术是第一
生产力，社会生产的发展离不开科技的进步，以此培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。 教学重点与难点
重点：战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。 难点：“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。 主要内容： 一、欧洲的联合
（一）二战后西欧经济的发展的原因和特点（表现） 1、原因：①美国的援助；②发挥高素质的劳动力优势；
③采用最先进的科学技术成果；④制定恰当的经济发展政策
2.表现：20世纪50年代初，西欧各国的工业生产已经大体达到甚至超过了战前水平。50－70年代，西欧
经济持续繁荣。
（二）欧洲联盟的成立 1.欧洲共同体的成立：
（1）原因：为振兴经济，并在美苏对抗中维护自己的国际地位。
（2）成立：20世纪60年代，法国和联邦德国等西欧国家成立了“欧洲共同体”组织。 （3）意义：欧洲共同体的成立，对成员国经济的发展和国际地位的提高发挥了重要作用。 2.欧洲联盟的成立
（1）成立标志：1991年，法国、德国、意大利等12个欧洲共同体国家在荷兰的马斯特里赫特签署了《欧洲联盟条约》，亦称《马斯特里赫特条约》，1993年，该条约生效，欧洲联盟成立。 （2）欧洲一体化实施的主要措施： ①各成员国使用统一的货币——欧元； ②各成员国公民有统一的欧洲护照；
③欧盟成员国人员、资本和货物可以自由流通。 3）影响、地位：
①欧盟成立后，成员国之间资源共享、优势互补，有利于经济的发展。 ②欧盟在国际舞台上发挥了越来越重要的作用，其成员国的国际地位得到提高。 （三）、日本经济迅速发展
1.战后日本经济迅速发展的原因：
①战后美国在日本进行社会改革，并推行非军事化政策； ②战后美国对日本经济的扶植； ③日本政府制定适当的经济发展政策。 ④引进最新科技成就，发展科技和教育。 2.取得的成就:
20世纪80年代，经济迅速发展，成为仅次于美国的第二号资本主义经济大国 3.发展概况：
① 1974－1975年的世界经济危机使日本经济受到重大打击，日本经济发展速度一度减缓。② 80年代中期以后，日本实行“科技立国”政策，促进了经济的发展。 ③ 20世纪七八十年代以来，日本谋求政治大国的欲望也开始膨胀，军费支出不断增加，引起亚洲邻国的关注和不安。 教学建议：
在进行授课时，要让学生联系二战欧洲、日本遭受的战争创伤（可以用过图片图表展示），重视美国在欧洲和日本经复苏中的作用，引导学生联系实际，认识欧盟和日本在当今世界中的地位。
第五单元 社会主义国家的改革与演变
第10课 苏联的改革与解体
教学目标：
知识与能力目标：通过本课的学习，使学生了解苏联社会主义建设中的探索与曲折。掌握赫鲁晓夫改革，戈尔巴乔夫改革，“八一九事件”及苏联解体等。
过程与方法目标：通过引导学生分析赫鲁晓夫改革的成败，分析戈尔巴乔夫改革激化苏联社会的各种矛盾，直接导致苏联的解体，使学生了解他们的改革对苏联发展产生的重大影响。使学生认识社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。
情感态度与价值观：结合政治学科和中国现代史的相关知识，比较苏联和中国社会主义建设的经验教训，进一步认识中国特色社会主义道路的意义，初步锻炼学科综合能力。 教学重点与难点
重点：赫鲁晓夫时期的改革。 难点：苏联的解体。 主要内容 一、赫鲁晓夫改革 ①经济改革
农业：提高农产品的收购价格、降低交售定额；改组农业拖拉机站；扩大农业企业的自主权；大面积开垦荒地，大力推广种植玉米。
工业：精简中央管理机构，把一万多家中央直属企业交给地方管理；扩大加盟共和国的经济管理权和企业厂长的经营权。
②政治改革：批判个人崇拜和斯大林的某些理论观点；平反冤假错案；允许揭露斯大林时期社会阴暗面的文学作品公开发表。 3.结果失败:
（1）没有改变高度集中的政治经济体制；
（2）进入60年代,改革带来的各种矛盾日益突出； （3）1964年赫鲁晓夫被迫下台。 4.评价
在一定程度上冲击了斯大林模式，但并未根本改变苏联高度集中的政治经济体制 二、勃列日涅夫（1906—1982）改革
经济改革的重点是重工业，苏联的综合国力有所提高，但仍未突破斯大林木模式的制约，愈加僵化 三、戈尔巴乔夫改革
1.背景：20世纪80年代，苏联的政治和经济陷入危机前的困境。 2.时间：1985年戈尔巴乔夫苏共中央总书记，进行改革。
3.内容：首先进行经济改革，后又转向政治改革，由一党制改为多党制，国家权力分散。 4.结果：导致各加盟共和国脱离苏联的趋势加强。 四、苏联解体 1．时间： 1991年底
2．实质：社会主义制度被资本主义制度取代 3．原因：
（1）苏联体制僵化成为生产力发展障碍 （2）戈尔巴乔夫错误的政治体制改革 （3）西方国家的“和平演变”。 4.苏联改革的经验教训(启示)? ①克服体制上僵化;
②改革要有正确的指导思想；
③在发展国民经济的同时必须相应提高人民生活水平；
④社会主义建设不能违背客观规律，必须从实际出发，走符合国情的道路 ⑤改革必须在充分准备的前提下稳妥地推进，确保国内社会安定和民族团结等。 教学建议
教师可通过探究活动模拟苏联改革，让学生对斯大林模式有个深刻理解，认识斯大林模式在苏联经济发展中的作用，讨论探究戈尔巴乔夫在苏联解体中的作用
第11课 东欧社会主义国家的改革与演变
教学目标：
知识与能力目标：通过本课学习，使学生掌握二战后东欧社会主义国家的发展；匈牙利改革，并以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动；80年代东欧各国的困难局面，东欧剧变的情况等。
过程与方法目标：通过对匈牙利的改革的学习，使学生认识到，从20世纪50年代中期起，东欧社会主义国家为摆脱苏联模式的束缚，相继进行了改革，但多有失误；到80年代末出现了东欧剧变。使学生认识到，社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。我们要吸取东欧各国的经验教训，必须根据自己的国情，实事求是，坚忍不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。
情感态度与价值观：通过引导学生分析东欧各国的改革和失败原因、演变过程及剧变原因，培养学生历史分析归纳能力。 教学重点与难点 重点：匈牙利的改革。 难点：东欧剧变的原因。 主要内容： 匈牙利改革 一、匈牙利的改革
1、时间：20世纪50年代中期开始 2.改革背景
（1）东欧社会主义国家大都按照斯大林模式进行经济建设，走了不少弯路。 （2）匈牙利事件
2.改革措施政治上，改善党的领导，发扬社会主义民主，健全法制，稳定政治局势；经济上针对国民经济比例严重失调的现象，降低积累率，放慢重工业的发展速度，优先发展农业和轻工业；调整农业政策废除农产品的义务交售制，提高农产品的收购价格，国家取消对合作社和国营农场的指令性计划，改用价格、税收等经济手段进行调节；在工业方面也进行了管理体制的改革。 3.改革的影响
改革使匈牙利的政治经济形势逐步稳定。（为六七十年代的全面经济改的奠定了较好基础）一时成为“令人羡慕的东欧之窗”，但是从70年代中期起改革遇到了挫折。随着改革陷入困境和经济形势的日益恶化，国内政治上的不稳定因素也随之增长。 二、东欧剧变 1.剧变原因
（1）高度集中的经济管理体制已经越来越不适应经济发展的要求。
（2）东欧国家外债负担沉重，通货膨胀，人民生活水平大幅下降。 （3）日益严重的经济困难，导致了严重的社会危机。 （4）苏联放松了对东欧国家的控制。 2. 剧变的表现
南斯拉夫一分为五（南斯拉夫联盟、波黑、马其顿、克罗地亚、斯洛文尼亚），捷克斯洛伐克一分为二 民主德国与联邦德国合并，实现了统一。 3.剧变的性质和后果
实质：社会制度发生根本性变革
后果：东欧剧变是从社会主义向资本主义的和平演变，是国际社会主义运动一次严重的挫折。剧变后的一段时间里东欧经济继续恶化，政治和社会生活更加动荡，人民不满情绪进一步加深，剧变并未给人民带来“天堂般的生活”，人民生活在不断恶化，直到近年才出现经济复苏。 4、东欧剧变的启示
①坚持走建设有中国特色的社会主义道路，坚持独立自主的内外政策； ②大力发展生产力，提高人民生活水平，显示社会主义优越性； ③建立和健全社会主义民主和法制，实行以法治国； ④加强党的建设，维护党的领导地位； 5、斯大林模式对东欧国家的影响。
东欧各国大都照搬苏联的斯大林模式，这一模式在二战后初期恢复和发展东欧各国的国民经济中发挥了作用，但以后这一高度集中的经济管理体制越来越不适应经济发展的要求，导致东欧各国出现经济困难，有的国家进行了改革试图摆脱斯大林模式的束缚，因各种原因未能取得预期效果。经济状况日益恶化导致经济、政治和社会矛盾日益加深，成为东欧剧变最深刻的社会根源。 教学建议
着重让学生弄清斯大林模式与东欧剧变的联系，对比苏联解体和东欧剧变来探求社会主义国家的实质。
第六单元 亚非拉国家的独立和振兴
第12课 亚非拉的奋起
【课标要求】
1.以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况。
2.简述战后非洲独立运动和拉丁美洲各国为捍卫国家主权、促进社会经济发展所进行的斗争。 【教学目标】
1.知识：了解亚洲的振兴与崛起；非洲民族独立浪潮；拉丁美洲民族独立运动。 掌握 印度等亚洲国家的独立及其振兴；非洲民族独立的进程及其胜利的意义；古巴革命和巴拿马运河主权的收复。 2.能力：分析得出非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。
3.情感态度价值观 ：殖民主义体系虽然已经最终崩溃，但是它的消极影响尚未肃清，在当今世界还出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界而继续努力 【重点难点】
1.重点 ：印度的独立与经济发展；非洲民族独立浪潮 2.难点 ：印巴分治；巴拿马人民收回巴拿马运河主权 【主要内容】
一、亚洲国家的独立和振兴
1.尼赫鲁说：今天我们结束了一个厄运的时代，印度再次发现了自己。”请据此回答下列问题： A.“厄运”指什么？（印度遭受英国的殖民奴役。）
B.为什么说是“再次发现了自己”？（印度自19世纪中期以来进行了许多次民族独立斗争，二战后独立运动高潮是“再次”出现的。）
C.“厄运”怎么结束？（1947年英国在印度民族独立运动的高潮中以“分而治之”的政策，同意印度独立。1950年，印度共和国宣告成立，结束了遭受英国殖民统治的屈辱历史。）
2.印度独立后经济发展的情况怎样？（印度独立后，集中精力发展经济，建立起比较齐全的工业体系，实现了粮食的基本自给，在科技方面取得突出成就。）
3.印度独立前后，亚洲还有哪些国家取得独立？它们的经济发展情况如何？（识图回答）
经济发展情况：韩国、新加坡（1965年从马来西亚退出）已经成为现代化国家，还有盛产石油的西亚各国经济发展也十分引人注目。
4.如何认识印巴问题？（印度教徒与穆斯林[伊斯兰教徒]曾在南亚次大陆共同生活了十几个世纪，他们共同创造了灿烂的文化。1947年，英国公布印巴分治方案，使这一地区分裂成以印度教徒为多数的印度和以穆斯林为多数的巴基斯坦两个国家，遗留下宗教矛盾、克什米尔归属等严重问题，致使印巴之间的冲突持续了半个多世纪。） 二、非洲民族独立浪潮
1.二战后非洲独立运动的主要经过如何？
A.发起：埃及1952年独立，1956年收回苏伊士运河主权 B.高潮：三十多个国家五六十年代独立 C.深入：纳米比亚1990年独立
2.纳赛尔对埃及和世界民族独立运动做出了怎样的贡献？ A.领导埃及获得真正的独立 B.收回苏伊士运河主权
C.与印度的尼赫鲁、南斯拉夫的铁托共同倡导、建立了第三世界的不结盟运动 三、拉丁美洲捍卫民族主权的斗争 1.古巴怎样捍卫民族主权？
2.继古巴独立后，拉丁美洲独立运动中影响最大的事件是什么?” （巴拿马人民收回运河主权） 3.本课史实给了人们什么启示？
A.非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。殖民体系的形成和崩溃是人类历史发展特定历史阶段的产物，是历史的必然。
B.殖民主义体系虽然已经最终崩溃，但是它的消极影响尚未肃清，在当今世界还出现了新的表现形式。赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界而继续努力。
【教学建议】：1.本科内容比较碎、杂，在具体教学时强调知识点即可，并不是本书的重点所在。2.印度
的历史要有所突出。
第13课 动荡的中东地区
【课标要求】
1.知道中东战争，认识战后中东地区矛盾的复杂性。 【教学目标】
1.知识：了解中东地区在交通、经济等方面的重要价值；掌握中东问题的复杂性以及对解决该地区问题做出过突出贡献的重要人物
2.能力：概括出战火频仍和动荡不安时是二战后中东地区历史发展的最大特点。 3.情感态度价值观：战火频仍和动荡不安是二战后中东地区历史发展的最大特点。 【重点难点】
1.重点 ： 战火频仍的中东、中东地区错综复杂的矛盾 2.难点 ：巴勒斯坦问题由来、中东地区战火频仍的原因 【主要内容】
一、战火频仍的中东 1.巴勒斯坦问题的由来如何？
A.历史上犹太人(希伯莱人)和阿拉伯人都曾在巴勒斯坦地区居住过。公元1世纪时，犹太人国家灭亡，犹太人背井离乡流散到世界各地。19世纪末兴起的犹太复国主义运动使大批犹太人移入巴勒斯坦，并与当地的阿拉伯人发生多次流血冲突。
B.第一次世界大战后，巴勒斯坦沦为英国的“委任统治地”，英国同意在巴勒斯坦建立“犹太民族之家”。 C.犹太人在二战中受尽迫害的经历颇得世人同情，战后联合国通过巴勒斯坦分治决议，规定在巴勒斯坦领土上建立犹太国和阿拉伯国，耶路撒冷国际化。
D.1948年以色列国宣告成立，但巴勒斯坦国却未能诞生。此后，该地区战火不断。
3.历次中东战争发生的直接原因是什么？战争带来的最严重的后果是什么？ A.直接原因：争夺土地或运河主权，争夺水源等
B.最严重的后果：巴以双方长期陷入报复与反报复的恶性循环。 二、中东地区错综复杂的矛盾 1.中东地区的地理范围怎样？ A.它泛指地中海东岸和南岸地区。
B.现在一般所说的“中东”包括埃及、巴勒斯坦、叙利亚、伊拉克、约旦、黎巴嫩、也门、沙特阿拉伯、科威特、阿曼、土耳其、伊朗等国家。总面积为七百多万平方千米，人口一亿多。
C.中东地区大多数是以阿拉伯民族为主的、信奉伊斯兰教的阿拉伯国家。以色列也包括在“中东”范围之内。
2.中东地区在交通、经济等方面的重要价值如何？
（中东地处欧、亚、非三洲的交通枢纽，战略位置非常重要。这里拥有极为丰富的石油资源，石油蕴藏量约占整个西方世界的60%以上。）
3.中东地区的地理特点是中东战争频仍的根本原因吗？
（地理特点不是根本原因，而是重要因素。由于历史上大国争霸需要控制这个战略要地，才使得这里战争频仍；所以大国争霸才是这里战争频仍的根本原因。）
4.中东地区战火频仍，和平历程艰难的原因是什么？（矛盾和问题错综复杂）
A.大国争霸 B.阿以之间的领土争端 C.水资源问题 D.耶路撒冷的主权归属问题 5.对巴以和平进程做出过贡献的重要人物有哪些？他们哪些业绩和精神值得纪念？
A.重要人物：巴勒斯坦的阿拉法特、以色列的拉宾和佩雷斯、埃及的萨达特、美国的克林顿等人物都做出了贡献。
【教学建议】：
1. 本课与当下时事联系紧密，所有在教学中应该联系时事，学以致用。
2. 本课也不能算是本书的重点，所以只要充分调动学生兴趣，牢固掌握知识点即可。
第六单元 战后世界格局的演变
第14课 冷战中的对峙
【课标要求】
1. 简述杜鲁门主义等史实，了解美苏“冷战”对峙局面的形成； 2. 初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。 【教学目标】
1.知识：了解“冷战”政策，包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立；“杜鲁门主义”出台及其影响；北约的建立；美苏争霸的代表性时间。
2.能力：概括美国“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现；分析美苏争霸的三个阶段及特点。 3.情感态度价值观 ：美苏争霸不仅影响了世界和平，进而影响到世界的局势；反对霸权主义，维护世界和平。
