27、卖木雕的少年
教材分析：《卖木雕的少年》是人教版三年级下册第七单元教材中的第三篇课文。
本单元以“国际理解和友好”为专题组织教材内容，表现了各国人民之间的友好情谊。《卖木雕的少年》一文，讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，因路途遥远，木雕沉重，只好放弃。为了不让我带着遗憾离开非洲，少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的小象墩，从中看到少年的美好心灵。本课叙述详略得当，作者对美丽的大瀑布风光一带而过，围绕课文重点，将笔墨放在选木雕、放弃木雕、送木雕等内容上，热情地赞扬了中非人民之间纯真的友谊。
教学目标分析：
知识与技能：1、认识“尼、驮”等11个字。会写“卖、售”等14个字。能正确读写“游览、工艺品”等20个词语。
2、读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的四字词语。
过程与方法：学习通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动。
情感态度与价值观：感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
教学重点：读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”。
教学难点：通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动。感受买木雕的少年对中国人民的友好感情。
学情分析：本课安排在三年级下册后半部分，学生们由低年级向中年级的过渡已经过了一学期的适应和调整。在句段学习的同时应逐渐加入初步把握文章主要内容，体会文章表情达意的方法及文章所表达的思想感情的学习。本课较强的叙事性和异国情调，能够充分引起学生们的学习兴趣。
教学策略与方法：直观教学法、品读入情法、读写结合法。
教学课时：两课时
教具准备：教学课件。
第一课时
教学目的：
1、自学生字词语。
2、初读课文，感知大意。
一．谈话导入
1．投影大瀑布图片
生观看，师简介，引出文中所指的莫西奥图尼亚大瀑布，师简介这儿„„
2．在这个风景优美的地方，发生了一个美丽动人的故事。
3．板题，生读题。
二．初读课文，自学生字﹑新词。
1．出示自学提示：
（1）自由读课文，读准字音，读通句子。
（2）运用学过的方法理解词语。
（3）想一想：课文讲了一件什么事？
2．汇报、交流。
（1）出示课件检查生字掌握情况。（可自己汇报）
字词意：
名不虚传：形容名气与听说的相符，一点儿也不假。
琳琅满目：形容物品多，使人看的眼花缭亮。
栩栩如生：形容物品很逼真，就像活了一样。
爱不释手：很喜欢，舍不得放开手。
犹豫：指很难下决心。
遗憾：感到可惜。
（2）选句读文，正音。
（3）指导写字。
（3）汇报课文的主要内容。
课文讲的是
三、再读课文，理清脉络
1、默读思考：课文可分为几个部分来学习。
2、讨论交流。
3、汇报。
理清课文的顺序：
听朋友介绍木雕……挑选木雕……放弃木雕……赠送木雕
4、学习第一段：1自然段
（1）自由读，说说你明白了什么？
（2）齐读课文1~3自然段，读准字音。
五、快乐阅读.。阅读材料P111《莫西奥图尼亚瀑布》《壮观的莫西奥图尼亚瀑布》《中非友好》等短文。
六、快乐写话。
选取本课所学生字词编故事，尽量做到通顺、连贯、有趣。
第二课时
教学目的：
1、读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”。
2、通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动。感受买木雕的少年对中国人民的友好感情。 一、情境导入， 回顾内容。
1、师出示非洲图片，介绍美丽的非洲。以及非洲人民的生活情况；中国帮助修建了全长1860公里的坦赞铁路。派出了100多个医疗队给非洲人民看病；中国历代领导人也访问了非洲。
