《三峡》
课文梳理
1、标注字音。
阙（qu ē） 曦（x ī） 襄（xi āng ） 溯（ s ù ） 漱（sh ù ）
2、 解释划线词语的含义。 略无阙处（ 毫无 ） 或王命急宣（ 有时 ） 属引凄异（ 接连不断 ） 良多趣味（ 很 ）
3、 翻译句子。
（1）、自非亭午夜分，不见曦月（如果不是正午就看不见太阳，如果不是半夜就看不见月亮。）
（2）、虽乘奔御风，不以疾也（即使骑着快马，驾着风，也没有这样快。） （3）、清荣峻茂，良多趣味（树木茂盛，山势险峻，百草丰茂，真是充满了无限的乐趣。）
4、请用“/”标出句子的朗读停顿。
（1）、或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风/不以疾也。
（2）、故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”
（方法提示）学习一篇文言文，首先要弄通它的文意，这包括读准字音、理解词义、能用现代汉语说出其文意、朗读时正确停顿。这些可看作是对文章的初步感知，即学习文言文的最初目标。
二、理解识记
5、《三峡》是(郦道元) 所著的《水经注疏》中的一段。《水经注》是(我国古代水利地理学) 的著作。
6、《三峡》中突出三峡山势的雄伟峻拔的句子是(重岩叠嶂，隐天蔽日) ，以比喻手法来突出夏季水暴涨后江水湍急的句子是(虽乘奔御风，不以疾也) ，表现江水清澈的句子是(素湍绿潭，回清倒影) ，总写春冬季的景物特征的句子是(清荣峻茂)
（方法提示）文言文作为我国宝贵的文化遗产，我们理应汲取其精华。从这个意义上说，在反复诵读、理解文章精髓的基础上，适当的记忆还是有必要的。而其有效的方法是结合具体的语境加以记忆。
三、美景品析
7、三峡很美，你觉得三峡美在哪里？你能用“三峡的＿＿＿＿美，你看＿＿＿＿＿”的句式说一说吗？
示例：三峡的山美，你看七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。
示例：三峡的水美，你看夏水素湍急，有时早上乘船从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里呢。
8、这样美的三峡，作者共用一百五十余字就描绘得如此出神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在令人称奇。请你说说文章哪些地方写得美，写得妙。（可从语言、结构、描写的角度等方面着手）
示例：语文的描写手法美，下面描写的“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”写出了两岸连山，群峰对峙的雄姿。同时又以“自非亭午夜分，不见曦月”一句侧面烘托了三峡峰峦绵延，隐天蔽日的山势。
示例：作者描写景物美，不但有形有色，而且有声有情。如：文中描写春冬二季的景象，以
“素”“绿”绘色，以“湍”“悬”“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。
（方法提示）本文是一篇优美的游记散文，美点很多，我们应该在弄懂文意的基础上，捕捉文章的美点进行赏析。对文章美点的赏析，可从内容、语言、表现手法等方面切入。考虑到题目有一定的难度，特提供示例参考。
四、 课外拓展
9、下列几段文字与文中哪些内容相关？
（1）、陆游《入蜀记》：“夹江千峰万嶂，有竞起者，有独拔者，有崩欲压者，有危欲坠者，有横裂者，有直坼者，有凸者，有洼者，有罅者，奇怪不可尽状，初冬草木皆青苍不凋。” “重岩叠嶂，隐天蔽日”“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱峻茂” 。
（2）、李白《早发白帝城》：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”
“有时朝发白帝，暮到江陵”“虽乘奔御风，不以疾也”“高猿长啸，属引凄异”。
（3）、杜甫《秋兴八首》：“听猿实下三声泪”；白居易《送萧处士游黔南》：“江从巴峡初成字，猿过巫阳始断肠。”
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
10、假如你是一个导游，请依据课文内容和的有关材料，写篇400字左右的“三峡风光”导游词。
（方法提示）用课文来印证古诗文，这是综合性学习的一种全新的方法，其作用：一方面有助于加深对课文内容的理解；另一方面有助于拓宽知识面，可谓一箭双雕。依据“课文内容和课外的有关材料”写导游词，也是一种综合性学习的方法，它把读、写、说有机地结合了起来。