【重点难点】
1.重点：美国的“冷战”政策及其表现 2.难点：互有攻守的美苏争霸 【主要内容】 一、冷战政策
1.美国为什么要采取“冷战”政策？ “冷战”政策的本质是什么？ A.原因：
①美国大发战争财，政治、经济、军事实力大增； ②美国妄图凭借强大的实力称霸世界；
③但是美国的称霸野心遭到了苏联等社会主义国家的抵制；
④二战刚刚结束，人们渴望和平，反对战争，美国不敢贸然发动战争。 B.本质：“遏制”共产主义和干涉别国内政。
3.苏联采取哪些措施应对西方国家的“冷战”？ （先后建立“经互会”和“华约”）
4.“冷战”政策开始和两极格局形成的标志各是什么？ A.“冷战”政策开始的标志： 1947年“杜鲁门主义” 出台
B.两极格局形成的标志：1955年“华沙条约组织”（简称“华约”）成立 二、美苏争霸 1.美苏争霸怎样开始？
（苏联的赫鲁晓夫对外开始争取取得与美国平等的国际地位，企图与美国共同主宰世界）
3.本课哪些地方涉及了中国历史？当时发生了哪些重大历史事件？
（50年代的朝鲜战争中，中国人民志愿军与朝鲜人民进行了英勇斗争，战争以美国的失败告终。60~70年代的越南战争中，中国大力援助越南人民战胜了美国。1972年，美国总统尼克松访华；1979年1月1日，中美关系实现正常化。） 【教学建议】
首先复习过去学习的知识，回忆二战中美国与苏联的国家关系。如：他们联合打击法西斯轴心国集团。 其次，教师根据地图和资料导入，二战快结束时，西方国家和苏联分别控制了原来被轴心国占领的领土。战后，双方根据各自的实力确立了势力范围，形成了美苏对峙的局面。正如英国的一句外交名言：没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的额利益。
第15课 世界政治格局的多极化趋势
【课标要求】
1.简述多极化趋势的具体体现；
2.理解多极化出现的原因，以及对世界历史发展进程的影响 【教学目标】
1.知识：两极格局结束后，世界形势的基本特点；“冷战”结束后，世界并不太平，美国继续推行霸权主义，继续实施全球战略目标；美国利用“北约”，随意干涉他国事物。 2.能力：分析两级格局结束后，世界格局朝着多极化发展的根源；
3.情感态度价值观：和平与发展史当今世界的主题，青少年应为维护和平与发展贡献力量；地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素；科索沃战争史美国对世界多极化的挑战。 【重点难点】
1.重点：世界形势的多极化趋势和科索沃战争的恶劣影响
2.难点：分析世界格局多极化的原因、揭露所谓“人权高于主权”的实质 【主要内容】 一、“一超多强”
1.“一超多强”分别指哪些国家？
“一超”是美国，“多强”指日本、欧盟、中国、俄罗斯。“一超多强”是当今世界格局由“两极”发展成“多极化”的表现。世界格局指的是一种相对稳定的国际关系体系。） 2.多极化趋势的“极”与两极格局时期的“极”有哪些不同？
A.具体对象不同：两极格局中的“极”实际上是指美苏两个超级大国；而多极化中的“极”既有国家，也有国家集团──如欧盟，在一定意义上还包括某些影响较大的世界性或地区性国际组织。
B.作用影响不同：两极中的“极”只是通过政治、军事实力来控制、操纵其他国家；而多极化中的“极”凭借综合国力，即科技、经济实力，以及在国际事务中的协调作用，对其他国家、地区乃至全球产生影响力和作用力。
3.美国为什么能在当今世界格局中处于优势？
A.政治上：二战后，美国成为资本主义世界头号强国，英国等西方国家唯美国马首是瞻。 B.军事上，美国拥有最强大的常规军事力量，还拥有先进的核武器、生化武器等。 C.经济上：美国经济实力雄厚，原本就居于世界首位，二战后有了更大发展。 4.美国的全球战略是什么？有可能实现吗？为什么？
由于美国的霸权野心不断膨胀，它从充当西方世界的盟主发展到试图凭借强大的国力称霸全世界而为所欲为。它不经联合国同意就动用武力，以贯彻自己的战略意志。这些做法遭到了包括西方主要国家在内的几乎所有国家的反对。所以，尽管美国的霸权野心有可能局部得逞，却不可能最终实现。
二、科索沃战争
1.科索沃战争爆发的原因是什么？
（冷战结束后，地区冲突、民族矛盾、宗教纷争不断，成为威胁当今世界安全的因素。霸权主义利用南斯拉夫剧变后出现的这些矛盾纷争，将其转化为国际冲突，然后打出“人权高于主权”的幌子，未经联合国同意就动用武力对南斯拉夫联盟发动进攻。） 2.科索沃战争结局如何？造成了哪些恶劣影响？
A.结局：南联盟塞尔维亚共和国被迫接受和平协议，南联盟军队撤离科索沃，科索沃自治等问题由联合国解决。 B.恶劣影响：
给南联盟造成了重大物质损失、环境破坏和人员伤亡。其间，北约战机用导弹袭击了中国驻南联盟大使馆，严重侵犯了中国的主权，激起了中国人民的极大愤慨。
C.评价：北约的战争行动打着维护人权、制止“种族清洗”的旗号，实际上却以其非人道的行为导致了一场人道主义灾难。北约这次战争行动没有得到联合国安理会的授权，违反了《联合国宪章》，在国际关系史上开创了一个危险的先例，因此受到世界舆论的广泛批评。
3.美国为什么要提出“人权高于主权”？这种观点和行动对世界已经造成哪些危害？
A.美国的意图：所谓“人权高于主权”，是美国的人权原则高于别国的主权。它的实质是美国为首的西方强国，干涉他国内政的借口，同时也是美国作为超级大国实施霸权主义，推行其全球战略目标，最终实现“美国统治下的和平”的途径。
B.危害：在“人权高于主权”幌子下发动的科索沃战争、伊拉克战争等，使得美国朝着它的全球战略目标迈进了一步，却给相关地区造成极大损害，世界多极化趋势发生曲折，联合国的作用遭到削弱，联合国在国际事务中的主导地位受到严重挑战。 【教学建议】：
首先，温故知新。让学生回忆冷战开始和两极格局形成的标志，以及美苏争霸的个阶段的表现。 其次，由教师导入。美苏争霸，不仅影响了世界和平，而且影响了世界局势。随着苏联的解体，两极格局不复存在，世界格局向多极化方向发展，究竟有哪几“极”？对世界产生了哪些新的影响？
第16课 世界经济的“全球化”
【课标要求】
1.概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。 2.以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势。 【教学目标】
1.知识：了解世界经济全球化趋势出现的主要原因；掌握经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响。
2.能力：分析世界经济全球化的影响。
3.情感态度价值观：世界经济全球化趋势的出现时当代生产力发展的要求和必然结果。使学生增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。 1.重点：经济全球化趋势的具体表现和影响。 2.难点：经济全球化趋势的影响。 【主要内容】
一、经济的全球化趋势 1.什么是经济全球化趋势？
（在发展经济的过程中，各国各地区之间的联系越来越密切，世界经济日益成为一个整体，这种现象被称为“经济全球化趋势”。）
2.经济全球化趋势形成的原因和条件是什么？
A.20世纪八九十年代，国际形势趋于缓和，和平与发展成为世界的发展趋势。
B.科学技术特别是交通运输和信息技术的迅速发展，大大缩短了世界各地的时间和空间距离，为全球范围的经济活动提供了便利条件。
C.各国国情不同，要求在经济上寻求国际合作，发挥优势，弥补不足。例如，发达国家希望以最低成本生产质量最好的产品；发展中国家希望既能够维护国家主权又能够发展经济，也积极寻求国际合作。
3.经济全球化趋势有哪些具体表现？
A.国际投资和国际贸易额迅速增长； B.世界贸易组织成立；
C.跨国公司影响增大，国际分工不断加强；
4.组织学生“动脑筋”：下面两位同学分别代表来自发达国家和发展中国家的人，他们两人办厂时遇到了各自的困难，你看怎样才能解决他们的问题？
归纳：可以通过经济合作，实现资金、资源、技术、劳动力优势互补，使不同国家的经济共同发展——发达国家利用自己的资金、技术优势直接到发展中国家投资办厂；发展中国家也应积极参与国际合作，招商引资，使丰富资源得到有效开发，实现劳动力充分就业，提升生产技术和管理水平。
5.跨国公司在经济全球化的发展过程中起了怎样的作用？（在全球范围开展业务。它们控制着国际直接投资的90％、贸易额的60%，创造了全世界国民生产总值的40％，在世界经济全球化过程中扮演了重要角色。）
二、经济全球化的影响
1.美国前总统克林顿说：“如果害怕全球化的破坏而希望挡回全球化的力量，我认为是不可取的。”古巴领导人卡斯特罗说：“由于不公正的国际经济秩序，经济全球化并没有使广大发展中国家从中受益，反而造成„„富国愈富，穷国愈穷。”
请你根据他们两人的言论，结合课文思考：经济全球化对于发展中国家来说，有哪些利和弊？
A.利：经济全球化对于发展中国家引进先进技术、参与国际竞争、发展本国经济是一个良好的机遇。
B.弊：①由于经济全球化发展过快，市场的破坏作用膨胀；不合理的国际经济秩序的存在和发展中国家资金、技术实力不足，造成发展中国家与发达国家在经济全球化发展过程中贫富差距拉大。
②在经济全球化发展过程中，有些发达国家的跨国公司不仅利用发展中国家的廉价原料和劳动力赚取高额利润，还将技术水平低、又容易产生环境污染的产品，转移到发展中国家生产，这是非常不公平的。 ③国际经济风险对发展中国家经济发展的影响进一步加大，酿成1997-1999年亚洲金融危机。
2.“海尔”公司发展的典型材料说明了中国企业应当如何面对经济全球化趋势？
A.抓住机遇，迎接挑战，在顺应经济全球化潮流的同时，制定好防范风险的有效政策，兴利除弊。
B.引进国外的投资和技术，学习先进的管理经验，改善内部经济结构，促进经济高速发展。
C.在维护国家基本权益的前提下，通过亚太经济合作组织和世界贸易组织开发市场、公平贸易，提升自身参与国际经济活动的能力。
D.跳出国界，走向世界，哪里有市场，哪里成本低，就在哪里生产经营。
【教学建议】
讲述新课之前，先展示肯德基、麦当劳、家乐福、诺基亚、可口可乐等图片，提问学生是否认识图片中的品牌，并大声说出品牌名称，强调经济全球化离我们并不遥远，已经渗透到我们生活中的每一个领域，我们的衣食住行都离不开经济全球化，从而引出本课课题。
接着引导学生了解这些来自不同国家和地区的品牌企业来到了海口，并影响着我们的生活，经济全球化就在我们的身边。指出不同国家和地区的经济活动冲破各自的边界，在全球范围内流动，并逐渐形成一个整体的趋势，这就是经济全球化。
第17课 第三次科技革命
【课标要求】 1. 以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点。
【教学目标】
1.知识：了解第三次科技革命浪潮兴起的情况（计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实）； 掌握第三次科技革命的特点及其对人类社会发展产生的重大影响。
2.能力：对比分析第三次科技革命的特点。
3.情感态度价值观：科学技术对人类社会进步具有巨大的促进作用，“科学技术是第一生产力”，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争历史使命；积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。
1.重点 ：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。
2.难点 ：第三次科技革命的影响
【主要内容】
一、第三次科技革命的兴起
1.第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标志各是什么？
A.时间：20世纪四五十年代 B.“催化剂”（社会保证）：
①二战期间军事科技发展，战后军事科技迅速转化为民用科技
②相对论等科学理论迅速发展和重大突破 ③科学技术社会化
C. 标志：原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得重大突破
2.电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？
A.电子计算机的广泛使用是核心，互联网是人类历史发展中的一个里程碑，人类由此进入信息社会。
B.基因工程是生物工程的核心，其中尤为引人注目的是克隆技术。
3.你认为对于克隆技术是否应该有所限制？
A.“克隆”是什么意思？（科学家把人工诱导生物无性繁殖的过程叫克隆。）
B.怎样对待克隆技术？（我国应当掌握克隆技术，也应当有所限制。因为克隆技术为人类探索生命的奥秘，研究生命发生、发展的规律提供了一项重要的技术手段。人类可以运用这种技术繁殖出濒临灭绝的珍稀动物，以使其物种不致绝灭，也可以运用该技术繁殖供实验用的各种动物，还可以利用克隆技术复制出人类器官，以替换人类自身残废、缺失或功能不全的器官。但从社会角度看，克隆技术一旦应用于人类，无疑将是一场灾难。首先在该项技术实验阶段必将产生大量失败的“产品”，而这是对克隆人生存权利的侵犯和践踏。其次，克隆人会带来一系列社会问题，如：他们与母体的辈份关系、与其他人的亲缘关系，以及由于自身的特殊，他们是否会形成一个新的种族等，诸如此类的问题必然导致社会秩序的混乱、伦理关系的紊乱等。因此，我们应当制订法律或相应的规定来限制这项技术的使用范围。）
二、第三次科技革命的特点和影响
1.与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？
A.速度快——科技转化为生产力的速度大大加快了（以科技成果商品化周期缩短为例：19世纪需要50年，一战前需要30年，二战后需要7年，70年代后只要3至5年）
B.范围广——科技各个领域之间相互渗透（电子计算机的使用和新材料以及火箭技术→空间开发→海洋开发和生物工程→计算机更新换代）
C.影响大——新技术成为社会生产力中最活跃的因素（20世纪初，科技进步因素引起的产量值在发达国家的国民生产总值中所占比重为5％～10％，20世纪70年代增长至60％，现在已达80％）
2.第三次科技革命产生了怎样的正面影响？
A.推动了社会生产力空前发展；（西方国家工业生产的年平均增长率，在两次大战之间为1.7%，在1950~1972年猛增至6.1%）
B.引起世界经济结构的变化；（计算机技术的迅速发展和广泛应用，使信息技术产生了质的飞跃，导致了信息技术产业的出现，“技术密集型”企业迅速崛起。发达国家“技术密集型”企业发展的规模速度大大超过“劳动密集型”企业，体力劳动者减少而脑力劳动者增加了）
C.推动了世界经济格局的多极化；（世界各国都在高科技领域展开激烈竞争，除了欧洲有“尤里卡计划”外，还有美国的“星球大战计划”、“信息高速公路计划”，日本的“科技立国”战略及中国的“863计划”等）
【教学建议】
1、
2、
3、
第三次科技革命在今天依然没有结束，所以，在本课教学过程中应该将其与今天世界上科技的发展状况结合起来。 在教学过程中，重点采用对比教学法，通过对比，了解第三次科技革命所取得的成就。 教学过程中，应对世界各科技强国的科技发展道路进行比较，探究其发展的优劣，引导学生对未来中国的科技发展之路进行规划。
第18课 现代文学和美术
【课标要求】 1. 知道德莱塞的《美国的悲剧》等著名文学作品。。
【教学目标】 1.知识：现代欧美文学和美术方面的主要成就（人物和代表作“对号入座”）
2.能力：锻炼学生概括及记课堂笔记的能力；通过提供有关罗曼·罗兰的材料，
3.情感态度价值观：使学生从克莱德悲剧中找到对自己人生发展的警示；使学生了解罗曼·罗兰所倡导的进步的人道主义思想；从毕加索的学习中理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。
1.重点 ：以德莱赛、罗曼·罗兰、贝克特、毕加索等人为代表的现代欧美文学和美术的主要成就。
2.难点 ：对于荒诞派艺术的理解和评价
【主要内容】
一、文学名著
1.课文介绍了20世纪欧美文学哪些名著？
2.小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因是什么?