2、 这节课我们继续学习作者与卖木雕的少年之间发生的故事。
二、走近文本、感受非洲风情。
（一）了解课文大概
1、自由读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？
2、学生汇报交流。再完成填空。
（二）感受瀑布的美
1、指名读第二自然。
2、（播放瀑布的图片）老师介绍：莫西奥图尼亚大瀑布宽达1800米，是世界三大瀑布之一，也是世界上跨度最大的瀑布。“莫西奥图尼亚”在当地语中意为“雷霆翻滚的云雾”。
3、理解“名不虚传 游人如织”的意思，并给“游人如织”换近义词。
（三）欣赏木雕的美
1、（出示木雕图片）:买木雕的摊点就在瀑布的附近，做工精致，我们一起去看看。
2、师介绍：木雕是非洲一种古老的艺术形式。传统非洲人认为人死以后灵魂离开躯体，但仍然在活着的人中间走动。所以非洲人就想出制作面具和木雕的方式，为祖先的灵魂找个去处，避免对活着的后人造成危害。常见的非洲木雕有面具木雕和动物木雕。这些作品大都出自于非洲民间艺人之手，那娴熟的刀法，生动的表情刻画，神秘而怪异的造型，使之成为世界各地乐于收藏的艺术品。
3、说说你看到了怎样的木雕，可以用什么词来描绘？
4．出示句子，填空 摊点陈列的木雕（琳琅满目），（各式各样）。其中象墩（构思新奇），大象雕得（栩栩如生）。
5、过渡：这么精美的木雕，你想不想买两件带回家啊？吴晴阿姨和你们的想法一样呢，看看她选了一件怎样的木雕吧。
三、深入文本，体会少年的心灵美。
（一）理解作者的遗憾
1、出示作者选的木雕
2、通过解释“爱不释手”的意思，来体会作者对木雕的喜爱之情。
3、说出作者遗憾的原因。
（二）深刻理解少年的遗憾
1、快速浏览课文5~15自然段，用括号找出描写卖木雕的少年言行、神情的语句，结合上下文想象一下他当时是怎样想的。（同桌可以互相交流。）
（2）课件出示第一次对话内容。
（3）指导朗读：运用四个法宝，读出非洲少年：诚恳、猜测的语气，我语无伦次的感觉。体会“我”和非洲少年当时的心情。问学生：怎么看出他很迫切的希望夫人买下？学生回答后师小结：词语可以表情达意，标点符号也可以。
（4）感情朗读对话。
（5）找出少年遗憾的原因。
小结：从这次对话我们可以看出非洲少年这一笔生意做不成了，但他仅仅因为自己的木雕卖不出去而感到遗憾吗？多么真诚的少年，他用心体会着顾客的需要和感受。
2、研读第二次对话，紧抓“朋友”理解中国和非洲人民的友谊
过渡：那么故事就在遗憾中结束了吗？（没有）让我们一起来看看作者和少年
的第二次对话。
（1）出示第二次对话内容。
（2）指导朗读：我说的话都有提示语，你看，“高兴地喊”、“感动极了”，这些话容易读出语气；而少年的话该读出什么语气呢？（自由读对话，琢磨少年说话的语气）
（3）分角色朗读。
（4）师质疑 为什么小象墩是沉甸甸的？（和第六自然段中的“沉甸甸”比较得出：这木雕里包含了少年对我沉甸甸的情谊，也包含了中国人民和非洲人民的深情厚谊。）
少年为什么说，我们是朋友？ 提醒学生回忆课文开头的课件想一想。 ①图片：非洲人民的生活情况；
毛泽东主席、周恩来总理访问非洲；
中国帮助修建了全长1860公里的坦赞铁路。
中国派出了100多个医疗队给非洲人民看病；
中国近代领导人也访问了非洲。
②正是因为中国无私的援助非洲，让这位非洲少年把我们中国人当做了朋友，对中国人充满了感激之情。让我们带着满心的感激再来读读少年的话吧。
四、总结全文，深化情感
1、此时“我”和非洲少年的心里还有遗憾吗？是的，没有遗憾了，有的只有感动，感动于人与人之间的那份真情；感动于国与国之间的那份友谊。
2、这次非洲之旅因为非洲的什么美，留给了“我”深刻的印象？（非洲的瀑布美、木雕美、人更美。）
五、快乐写话。
拿着少年送给“我”的木雕小象墩回国以后，我会对我的朋友说些什么呢？ （提示：我会夸夸非洲的风景、木雕、人„„）
六、快乐阅读.。阅读材料P113阅读《为了和平和友谊的寻访》《少林武僧访问旧金山》《珍贵国礼见证中法友谊》《友谊的丰碑历史的见证》等短文。
板书设计：
27、卖木雕的少年
心灵
瀑布 美 木雕
友谊长存
