扶风初中问题导读（生成）--评价单
自主、合作、探究
自学指导：
一.阅读教材101的材料后，思考回答以下问题。
1.这名大学创业的历程给你什么启示？
2．谈谈你对“一切有益于人民和社会的劳动都应该得到承认和尊重”的理解。
二．查一查：你所在地的政府为鼓励人们干事业，营造支持人们干成事业的社会氛围采取了哪些措施？
我的问题：
同学们根据刚才的初步尝试，大家可能会遇到很多不同问题，请将你的问题写在横线上：
自我评价： 小组评价： 教师评价
扶风初中问题训练--评价单
自主、合作、探究
当堂检测：
一．单选
同济大学的一位研究生当起了破烂王，这说明（ ）
A只有收破烂才能赚钱 B工作太难找就应该去收破烂
C他有新的思想观念，敢于创新 D收破烂很自由
二．非选择题
“放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福人民。”
1.如何理解“让一切创造社会财富的源泉充分涌流”？
2.怎样才能加快社会财富的创造？
3.中学生能为社会财富的创造做些什么？
拓展延伸
你能举出激发其他生产要素的活力，创造社会财富的事例吗?
我的收获：
自我评价： 小组评价： 教师评价
扶风初中问题导读（生成）--评价单
自主、合作、探究
自学指导：
一.阅读教材101的材料后，思考回答以下问题。
1.这名大学创业的历程给你什么启示？
2．谈谈你对“一切有益于人民和社会的劳动都应该得到承认和尊重”的理解。
二．查一查：你所在地的政府为鼓励人们干事业，营造支持人们干成事业的社会氛围采取了哪些措施？
我的问题：
同学们根据刚才的初步尝试，大家可能会遇到很多不同问题，请将你的问题写在横线上：
自我评价： 小组评价： 教师评价
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当堂检测：
一．单选
同济大学的一位研究生当起了破烂王，这说明（ ）
A只有收破烂才能赚钱 B工作太难找就应该去收破烂
C他有新的思想观念，敢于创新 D收破烂很自由
二．非选择题
“放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福人民。”
1.如何理解“让一切创造社会财富的源泉充分涌流”？
2.怎样才能加快社会财富的创造？
3.中学生能为社会财富的创造做些什么？
拓展延伸
你能举出激发其他生产要素的活力，创造社会财富的事例吗?
我的收获：
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