《挫折面前也从容》说课稿
尊敬的各位领导和老师： 上午好！今天我说课的题目是人教版《思想品德》七年级上册的《挫折面前也从容》。我将通过教材分析、教法学法分析、教学过程分析、板书设计四方面阐述对本框的理解与设计。
一、教材分析：（一）、教材地位作用分析 本课是七年级思想品德下册第三单元第五课第二框内容。初中阶段是学生健康人格形成的重要时期，培养学生 勇于面对困难、战胜挫折的坚强意志品质，是学生健康人格的重要组成部分。本框主要是让学生正确认识挫折并学会正确运用战胜挫折的方法，是第五课的落脚点。 同时也是上两个单元《做自尊自信的人》和《做自强自立的人》的逻辑发展，因为做一个自尊、自信、自立、自强人的过程中难免会遇到挫折，并为第六课《为坚强 喝彩》的学习起到铺垫的作用。
（二）、教学目标分析
1、情感、态度、价值观目标：树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质；能以积极向上的人生态度面对挫折；从挫折中领悟和探索智慧；善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。
2、能力目标： 能运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对学习、生活中遇到的挫折的能力。
3、知识目标：理解挫折对人生的影响，认识挫折具有两重性，懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧；掌握战胜挫折的方法。
（三）、教学重点、难点分析
1、教学难点：挫折对人生的影响由于学生生活阅历浅、不能全面地看待生活中出现的困难和挫折，他们可能片面地认为挫折只会给人带来痛苦和磨难，没有看到挫折对人格发展和智力的开发起激发和促进作用。因此，将“艰难困苦，玉汝于成”这一内容确定为难点。
2、教学重点：战胜挫折的方法。学生正确认识挫折后，渴望战胜挫折，但不知道如何用正确的方法解决实际生活遇到的挫折，指导学生掌握一些有效的方法，将有助于应对挫折，因此将“应对挫折的有效方法”确定为重点。
二、教法学法分析：
本课教学的教学方法主要是：（1）讨论讲授法；（2）情境教学法；（3）启发引导法
（1）讨论讲授法。教学中通过正面事例和图片向学生讲解说明挫折具有积极的作用，使学生明确智慧是人们战胜挫折后获得的最宝贵的礼物，从而增强信心，努力寻找应对挫折的有效方法。
（2）情境教学法。教学实践告诉我们，学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的，以情境为中心的学习环境，更容易帮助学生完成学习任务，主动实现能力的提升。因此，在教学中，我通过事例与图片等设置情景，提出问题，引发学生探究思考，从而有利于教学重点和难点的突破。
（3）启发引导法。七年级学生，年龄小，阅历浅，存在自卑心理现象，回答问题时语言表达能力不强，针对这种情况，提问应能让学生通俗易懂，积极启发引导，画龙点睛。
2、学法分析：
在学法指导上：主要采用自主学习、合作学习、探究学习的方法。自主学习：主要是在教学中通过事例分析、图片解说让学生自主地获取知识，符合新课标坚持以学生发展为本，引导学生自主学习，把学生作为学习和发展的主体。合作学习和探究学习主要是通过课堂上小组合作，结合情境和社会生活提出问题并分析问题，同时在教师的指导下对重难点问题进行探究，提出解决问题的方法
三、教学过程分析
（一）创设情境新闻导入 用汶川地震倒塌房屋图片导入。
设计意图：图片导入能引起学生学习的兴趣，把学生的注意力集中到课堂上来，并能调动学生参与课堂学习的积极性，使他们自主地参与学习，获取知识。加强对学生的情感教育。
（二）讲授新课
活动一：感受挫折理解影响
展示图片“绽放在汶川灾区的美丽身影”——廖智背后的故事。
设计意图：艰难困苦，玉汝于成。这是本节课的教学难点，七年级学生年龄偏低，独立生活能力较差，对挫折的理解比较浅显，容易陷入“挫折只有消极作用”的误区。通过真实的事例，让学生真切感受到挫折的两面性。
活动二：体验挫折接受馈赠
1、争夺擂台赛：名人、模范人物战胜挫折的事例大比拼。（强调他们的成就和结果）
2、讲述父母、朋友或自己战胜挫折印象最深的一次经历。（提示：从生活、工作、学习等方面讲述）
设计意图：处于青春期阶段的学生具有强烈的表现欲望，活动二的设计充分挖掘了
他们的这种心理特点。并通过这种有效的互动帮助学生感受智慧是挫折赋予我们最宝贵的礼物。
活动三：战胜挫折，我有办法
1、材料分析：讲述“土拨鼠去哪里了”的故事，帮助学生明白要战胜挫折就要树立正确的人生目标。
2、材料分析：出示“中国预警机之父”王小谟的资料，帮助学生理解，战胜挫折除了要树立正确的人生目标，还要激发自己的探索热情。
3、根据课前调查，教师将学生提到的共性问题进行归纳整理，课上进行交流。 设计意图：前两个活动已经激起同学们战胜挫折的热情，战胜挫折究竟有哪些方法呢？通过用材料分析的形式和学生的自主探究交流，总结出战胜挫折的方法。 （三）播放歌曲《阳光总在风雨后》，创设情境，结束本课内容。
设计意图：在歌曲的情境中，使学生的感情得到升华，从而加深对“挫折面前也从容”的理解；通过小结，使学生增强在实践中运用战胜挫折方法的信心，勇于挑战挫折，做生活的强者。
四、板书设计
以上就是我对本课的理解与设计
谢谢大家
杨洁