二、（推荐作口头提问练习）
1、《三峡》节选自《水经注》，作者 郦道元，字善长，北魏时地理学家、散文家。撰《水经注》，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，具有较高的文学价值。三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡 的总称。
2、《三峡》先写三峡地貌，接着依次分写夏、春冬、秋 四个时期的景物。
3、文中写山岭连绵和山势漫长的句子是：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
4、写山势峻峭巍峨的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日。
5、一段写出了三峡的什么特点？
山高岭连，中间狭窄。
6、结合有关语句，说一说三峡两岸山有什么特点。（试用两个字概括）
连和高
7、“重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句写景角度有什么不同？ 重岩叠嶂，就山本身的状态写其高，是俯视所得；而隐天蔽日，以天和日衬其高，是仰视所见。
8、“自非亭午夜分，不见曦月”一句的表达作用是什么？ 以特定条件下的情景形象地综合表现三峡的特点。
9、理清第二段作者的写作思路。
先写俯视江中所见，后写仰视所见，由峡底写到山上，最后作者总结，状写了四种景物。
10、作者写三峡秋景抓住了什么事物？突出了什么气氛？ 抓住了有代表性事物猿。突出了凄清肃杀的气氛。
11、用简洁的语言概括出文中描写的三峡四季的景物特征：夏水暴涨，春冬景美，寒秋肃杀。 12、讨论：作者写三峡四季景色时，为何没有按春、夏、秋、冬的时间顺序，而先写夏季景色。 答案要点：作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故将“夏水”为首来写。
13、作者为什么将春冬二季放在一起？
（作者将冬春二季放在一道写，要兼及两季的特点。冬季水竭，才会出现“素湍绿潭”，春天物鲜，始有草木“荣茂”。本节所写与上节所述，意趣迥异。夏水急猛，春水潺；夏水多险，春水富趣。作者认为三峡风光“良多趣味”，和封建士大夫对三峡“悉以临惧相戒”的思想感情大相径庭。）
《三峡》
课文梳理
1、标注字音。
阙（qu ē） 曦（x ī） 襄（xi āng ） 溯（ s ù ） 漱（sh ù ）
2、 解释划线词语的含义。 略无阙处（ 毫无 ） 或王命急宣（ 有时 ） 属引凄异（ 接连不断 ） 良多趣味（ 很 ）
3、 翻译句子。
（1）、自非亭午夜分，不见曦月（如果不是正午就看不见太阳，如果不是半夜就看不见月亮。）
（2）、虽乘奔御风，不以疾也（即使骑着快马，驾着风，也没有这样快。） （3）、清荣峻茂，良多趣味（树木茂盛，山势险峻，百草丰茂，真是充满了无限的乐趣。）
4、请用“/”标出句子的朗读停顿。
（1）、或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风/不以疾也。
（2）、故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”
（方法提示）学习一篇文言文，首先要弄通它的文意，这包括读准字音、理解词义、能用现代汉语说出其文意、朗读时正确停顿。这些可看作是对文章的初步感知，即学习文言文的最初目标。
二、理解识记
5、《三峡》是(郦道元) 所著的《水经注疏》中的一段。《水经注》是(我国古代水利地理学) 的著作。
6、《三峡》中突出三峡山势的雄伟峻拔的句子是(重岩叠嶂，隐天蔽日) ，以比喻手法来突出夏季水暴涨后江水湍急的句子是(虽乘奔御风，不以疾也) ，表现江水清澈的句子是(素湍绿潭，回清倒影) ，总写春冬季的景物特征的句子是(清荣峻茂)
（方法提示）文言文作为我国宝贵的文化遗产，我们理应汲取其精华。从这个意义上说，在反复诵读、理解文章精髓的基础上，适当的记忆还是有必要的。而其有效的方法是结合具体的语境加以记忆。
三、美景品析
7、三峡很美，你觉得三峡美在哪里？你能用“三峡的＿＿＿＿美，你看＿＿＿＿＿”的句式说一说吗？
示例：三峡的山美，你看七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。
示例：三峡的水美，你看夏水素湍急，有时早上乘船从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里呢。
