历史教学事例分析
几个教学片断的反思
初三分校
刘华杰
几个片断的反思
片断(一):
在初二讲解教学岳麓版内容《中国共产党的成立》时,其间我设计了一个问题:“怎样理解中国共产党的诞生是中国历史上开天辟地的大事?”为了降低难度,我还让学生起来唱歌《没有共产党,就没有新中国》。但是学生似乎启而不发,教室里静悄悄的。我想:坏了,冷场了。 反思:
下课后,我冷静反思,学生启而不发的主要原因可能是题目难度大,空洞,让学生不知所措,束手无策。
在教学过程中,总会出现一些不尽人意的地方,有时候学生成绩不理想,有时候课堂气氛死气沉沉的,有时候学生与你抬杠„„此时,老师应该反思自己的教育教学行为是否合理,是否真正地了解学生,而不能一味地埋怨学生。作为教师,要注意因材施教,分层施教,平等待学生,在反思自己的教育教学行为时做到:多怪自己少怪学生。 改进效果:
在别的班上这节课时,我吸取了教训,提问同样的问题时,我现启发学生,让学先说说自己知道的关于共产党全心全意为人民服务的故事,同学们的兴致马上被提了上来,纷纷发言,然后我又乘机给同学们放了《没有共产党就没有新中国》这首歌,在歌声中共同归纳这道题的答案,收到了良好效果。
片段(二):
前几天的复习课,给同学们介绍中国古代的大教育家孔子。在讲到孔子的教育思想时,突然有学生插嘴:“学而不厌,诲人不倦。”我很恼火被别人打断话题,于是没好气地问:“你怎么知道的?”他高兴地指着墙壁说:
“在那儿贴着呢,还有孔子的画像。”我一时语塞,多好的教学资源,我怎么就没注意呢。
反思:
我应该感谢“插嘴”的同学,是他让同学们了解了更多的知识,是他让我明白了一个道理:教学资源无处不在。
学生插嘴是许多老师在课堂教学中遇到的问题。它带给我们的或许是担心,或许是困惑,甚或是挑衅,但更多的应该是欣喜与思考。新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系,倡导宽松、融洽的教学环境,在这种情况下学生“插嘴”是合情合理、无可厚非的。它不是“乱”,而是“活”,是新课程改革中一朵绚丽的浪花。当学生的“插嘴”具有挑战性时,教师应如何应对,如何调整教学计划,如何让学生的“插嘴”变成一种学习资源,才是我们每个教师应该研究的课题。
面对学生的“插嘴”,我们不仅要认真倾听,耐心等待,而且要为其喝彩!
改进效果:
此后再遇到学生插嘴,我就会因势利导,处理问题了。甚至,当学生违反了课堂纪律,我也佯怒道:去,把那些名言给我背会再回来,其实是换个角度激发他们学习历史的兴趣。通过这些活动,同学们能够以一种更加积极严谨的态度和全面的目光对待问题了。
反思后则奋进。我们只有在实际工作中多多反思,不断改进,才能真正走进新课程。
2006-6-2
历史教学事例分析
几个教学片断的反思
初三分校
刘华杰
几个片断的反思
片断(一):
在初二讲解教学岳麓版内容《中国共产党的成立》时,其间我设计了一个问题:“怎样理解中国共产党的诞生是中国历史上开天辟地的大事?”为了降低难度,我还让学生起来唱歌《没有共产党,就没有新中国》。但是学生似乎启而不发,教室里静悄悄的。我想:坏了,冷场了。 反思:
下课后,我冷静反思,学生启而不发的主要原因可能是题目难度大,空洞,让学生不知所措,束手无策。
在教学过程中,总会出现一些不尽人意的地方,有时候学生成绩不理想,有时候课堂气氛死气沉沉的,有时候学生与你抬杠„„此时,老师应该反思自己的教育教学行为是否合理,是否真正地了解学生,而不能一味地埋怨学生。作为教师,要注意因材施教,分层施教,平等待学生,在反思自己的教育教学行为时做到:多怪自己少怪学生。 改进效果:
在别的班上这节课时,我吸取了教训,提问同样的问题时,我现启发学生,让学先说说自己知道的关于共产党全心全意为人民服务的故事,同学们的兴致马上被提了上来,纷纷发言,然后我又乘机给同学们放了《没有共产党就没有新中国》这首歌,在歌声中共同归纳这道题的答案,收到了良好效果。
片段(二):
前几天的复习课,给同学们介绍中国古代的大教育家孔子。在讲到孔子的教育思想时,突然有学生插嘴:“学而不厌,诲人不倦。”我很恼火被别人打断话题,于是没好气地问:“你怎么知道的?”他高兴地指着墙壁说:
“在那儿贴着呢,还有孔子的画像。”我一时语塞,多好的教学资源,我怎么就没注意呢。
反思:
我应该感谢“插嘴”的同学,是他让同学们了解了更多的知识,是他让我明白了一个道理:教学资源无处不在。
学生插嘴是许多老师在课堂教学中遇到的问题。它带给我们的或许是担心,或许是困惑,甚或是挑衅,但更多的应该是欣喜与思考。新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系,倡导宽松、融洽的教学环境,在这种情况下学生“插嘴”是合情合理、无可厚非的。它不是“乱”,而是“活”,是新课程改革中一朵绚丽的浪花。当学生的“插嘴”具有挑战性时,教师应如何应对,如何调整教学计划,如何让学生的“插嘴”变成一种学习资源,才是我们每个教师应该研究的课题。
面对学生的“插嘴”,我们不仅要认真倾听,耐心等待,而且要为其喝彩!
改进效果:
此后再遇到学生插嘴,我就会因势利导,处理问题了。甚至,当学生违反了课堂纪律,我也佯怒道:去,把那些名言给我背会再回来,其实是换个角度激发他们学习历史的兴趣。通过这些活动,同学们能够以一种更加积极严谨的态度和全面的目光对待问题了。
反思后则奋进。我们只有在实际工作中多多反思,不断改进,才能真正走进新课程。
2006-6-2