开学一个月来，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：
1、小学的英语与初中英语严重脱节。农村小学三年级开始就开设英语课，但不知道教的是什么。我班有7—8个学生26个字母都不会，在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师所讲的内容。大部分学生对英语学习普遍缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师所讲的内容。加上小学部分英语教师读音不准，造成语音不准，为中学老师英语语音纠正带来很大困难。
2、上课时大部分学生非常的听话，总是被教师牵着走。老师让做什么，他们就做什么，学生始终处于被动中，可是这样的学习是不会有利于学生的长远发展的。
3、学习行为习惯差。做错的习题总喜欢用橡皮或透明胶布擦去。布置的学习任务不知道及时完成。
4、家庭教育不能为英语教学提供有力支持。现在大多农村初中的学生都是住校生。我对自己所教的班进行了统计。大部分学生家长在孩子周末回家的时候不去过问孩子的学习，根本没有时间来管孩子的学习成绩。
整改设想：
1、突出音标教学：为了帮助学生掌握单词，适应海陵区期中考试要求。更主要是改变学生从一开始学英语就处于被动的学习地位的现状，我们必须进行音标教学。音标教学主要从单词入手。坚持把每一单元的生词写到黑板上，然后教学。
2、实行辅优扶困或成立兴趣小组。采用一帮一方法，尽量减少两级分化。今后的主要精力课堂上要照顾大部分中等生和后进生身上，课下多找些资料给优秀生去指导，去向他们提更高的要求。再让他们去帮助基础差的学生，这样才会取得更好的成绩。
3、加强专题练习，反复做反复练。认真批改。然后把错的较多的题目拿出来再做直至掌握为止。
开学一个月来，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：
1、小学的英语与初中英语严重脱节。农村小学三年级开始就开设英语课，但不知道教的是什么。我班有7—8个学生26个字母都不会，在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师所讲的内容。大部分学生对英语学习普遍缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师所讲的内容。加上小学部分英语教师读音不准，造成语音不准，为中学老师英语语音纠正带来很大困难。
2、上课时大部分学生非常的听话，总是被教师牵着走。老师让做什么，他们就做什么，学生始终处于被动中，可是这样的学习是不会有利于学生的长远发展的。
3、学习行为习惯差。做错的习题总喜欢用橡皮或透明胶布擦去。布置的学习任务不知道及时完成。
4、家庭教育不能为英语教学提供有力支持。现在大多农村初中的学生都是住校生。我对自己所教的班进行了统计。大部分学生家长在孩子周末回家的时候不去过问孩子的学习，根本没有时间来管孩子的学习成绩。
整改设想：
1、突出音标教学：为了帮助学生掌握单词，适应海陵区期中考试要求。更主要是改变学生从一开始学英语就处于被动的学习地位的现状，我们必须进行音标教学。音标教学主要从单词入手。坚持把每一单元的生词写到黑板上，然后教学。
2、实行辅优扶困或成立兴趣小组。采用一帮一方法，尽量减少两级分化。今后的主要精力课堂上要照顾大部分中等生和后进生身上，课下多找些资料给优秀生去指导，去向他们提更高的要求。再让他们去帮助基础差的学生，这样才会取得更好的成绩。
3、加强专题练习，反复做反复练。认真批改。然后把错的较多的题目拿出来再做直至掌握为止。