8、这样美的三峡，作者共用一百五十余字就描绘得如此出神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在令人称奇。请你说说文章哪些地方写得美，写得妙。（可从语言、结构、描写的角度等方面着手）
示例：语文的描写手法美，下面描写的“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”写出了两岸连山，群峰对峙的雄姿。同时又以“自非亭午夜分，不见曦月”一句侧面烘托了三峡峰峦绵延，隐天蔽日的山势。
示例：作者描写景物美，不但有形有色，而且有声有情。如：文中描写春冬二季的景象，以
“素”“绿”绘色，以“湍”“悬”“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。
（方法提示）本文是一篇优美的游记散文，美点很多，我们应该在弄懂文意的基础上，捕捉文章的美点进行赏析。对文章美点的赏析，可从内容、语言、表现手法等方面切入。考虑到题目有一定的难度，特提供示例参考。
四、 课外拓展
9、下列几段文字与文中哪些内容相关？
（1）、陆游《入蜀记》：“夹江千峰万嶂，有竞起者，有独拔者，有崩欲压者，有危欲坠者，有横裂者，有直坼者，有凸者，有洼者，有罅者，奇怪不可尽状，初冬草木皆青苍不凋。” “重岩叠嶂，隐天蔽日”“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱峻茂” 。
（2）、李白《早发白帝城》：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”
“有时朝发白帝，暮到江陵”“虽乘奔御风，不以疾也”“高猿长啸，属引凄异”。
（3）、杜甫《秋兴八首》：“听猿实下三声泪”；白居易《送萧处士游黔南》：“江从巴峡初成字，猿过巫阳始断肠。”
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
10、假如你是一个导游，请依据课文内容和的有关材料，写篇400字左右的“三峡风光”导游词。
（方法提示）用课文来印证古诗文，这是综合性学习的一种全新的方法，其作用：一方面有助于加深对课文内容的理解；另一方面有助于拓宽知识面，可谓一箭双雕。依据“课文内容和课外的有关材料”写导游词，也是一种综合性学习的方法，它把读、写、说有机地结合了起来。
二、（推荐作口头提问练习）
1、《三峡》节选自《水经注》，作者 郦道元，字善长，北魏时地理学家、散文家。撰《水经注》，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，具有较高的文学价值。三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡 的总称。
2、《三峡》先写三峡地貌，接着依次分写夏、春冬、秋 四个时期的景物。
3、文中写山岭连绵和山势漫长的句子是：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
4、写山势峻峭巍峨的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日。
5、一段写出了三峡的什么特点？
山高岭连，中间狭窄。
6、结合有关语句，说一说三峡两岸山有什么特点。（试用两个字概括）
连和高
7、“重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句写景角度有什么不同？ 重岩叠嶂，就山本身的状态写其高，是俯视所得；而隐天蔽日，以天和日衬其高，是仰视所见。
8、“自非亭午夜分，不见曦月”一句的表达作用是什么？ 以特定条件下的情景形象地综合表现三峡的特点。
9、理清第二段作者的写作思路。
先写俯视江中所见，后写仰视所见，由峡底写到山上，最后作者总结，状写了四种景物。
10、作者写三峡秋景抓住了什么事物？突出了什么气氛？ 抓住了有代表性事物猿。突出了凄清肃杀的气氛。
11、用简洁的语言概括出文中描写的三峡四季的景物特征：夏水暴涨，春冬景美，寒秋肃杀。 12、讨论：作者写三峡四季景色时，为何没有按春、夏、秋、冬的时间顺序，而先写夏季景色。 答案要点：作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故将“夏水”为首来写。
13、作者为什么将春冬二季放在一起？
（作者将冬春二季放在一道写，要兼及两季的特点。冬季水竭，才会出现“素湍绿潭”，春天物鲜，始有草木“荣茂”。本节所写与上节所述，意趣迥异。夏水急猛，春水潺；夏水多险，春水富趣。作者认为三峡风光“良多趣味”，和封建士大夫对三峡“悉以临惧相戒”的思想感情大相径庭。）