语言活动：给熊奶奶读信
活动目标：
1、欣赏故事，理解故事，知道对待同样的事会有完全不同的心态及语言表达。
2、能根据画面用亲热、较连贯的语言进行表达。
3、感知关心别人能给别人带来快乐的情绪体验。
活动准备：
1、画有熊奶奶头像的信封，信封的右下角是小熊的头像。
2、小熊给熊奶奶的信。
3、小熊 、小老鼠、小松鼠形象的卡片。
4、USB故事。
活动过程：
一、出示信封，引出主题。
师：这是什么？你们知道这是寄给谁的信吗？是谁写的呢？你是从哪里看出来的？（信封上画着奶奶收信，又画着小熊寄信。）
师：我们来看看信封里面是什么。
师：原来小熊的信是一张图画呀！
二、教师读信。
1、熊奶奶年纪大了，我们来帮她看看小熊在信里说了些什么。
师：你们猜猜，小熊在信里说了写什么呢？（幼儿看信，尝试推测这张画的意思并交流）。 师：熊奶奶年纪大了，眼睛看不清了，她想请小动物帮她读信。请谁呢？让我来听听。奥~她说想请小老鼠帮她读信。（拿出小老鼠）（师讲故事至第三段“下的没有读完，就放下信溜走了。”）
师：听了小老鼠念的信，熊奶奶是什么反应啊？（皱起眉头生气了）为什么皱起眉头生气了?熊奶奶说了些什么?（“这孩子，真不会说话”）
师：熊奶奶又请谁来读信呢？（拿出小松鼠）哦~是小松鼠啊！
师：你们觉得，小松鼠会怎么读信呢？请你和旁边的小朋友来说一说。（幼儿自由讲述）谁来告诉大家，你是怎么想的？（幼儿讲完后，教师继续讲故事至结束“脸上都在笑”）
师：听了小松鼠念的信，熊奶高兴吗?那熊奶奶为什么会很高兴?
（师完整讲述故事一遍）。
师：小松鼠和小老鼠读的是同一封信，为什么小老鼠读得让熊奶奶生气?小松鼠却读得让熊奶奶满脸都是笑呢?
小结：小老鼠有点自私，只会想着自己，他以为小熊也像他那样只是来问奶奶要蜂蜜吃。只会想着自己的那些孩子呀，对奶奶也就会没礼貌“喂，喂”地喊。
小松鼠总是想着别人，经常会关心别人。所以他知道小熊是想送一罐蜂蜜给奶奶，
他知道小熊写信，就是要说说他是多么想念奶奶。熊奶奶听了就会非常开心。所以，我们也要经常关心别人，别人也会很开心，很快乐。
三、师：其实呀，这是一个故事老故事的名字就叫《给熊奶奶读信》。叫什么？这个故事好听吗？那我们一起来讲一讲。（教师操作图片，完整讲述故事一遍。）
四、 幼儿读信。（再次看信，引导幼儿像小松鼠那样读出亲切感人的意味来。）
师：你们谁愿意给熊奶奶读信，看看谁能让熊奶奶感到很高兴呢?(每组一名幼儿读信)。 师：小朋友们读得真好，你们看熊奶奶可高兴了。她说：“谢谢你们，你们都是好孩子！” （引导幼儿说说谁读得好，并给读得好的幼儿刻上一个五角星。）
语言活动：给熊奶奶读信
活动目标：
1、欣赏故事，理解故事，知道对待同样的事会有完全不同的心态及语言表达。
2、能根据画面用亲热、较连贯的语言进行表达。
3、感知关心别人能给别人带来快乐的情绪体验。
活动准备：
1、画有熊奶奶头像的信封，信封的右下角是小熊的头像。
2、小熊给熊奶奶的信。
3、小熊 、小老鼠、小松鼠形象的卡片。
4、USB故事。
活动过程：
一、出示信封，引出主题。
师：这是什么？你们知道这是寄给谁的信吗？是谁写的呢？你是从哪里看出来的？（信封上画着奶奶收信，又画着小熊寄信。）
师：我们来看看信封里面是什么。
师：原来小熊的信是一张图画呀！
二、教师读信。
1、熊奶奶年纪大了，我们来帮她看看小熊在信里说了些什么。
师：你们猜猜，小熊在信里说了写什么呢？（幼儿看信，尝试推测这张画的意思并交流）。 师：熊奶奶年纪大了，眼睛看不清了，她想请小动物帮她读信。请谁呢？让我来听听。奥~她说想请小老鼠帮她读信。（拿出小老鼠）（师讲故事至第三段“下的没有读完，就放下信溜走了。”）
师：听了小老鼠念的信，熊奶奶是什么反应啊？（皱起眉头生气了）为什么皱起眉头生气了?熊奶奶说了些什么?（“这孩子，真不会说话”）
师：熊奶奶又请谁来读信呢？（拿出小松鼠）哦~是小松鼠啊！
师：你们觉得，小松鼠会怎么读信呢？请你和旁边的小朋友来说一说。（幼儿自由讲述）谁来告诉大家，你是怎么想的？（幼儿讲完后，教师继续讲故事至结束“脸上都在笑”）
师：听了小松鼠念的信，熊奶高兴吗?那熊奶奶为什么会很高兴?
（师完整讲述故事一遍）。
师：小松鼠和小老鼠读的是同一封信，为什么小老鼠读得让熊奶奶生气?小松鼠却读得让熊奶奶满脸都是笑呢?
小结：小老鼠有点自私，只会想着自己，他以为小熊也像他那样只是来问奶奶要蜂蜜吃。只会想着自己的那些孩子呀，对奶奶也就会没礼貌“喂，喂”地喊。
小松鼠总是想着别人，经常会关心别人。所以他知道小熊是想送一罐蜂蜜给奶奶，
他知道小熊写信，就是要说说他是多么想念奶奶。熊奶奶听了就会非常开心。所以，我们也要经常关心别人，别人也会很开心，很快乐。
三、师：其实呀，这是一个故事老故事的名字就叫《给熊奶奶读信》。叫什么？这个故事好听吗？那我们一起来讲一讲。（教师操作图片，完整讲述故事一遍。）
四、 幼儿读信。（再次看信，引导幼儿像小松鼠那样读出亲切感人的意味来。）
师：你们谁愿意给熊奶奶读信，看看谁能让熊奶奶感到很高兴呢?(每组一名幼儿读信)。 师：小朋友们读得真好，你们看熊奶奶可高兴了。她说：“谢谢你们，你们都是好孩子！” （引导幼儿说说谁读得好，并给读得好的幼儿刻上一个五角星。）