临渊羡鱼不如退而结网
平堡乡教管中心金峡小学 吴正松
读万卷书不如行万里路。当我们还在试图揭开高效课堂神秘面纱的时候，南京阳光小学的师生们用他们教科书般精彩的演绎，震撼了每一位学员的心。在惊讶和羡慕之余，留给我们的是深深的思考。如何将这种先进的教学模式植根于我们的教学土壤，使其生根、发芽、开花，结果。
一、坚定改革信念
“把这种教学模式当成一种信仰去做，所有的困难都会迎刃而解。”这是阳光小学高效课堂的缔造者何以田校长在他的报告中反复提到的一句话。无论是何种改革都会遭受到各种各样的阻力和困难，即使这种改革本身是顺应发展需要的，同样会因为人们惯性思维而被抵触。高效课堂模式无形之中会加重老师的工作量，尤其是刚开始的摸索和实验阶段。编写评价单、组织课堂教学等都是全新的工作内容，而且要根据学生的实际学情反复修改，随之而来的还有很多隐形工作。同时课堂的容量增大和知识生成的偶然性也会更加不确定，这对老师也是一种挑战。学生也会因为课堂模式的改变而不知所措。这时，我们一定要坚定信念，不能有丝毫的动摇，否则会功亏一篑。
二、改变传统观念
素质教育虽然提了快二十年了，但直到现在教学评价的唯一标准还是考试成绩。这种观念让我们的很多孩子不会表达，不会交流，甚至不会玩耍；学习就是为了考试，成绩的好坏是判断学生的唯一标准。
看到阳光小学的孩子们在课堂上挥洒自如的自信，在操场上挥汗如雨的自由，在书法室挥毫泼墨的自乐。我想这才是我们每一个教育者的教育追求。我们所有人应该把眼光往远看，要能承受改革带来的短期压力。改变我们固有的观念，至少先从我们教育者做起。思路决定出路，眼界决定境界。既然我们看到了别人的成功，说明这条路是对的。改变原有观念，确定我们的追求。这样我们的高效课堂才会有一个明确的方向。
三、层层解压，级级担责
高效课堂的理念是学生主体，老师主导，把课堂还给学生。但在我们的实际教学中，想要把课堂还给学生是一个异常困难的过程，尤其是农村小学。我们学生的各种能力都非常有限，这样课堂的结构就会变得松散，节奏缓慢，教学任务在前期几乎很难完成。带来的直接后果就是成绩下滑。那么这个时候我们从上到下都必须做好承受压力的准备，如果只是把压力全部转嫁到教师身上，那么接下来的高效课堂就会流于形式，部分老师又会收回学生在课堂上的主动权，课堂形式和课堂教学就是两层皮！评价单就会成为完成检查的一项作业，而教学依然回到旧路上。这样的后果就会让一些坚持改革的教师压力更大，如果改革初期不能一鼓作气，后续再做就会更加困难。高效课堂是一剂良药，但绝不是药到病除的神药，所以一定要给教师和学生足够的时间和空间。
四、先学其形，再悟其神
高效课堂实施开始阶段，各个环节一定要统一规范要求，这一点也是阳光小学的经验，我们完全可以照搬过来使用，甚至可以细化到以什么话开头，以什么话结束，补充用什么话，这样就会节约大量时间，并且让学生先找到说话的内容，才会找到说话的自信。课堂上一些指令性的语言也要统一。像本次培训我们的学员老师就是因为不熟悉上课班级的统一指令语言，而不能快速，准确的传达老师的教学要求。课堂上的每一分，每一秒都要合理使用，尤其不能浪费在组织课堂上。 五、完善评价机制，激发学生团队意识和学习热情
高效课堂中的评价机制对学生主动学习的习惯养成作用巨大。为了能在学习中得到肯定，学生就会主动去学习。作为小组合作形式的学习，小组评价会培养学生的团队意识，让好学生能主动去帮助本组的学困生。小组之间的竞争机制又会让学生产生竞争意识，这种竞争会刺激学生去获取更多的知识。阳光小学的自我评价，小组评价，老师评价的三级评价机制，还是非常容借鉴和操作的。我们的学生存在普遍不善于表达，学习主动性不高的情况，如果加上个人和小组公开评价，可能会起到更好的促进作用。
六、提高自身修养，做合格教师
老师的高度和视野决定了学生的发展和未来。我们处在一个知识爆炸的时代，学习是每一个教师工作之余必修的科目。我们就算有一万个不学习的理由，但为了能底气十足地站在讲台上，我们就必须不断学习，而且要涉猎广泛，才能应对我们日新月异的教学工作。高效
课堂需要的是全能型的老师，需要的是充满智慧的老师。阳光小学的张齐华老师能把一节数学上得即充满理趣，又充满情趣，还充满乐趣，这样的老师才是我们所有老师追赶的目标。
当我们还在传统课堂里汗流浃背，苦不堪言的时候，我看到了兄弟学校已经把高效和快乐如此完美的结合起来。我知道这一切不是镜花水月般的梦，而是我们追赶的方向。虽然我们的高效课堂建设已经从上学期开始实施，但周围人的质疑和动摇却却始终存在。我知道课改的路依旧漫长，艰难，但从阳光小学回来，我看到了希望，坚定了信念。我相信通过我们每个人的努力，终有一天我们的孩子也会在轻松中学习，在快乐中成长。