（小说问世的20世纪20年代，美国社会崇尚伪善的奢谈，并没有好好地去培养青年一代。美国的实利主义，使青年人认为，有了金钱便能占有一切，包括美色在内。于是，追求财富、贪图享受的虚荣心和利己主义恶性发展，克莱德终于走向自我毁灭之路。小说中所描述的不仅是克莱德的悲剧，也是美国的悲剧。）
3.罗曼•罗兰通过《约翰•克里斯朵夫》表达了什么样的思想？
A.对于不愿意逢迎时好，敢于反抗暴虐和非正义的音乐家约翰•克里斯朵夫给与了人道主义的同情
B.歌颂诚恳朴实的人生态度，揭露资本主义社会对人才的压抑
4.《等待戈多》具有哪些艺术特点？它展现了西方社会什么现象？
A.艺术特点：用怪异、离奇、荒诞的内容和形式去揭示资本主义社会对于人们日常生活的控制
B.社会现象：剧中人物无聊的动作和对白都反映出资本主义世界普通人精神上空虚，对生活无望和麻木，渐已丧失独立、健全的人格，处境尴尬难堪；剧本“等待”的情节也反映了在冷漠的西方世界中，人们十分需要精神寄托。
5.“人的一生应该这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”这句话出自何处？有什么教育意义？
A.出处：这是苏联作家奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金说的。
B.教育意义：青年人应当具备强烈的事业心，珍惜大好年华，争取有所作为。
二、现代美术
1.毕加索说过：“艺术家同时也是一个政治人物，会经常关心悲欢离合的灾情，并从各方面做出反应。他怎么能不关心别人，怎么能以一种逃避现实的冷漠态度而使自己同你的那么丰富的生活隔离起来呢?不，绘画并不是为了装饰住宅而创作的，它是抵抗和打击敌人的一个武器。”请据此回答下列问题：
A.他有哪一件作品最能体现这些思想？（《格尔尼卡》）
B.这幅画描绘了怎样的场景？（此画描绘了纳粹德国空军在1937年4月26日轰炸西班牙城镇格尔尼卡后的惨状。图中的马在濒死前前蹄抖动着，试图重新站起来，表现出强大的生命力。这匹马是不可屈服的人民的象征。躺在地上手握断剑的受伤战士，表达了人民的复仇决心和决战到底的气慨。一位母亲抱着被炸死的儿子，仰望天空，以愤怒的目光注视着罪恶的法西斯飞机。这幅油画表现了作者对法西斯罪行的控诉，也歌颂了人民反抗侵略的坚强意志。）
C.你对此有什么感想？（毕加索具有热爱祖国、提倡人道、维护正义的崇高品格，才能够取得这么高的艺术成就。）
2.《记忆的永恒》中那几块表有什么特别之处？你觉得达利要以此表达什么思想？
A.特别之处：那几只表从玻璃和金属的硬质变成可以随意弯曲和折叠的软质。它们有的挂在树上，有的搭在平台上，还有一只竟然披在了怪物的身上。
B.表达思想：这些钟表在漫长的时间中已经走得疲惫不堪，终于松垮下来，变软了。作品勾画了一个产生错觉的世界，是20世纪西方精神世界的一个缩影。
【教学建议】
1、
2、
在教学方法上，建议使用讲述法，对世界各艺术家的主要艺术特征进行归纳总结。同时以图表法辅助，利用图表，将世界各国各主要艺术家的主要成就系统归纳，方便学生识记。 教学过程中，应结合当时的世界形势，分析此时出现这种艺术风格的原因，使得学生的知识构成更成体系。
第19课 现代音乐和电影
【课标要求】
1.了解毕加索等美术家的艺术成就。
2.通过爵士乐、好莱坞等，了解现代音乐和电影业的发展。
【教学目标】
1.知识：了解爵士乐的起源、发展脉络、演奏特点、影响及好莱坞的兴衰历史； 掌握世界现代音乐、电影发展的历史线索与现状。
2.能力：提高学生从多学科视角上综合欣赏、理解音乐的能力。提高学生在阅读教材过程中获取有效信息的能力。
3.情感态度价值观：引导学生客观而公正地评价现代流行音乐，从音乐世界体验人生的情感；探寻好莱坞称霸世界影坛的原因，激发振兴中国电影的民族自信心。
1.重点 ：爵士乐和好莱坞电影。
2.难点 ：理解爵士乐中的情感表达、探寻好莱坞称霸影坛的原因。
【主要内容】
一、爵士乐 1.爵士乐是怎样形成的？
A.“起源”：非洲（爵士音乐的旋律基础，源自非洲。）
B.诞生地：美国南部（17～18世纪，西方殖民主义者将大批非洲黑人贩卖到北美种植园。生活在社会最底层的黑人奴隶思念遥远的故乡和亲人，沮丧、无奈与绝望的情感始终伴随着他们。在田间、在劳动之余，黑奴们怀念故乡和亲人，常常唱一种哀歌，以表达他们孤寂、哀怨的心声。这就是爵士乐的由来。）
C.形成过程：非洲特色+欧洲优点（黑人奴隶在保留非洲音乐特色的同时，吸收了欧洲音乐的优点，创造出美国黑人的音乐形式——爵士乐。）
2.爵士乐具有哪些表现特征?（演奏者可以即兴发挥，自由自在地演奏。尤其是不规则的切分节奏特点，就好像他们对现实社会不停地敲击，所形成的风格和特色特别丰富多彩。）
3.从爵士乐形成和发展的历史中，人们可以悟出什么道理？
A.爵士乐在它的故乡非洲没能成为在世界范围内具有深远影响的现代音乐流派，是因为那里社会发展相对落后，文化发展相对缓慢，无法被现代世界所理解。
B.而来到美洲的黑人尽管早期受到非人的待遇，但是美国多元文化和高速发展的社会环境无形中给他们潜移默化的影响。美国黑人音乐也在演变和发展。随着黑人的解放，他们吸收先进的西方文化，掌握成熟的音乐理论和高难度的乐器演奏技巧，最终发挥天赋创造出爵士乐。爵士乐在世界范围内广为流传，受到黑人以外世界各地人民的认同，也为黑人赢得更多的理解。
C.由此导出结论——“只有发展才是硬道理”。
二、好莱坞
1.电影是怎样诞生和发展的？
A.产生：1895年12月28日，路易·卢米埃尔在法国巴黎首次把影片放映在银幕上供许多人观看。
B.发展：形式上由无声到有声、由黑白到彩色、由单一银幕到多种银幕，功能上由单一的娱乐功能到教育、传播等多种功能。
2.好莱坞经历了怎样的兴衰过程？美国西部片有什么特征？（教师作些补充介绍）
A.兴衰过程：20世纪初建立第一家摄影棚，最早拍摄的影片是《基督山伯爵》，无声电影时代的著名喜剧明星是卓别林。20世纪30年代凭借掌握有声电影的专利和来自华尔街的大量投资，垄断了世界电影业。20世纪40年代末到50年代初，受电视和欧洲的冲击，跌入低谷。经过对制作技术和题材、制作方法的革新，从20世纪50年代起，重新崛起。
B.美国西部片特征：美国人对西部扩张的一种追忆，反映美国人的民族性格和个人英雄主义。
3.好莱坞为什么会成为“世界电影之都”？
A.一流的电影制作技术、一流的导演、一流的演员。
B.推出影星以确立自己的地位。 C.华尔街金融机构的大量投资。
D.制作技术、题材、制作方法的不断革新。 E.创造出不同的类型片来吸引观众。
4.奥斯卡金像奖由来如何？ A.全称：电影艺术与科学学院奖 B.第一届：1929年。
【教学建议】
1、
2、 教学方法上，建议使用直观演示法，通过视频放映等，让同学们了解不同时期音乐与影视发展的不同程度，包括其技术水平与表现手法的发展。 教学过程中，教师应该就音乐与影视对历史的发展的反映上的作用以及反映的手法上进行讲解，
帮助学生形成正确的欣赏方式。
第一单元
第1课 俄国十月革命
【课标要求】
1.简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。
【教学目标】
1.知识：了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实；把握俄国十月革命发生的历史条件
及其历史发展的进程
2.能力：①总结1918年苏维埃政权所面临的困难
②总结苏维埃政权建立及巩固的原因，培养学生的分析能力。
3.情感态度价值观 ：通过苏维埃政权建立和巩固的史实，使学生认识：革命政权的建立和巩固是广大人民
艰苦斗争，流血牺牲才得以实现的。
【重点难点】
1.重点 ：俄国十月革命发生的历史原因和重大历史意义。
2.难点 ：二月革命后出现的两个政权并存局面
【主要内容】
一、新时代的曙光
1、哪些是俄国十月革命爆发的原因?
A
B、教师归纳：第一次世界大战的影响；二月革命后，临时政府继续执行沙皇政府的内外政策；列宁和布尔
什维克党采取正确的方针政策；俄国工人阶级的力量比较集中等。这些都导致了十月革命的爆发。
2、“两个政权”分别指什么?（1917年3月，俄国爆发二月革命，推翻了沙皇专制统治，出现了两个政权：
革命中建立的工人士兵代表苏维埃以及革命后建立的资产阶级临时政府。其中，临时政府是主要的、实际
掌权的机关。）
3、为什么会出现两个政权并存局面?（工农群众缺乏政治斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居
国外，影响了党对群众的组织教育工作。）
4、十月革命和二月革命有哪些区别？
5、运用动态地图演示彼得格勒武装起义经过：
A、.起义总指挥部：斯莫尔尼宫
B、起义信号：“阿芙乐尔”号巡洋舰的炮声
C、起义胜利：1917年11月7日攻占冬宫，随即建立世界上第一个工人士兵苏维埃政权——人民委员会
6、十月革命的主要特征是什么？（中心城市暴动、武装夺取政权）
7、苏维埃政府采取的措施与资产阶级临时政府有什么不同？（果断退出世界大战，坚决维护民众的政治经
济利益）
8、为什么要实行战时共产主义政策？（十月革命胜利后，不甘失败的内外反动势力联合起来，企图扼杀新
生的苏维埃政权。为了在极端艰苦的三年国内战争中，有效地集中全国经济力量战胜敌人，苏维埃政权实
行了战时共产主义政策。）
二、十月革命的历史意义
1、为什么说十月革命迎来了“新时代的曙光”？
它是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。世界上第一个社会主义国家由此诞生。十月革命的胜利
沉重地打击了帝国主义的统治，推动了国际社会主义运动的发展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。
2、毛泽东说“十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。”你怎样理解这句话?