27、卖木雕的少年
教材分析：《卖木雕的少年》是人教版三年级下册第七单元教材中的第三篇课文。
本单元以“国际理解和友好”为专题组织教材内容，表现了各国人民之间的友好情谊。《卖木雕的少年》一文，讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，因路途遥远，木雕沉重，只好放弃。为了不让我带着遗憾离开非洲，少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的小象墩，从中看到少年的美好心灵。本课叙述详略得当，作者对美丽的大瀑布风光一带而过，围绕课文重点，将笔墨放在选木雕、放弃木雕、送木雕等内容上，热情地赞扬了中非人民之间纯真的友谊。
教学目标分析：
知识与技能：1、认识“尼、驮”等11个字。会写“卖、售”等14个字。能正确读写“游览、工艺品”等20个词语。
2、读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的四字词语。
过程与方法：学习通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动。
情感态度与价值观：感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
教学重点：读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”。
教学难点：通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动。感受买木雕的少年对中国人民的友好感情。
学情分析：本课安排在三年级下册后半部分，学生们由低年级向中年级的过渡已经过了一学期的适应和调整。在句段学习的同时应逐渐加入初步把握文章主要内容，体会文章表情达意的方法及文章所表达的思想感情的学习。本课较强的叙事性和异国情调，能够充分引起学生们的学习兴趣。
教学策略与方法：直观教学法、品读入情法、读写结合法。
教学课时：两课时
教具准备：教学课件。
第一课时
教学目的：
1、自学生字词语。
2、初读课文，感知大意。
一．谈话导入
1．投影大瀑布图片
生观看，师简介，引出文中所指的莫西奥图尼亚大瀑布，师简介这儿„„
2．在这个风景优美的地方，发生了一个美丽动人的故事。
3．板题，生读题。
二．初读课文，自学生字﹑新词。
1．出示自学提示：
（1）自由读课文，读准字音，读通句子。
（2）运用学过的方法理解词语。
（3）想一想：课文讲了一件什么事？
2．汇报、交流。
（1）出示课件检查生字掌握情况。（可自己汇报）
字词意：
名不虚传：形容名气与听说的相符，一点儿也不假。
琳琅满目：形容物品多，使人看的眼花缭亮。
栩栩如生：形容物品很逼真，就像活了一样。
爱不释手：很喜欢，舍不得放开手。
犹豫：指很难下决心。
遗憾：感到可惜。
（2）选句读文，正音。
（3）指导写字。
（3）汇报课文的主要内容。
课文讲的是
三、再读课文，理清脉络
1、默读思考：课文可分为几个部分来学习。
2、讨论交流。
3、汇报。
理清课文的顺序：
听朋友介绍木雕……挑选木雕……放弃木雕……赠送木雕
4、学习第一段：1自然段
（1）自由读，说说你明白了什么？
（2）齐读课文1~3自然段，读准字音。
五、快乐阅读.。阅读材料P111《莫西奥图尼亚瀑布》《壮观的莫西奥图尼亚瀑布》《中非友好》等短文。
六、快乐写话。
选取本课所学生字词编故事，尽量做到通顺、连贯、有趣。
第二课时
教学目的：
1、读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”。
2、通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动。感受买木雕的少年对中国人民的友好感情。 一、情境导入， 回顾内容。
1、师出示非洲图片，介绍美丽的非洲。以及非洲人民的生活情况；中国帮助修建了全长1860公里的坦赞铁路。派出了100多个医疗队给非洲人民看病；中国历代领导人也访问了非洲。