《挫折面前也从容》说课稿
尊敬的各位领导和老师： 上午好！今天我说课的题目是人教版《思想品德》七年级上册的《挫折面前也从容》。我将通过教材分析、教法学法分析、教学过程分析、板书设计四方面阐述对本框的理解与设计。
一、教材分析：（一）、教材地位作用分析 本课是七年级思想品德下册第三单元第五课第二框内容。初中阶段是学生健康人格形成的重要时期，培养学生 勇于面对困难、战胜挫折的坚强意志品质，是学生健康人格的重要组成部分。本框主要是让学生正确认识挫折并学会正确运用战胜挫折的方法，是第五课的落脚点。 同时也是上两个单元《做自尊自信的人》和《做自强自立的人》的逻辑发展，因为做一个自尊、自信、自立、自强人的过程中难免会遇到挫折，并为第六课《为坚强 喝彩》的学习起到铺垫的作用。
（二）、教学目标分析
1、情感、态度、价值观目标：树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质；能以积极向上的人生态度面对挫折；从挫折中领悟和探索智慧；善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。
2、能力目标： 能运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对学习、生活中遇到的挫折的能力。
3、知识目标：理解挫折对人生的影响，认识挫折具有两重性，懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧；掌握战胜挫折的方法。
（三）、教学重点、难点分析
1、教学难点：挫折对人生的影响由于学生生活阅历浅、不能全面地看待生活中出现的困难和挫折，他们可能片面地认为挫折只会给人带来痛苦和磨难，没有看到挫折对人格发展和智力的开发起激发和促进作用。因此，将“艰难困苦，玉汝于成”这一内容确定为难点。
2、教学重点：战胜挫折的方法。学生正确认识挫折后，渴望战胜挫折，但不知道如何用正确的方法解决实际生活遇到的挫折，指导学生掌握一些有效的方法，将有助于应对挫折，因此将“应对挫折的有效方法”确定为重点。
二、教法学法分析：
本课教学的教学方法主要是：（1）讨论讲授法；（2）情境教学法；（3）启发引导法
（1）讨论讲授法。教学中通过正面事例和图片向学生讲解说明挫折具有积极的作用，使学生明确智慧是人们战胜挫折后获得的最宝贵的礼物，从而增强信心，努力寻找应对挫折的有效方法。
（2）情境教学法。教学实践告诉我们，学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的，以情境为中心的学习环境，更容易帮助学生完成学习任务，主动实现能力的提升。因此，在教学中，我通过事例与图片等设置情景，提出问题，引发学生探究思考，从而有利于教学重点和难点的突破。
（3）启发引导法。七年级学生，年龄小，阅历浅，存在自卑心理现象，回答问题时语言表达能力不强，针对这种情况，提问应能让学生通俗易懂，积极启发引导，画龙点睛。
2、学法分析：
在学法指导上：主要采用自主学习、合作学习、探究学习的方法。自主学习：主要是在教学中通过事例分析、图片解说让学生自主地获取知识，符合新课标坚持以学生发展为本，引导学生自主学习，把学生作为学习和发展的主体。合作学习和探究学习主要是通过课堂上小组合作，结合情境和社会生活提出问题并分析问题，同时在教师的指导下对重难点问题进行探究，提出解决问题的方法
三、教学过程分析
（一）创设情境新闻导入 用汶川地震倒塌房屋图片导入。
设计意图：图片导入能引起学生学习的兴趣，把学生的注意力集中到课堂上来，并能调动学生参与课堂学习的积极性，使他们自主地参与学习，获取知识。加强对学生的情感教育。
（二）讲授新课
活动一：感受挫折理解影响
展示图片“绽放在汶川灾区的美丽身影”——廖智背后的故事。
设计意图：艰难困苦，玉汝于成。这是本节课的教学难点，七年级学生年龄偏低，独立生活能力较差，对挫折的理解比较浅显，容易陷入“挫折只有消极作用”的误区。通过真实的事例，让学生真切感受到挫折的两面性。
活动二：体验挫折接受馈赠
1、争夺擂台赛：名人、模范人物战胜挫折的事例大比拼。（强调他们的成就和结果）
2、讲述父母、朋友或自己战胜挫折印象最深的一次经历。（提示：从生活、工作、学习等方面讲述）
设计意图：处于青春期阶段的学生具有强烈的表现欲望，活动二的设计充分挖掘了
他们的这种心理特点。并通过这种有效的互动帮助学生感受智慧是挫折赋予我们最宝贵的礼物。
活动三：战胜挫折，我有办法
1、材料分析：讲述“土拨鼠去哪里了”的故事，帮助学生明白要战胜挫折就要树立正确的人生目标。
2、材料分析：出示“中国预警机之父”王小谟的资料，帮助学生理解，战胜挫折除了要树立正确的人生目标，还要激发自己的探索热情。
3、根据课前调查，教师将学生提到的共性问题进行归纳整理，课上进行交流。 设计意图：前两个活动已经激起同学们战胜挫折的热情，战胜挫折究竟有哪些方法呢？通过用材料分析的形式和学生的自主探究交流，总结出战胜挫折的方法。 （三）播放歌曲《阳光总在风雨后》，创设情境，结束本课内容。
设计意图：在歌曲的情境中，使学生的感情得到升华，从而加深对“挫折面前也从容”的理解；通过小结，使学生增强在实践中运用战胜挫折方法的信心，勇于挑战挫折，做生活的强者。
四、板书设计
以上就是我对本课的理解与设计
谢谢大家
杨洁