中国当年新文化运动的发展、五四运动的爆发、中共的成立等重大历史事件，都受惠于十月革命的鼓舞和
推动。
【教学建议】本课是本册的第一课，在教学中要注意教学方法。建议以讲述为主，辅以谈话法和课堂讨论。
学习方法则采用自主学习，小组探究。主要引导学生认识俄国革命的背景、原因、过程和影响，特别是要
点出革命发生的内在原因是什么，要注意引导学生思考，为之后的学习奠定一个基础。
第2课 对社会主义道路的探索
【课标要求】
1.了解列宁在社会主义建设方面所做的探索。
2.概述二三十年代苏联社会主义建设的重大成就和经济政治体制上存在的严重弊端。
【教学目标】
1.知识：了解新经济政策、苏联的成立、苏联的工业化和农业集体化、斯大林模式； 把握新经济政策的作
用和斯大林模式的利弊
2.能力：①结合新经济政策的内容来思考新经济政策的作用
②讨论总结苏联（苏俄）在社会主义建设过程中采取的重大举措。
3.情感态度价值观 ：列宁的新经济政策使苏俄恢复了被战争破坏的国民经济，指明了建设社会主义的方向。
“斯大林模式”高度集中的政治经济体制既保证了苏联国防、工业的强大，也为苏联社会以后的发展埋下
了许多隐患 ；苏联对社会主义建设道路的探索具有开创性、艰巨性、曲折性、复杂性，它不仅对苏联历史
的发展产生了深远影响，而且影响了其他国家的社会主义建设。
【重点难点】
1.重点 ：①新经济政策：②苏联社会主义建设的成就。
2.难点 ：新经济政策和斯大林模式的弊端。
【主要内容】
一、列宁对社会主义建设道路的探索
1.实施的原因
四年的世界大战和三年的国内战争对俄国经济造成的破坏是极其严重的。不仅如此，还有更重要的，
（解释战时共产主义政策）随着形势的发展，战时共产主义政策已不适应新的情况，农民开始不满，阶级
敌人利用农民的不满，在一些地区组织叛乱。为此，党需要制订新的经济政策。
1921年3月，根据列宁的提议，布尔什维党通过了用粮食税代替余粮征集制的决议，苏俄开始由“战
时共产主义”政策向新经济政策过渡。
2新经济政策的主要内容：
允许多种经济并存，大力发展商品经济。促进国民经济的恢复和发展。
如果说新经济政策的实施是布尔什维克党在建设社会主义道路上在经济上采取的第一个重大举措，那
么苏联的成立则是党在政治上采取的第一个重大举措。
二、苏联的成立
苏联的全称是“苏维埃社会主义共和国联盟”。为什么要成立苏联呢？这是恢复经济，建设社会主义
的需要；是加强国防，抵抗外来侵略的需要；是无产阶级专政的国际主义政权性质所决定的。
三、苏联的社会主义工业化：苏联社会主义工业化是在全国实行五年计划经济建设的方式，在短时间内实
现的。
1.苏联的
由于苏联人民的艰苦奋斗，在两个五年计划的建设期间，苏联取得了重大成就，人民用十几年的时间
走完了资本主义国家用几十年，甚至上百年的时间走完的道路。这不仅极大地提高了苏联人民的自信心和
苏联社会主义国家的国际地位，而且也为以后苏联卫国战争的胜利奠定了物质基础。
苏联的重工业在短时间内迅速发展的情况。但与此同时，其农业在生产技术生产方式则是比较落后的，
贫富分化也不断发生。如何发展农业。如何使广大农民走共同富裕的道路，如何使农业适应国家工业化的
发展，联共（布）确定了农业集体化的方针。
2．农业集体化
到1937年，苏联基本上完成了农业集体化，从而使社会主义成份在苏联的整个国民经济中占有绝对优势。
四、斯大林模式的建立
1936年苏联通过了新宪法，宣布苏联是“工农社会主义国家”。1936年宪法的颁布，成为社会主义在
苏联建成的标志，也是斯大林模式建立的标志：高度集中的经济政治体制。让学生看书，找到斯大林模式
的作用，尤其是弊端的四点内容。（看书P10）
【教学建议】
在导入新课的时候要联系上一课的内容。如，我们在第1课学习了世界上第一个无产阶级政权的建立和巩
固，大家想想，在反对帝国主义武装干涉和国内反革命叛乱取得胜利后，苏俄面临的最主要的任务是什么
呢？（要发展经济，要进行社会主义建设。）怎样发展经济，以什么方式建设社会主义呢？则是本节课我们
要学习的内容。
第二单元 凡尔赛——华盛顿体系下的世界
第3课 凡尔赛—华盛顿体系
【课标要求】
了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容，并对由此形成的一次大战后资本主义世界国际关系的基本格局有
初步的认识。
【教学目标】
1.知识：巴黎和会的召开；凡尔赛和约和凡尔赛体系；国际联盟；华盛顿会议的召开及主要内容；凡尔赛
--华盛顿体系。
2.能力：通过讲解帝国主义列强在巴黎和会上争夺霸权的表现，培养学生依据经济和军事实力来分析帝国
主义外交政策动向的能力。
3.情感态度价值观 ：①巴黎和会是战胜国集团重新分割世界的分赃会议，它和华盛顿会议形成的“凡尔赛
--华盛顿体系”是帝国主义列强暂时妥协的结果，不能维护世界和平。
【重点】： ①《凡尔赛和约》。②《九国公约》。
【难点】：“凡尔赛-华盛顿体系”的矛盾。
【主要内容】：
一、战后的“新秩序”
1919年1月，战胜国协约国集团在巴黎召开和会。27个国家参加会议，实际最后决定权操纵在和会的
“三巨头”手中。法国总理克里孟梭，英国首相劳合·乔治，美国总统威尔逊。美国有位历史学家说：“凡
尔赛和约的制定者„„是在恨、贪、惧的气氛中集合于巴黎的。他门怀恨敌人，贪婪殖民地和赔款，恐惧
布尔什维主义。”
领土问题，请同学们对比教材战前与战后欧洲地图中德国疆域变动情况，德国丧失了近 1/8的领土和
1/10的人口。这样残酷的规定对德意志民族心理上会造成什么影响？军事方面，请同学们联系德国十一月
革命这个背景，考虑“只准保留陆军10万人”这项规定的双重目的--既防止德国军事力量威胁协约国，又
为德国保留镇压国内革命力量的相当兵力。殖民地方面，“委任统治”权规定的实质是什么？（使战胜国重
新瓜分殖民地披上
国主义大国漠视弱小国家正当的民族权益）凡尔赛和约是战胜国强加给德国的十分苛刻的和约。它埋下了
德意志民族复仇主义的种子，并为后来希特勒所利用。和会一结束，德国复仇主义者便喊出“打倒凡尔赛
和约”口号。
继凡尔赛和约后，协约国又先后同战败的奥、保、匈、土签订和约。这些和约和凡尔赛和约构成凡尔
赛体系，确立了帝国主义在欧洲、西亚和非洲的统治新秩序。维护这个
二、国际联盟
创设国际联盟的主张是美国总统威尔逊首先提出来的。它曲折地反映了饱经战祸的世界各国人民渴望
根除战争，保障和平的愿望。盟约中有维护和平、制裁侵略的漂亮辞句，但这不过是战胜大国争霸世界的
障眼法。特别是关于瓜分战败国殖民地的“委任统治”规定，暴露了这一机构的帝国主义性质。威尔逊原
本指望利用国际联盟来实现美国对世界的领导，但创设国联的主张一经列为巴黎和会的重要议题，国联就
成为推行英、法意志的工具。所以，美国最终没有加入国际联盟。
三、华盛顿会议
为了协调帝国主义列强间的争霸关系，在美国倡议下，1921年11月到1922年2月，包括中国在内的
九国代表在华盛顿举行会议。
会议的主要内容：《四国条约》、《五国海军协定》和《九国公约》
早在1902年英日缔结同盟条约，相约互相维护其在远东地区的利益，这成为战后美国在这一地区扩张
的极大障碍。在美国的压力下，英、法、日、美缔结《四国条约》，取代了英日同盟。 争夺海军优势的斗
争近乎于疯狂，最终达成的妥协规定了五国海军主力舰的吨位比例。英国丧失了传统海上优势；美国取得
与英国平等的海军军备权；日本海上强国地位得到欧美列强承认。
日本利用欧美国家忙于“一战”厮杀的有利时机，侵华势力急剧膨胀，独霸中国态势日趋明朗。这直
接损害了美国侵略中国的“门户开放”原则，引起美英等国的忌恨和不安。中国问题成为华盛顿会议的另
一个重头戏。在美英的压力下，经中日双方交涉，日本被迫同意放弃一部分侵略中国的权益。
1922年2月，与会九国代表签署关于中国问题的《九国公约》。公约表面上宣称尊重中国的独立和领
土、主权完整，实际上对中国代表提出的收回关税自主权、取消领事裁判权、放弃各国在华势力范围等合
理要求置之不理。公约的核心是列强确认并同意把“门户开放”、“机会均等”作为它们共同侵略中国的基
本原则。华盛顿会议是在承认美国在远东及太平洋地区占相对优势的基础上，削弱了英国在远东的势力，
遏制了日本的扩张势头，使中国又回复到受列强共同主宰的局面。它与巴黎和会共同形成的“凡尔赛--华
盛顿体系”完成了战后帝国主义重新爪分世界的安排。
列宁说：“靠凡尔赛和约来维系的整个国际体系、国际秩序是建立在火山上的。”首先，这个体系是建
立在战胜国掠夺战败国，帝国主义列强奴役殖民地半殖民地的基础上，随着战败国与战胜国之间矛盾的激
化和殖民地半殖民地民族解放运动的高涨，必然动摇这一体系的基础。其次，各战胜国的扩张野心并未得
到、也不可能得到完全满足，特别是日本和意大利认为自己所获甚少，美国没有批准凡尔赛和约和拒绝加
入国际联盟，已经使这个体系出现了解体的裂痕。
【教学建议】：
教学方法：以讲述为主，辅以谈话法和课堂讨论。学习方法：自主学习，小组探究。
注意点：主要引导学生认识凡尔赛——华盛顿体系是建立在掠夺和奴役的基础上的，是一个不公正而
且矛盾重重的体系，这个体系将面临崩溃解体。为之后的学习奠定一个基础。
第4课 经济大危机
【课标要求】
【教学目标】：
1、知识：“一战”后资本主义的相对稳定时期。1929年一1933年资本主义经济危机：危机的爆发；危
机的特点；危机的影响。罗斯福新政；罗斯福竞选总统；新政的目的和特点；新政措施；新政效果。
2、能力：从对这次经济危机特点的分析，培养学生对历史事件的分析综合能力。 通过对罗斯福新政措施、
效果的分析，培养学生评价历史人物的能力。
3、情感态度价值观：1929-1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，是无法避免的。 垄
断资产阶级销毁产品、毁坏生产设备和耕田等行径，认识到资本主义制度的腐朽性。 罗斯福新政有助于美
国的尽快恢复，，因而不可能从根本上消除危机。
【重点】：1929年资本主义经济危机。罗斯福新政。
【难点】：经济危机中一些经济方面的知识；罗斯福新政的一些内容。
【主要内容】：
一、“繁荣”及其崩溃
20世纪20年代，各资本主义努力发展经济，很快出现了一个“繁荣”时期。美国的发展尤为迅速。
在讲述资本主义经济繁荣时，要给学生指出，繁荣后面潜伏的危机。就在资本主义世界的一片欢乐声中，
资本主义危机突然降临，整个资本主义世界陷入巨大灾难中。
二、1929-1933年资本主义经济危机
1.危机爆发
关于危机产生的原因，资本主义的经济危机是由于资产阶级为了追求私利，盲目扩大生产，造成生产
过剩。这是导致经济危机的主要原因。
关于危机的爆发，这次危机始发于美国纽约股票交易所的股票抛售。为什么股票抛售会导致经济危
机？（1）美国是资本主义国家，工厂企业都是私有的，大都是股分公司，和股票有直接关系；（2）股票市
价的价格是美国经济的晴雨表。经济繁荣，股票就升值，人们就会抢购；反之，经济凋敝，股票就贬，人
们就抛售；（3）1929年10月，纽约股票抛售狂潮的发生不是偶然的。在这以前，美国的汽车工业、钢铁
工业等都已出现停滞状况。
1929年10月24日上午10点多钟，纽约股票交易所开盘伊始，大批股票拥入市场。盲目抛售，交易
所陷入一片混乱，这一大抛售额达1000多万股，创股票交易所记录，股票价格暴跌。到11月中旬，交易
所证券贬值50% 股票市场全部崩溃、信用破产。
2.危机的特点
特点一，范围广。过去危机只发生在几个主要资本主义国家里。但这次危机则席卷整个世界资本主义
世界，既波及到资本主义国家，也波及到殖民地、半殖民地。另外，这次危机也影响到工、农、商、金融
等所有一切经济领域，这也是过去任何一次危机所不及的。 特点二，时间长。以往资本主义经济危机，一
般是几个月，最长的是一、二年。危机后经历短期的萧条，便转入复苏，而这次危机前后持续了5个年头
（1929-1933年）。 这次危机持续时间之长，是以往任何一次危机所没有的。 特点三，破坏性大。课本图
表中列举的资本主义工业下降情况和世界贸易缩减的情况，已可看出这次危机的严重性。
3.危机的影响
1929－1933年经济危机对社会生产力产生什么影响？在学生回答的基础上，归纳为二点，并做如下讲
述：（1）工人大量失业，劳动人民生活恶化。失业队伍的增加，随之而来的自然是工资降低，生活水平的
下降。广大劳动人民生活无着、流离失所。（2）销毁商品、生产破坏。一方面是广大劳动人民饥寒交迫、
流离失所；另一方面却是资本家为追求自己利润而故意大量销毁产品。这种不正常的现象充分暴露了资本
主义制度的腐朽和罪恶。经济危机引起政治危机，造成各国社会的动荡不安，各国政府纷纷寻找解决问题
的办法。
三、罗斯福新政
罗斯福是美国历史上一位著名的总统。介绍罗斯福生平时，还可介绍一下罗斯福任总统后在电台上的
“炉边谈论”，以增进学生对罗斯福的感性了解。
新政的目的：新政的直接目的是要消除经济危机，稳定社会经济正常秩序。新政的根本目的是巩固资
产阶级统治，巩固资本主义制度。在资本主义制度内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导。
新政的主要措施 ：新政的中心措施是对工业生产的调整，其任务是克服工业生产的盲目竞争所造成
的生产过剩现象，减少失业，缓和社会矛盾，稳定社会秩序。比如整顿金融、调整农业、举办公共工程。
新政的效果：经济方面：通过新政的一系列措施，经济得以较快恢复。政治方面：由于新政的一系列措施，
社会矛盾逐渐缓和。稳定了美国的资产阶级“民主”政治。 罗斯福新政由于不改变资本主义制度，因此只
能遏制当时危机，而不可能从根本上消除危机。
【教学建议】：
教学方法：以讲述为主，辅以情景教学和比较法。学习方法：自主学习，比较综合。
注意点：主要是通过对经济大危机的讲述来突出罗斯福新政，认识罗斯福这个人物，并且对他的新政