2、 这节课我们继续学习作者与卖木雕的少年之间发生的故事。
二、走近文本、感受非洲风情。
（一）了解课文大概
1、自由读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？
2、学生汇报交流。再完成填空。
（二）感受瀑布的美
1、指名读第二自然。
2、（播放瀑布的图片）老师介绍：莫西奥图尼亚大瀑布宽达1800米，是世界三大瀑布之一，也是世界上跨度最大的瀑布。“莫西奥图尼亚”在当地语中意为“雷霆翻滚的云雾”。
3、理解“名不虚传 游人如织”的意思，并给“游人如织”换近义词。
（三）欣赏木雕的美
1、（出示木雕图片）:买木雕的摊点就在瀑布的附近，做工精致，我们一起去看看。
2、师介绍：木雕是非洲一种古老的艺术形式。传统非洲人认为人死以后灵魂离开躯体，但仍然在活着的人中间走动。所以非洲人就想出制作面具和木雕的方式，为祖先的灵魂找个去处，避免对活着的后人造成危害。常见的非洲木雕有面具木雕和动物木雕。这些作品大都出自于非洲民间艺人之手，那娴熟的刀法，生动的表情刻画，神秘而怪异的造型，使之成为世界各地乐于收藏的艺术品。
3、说说你看到了怎样的木雕，可以用什么词来描绘？
4．出示句子，填空 摊点陈列的木雕（琳琅满目），（各式各样）。其中象墩（构思新奇），大象雕得（栩栩如生）。
5、过渡：这么精美的木雕，你想不想买两件带回家啊？吴晴阿姨和你们的想法一样呢，看看她选了一件怎样的木雕吧。
三、深入文本，体会少年的心灵美。
（一）理解作者的遗憾
1、出示作者选的木雕
2、通过解释“爱不释手”的意思，来体会作者对木雕的喜爱之情。
3、说出作者遗憾的原因。
（二）深刻理解少年的遗憾
1、快速浏览课文5~15自然段，用括号找出描写卖木雕的少年言行、神情的语句，结合上下文想象一下他当时是怎样想的。（同桌可以互相交流。）
（2）课件出示第一次对话内容。
（3）指导朗读：运用四个法宝，读出非洲少年：诚恳、猜测的语气，我语无伦次的感觉。体会“我”和非洲少年当时的心情。问学生：怎么看出他很迫切的希望夫人买下？学生回答后师小结：词语可以表情达意，标点符号也可以。
（4）感情朗读对话。
（5）找出少年遗憾的原因。
小结：从这次对话我们可以看出非洲少年这一笔生意做不成了，但他仅仅因为自己的木雕卖不出去而感到遗憾吗？多么真诚的少年，他用心体会着顾客的需要和感受。
2、研读第二次对话，紧抓“朋友”理解中国和非洲人民的友谊
过渡：那么故事就在遗憾中结束了吗？（没有）让我们一起来看看作者和少年
的第二次对话。
（1）出示第二次对话内容。
（2）指导朗读：我说的话都有提示语，你看，“高兴地喊”、“感动极了”，这些话容易读出语气；而少年的话该读出什么语气呢？（自由读对话，琢磨少年说话的语气）
（3）分角色朗读。
（4）师质疑 为什么小象墩是沉甸甸的？（和第六自然段中的“沉甸甸”比较得出：这木雕里包含了少年对我沉甸甸的情谊，也包含了中国人民和非洲人民的深情厚谊。）
少年为什么说，我们是朋友？ 提醒学生回忆课文开头的课件想一想。 ①图片：非洲人民的生活情况；
毛泽东主席、周恩来总理访问非洲；
中国帮助修建了全长1860公里的坦赞铁路。
中国派出了100多个医疗队给非洲人民看病；
中国近代领导人也访问了非洲。
②正是因为中国无私的援助非洲，让这位非洲少年把我们中国人当做了朋友，对中国人充满了感激之情。让我们带着满心的感激再来读读少年的话吧。
四、总结全文，深化情感
1、此时“我”和非洲少年的心里还有遗憾吗？是的，没有遗憾了，有的只有感动，感动于人与人之间的那份真情；感动于国与国之间的那份友谊。
2、这次非洲之旅因为非洲的什么美，留给了“我”深刻的印象？（非洲的瀑布美、木雕美、人更美。）
五、快乐写话。
拿着少年送给“我”的木雕小象墩回国以后，我会对我的朋友说些什么呢？ （提示：我会夸夸非洲的风景、木雕、人„„）
六、快乐阅读.。阅读材料P113阅读《为了和平和友谊的寻访》《少林武僧访问旧金山》《珍贵国礼见证中法友谊》《友谊的丰碑历史的见证》等短文。
板书设计：
27、卖木雕的少年
心灵
瀑布 美 木雕
友谊长存