临渊羡鱼不如退而结网
平堡乡教管中心金峡小学 吴正松
读万卷书不如行万里路。当我们还在试图揭开高效课堂神秘面纱的时候，南京阳光小学的师生们用他们教科书般精彩的演绎，震撼了每一位学员的心。在惊讶和羡慕之余，留给我们的是深深的思考。如何将这种先进的教学模式植根于我们的教学土壤，使其生根、发芽、开花，结果。
一、坚定改革信念
“把这种教学模式当成一种信仰去做，所有的困难都会迎刃而解。”这是阳光小学高效课堂的缔造者何以田校长在他的报告中反复提到的一句话。无论是何种改革都会遭受到各种各样的阻力和困难，即使这种改革本身是顺应发展需要的，同样会因为人们惯性思维而被抵触。高效课堂模式无形之中会加重老师的工作量，尤其是刚开始的摸索和实验阶段。编写评价单、组织课堂教学等都是全新的工作内容，而且要根据学生的实际学情反复修改，随之而来的还有很多隐形工作。同时课堂的容量增大和知识生成的偶然性也会更加不确定，这对老师也是一种挑战。学生也会因为课堂模式的改变而不知所措。这时，我们一定要坚定信念，不能有丝毫的动摇，否则会功亏一篑。
二、改变传统观念
素质教育虽然提了快二十年了，但直到现在教学评价的唯一标准还是考试成绩。这种观念让我们的很多孩子不会表达，不会交流，甚至不会玩耍；学习就是为了考试，成绩的好坏是判断学生的唯一标准。
看到阳光小学的孩子们在课堂上挥洒自如的自信，在操场上挥汗如雨的自由，在书法室挥毫泼墨的自乐。我想这才是我们每一个教育者的教育追求。我们所有人应该把眼光往远看，要能承受改革带来的短期压力。改变我们固有的观念，至少先从我们教育者做起。思路决定出路，眼界决定境界。既然我们看到了别人的成功，说明这条路是对的。改变原有观念，确定我们的追求。这样我们的高效课堂才会有一个明确的方向。
三、层层解压，级级担责
高效课堂的理念是学生主体，老师主导，把课堂还给学生。但在我们的实际教学中，想要把课堂还给学生是一个异常困难的过程，尤其是农村小学。我们学生的各种能力都非常有限，这样课堂的结构就会变得松散，节奏缓慢，教学任务在前期几乎很难完成。带来的直接后果就是成绩下滑。那么这个时候我们从上到下都必须做好承受压力的准备，如果只是把压力全部转嫁到教师身上，那么接下来的高效课堂就会流于形式，部分老师又会收回学生在课堂上的主动权，课堂形式和课堂教学就是两层皮！评价单就会成为完成检查的一项作业，而教学依然回到旧路上。这样的后果就会让一些坚持改革的教师压力更大，如果改革初期不能一鼓作气，后续再做就会更加困难。高效课堂是一剂良药，但绝不是药到病除的神药，所以一定要给教师和学生足够的时间和空间。
四、先学其形，再悟其神
高效课堂实施开始阶段，各个环节一定要统一规范要求，这一点也是阳光小学的经验，我们完全可以照搬过来使用，甚至可以细化到以什么话开头，以什么话结束，补充用什么话，这样就会节约大量时间，并且让学生先找到说话的内容，才会找到说话的自信。课堂上一些指令性的语言也要统一。像本次培训我们的学员老师就是因为不熟悉上课班级的统一指令语言，而不能快速，准确的传达老师的教学要求。课堂上的每一分，每一秒都要合理使用，尤其不能浪费在组织课堂上。 五、完善评价机制，激发学生团队意识和学习热情
高效课堂中的评价机制对学生主动学习的习惯养成作用巨大。为了能在学习中得到肯定，学生就会主动去学习。作为小组合作形式的学习，小组评价会培养学生的团队意识，让好学生能主动去帮助本组的学困生。小组之间的竞争机制又会让学生产生竞争意识，这种竞争会刺激学生去获取更多的知识。阳光小学的自我评价，小组评价，老师评价的三级评价机制，还是非常容借鉴和操作的。我们的学生存在普遍不善于表达，学习主动性不高的情况，如果加上个人和小组公开评价，可能会起到更好的促进作用。
六、提高自身修养，做合格教师
老师的高度和视野决定了学生的发展和未来。我们处在一个知识爆炸的时代，学习是每一个教师工作之余必修的科目。我们就算有一万个不学习的理由，但为了能底气十足地站在讲台上，我们就必须不断学习，而且要涉猎广泛，才能应对我们日新月异的教学工作。高效
课堂需要的是全能型的老师，需要的是充满智慧的老师。阳光小学的张齐华老师能把一节数学上得即充满理趣，又充满情趣，还充满乐趣，这样的老师才是我们所有老师追赶的目标。
当我们还在传统课堂里汗流浃背，苦不堪言的时候，我看到了兄弟学校已经把高效和快乐如此完美的结合起来。我知道这一切不是镜花水月般的梦，而是我们追赶的方向。虽然我们的高效课堂建设已经从上学期开始实施，但周围人的质疑和动摇却却始终存在。我知道课改的路依旧漫长，艰难，但从阳光小学回来，我看到了希望，坚定了信念。我相信通过我们每个人的努力，终有一天我们的孩子也会在轻松中学习，在快乐中成长。