有一个正确的认识，也同时对资本主义经济有一个更深层次的了解。
第5课 法西斯势力的猖獗
【课标要求】：通过国会纵火案和反犹暴行等实例，揭露德意日的法西斯暴行。
【教学目标】：
1、 知识：墨索里尼建立法西斯党，1929--1933年世界经济危机对德意日的打击，希特勒与纳粹党和德国
法西斯专政的建立。
2、 能力：通过对法西斯专政建立原因的分析，使学生认识到它是资本主义社会经济危机而演变的政治危
机，是其国内矛盾激化的产物。英法美的绥靖政策是埃塞俄比亚和西班牙两国反法西斯失败的主要原
因。
3、 情感态度价值观：通过对法西斯专政建立原因的分析，使学生认识到它是资本主义社会经济危机而演
变的政治危机，是其国内矛盾激化的产物。
【重点】：两大战争策源地的形成，反犹狂潮
【难点】：德意日的法西斯化。
【主要内容】：
一、纳粹政权的建立
1．意大利法西斯专政的建立：在三个法西斯国家中，意大利早在一战后就出现了经济衰退和政治混
乱的严重局面。利用这样的条件，墨索里尼在1922年在意大利建立了法西斯独裁统治，在1929－1933年
经济危机的沉重打击下，墨索里尼加紧了世界范围的武力扩张。
2．德国法西斯专政的建立
20年代下半期，德国经济的恢复与发展，在很大程度上依赖于道威斯计划后大量流入德国的英、美资
本。1929年经济危机爆发后，英、美抽走大量资本，这无异于釜底抽薪，使德国成为首批牺牲者而很快卷
入危机。另外，由于德国是战败国，既丧失了全部殖民地，又不能以关税壁垒保护自己的国内市场，因此，
危机对德国的打击特别严重。纳粹党正是利用了人们对现实和《凡尔赛和约》的不满，打着当时流行的社
会主义和民族主义的招牌，进行蛊惑人心的宣传，煽动民族复仇情绪，骗取了社会各阶层日益广泛的支持，
势力大增。在此基础上，希特勒又乘机向对他夺取政权起至关重要作用的垄断资产阶级靠拢。对于政权武
装力量的支柱——国防军，希特勒也极尽争取拉拢之能事，最终换取了他们的支持。1933年初，希特勒出
任总理，从此，德国走上了对内实行恐怖统治，对外积极扩张的道路，世界大战的欧洲策源地形成了。
二、 反犹狂潮
德国法西斯政权掀起迫害犹太人的狂潮。最后大量犹太人被迫抛弃财产，逃离德国。
三、日本法西斯专政的建立
1．日本法西斯专政建立的背景
日本是一个岛国，国内市场狭小，资源紧缺，再加上原有的经济基础薄弱，这次经济危机对它的打击
就更显严重。1931年经济危机发展到最严重的地步。日本政府加强推行国民经济军事化，扩大军事支出和
军事订货，以保证垄断资产阶级的利润。同时，无论是经营电力、化学、飞机等行业的新财阀，还是生产
钢铁、煤炭和造船的老财阀，都更加依靠国家政权和军事部门的支持，大力发展与军事有关的新工业新产
品，使得原本军国主义传统浓厚的日本社会更加军国主义化。在这种形势下，法西斯势力趁机发展。
日本法西斯主义的主要特点之一是以军部为核心力量。军部是日本法西斯化的主要决策者和推动者，
军部要求在天皇的名义下建立法西斯独裁政权，实行对外扩张。在此之前，我们已经对纳粹党能够在德国
夺取政权的原因进行了探讨，那么我们能不能通过比较找出日本法西斯政权建立的方式与德国有什么不同
呢？
2．日本法西斯政权的建立
1931年日本发动了蓄谋已久的侵华战争。1936年3月，受军部控制的广田弘毅上台组阁，标志日本
法西斯专政的建立。日本军部法西斯专政建立起来，世界大战的亚洲策源地形成。1937年7月7日，日本
发动了全面侵华战争。
四、轴心国集团的形成
在扩张过程中，三国相互勾结，相互承认掠夺的成果，于1937年结成了侵略性的军事政治集团，对
整个世界造成了巨大的威胁，加剧了世界的紧张局势。从此法西斯国家依仗联盟，更加有恃无恐地扩大侵
略战争，世界大战迫在眉睫。
【教学建议】：
教学方法：以讲述为主，辅以启发教学和谈话法。学习方法：自主学习，史料分析。
注意点：本课是讲法西斯势力的猖獗，通过本课要启发学生思考德意日法西斯的形成原因，分析这三
国法西斯化的过程，从而学习到第二次世界大战爆发的必然性。感悟历史，思考当今，世界和平的重要性。
第三单元 第二次世界大战
第6课 第二次世界大战的爆发
【课标要求】
【教学目标】
1、知识：慕尼黑协定，德军闪击波兰，德军攻占北欧，法国投降，德军闪击苏联，莫斯科保卫战的胜利，
珍珠港事件，国际反法西斯同盟的建立。
2、能力：总结二战爆发的原因及影响
3、情感态度与价值观：通过慕尼黑协定的认识到帝国主义国家以牺牲小国的利益是一种绥靖政策，最后是
自食其果，法西斯国家扩大侵略。
【重点难点】
1、重点：二战全面爆发的标志，莫斯科保卫战，太平洋战争的爆发，珍珠港事件
2、难点：德日法西斯在第二次世界大战初期连战连捷不可一世的原因
【主要内容】
［复习提问]法西斯专政建立后，它们的战争的威胁主要表现在哪些方面？
学生回答，教师归纳：德意日先后建立起法西斯统治，扩军备战，形成欧亚战争策源地。
一、慕尼黑阴谋
1938年，德国兵不血刃吞并奥地利，冲破了凡尔赛体系对德国的束缚，竟然没有受到英、法、美的干
涉。希特勒便把侵略矛头指向捷克斯洛伐克，以武力威胁，要求割占苏台德区。
为解决捷克斯洛伐克问题，英、法、德、意四国在德国的慕尼黑召开会议，而当事国捷克斯洛伐克被
排斥在会外。会议签订了《慕尼黑协定》。
慕尼黑阴谋从狭义上讲，是指1938年，英法等国把捷克斯洛伐克的苏台德地区出卖给德国的慕尼黑协
定是一个大阴谋。从广义上讲，人们把帝国主义大国为了自身利益，纵容侵略，出卖其他国家的阴险行径，
统称之为慕尼黑阴谋。慕尼黑阴谋是英法美等国对德意日法西斯侵略的纵容的延续。是绥靖政策的顶峰，
它助长了法西斯的侵略扩张，希特勒看到英法等国对侵略的纵容，便得寸进尺，与1939年3月吞并了整个
捷克斯洛伐克，德国在较短的时间内增强了自己的经济和军事力量，在战略上处于更有利的地位，随即把
侵略的矛头指向了波兰，最终导致了第二次世界大战的全面爆发。
二、战争的爆发和扩大
1．德军突袭波兰（1939．9）
问：德军进攻波兰，此时的西线，英法的优势兵力隐藏在坚固的工事中，却按兵不动，坐视波兰亡国。
英法既然已经对德宣战，为什么坐视自己的盟友波兰灭亡呢？
教师归纳：这一行径是英法纵容政策在新的历史阶段的应用。
2．德国进攻北欧和西欧
西方大国推行纵容政策自食其果，导致了法国的灭亡。当德军进攻西线时，丘吉尔出任英国首相。走
上了与法国不同的道路。
3．英国坚持抗战
法国投降后，德国准备大举进攻英国，为取得制空权，德军对英国实施猛烈空袭，英国军民在新任首
相邱吉尔的带领下，顽强抗拒，德国入侵英国本土的计划无限期地搁浅了。纵观西欧战事，北欧被占，法
国沦陷，英国损失惨重，这是英法长期推行纵容政策的必然结果。
三、苏德战争的爆发
1．苏德战争的爆发（1941．6）
了解苏德战争的爆发，标志着世界大战开始扩大化。
2．莫斯科保卫战
德军用精锐部队进攻莫斯科。莫斯科军民在斯大林的亲自指挥下，展开了莫斯科保卫战。莫斯科战役
是德军在大战中遭到的第一次大失败，标志着闪电战的破产的认识。明确该战役也改变了英美对苏政策，
促进了世界反法西斯同盟的建立。
四、太平洋战争的爆发（1941．12）
法西斯在欧洲的扩张，刺激了日本的野心。日本偷袭珍珠港，标志着太平洋战争的爆发。
解释：日军通过珍珠港事件重创美国太平洋舰队，并发动了对东南亚地区的进攻，至此太平洋战争爆
发，第二次世界大战在世界范围扩大。
法西斯已经成为全人类共同的敌人，英美等国先后放弃绥靖政策，加入到反法西斯的行列中。为了共
同的目的，被侵略的国家日益走向联合。 【教学建议】
在讲授此课时，可以利用动态的地图，更好地让学生了解二战爆发的经过。
第7课 世界反法西斯战争的胜利
【课标要求】
【教学目标】
1、知识：《联合国家宣言》；斯大林格勒战役；欧洲第二战场的开辟；雅尔塔会议及其主要协议；苏军攻克柏林德国投降，第二次大战在欧洲结束， 日本投降，第二次大战结束。
2、能力：①通过斯大林格勒战役意义的分析，第二次世界大战性质的变化。
②《联合国家宣言》、雅尔塔会议协调了反法西斯联盟的行动，对打败法西斯国家有积极作用。 斯大林格勒保卫战及苏德战场的胜利，英美开辟第二战场，加速了纳粹德国的灭亡。
【重点难点】
1、重点：斯大林格勒战役。
2、难点：反法西斯战争胜利的原因。
【主要内容】
一、国际反法西斯联盟的建立
1、《联合国家宣言》的签订
不同社会性质不同社会发展阶段的国家，形成了正义和平力量对邪恶战争势力。世界反法西斯同盟建
立以后，在军事上互相配合，协同作战；在政治上互相磋商，求同存异；在经济上相互援助。它最终迎来了世界反法西斯战争的转折和伟大胜利，它是世界反`法西斯战争取得最后胜利的决定因素之一。
1942年1月1日，美、英、苏、中等26个国家代表在美国首都华盛顿举行会议。会议期间，签署了
《联合国家宣言》，保证将用自己的全部人力和物力，联合起来，彻底打垮法西斯国家。
2、雅尔塔会议
二、最后的胜利
1．斯大林格勒战役（苏德战场——苏胜德）
世界反法西斯同盟建立后，希特勒为使德国避免两线作战的窘境，决定先集中力量打垮苏联。于是德
国集中了150万兵力，在苏联南线发动了攻势，重点进攻斯大林格勒。斯大林格勒是苏联重要的工业城市，又是伏尔加河南北的交通枢纽。
1942年7月，震撼世界的斯大林格勒战役开始了。为了赢得这场战争，希特勒动用了一切可以动用的
军队。先后出动飞机十万架次，投掷炸弹100万枚，整个城市几乎化为灰烬。但英勇的苏联军民坚持战斗。冬季，苏军展开强大的反攻。到1943年2月，苏军取得斯大林格勒保卫战的重大胜利，德军遭到了它发动战争以来最大的失败。
问：为什么说斯大林格勒战役是第二次世界大战中最重要的转折点？
德军元气大伤被迫由战略进攻转入战略防御。法西斯轴心国是以德国为核心的，希特勒的胜利是建立
在进攻之上的，进攻一旦停止，它灭亡的日子也就为期不远了。此外斯大林格勒战役的胜利巩固发展了世界反法西斯同盟，促使法西斯集团的内部开始发生分化。因此，斯大林格勒战役不仅是苏德战争的转折点，也是世界反法西斯战争的转折点。
2．中途岛之战（太平洋战场—一美胜日）
1942年6月，日军进攻美国的太平洋海军基地中途岛。美国成功截获了日军的密码，取得了战场上的
主动权。最后，美国以少胜多，日军损失惨重。从此，美国取得了太平洋战场的主动权。
1943年，北非的德意军队投降，美英盟军乘胜追击，在西西里登陆，攻入意大利，墨索里尼政府垮台，
法西斯集团开始瓦解。1943年底，反法西斯战争出现胜利的曙光。
3、开辟欧洲第二战场
诺曼底登陆地图，东西夹击德国进军路线。1944年6月，美英盟军在法国诺曼底登陆，从西线逼近德
国。苏军也在东线发动猛攻。从此德国便陷入盟军东西夹攻之中。1945年初，两线军队相继攻入德国本土，德国法西斯败局已定。为加快战争的最后胜利和解决战后的重大问题，苏美英三国首脑召开雅尔塔会议。
三、德日法西斯的投降
1945年5月，德国法西斯溃灭，欧洲战事胜利结束。7月，苏美英三国首脑在德国波茨坦会晤，重申对德国问题处理精神。并以中美英三国名义发表《波茨坦公告》，促令日本投降。
在反法西斯力量打击下，9月，日本签定投降书。这样，一场人类文明史规模空前的战争结束了。反法西斯同盟一方取得彻底胜利。
问：那么这场战争的性质是什么？
第二次世界大战是一次伟大的正义的世界反法西斯战争。 【教学建议】
第四单元 战后主要资本主义国家的发展变化
第8课 美国经济的发展
【课标要求】简述美国经济发展的基本概况，探究美国经济取得快速发展的原因。
【教学目标】
1、知识：学生了解二战后五十多年来美国经济发展的基本情况。
2、认识：通过讨论战后美国经济发展的主要原因与基本特点，通过列表、制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情况。
3、能力：认识战后美国经济的发展，是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因，从而领会“科学技术是第一生产力”的内涵，经济实力对于一个国家生存发展的重要性。
【重点难点】
1、重点：战后美国经济发展的基本特点和战后美国经济发展的主要原因。
2、难点：①经济发展有其自身的规律，受制于政治形势。
②战后美国经济的周期性发展，与国际形势的变化密切相关。
【主要内容】
先指导学生看书，制表来概括本课主要内容。
一、战后的繁荣
原因：美国是世界上最富强的国家，占据了广阔的国际市场；大力发展科技教育，发展新兴工业和军事工业；改善人民生活，创造经济发展环境。
二、 危机和经济调整
原因：经济发展弊端显露；受到危机严重打击；通货膨胀，债务沉重。
三、新经济的出现
原因：改革社会经济；加大发展教育科技事业的力度，促进以信息产业为代表的高新技术的发 展；完成传统产业的技术改造。
新经济的主要特征：信息化和全球化。 ［P50页图片说明的问题]
“互联网”显示了美国经济的信息化和全球化，更能说明美国高科技的发达、科技人员的创新意识强以及科技是经济发展的主要推动力等。 ［讨论]
战后美国经济发展的“主要原因”或“基本特点”时，例如“特点”：
①从发展过程上看，五六十年代出现繁荣，七八十年代遭遇危机与通货膨胀，90年代稳定发展，21世纪初
又发生经济衰退，这显示了美国经济发展的周期性。
②从实力地位上看，尽管发展出现波折，但美国经济的发展速度仍处于西方发达国家经济发展的前列，是
当今世界上综合国力最强的国家。
③从主导产业上看，经过了传统工业到新兴工业再到信息产业的发展过程，高科技特别是信息技术成为美
国经济发展的主要推动力量，经济发展的科技含量高。
战后美国经济发展的原因是多方面的，主要包括：
①适时调整经济政策，进行资本主义的自我调节； ②抓住第三次科技革命的机遇，大力发展科学技术，发展高新技术产业； ③重视基础教育，培养实用人才； ④战后国际地位的提高和军事经济实力的增强； ⑤确立世界霸权地位的政治需要。
【教学建议】 1、
本课从内容上主要是对美国经济发展的基本概况的描述以及对其原因的探究，所以，教师在教学过程中应该充分抓住探究这个主线，带领学生深入探讨美国经济发展的政治经济文化等各方面原因，培养学生的历史分析的能力。
2、 3、 4、
对本课内容，建议使用图表法教学，使学生能够对本课将要学习的知识一目了然，并对美国经济发展的各个阶段经济分析对比，更有利于学生对本课知识的掌握。
可以选择另外的资本主义强国与美国进行同时期经济发展状况进行对比，探究美国经济发展能够快速超越他国的客观主观条件。
让学生认识到“科技兴国”的重要性，以此鼓励学生学习科学文化知识。
第9课 西欧和日本经济的发展
教学目标：
知识与能力目标：通过学习本课，要求学生了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立，掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。
过程与方法目标：用图片或表格形式列出西欧和日本经济发展变化情况，让学生逐步掌握运用图、表、数据等说明相关历史现象的能力；通过引导学生比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。
情感态度与价值观：通过学习战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，使学生认识到科学技术是第一
生产力，社会生产的发展离不开科技的进步，以此培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。 教学重点与难点
重点：战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。 难点：“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。 主要内容： 一、欧洲的联合
（一）二战后西欧经济的发展的原因和特点（表现） 1、原因：①美国的援助；②发挥高素质的劳动力优势；
③采用最先进的科学技术成果；④制定恰当的经济发展政策
2.表现：20世纪50年代初，西欧各国的工业生产已经大体达到甚至超过了战前水平。50－70年代，西欧
经济持续繁荣。
（二）欧洲联盟的成立 1.欧洲共同体的成立：
（1）原因：为振兴经济，并在美苏对抗中维护自己的国际地位。
（2）成立：20世纪60年代，法国和联邦德国等西欧国家成立了“欧洲共同体”组织。 （3）意义：欧洲共同体的成立，对成员国经济的发展和国际地位的提高发挥了重要作用。 2.欧洲联盟的成立
（1）成立标志：1991年，法国、德国、意大利等12个欧洲共同体国家在荷兰的马斯特里赫特签署了《欧洲联盟条约》，亦称《马斯特里赫特条约》，1993年，该条约生效，欧洲联盟成立。 （2）欧洲一体化实施的主要措施： ①各成员国使用统一的货币——欧元； ②各成员国公民有统一的欧洲护照；
③欧盟成员国人员、资本和货物可以自由流通。 3）影响、地位：
①欧盟成立后，成员国之间资源共享、优势互补，有利于经济的发展。 ②欧盟在国际舞台上发挥了越来越重要的作用，其成员国的国际地位得到提高。 （三）、日本经济迅速发展
1.战后日本经济迅速发展的原因：
①战后美国在日本进行社会改革，并推行非军事化政策； ②战后美国对日本经济的扶植； ③日本政府制定适当的经济发展政策。 ④引进最新科技成就，发展科技和教育。 2.取得的成就:
20世纪80年代，经济迅速发展，成为仅次于美国的第二号资本主义经济大国 3.发展概况：
① 1974－1975年的世界经济危机使日本经济受到重大打击，日本经济发展速度一度减缓。② 80年代中期以后，日本实行“科技立国”政策，促进了经济的发展。 ③ 20世纪七八十年代以来，日本谋求政治大国的欲望也开始膨胀，军费支出不断增加，引起亚洲邻国的关注和不安。 教学建议：
在进行授课时，要让学生联系二战欧洲、日本遭受的战争创伤（可以用过图片图表展示），重视美国在欧洲和日本经复苏中的作用，引导学生联系实际，认识欧盟和日本在当今世界中的地位。
第五单元 社会主义国家的改革与演变
第10课 苏联的改革与解体
教学目标：
知识与能力目标：通过本课的学习，使学生了解苏联社会主义建设中的探索与曲折。掌握赫鲁晓夫改革，戈尔巴乔夫改革，“八一九事件”及苏联解体等。
过程与方法目标：通过引导学生分析赫鲁晓夫改革的成败，分析戈尔巴乔夫改革激化苏联社会的各种矛盾，直接导致苏联的解体，使学生了解他们的改革对苏联发展产生的重大影响。使学生认识社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。
情感态度与价值观：结合政治学科和中国现代史的相关知识，比较苏联和中国社会主义建设的经验教训，进一步认识中国特色社会主义道路的意义，初步锻炼学科综合能力。 教学重点与难点
重点：赫鲁晓夫时期的改革。 难点：苏联的解体。 主要内容 一、赫鲁晓夫改革 ①经济改革
农业：提高农产品的收购价格、降低交售定额；改组农业拖拉机站；扩大农业企业的自主权；大面积开垦荒地，大力推广种植玉米。
工业：精简中央管理机构，把一万多家中央直属企业交给地方管理；扩大加盟共和国的经济管理权和企业厂长的经营权。
②政治改革：批判个人崇拜和斯大林的某些理论观点；平反冤假错案；允许揭露斯大林时期社会阴暗面的文学作品公开发表。 3.结果失败:
（1）没有改变高度集中的政治经济体制；
（2）进入60年代,改革带来的各种矛盾日益突出； （3）1964年赫鲁晓夫被迫下台。 4.评价
在一定程度上冲击了斯大林模式，但并未根本改变苏联高度集中的政治经济体制 二、勃列日涅夫（1906—1982）改革
经济改革的重点是重工业，苏联的综合国力有所提高，但仍未突破斯大林木模式的制约，愈加僵化 三、戈尔巴乔夫改革
1.背景：20世纪80年代，苏联的政治和经济陷入危机前的困境。 2.时间：1985年戈尔巴乔夫苏共中央总书记，进行改革。
3.内容：首先进行经济改革，后又转向政治改革，由一党制改为多党制，国家权力分散。 4.结果：导致各加盟共和国脱离苏联的趋势加强。 四、苏联解体 1．时间： 1991年底
2．实质：社会主义制度被资本主义制度取代 3．原因：
（1）苏联体制僵化成为生产力发展障碍 （2）戈尔巴乔夫错误的政治体制改革 （3）西方国家的“和平演变”。 4.苏联改革的经验教训(启示)? ①克服体制上僵化;
②改革要有正确的指导思想；
③在发展国民经济的同时必须相应提高人民生活水平；
④社会主义建设不能违背客观规律，必须从实际出发，走符合国情的道路 ⑤改革必须在充分准备的前提下稳妥地推进，确保国内社会安定和民族团结等。 教学建议
教师可通过探究活动模拟苏联改革，让学生对斯大林模式有个深刻理解，认识斯大林模式在苏联经济发展中的作用，讨论探究戈尔巴乔夫在苏联解体中的作用
第11课 东欧社会主义国家的改革与演变
教学目标：
知识与能力目标：通过本课学习，使学生掌握二战后东欧社会主义国家的发展；匈牙利改革，并以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动；80年代东欧各国的困难局面，东欧剧变的情况等。
过程与方法目标：通过对匈牙利的改革的学习，使学生认识到，从20世纪50年代中期起，东欧社会主义国家为摆脱苏联模式的束缚，相继进行了改革，但多有失误；到80年代末出现了东欧剧变。使学生认识到，社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。我们要吸取东欧各国的经验教训，必须根据自己的国情，实事求是，坚忍不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。
情感态度与价值观：通过引导学生分析东欧各国的改革和失败原因、演变过程及剧变原因，培养学生历史分析归纳能力。 教学重点与难点 重点：匈牙利的改革。 难点：东欧剧变的原因。 主要内容： 匈牙利改革 一、匈牙利的改革
1、时间：20世纪50年代中期开始 2.改革背景
（1）东欧社会主义国家大都按照斯大林模式进行经济建设，走了不少弯路。 （2）匈牙利事件
2.改革措施政治上，改善党的领导，发扬社会主义民主，健全法制，稳定政治局势；经济上针对国民经济比例严重失调的现象，降低积累率，放慢重工业的发展速度，优先发展农业和轻工业；调整农业政策废除农产品的义务交售制，提高农产品的收购价格，国家取消对合作社和国营农场的指令性计划，改用价格、税收等经济手段进行调节；在工业方面也进行了管理体制的改革。 3.改革的影响
改革使匈牙利的政治经济形势逐步稳定。（为六七十年代的全面经济改的奠定了较好基础）一时成为“令人羡慕的东欧之窗”，但是从70年代中期起改革遇到了挫折。随着改革陷入困境和经济形势的日益恶化，国内政治上的不稳定因素也随之增长。 二、东欧剧变 1.剧变原因
（1）高度集中的经济管理体制已经越来越不适应经济发展的要求。
（2）东欧国家外债负担沉重，通货膨胀，人民生活水平大幅下降。 （3）日益严重的经济困难，导致了严重的社会危机。 （4）苏联放松了对东欧国家的控制。 2. 剧变的表现
南斯拉夫一分为五（南斯拉夫联盟、波黑、马其顿、克罗地亚、斯洛文尼亚），捷克斯洛伐克一分为二 民主德国与联邦德国合并，实现了统一。 3.剧变的性质和后果
实质：社会制度发生根本性变革
后果：东欧剧变是从社会主义向资本主义的和平演变，是国际社会主义运动一次严重的挫折。剧变后的一段时间里东欧经济继续恶化，政治和社会生活更加动荡，人民不满情绪进一步加深，剧变并未给人民带来“天堂般的生活”，人民生活在不断恶化，直到近年才出现经济复苏。 4、东欧剧变的启示
①坚持走建设有中国特色的社会主义道路，坚持独立自主的内外政策； ②大力发展生产力，提高人民生活水平，显示社会主义优越性； ③建立和健全社会主义民主和法制，实行以法治国； ④加强党的建设，维护党的领导地位； 5、斯大林模式对东欧国家的影响。
东欧各国大都照搬苏联的斯大林模式，这一模式在二战后初期恢复和发展东欧各国的国民经济中发挥了作用，但以后这一高度集中的经济管理体制越来越不适应经济发展的要求，导致东欧各国出现经济困难，有的国家进行了改革试图摆脱斯大林模式的束缚，因各种原因未能取得预期效果。经济状况日益恶化导致经济、政治和社会矛盾日益加深，成为东欧剧变最深刻的社会根源。 教学建议
着重让学生弄清斯大林模式与东欧剧变的联系，对比苏联解体和东欧剧变来探求社会主义国家的实质。
第六单元 亚非拉国家的独立和振兴
第12课 亚非拉的奋起
【课标要求】
1.以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况。
2.简述战后非洲独立运动和拉丁美洲各国为捍卫国家主权、促进社会经济发展所进行的斗争。 【教学目标】
1.知识：了解亚洲的振兴与崛起；非洲民族独立浪潮；拉丁美洲民族独立运动。 掌握 印度等亚洲国家的独立及其振兴；非洲民族独立的进程及其胜利的意义；古巴革命和巴拿马运河主权的收复。 2.能力：分析得出非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。
3.情感态度价值观 ：殖民主义体系虽然已经最终崩溃，但是它的消极影响尚未肃清，在当今世界还出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界而继续努力 【重点难点】
1.重点 ：印度的独立与经济发展；非洲民族独立浪潮 2.难点 ：印巴分治；巴拿马人民收回巴拿马运河主权 【主要内容】
一、亚洲国家的独立和振兴
1.尼赫鲁说：今天我们结束了一个厄运的时代，印度再次发现了自己。”请据此回答下列问题： A.“厄运”指什么？（印度遭受英国的殖民奴役。）
B.为什么说是“再次发现了自己”？（印度自19世纪中期以来进行了许多次民族独立斗争，二战后独立运动高潮是“再次”出现的。）
C.“厄运”怎么结束？（1947年英国在印度民族独立运动的高潮中以“分而治之”的政策，同意印度独立。1950年，印度共和国宣告成立，结束了遭受英国殖民统治的屈辱历史。）
2.印度独立后经济发展的情况怎样？（印度独立后，集中精力发展经济，建立起比较齐全的工业体系，实现了粮食的基本自给，在科技方面取得突出成就。）
3.印度独立前后，亚洲还有哪些国家取得独立？它们的经济发展情况如何？（识图回答）
经济发展情况：韩国、新加坡（1965年从马来西亚退出）已经成为现代化国家，还有盛产石油的西亚各国经济发展也十分引人注目。
4.如何认识印巴问题？（印度教徒与穆斯林[伊斯兰教徒]曾在南亚次大陆共同生活了十几个世纪，他们共同创造了灿烂的文化。1947年，英国公布印巴分治方案，使这一地区分裂成以印度教徒为多数的印度和以穆斯林为多数的巴基斯坦两个国家，遗留下宗教矛盾、克什米尔归属等严重问题，致使印巴之间的冲突持续了半个多世纪。） 二、非洲民族独立浪潮
1.二战后非洲独立运动的主要经过如何？
A.发起：埃及1952年独立，1956年收回苏伊士运河主权 B.高潮：三十多个国家五六十年代独立 C.深入：纳米比亚1990年独立
2.纳赛尔对埃及和世界民族独立运动做出了怎样的贡献？ A.领导埃及获得真正的独立 B.收回苏伊士运河主权
C.与印度的尼赫鲁、南斯拉夫的铁托共同倡导、建立了第三世界的不结盟运动 三、拉丁美洲捍卫民族主权的斗争 1.古巴怎样捍卫民族主权？
2.继古巴独立后，拉丁美洲独立运动中影响最大的事件是什么?” （巴拿马人民收回运河主权） 3.本课史实给了人们什么启示？
A.非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。殖民体系的形成和崩溃是人类历史发展特定历史阶段的产物，是历史的必然。
B.殖民主义体系虽然已经最终崩溃，但是它的消极影响尚未肃清，在当今世界还出现了新的表现形式。赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界而继续努力。
【教学建议】：1.本科内容比较碎、杂，在具体教学时强调知识点即可，并不是本书的重点所在。2.印度
的历史要有所突出。
第13课 动荡的中东地区
【课标要求】
1.知道中东战争，认识战后中东地区矛盾的复杂性。 【教学目标】
1.知识：了解中东地区在交通、经济等方面的重要价值；掌握中东问题的复杂性以及对解决该地区问题做出过突出贡献的重要人物
2.能力：概括出战火频仍和动荡不安时是二战后中东地区历史发展的最大特点。 3.情感态度价值观：战火频仍和动荡不安是二战后中东地区历史发展的最大特点。 【重点难点】
1.重点 ： 战火频仍的中东、中东地区错综复杂的矛盾 2.难点 ：巴勒斯坦问题由来、中东地区战火频仍的原因 【主要内容】
一、战火频仍的中东 1.巴勒斯坦问题的由来如何？
A.历史上犹太人(希伯莱人)和阿拉伯人都曾在巴勒斯坦地区居住过。公元1世纪时，犹太人国家灭亡，犹太人背井离乡流散到世界各地。19世纪末兴起的犹太复国主义运动使大批犹太人移入巴勒斯坦，并与当地的阿拉伯人发生多次流血冲突。
B.第一次世界大战后，巴勒斯坦沦为英国的“委任统治地”，英国同意在巴勒斯坦建立“犹太民族之家”。 C.犹太人在二战中受尽迫害的经历颇得世人同情，战后联合国通过巴勒斯坦分治决议，规定在巴勒斯坦领土上建立犹太国和阿拉伯国，耶路撒冷国际化。
D.1948年以色列国宣告成立，但巴勒斯坦国却未能诞生。此后，该地区战火不断。
3.历次中东战争发生的直接原因是什么？战争带来的最严重的后果是什么？ A.直接原因：争夺土地或运河主权，争夺水源等
B.最严重的后果：巴以双方长期陷入报复与反报复的恶性循环。 二、中东地区错综复杂的矛盾 1.中东地区的地理范围怎样？ A.它泛指地中海东岸和南岸地区。
B.现在一般所说的“中东”包括埃及、巴勒斯坦、叙利亚、伊拉克、约旦、黎巴嫩、也门、沙特阿拉伯、科威特、阿曼、土耳其、伊朗等国家。总面积为七百多万平方千米，人口一亿多。
C.中东地区大多数是以阿拉伯民族为主的、信奉伊斯兰教的阿拉伯国家。以色列也包括在“中东”范围之内。
2.中东地区在交通、经济等方面的重要价值如何？
（中东地处欧、亚、非三洲的交通枢纽，战略位置非常重要。这里拥有极为丰富的石油资源，石油蕴藏量约占整个西方世界的60%以上。）
3.中东地区的地理特点是中东战争频仍的根本原因吗？
（地理特点不是根本原因，而是重要因素。由于历史上大国争霸需要控制这个战略要地，才使得这里战争频仍；所以大国争霸才是这里战争频仍的根本原因。）
4.中东地区战火频仍，和平历程艰难的原因是什么？（矛盾和问题错综复杂）
A.大国争霸 B.阿以之间的领土争端 C.水资源问题 D.耶路撒冷的主权归属问题 5.对巴以和平进程做出过贡献的重要人物有哪些？他们哪些业绩和精神值得纪念？
A.重要人物：巴勒斯坦的阿拉法特、以色列的拉宾和佩雷斯、埃及的萨达特、美国的克林顿等人物都做出了贡献。
【教学建议】：
1. 本课与当下时事联系紧密，所有在教学中应该联系时事，学以致用。
2. 本课也不能算是本书的重点，所以只要充分调动学生兴趣，牢固掌握知识点即可。
第六单元 战后世界格局的演变
第14课 冷战中的对峙
【课标要求】
1. 简述杜鲁门主义等史实，了解美苏“冷战”对峙局面的形成； 2. 初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。 【教学目标】
1.知识：了解“冷战”政策，包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立；“杜鲁门主义”出台及其影响；北约的建立；美苏争霸的代表性时间。
2.能力：概括美国“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现；分析美苏争霸的三个阶段及特点。 3.情感态度价值观 ：美苏争霸不仅影响了世界和平，进而影响到世界的局势；反对霸权主义，维护世界和平。
【重点难点】
1.重点：美国的“冷战”政策及其表现 2.难点：互有攻守的美苏争霸 【主要内容】 一、冷战政策
1.美国为什么要采取“冷战”政策？ “冷战”政策的本质是什么？ A.原因：
①美国大发战争财，政治、经济、军事实力大增； ②美国妄图凭借强大的实力称霸世界；
③但是美国的称霸野心遭到了苏联等社会主义国家的抵制；
④二战刚刚结束，人们渴望和平，反对战争，美国不敢贸然发动战争。 B.本质：“遏制”共产主义和干涉别国内政。
3.苏联采取哪些措施应对西方国家的“冷战”？ （先后建立“经互会”和“华约”）
4.“冷战”政策开始和两极格局形成的标志各是什么？ A.“冷战”政策开始的标志： 1947年“杜鲁门主义” 出台
B.两极格局形成的标志：1955年“华沙条约组织”（简称“华约”）成立 二、美苏争霸 1.美苏争霸怎样开始？
（苏联的赫鲁晓夫对外开始争取取得与美国平等的国际地位，企图与美国共同主宰世界）
3.本课哪些地方涉及了中国历史？当时发生了哪些重大历史事件？
（50年代的朝鲜战争中，中国人民志愿军与朝鲜人民进行了英勇斗争，战争以美国的失败告终。60~70年代的越南战争中，中国大力援助越南人民战胜了美国。1972年，美国总统尼克松访华；1979年1月1日，中美关系实现正常化。） 【教学建议】
首先复习过去学习的知识，回忆二战中美国与苏联的国家关系。如：他们联合打击法西斯轴心国集团。 其次，教师根据地图和资料导入，二战快结束时，西方国家和苏联分别控制了原来被轴心国占领的领土。战后，双方根据各自的实力确立了势力范围，形成了美苏对峙的局面。正如英国的一句外交名言：没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的额利益。
第15课 世界政治格局的多极化趋势
【课标要求】
1.简述多极化趋势的具体体现；
2.理解多极化出现的原因，以及对世界历史发展进程的影响 【教学目标】
1.知识：两极格局结束后，世界形势的基本特点；“冷战”结束后，世界并不太平，美国继续推行霸权主义，继续实施全球战略目标；美国利用“北约”，随意干涉他国事物。 2.能力：分析两级格局结束后，世界格局朝着多极化发展的根源；
3.情感态度价值观：和平与发展史当今世界的主题，青少年应为维护和平与发展贡献力量；地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素；科索沃战争史美国对世界多极化的挑战。 【重点难点】
1.重点：世界形势的多极化趋势和科索沃战争的恶劣影响
2.难点：分析世界格局多极化的原因、揭露所谓“人权高于主权”的实质 【主要内容】 一、“一超多强”
1.“一超多强”分别指哪些国家？
“一超”是美国，“多强”指日本、欧盟、中国、俄罗斯。“一超多强”是当今世界格局由“两极”发展成“多极化”的表现。世界格局指的是一种相对稳定的国际关系体系。） 2.多极化趋势的“极”与两极格局时期的“极”有哪些不同？
A.具体对象不同：两极格局中的“极”实际上是指美苏两个超级大国；而多极化中的“极”既有国家，也有国家集团──如欧盟，在一定意义上还包括某些影响较大的世界性或地区性国际组织。
B.作用影响不同：两极中的“极”只是通过政治、军事实力来控制、操纵其他国家；而多极化中的“极”凭借综合国力，即科技、经济实力，以及在国际事务中的协调作用，对其他国家、地区乃至全球产生影响力和作用力。
3.美国为什么能在当今世界格局中处于优势？
A.政治上：二战后，美国成为资本主义世界头号强国，英国等西方国家唯美国马首是瞻。 B.军事上，美国拥有最强大的常规军事力量，还拥有先进的核武器、生化武器等。 C.经济上：美国经济实力雄厚，原本就居于世界首位，二战后有了更大发展。 4.美国的全球战略是什么？有可能实现吗？为什么？
由于美国的霸权野心不断膨胀，它从充当西方世界的盟主发展到试图凭借强大的国力称霸全世界而为所欲为。它不经联合国同意就动用武力，以贯彻自己的战略意志。这些做法遭到了包括西方主要国家在内的几乎所有国家的反对。所以，尽管美国的霸权野心有可能局部得逞，却不可能最终实现。
二、科索沃战争
1.科索沃战争爆发的原因是什么？
（冷战结束后，地区冲突、民族矛盾、宗教纷争不断，成为威胁当今世界安全的因素。霸权主义利用南斯拉夫剧变后出现的这些矛盾纷争，将其转化为国际冲突，然后打出“人权高于主权”的幌子，未经联合国同意就动用武力对南斯拉夫联盟发动进攻。） 2.科索沃战争结局如何？造成了哪些恶劣影响？
A.结局：南联盟塞尔维亚共和国被迫接受和平协议，南联盟军队撤离科索沃，科索沃自治等问题由联合国解决。 B.恶劣影响：
给南联盟造成了重大物质损失、环境破坏和人员伤亡。其间，北约战机用导弹袭击了中国驻南联盟大使馆，严重侵犯了中国的主权，激起了中国人民的极大愤慨。
C.评价：北约的战争行动打着维护人权、制止“种族清洗”的旗号，实际上却以其非人道的行为导致了一场人道主义灾难。北约这次战争行动没有得到联合国安理会的授权，违反了《联合国宪章》，在国际关系史上开创了一个危险的先例，因此受到世界舆论的广泛批评。
3.美国为什么要提出“人权高于主权”？这种观点和行动对世界已经造成哪些危害？
A.美国的意图：所谓“人权高于主权”，是美国的人权原则高于别国的主权。它的实质是美国为首的西方强国，干涉他国内政的借口，同时也是美国作为超级大国实施霸权主义，推行其全球战略目标，最终实现“美国统治下的和平”的途径。
B.危害：在“人权高于主权”幌子下发动的科索沃战争、伊拉克战争等，使得美国朝着它的全球战略目标迈进了一步，却给相关地区造成极大损害，世界多极化趋势发生曲折，联合国的作用遭到削弱，联合国在国际事务中的主导地位受到严重挑战。 【教学建议】：
首先，温故知新。让学生回忆冷战开始和两极格局形成的标志，以及美苏争霸的个阶段的表现。 其次，由教师导入。美苏争霸，不仅影响了世界和平，而且影响了世界局势。随着苏联的解体，两极格局不复存在，世界格局向多极化方向发展，究竟有哪几“极”？对世界产生了哪些新的影响？
第16课 世界经济的“全球化”
【课标要求】
1.概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。 2.以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势。 【教学目标】
1.知识：了解世界经济全球化趋势出现的主要原因；掌握经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响。
2.能力：分析世界经济全球化的影响。
3.情感态度价值观：世界经济全球化趋势的出现时当代生产力发展的要求和必然结果。使学生增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。 1.重点：经济全球化趋势的具体表现和影响。 2.难点：经济全球化趋势的影响。 【主要内容】
一、经济的全球化趋势 1.什么是经济全球化趋势？
（在发展经济的过程中，各国各地区之间的联系越来越密切，世界经济日益成为一个整体，这种现象被称为“经济全球化趋势”。）
2.经济全球化趋势形成的原因和条件是什么？
A.20世纪八九十年代，国际形势趋于缓和，和平与发展成为世界的发展趋势。
B.科学技术特别是交通运输和信息技术的迅速发展，大大缩短了世界各地的时间和空间距离，为全球范围的经济活动提供了便利条件。
C.各国国情不同，要求在经济上寻求国际合作，发挥优势，弥补不足。例如，发达国家希望以最低成本生产质量最好的产品；发展中国家希望既能够维护国家主权又能够发展经济，也积极寻求国际合作。
3.经济全球化趋势有哪些具体表现？
A.国际投资和国际贸易额迅速增长； B.世界贸易组织成立；
C.跨国公司影响增大，国际分工不断加强；
4.组织学生“动脑筋”：下面两位同学分别代表来自发达国家和发展中国家的人，他们两人办厂时遇到了各自的困难，你看怎样才能解决他们的问题？
归纳：可以通过经济合作，实现资金、资源、技术、劳动力优势互补，使不同国家的经济共同发展——发达国家利用自己的资金、技术优势直接到发展中国家投资办厂；发展中国家也应积极参与国际合作，招商引资，使丰富资源得到有效开发，实现劳动力充分就业，提升生产技术和管理水平。
5.跨国公司在经济全球化的发展过程中起了怎样的作用？（在全球范围开展业务。它们控制着国际直接投资的90％、贸易额的60%，创造了全世界国民生产总值的40％，在世界经济全球化过程中扮演了重要角色。）
二、经济全球化的影响
1.美国前总统克林顿说：“如果害怕全球化的破坏而希望挡回全球化的力量，我认为是不可取的。”古巴领导人卡斯特罗说：“由于不公正的国际经济秩序，经济全球化并没有使广大发展中国家从中受益，反而造成„„富国愈富，穷国愈穷。”
请你根据他们两人的言论，结合课文思考：经济全球化对于发展中国家来说，有哪些利和弊？
A.利：经济全球化对于发展中国家引进先进技术、参与国际竞争、发展本国经济是一个良好的机遇。
B.弊：①由于经济全球化发展过快，市场的破坏作用膨胀；不合理的国际经济秩序的存在和发展中国家资金、技术实力不足，造成发展中国家与发达国家在经济全球化发展过程中贫富差距拉大。
②在经济全球化发展过程中，有些发达国家的跨国公司不仅利用发展中国家的廉价原料和劳动力赚取高额利润，还将技术水平低、又容易产生环境污染的产品，转移到发展中国家生产，这是非常不公平的。 ③国际经济风险对发展中国家经济发展的影响进一步加大，酿成1997-1999年亚洲金融危机。
2.“海尔”公司发展的典型材料说明了中国企业应当如何面对经济全球化趋势？
A.抓住机遇，迎接挑战，在顺应经济全球化潮流的同时，制定好防范风险的有效政策，兴利除弊。
B.引进国外的投资和技术，学习先进的管理经验，改善内部经济结构，促进经济高速发展。
C.在维护国家基本权益的前提下，通过亚太经济合作组织和世界贸易组织开发市场、公平贸易，提升自身参与国际经济活动的能力。
D.跳出国界，走向世界，哪里有市场，哪里成本低，就在哪里生产经营。
【教学建议】
讲述新课之前，先展示肯德基、麦当劳、家乐福、诺基亚、可口可乐等图片，提问学生是否认识图片中的品牌，并大声说出品牌名称，强调经济全球化离我们并不遥远，已经渗透到我们生活中的每一个领域，我们的衣食住行都离不开经济全球化，从而引出本课课题。
接着引导学生了解这些来自不同国家和地区的品牌企业来到了海口，并影响着我们的生活，经济全球化就在我们的身边。指出不同国家和地区的经济活动冲破各自的边界，在全球范围内流动，并逐渐形成一个整体的趋势，这就是经济全球化。
第17课 第三次科技革命
【课标要求】 1. 以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点。
【教学目标】
1.知识：了解第三次科技革命浪潮兴起的情况（计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实）； 掌握第三次科技革命的特点及其对人类社会发展产生的重大影响。
2.能力：对比分析第三次科技革命的特点。
3.情感态度价值观：科学技术对人类社会进步具有巨大的促进作用，“科学技术是第一生产力”，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争历史使命；积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。
1.重点 ：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。
2.难点 ：第三次科技革命的影响
【主要内容】
一、第三次科技革命的兴起
1.第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标志各是什么？
A.时间：20世纪四五十年代 B.“催化剂”（社会保证）：
①二战期间军事科技发展，战后军事科技迅速转化为民用科技
②相对论等科学理论迅速发展和重大突破 ③科学技术社会化
C. 标志：原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得重大突破
2.电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？
A.电子计算机的广泛使用是核心，互联网是人类历史发展中的一个里程碑，人类由此进入信息社会。
B.基因工程是生物工程的核心，其中尤为引人注目的是克隆技术。
3.你认为对于克隆技术是否应该有所限制？
A.“克隆”是什么意思？（科学家把人工诱导生物无性繁殖的过程叫克隆。）
B.怎样对待克隆技术？（我国应当掌握克隆技术，也应当有所限制。因为克隆技术为人类探索生命的奥秘，研究生命发生、发展的规律提供了一项重要的技术手段。人类可以运用这种技术繁殖出濒临灭绝的珍稀动物，以使其物种不致绝灭，也可以运用该技术繁殖供实验用的各种动物，还可以利用克隆技术复制出人类器官，以替换人类自身残废、缺失或功能不全的器官。但从社会角度看，克隆技术一旦应用于人类，无疑将是一场灾难。首先在该项技术实验阶段必将产生大量失败的“产品”，而这是对克隆人生存权利的侵犯和践踏。其次，克隆人会带来一系列社会问题，如：他们与母体的辈份关系、与其他人的亲缘关系，以及由于自身的特殊，他们是否会形成一个新的种族等，诸如此类的问题必然导致社会秩序的混乱、伦理关系的紊乱等。因此，我们应当制订法律或相应的规定来限制这项技术的使用范围。）
二、第三次科技革命的特点和影响
1.与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？
A.速度快——科技转化为生产力的速度大大加快了（以科技成果商品化周期缩短为例：19世纪需要50年，一战前需要30年，二战后需要7年，70年代后只要3至5年）
B.范围广——科技各个领域之间相互渗透（电子计算机的使用和新材料以及火箭技术→空间开发→海洋开发和生物工程→计算机更新换代）
C.影响大——新技术成为社会生产力中最活跃的因素（20世纪初，科技进步因素引起的产量值在发达国家的国民生产总值中所占比重为5％～10％，20世纪70年代增长至60％，现在已达80％）
2.第三次科技革命产生了怎样的正面影响？
A.推动了社会生产力空前发展；（西方国家工业生产的年平均增长率，在两次大战之间为1.7%，在1950~1972年猛增至6.1%）
B.引起世界经济结构的变化；（计算机技术的迅速发展和广泛应用，使信息技术产生了质的飞跃，导致了信息技术产业的出现，“技术密集型”企业迅速崛起。发达国家“技术密集型”企业发展的规模速度大大超过“劳动密集型”企业，体力劳动者减少而脑力劳动者增加了）
C.推动了世界经济格局的多极化；（世界各国都在高科技领域展开激烈竞争，除了欧洲有“尤里卡计划”外，还有美国的“星球大战计划”、“信息高速公路计划”，日本的“科技立国”战略及中国的“863计划”等）
【教学建议】
1、
2、
3、
第三次科技革命在今天依然没有结束，所以，在本课教学过程中应该将其与今天世界上科技的发展状况结合起来。 在教学过程中，重点采用对比教学法，通过对比，了解第三次科技革命所取得的成就。 教学过程中，应对世界各科技强国的科技发展道路进行比较，探究其发展的优劣，引导学生对未来中国的科技发展之路进行规划。
第18课 现代文学和美术
【课标要求】 1. 知道德莱塞的《美国的悲剧》等著名文学作品。。
【教学目标】 1.知识：现代欧美文学和美术方面的主要成就（人物和代表作“对号入座”）
2.能力：锻炼学生概括及记课堂笔记的能力；通过提供有关罗曼·罗兰的材料，
3.情感态度价值观：使学生从克莱德悲剧中找到对自己人生发展的警示；使学生了解罗曼·罗兰所倡导的进步的人道主义思想；从毕加索的学习中理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。
1.重点 ：以德莱赛、罗曼·罗兰、贝克特、毕加索等人为代表的现代欧美文学和美术的主要成就。
2.难点 ：对于荒诞派艺术的理解和评价
【主要内容】
一、文学名著
1.课文介绍了20世纪欧美文学哪些名著？
2.小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因是什么?
（小说问世的20世纪20年代，美国社会崇尚伪善的奢谈，并没有好好地去培养青年一代。美国的实利主义，使青年人认为，有了金钱便能占有一切，包括美色在内。于是，追求财富、贪图享受的虚荣心和利己主义恶性发展，克莱德终于走向自我毁灭之路。小说中所描述的不仅是克莱德的悲剧，也是美国的悲剧。）
3.罗曼•罗兰通过《约翰•克里斯朵夫》表达了什么样的思想？
A.对于不愿意逢迎时好，敢于反抗暴虐和非正义的音乐家约翰•克里斯朵夫给与了人道主义的同情
B.歌颂诚恳朴实的人生态度，揭露资本主义社会对人才的压抑
4.《等待戈多》具有哪些艺术特点？它展现了西方社会什么现象？
A.艺术特点：用怪异、离奇、荒诞的内容和形式去揭示资本主义社会对于人们日常生活的控制
B.社会现象：剧中人物无聊的动作和对白都反映出资本主义世界普通人精神上空虚，对生活无望和麻木，渐已丧失独立、健全的人格，处境尴尬难堪；剧本“等待”的情节也反映了在冷漠的西方世界中，人们十分需要精神寄托。
5.“人的一生应该这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”这句话出自何处？有什么教育意义？
A.出处：这是苏联作家奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金说的。
B.教育意义：青年人应当具备强烈的事业心，珍惜大好年华，争取有所作为。
二、现代美术
1.毕加索说过：“艺术家同时也是一个政治人物，会经常关心悲欢离合的灾情，并从各方面做出反应。他怎么能不关心别人，怎么能以一种逃避现实的冷漠态度而使自己同你的那么丰富的生活隔离起来呢?不，绘画并不是为了装饰住宅而创作的，它是抵抗和打击敌人的一个武器。”请据此回答下列问题：
A.他有哪一件作品最能体现这些思想？（《格尔尼卡》）
B.这幅画描绘了怎样的场景？（此画描绘了纳粹德国空军在1937年4月26日轰炸西班牙城镇格尔尼卡后的惨状。图中的马在濒死前前蹄抖动着，试图重新站起来，表现出强大的生命力。这匹马是不可屈服的人民的象征。躺在地上手握断剑的受伤战士，表达了人民的复仇决心和决战到底的气慨。一位母亲抱着被炸死的儿子，仰望天空，以愤怒的目光注视着罪恶的法西斯飞机。这幅油画表现了作者对法西斯罪行的控诉，也歌颂了人民反抗侵略的坚强意志。）
C.你对此有什么感想？（毕加索具有热爱祖国、提倡人道、维护正义的崇高品格，才能够取得这么高的艺术成就。）
2.《记忆的永恒》中那几块表有什么特别之处？你觉得达利要以此表达什么思想？
A.特别之处：那几只表从玻璃和金属的硬质变成可以随意弯曲和折叠的软质。它们有的挂在树上，有的搭在平台上，还有一只竟然披在了怪物的身上。
B.表达思想：这些钟表在漫长的时间中已经走得疲惫不堪，终于松垮下来，变软了。作品勾画了一个产生错觉的世界，是20世纪西方精神世界的一个缩影。
【教学建议】
1、
2、
在教学方法上，建议使用讲述法，对世界各艺术家的主要艺术特征进行归纳总结。同时以图表法辅助，利用图表，将世界各国各主要艺术家的主要成就系统归纳，方便学生识记。 教学过程中，应结合当时的世界形势，分析此时出现这种艺术风格的原因，使得学生的知识构成更成体系。
第19课 现代音乐和电影
【课标要求】
1.了解毕加索等美术家的艺术成就。
2.通过爵士乐、好莱坞等，了解现代音乐和电影业的发展。
【教学目标】
1.知识：了解爵士乐的起源、发展脉络、演奏特点、影响及好莱坞的兴衰历史； 掌握世界现代音乐、电影发展的历史线索与现状。
2.能力：提高学生从多学科视角上综合欣赏、理解音乐的能力。提高学生在阅读教材过程中获取有效信息的能力。
3.情感态度价值观：引导学生客观而公正地评价现代流行音乐，从音乐世界体验人生的情感；探寻好莱坞称霸世界影坛的原因，激发振兴中国电影的民族自信心。
1.重点 ：爵士乐和好莱坞电影。
2.难点 ：理解爵士乐中的情感表达、探寻好莱坞称霸影坛的原因。
【主要内容】
一、爵士乐 1.爵士乐是怎样形成的？
A.“起源”：非洲（爵士音乐的旋律基础，源自非洲。）
B.诞生地：美国南部（17～18世纪，西方殖民主义者将大批非洲黑人贩卖到北美种植园。生活在社会最底层的黑人奴隶思念遥远的故乡和亲人，沮丧、无奈与绝望的情感始终伴随着他们。在田间、在劳动之余，黑奴们怀念故乡和亲人，常常唱一种哀歌，以表达他们孤寂、哀怨的心声。这就是爵士乐的由来。）
C.形成过程：非洲特色+欧洲优点（黑人奴隶在保留非洲音乐特色的同时，吸收了欧洲音乐的优点，创造出美国黑人的音乐形式——爵士乐。）
2.爵士乐具有哪些表现特征?（演奏者可以即兴发挥，自由自在地演奏。尤其是不规则的切分节奏特点，就好像他们对现实社会不停地敲击，所形成的风格和特色特别丰富多彩。）
3.从爵士乐形成和发展的历史中，人们可以悟出什么道理？
A.爵士乐在它的故乡非洲没能成为在世界范围内具有深远影响的现代音乐流派，是因为那里社会发展相对落后，文化发展相对缓慢，无法被现代世界所理解。
B.而来到美洲的黑人尽管早期受到非人的待遇，但是美国多元文化和高速发展的社会环境无形中给他们潜移默化的影响。美国黑人音乐也在演变和发展。随着黑人的解放，他们吸收先进的西方文化，掌握成熟的音乐理论和高难度的乐器演奏技巧，最终发挥天赋创造出爵士乐。爵士乐在世界范围内广为流传，受到黑人以外世界各地人民的认同，也为黑人赢得更多的理解。
C.由此导出结论——“只有发展才是硬道理”。
二、好莱坞
1.电影是怎样诞生和发展的？
A.产生：1895年12月28日，路易·卢米埃尔在法国巴黎首次把影片放映在银幕上供许多人观看。
B.发展：形式上由无声到有声、由黑白到彩色、由单一银幕到多种银幕，功能上由单一的娱乐功能到教育、传播等多种功能。
2.好莱坞经历了怎样的兴衰过程？美国西部片有什么特征？（教师作些补充介绍）
A.兴衰过程：20世纪初建立第一家摄影棚，最早拍摄的影片是《基督山伯爵》，无声电影时代的著名喜剧明星是卓别林。20世纪30年代凭借掌握有声电影的专利和来自华尔街的大量投资，垄断了世界电影业。20世纪40年代末到50年代初，受电视和欧洲的冲击，跌入低谷。经过对制作技术和题材、制作方法的革新，从20世纪50年代起，重新崛起。
B.美国西部片特征：美国人对西部扩张的一种追忆，反映美国人的民族性格和个人英雄主义。
3.好莱坞为什么会成为“世界电影之都”？
A.一流的电影制作技术、一流的导演、一流的演员。
B.推出影星以确立自己的地位。 C.华尔街金融机构的大量投资。
D.制作技术、题材、制作方法的不断革新。 E.创造出不同的类型片来吸引观众。
4.奥斯卡金像奖由来如何？ A.全称：电影艺术与科学学院奖 B.第一届：1929年。
【教学建议】
1、
2、 教学方法上，建议使用直观演示法，通过视频放映等，让同学们了解不同时期音乐与影视发展的不同程度，包括其技术水平与表现手法的发展。 教学过程中，教师应该就音乐与影视对历史的发展的反映上的作用以及反映的手法上进行讲解，
帮助学生形成正确的欣赏方式。